奇妙的爬行美術(shù)課件

2021-06-11 課件

　　教材分析：

　　本節(jié)課是小學(xué)二年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于怎樣利用平常在生活中所觀察到的爬行動物的特點，體會其美感，能夠大膽想象并充滿畫面的創(chuàng)作課，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課。本課通過“看一看、說一說、議一議、畫一畫”的教學(xué)環(huán)節(jié), 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感, 體驗細微之間蘊含的美。培養(yǎng)學(xué)生細致認真的作畫習(xí)慣。同時培養(yǎng)學(xué)生對未知世界勇于探究的精神。基于以上思想的引導(dǎo)，

　　教學(xué)目標：

　　1.觀察分析生活中爬行動物的特點并體會美感。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。

　　2.了解爬行動物的特點，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)能力。

　　由于二年級的教學(xué)一直以認識自我、體會自然與親情和感受生活為主，對專業(yè)的技能訓(xùn)練較少，對創(chuàng)作畫的陌生，本課第一次接觸到想象創(chuàng)作畫。

　　教學(xué)重難點：

　　一、教學(xué)重點：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的想象能力。創(chuàng)作出富有情趣的，奇妙的爬行畫面。

　　二、教學(xué)難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。

　　教學(xué)分析：

　　美術(shù)課教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng), 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對低年級生可采用“猜猜, 看看, 想想, 畫畫 ”的主要教學(xué)方法。讓學(xué)生全體參與到教學(xué)活動中，促進學(xué)生充分, 全面和自由的發(fā)展。利用多種感官和豐富多彩的`爬行動物的圖片，刺激和激發(fā)學(xué)生的想象能力，多方法解決本課的重難點。

　　學(xué)生分析：

　　常言道: “授人以魚不如教人以漁” ，科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙, 也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。教育要達到的目標之一就是要教會學(xué)生會學(xué)習(xí)，低年級的學(xué)生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。在本課中我設(shè)想運用多次的觀察、比較、互相討論總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)等多種教學(xué)方法, 幫助啟發(fā)學(xué)生學(xué)會觀察、自己去看、自己去想、去畫，從而使學(xué)生能更大膽自由的進行想象創(chuàng)作

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　(一)情境導(dǎo)入：

　　為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動課堂氣氛, 我利用實物刺激的形式導(dǎo)入。

　　師: (很多人習(xí)慣了以人類的眼光來審視這個世界，其實，在我們周圍還生活著許多不那么被人注意的朋友)在學(xué)生對我說的話產(chǎn)生疑惑好奇時，相機出示許多爬行動物的圖片。

　　師: (這就是我們身邊的“小” 朋友) 并導(dǎo)入新課。

　　(二)引發(fā)思維的聯(lián)想：

　　在這一環(huán)節(jié), 我會讓學(xué)生踴躍舉手分別說一說在我出示的這些小爬行動物的圖片中, 自己都認識那一些，并說出它們的名字, 并給大家介紹一下它長得什么樣子。(發(fā)展學(xué)生的語言表達能力, 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力)在學(xué)生進一步對爬行動物的感知認識下，這時我會做出一個大膽的設(shè)想：同學(xué)們，你們有沒有想過，你如果不是一個人，而是一個小小的會爬行的動物)你最想當一個什么爬行動物呢? (在學(xué)生分別選擇了自己想當?shù)呐佬袆游镏?

　　(三)引導(dǎo)畫面的聯(lián)想：

　　我會把個別學(xué)生請到講臺前, 分別讓他們扮演模仿一下自己想當?shù)呐佬袆游锸窃趺磁佬械摹?這時在講臺前我事先已擺好樹葉、木頭、石塊等模型)。在學(xué)生模仿爬行動物爬行的過程中，我會從旁啟發(fā)學(xué)生, 在爬行時動物們還會碰到什么有趣的現(xiàn)象呢?(開拓學(xué)生的創(chuàng)作思路，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)模仿完后，我并用“議一議，比一比”的教學(xué)方法, 讓其他學(xué)生說說哪一個同學(xué)模仿得最像。也讓模仿的學(xué)生說說在爬行時, 自己所扮演的爬行動物會碰到什么有趣的現(xiàn)象呢?(我會在一旁配合學(xué)生的聯(lián)想，迅速在黑板上呈現(xiàn)出那一派奇妙的場景)

　　(四)欣賞資料(引導(dǎo)學(xué)生從熱情的聯(lián)想進入理性的觀察)

　　在這一環(huán)節(jié)中, 我會引導(dǎo)學(xué)生去欣賞和分析書中的藝術(shù)作品和學(xué)生作品與自然界爬蟲的異同，(在這一環(huán)節(jié)里, 我會把全班學(xué)生分成若干小組進行討論，然后再派各小組的代表說說討論的結(jié)果), 從而進一步激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，對美術(shù)的熱愛及興趣。同時也拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思路。

　　(五)創(chuàng)作：

　　有了前面的熱情聯(lián)想和理性的觀察做為鋪墊，學(xué)生都躍躍欲試地想要開始創(chuàng)作了。(在創(chuàng)作前，我會提出創(chuàng)作要求：學(xué)生可以單獨完成創(chuàng)作，也可以互相討論合作完成創(chuàng)作)并再次提示學(xué)生在創(chuàng)作過程中要注意小爬行動物的外貌特點，爬行特點和生活環(huán)境及習(xí)性。并且相繼把一些好的創(chuàng)作作品和圖片展示給學(xué)生。讓學(xué)生在充滿愉快的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)作，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。在創(chuàng)作過程中我還會鼓勵學(xué)生大膽想像，構(gòu)思，思考自己打算畫一個怎樣有趣獨特的爬行動物的爬行，引導(dǎo)學(xué)生把多種以前學(xué)過的作畫方法結(jié)合使用，畫出和別人不同構(gòu)圖的畫。這樣就能激勵學(xué)生創(chuàng)新，提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力。

　　(六)作業(yè)評價：

　　學(xué)生進行關(guān)于小爬行動物爬行的創(chuàng)作表現(xiàn)，可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式。教師鼓勵學(xué)生大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格。

　　作業(yè)展評時，為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達能力，把問的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵他們大膽自由地表述自己的創(chuàng)作意圖，對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學(xué)生的全體意識，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。而教師只是最后對學(xué)生的評價做出肯定，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服哪些缺點，揚長避短。

　　(七)總結(jié)：

　　整體評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并請學(xué)生回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的?如果你有興趣，還可以將它們寫生下來。

　　(八)板書設(shè)計：

　　板書是一堂課的縮影，一個好的板書能為整堂課起到畫龍點睛的作用，有助于學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。

　　《奇妙的爬行》

　　外貌特點

　　爬行動物(昆蟲) 爬行特點

　　生活環(huán)境