六年級(jí)《太陽(yáng)系的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能用自己的話正確描述太陽(yáng)系的組成以及八大行星的排列順序，初步建立太陽(yáng)系的概念。
2．能感受八大行星與太陽(yáng)之間距離的遙遠(yuǎn)，進(jìn)而感知太陽(yáng)系的龐大。
3．能通過(guò)閱讀、整理資料初步了解八大行星的特征。
4．能與同學(xué)交流搜集到的資料以及自己的學(xué)習(xí)感受。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┏醪礁兄�(yáng)系
1．通過(guò)觀看錄像導(dǎo)入新課，初步感知太陽(yáng)系。
師：同學(xué)們，上課之前我們已經(jīng)通過(guò)查閱資料對(duì)太陽(yáng)系有了一些了解，今天咱們就一起來(lái)探索太陽(yáng)系的奧秘（指幻燈片）。先來(lái)看一段錄像，看完以后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。比如：太陽(yáng)系有哪些成員，它們是按什么順序組成的，又是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？一起看。
�。úシ配浵�，師生共同欣賞）
2．通過(guò)交流，初步理解太陽(yáng)系。
師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，太陽(yáng)系有哪些成員？
�。▽W(xué)生發(fā)言）
師：八大行星是按什么順序排列的呢？
�。▽W(xué)生發(fā)言）
師：八大行星又是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？
（學(xué)生發(fā)言）
師：你們看得特別認(rèn)真，知道了許多太陽(yáng)系的秘密。
�。ㄖ笀D）太陽(yáng)系里有太陽(yáng)和八大行星，八大行星按照距離太陽(yáng)從近到遠(yuǎn)的順序依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，它們一邊自轉(zhuǎn)一邊繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。
八大行星按順序排列在太陽(yáng)的周圍，它們距離太陽(yáng)到底有多遠(yuǎn)呢？老師也找到了一些資料，（出圖片）這是八大行星到太陽(yáng)的平均距離，你能試著讀讀嗎？
�。▽W(xué)生自讀）
師：誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？
�。▽W(xué)生試讀）
師：只是讀這些大數(shù)還是很難想像八大行星距離太陽(yáng)到底有多遠(yuǎn)，下面我們來(lái)個(gè)觀日旅行，親自感受一下。（出示表格）
老師想問(wèn)問(wèn)你們，你知道是什么把咱們的“神舟七號(hào)”送上太空的嗎？（火箭）對(duì)，是長(zhǎng)征二號(hào)F運(yùn)載火箭。它的速度是每小時(shí)27000千米，相當(dāng)于每秒鐘7．5千米，也就是它不到1秒鐘就能從咱們學(xué)校飛到北國(guó)商城。真是太快了！現(xiàn)在我們就坐火箭分別從地球、火星和海王星出發(fā)進(jìn)行觀日旅行，需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？（出示幻燈片）可以通過(guò)這樣的計(jì)算（出示幻燈片）路程除以速度等于時(shí)間，從地球到太陽(yáng)大約需要5556小時(shí)，這么多小時(shí)是多少天呢？大約是232天。你有什么感受？
�。▽W(xué)生感言）
師：從地球到太陽(yáng)需要5556小時(shí)，一小時(shí)是多少秒啊？（3600秒）從地球到太陽(yáng)得有多少個(gè)咱們學(xué)校到北國(guó)商城那么遠(yuǎn)呀！
師：從火星到太陽(yáng)和從海王星到太陽(yáng)地時(shí)間也可以通過(guò)這樣的計(jì)算（出示幻燈片）從火星到太陽(yáng)需要352天，從海王星到太陽(yáng)需要19年，你又有什么想說(shuō)的？
（學(xué)生感言）
師：行星到太陽(yáng)的距離真是太漫長(zhǎng)、太遙遠(yuǎn)了，然而這只是行星到太陽(yáng)的直線距離，我們知道八大行星一直在不停地環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，使得太陽(yáng)系是一個(gè)圓盤形，多么龐大的太陽(yáng)系呀！!現(xiàn)在靜下心來(lái)，試著閉上眼睛想像一下太陽(yáng)系是什么樣的!
�。◣椭胂瘢禾�(yáng)系的中心是巨大的太陽(yáng)，八大行星按順序排列在太陽(yáng)的周圍，離太陽(yáng)最近的是水星，然后是金星、地球、火星、木星、土星、天王星和離太陽(yáng)最遠(yuǎn)的海王星，行星到太陽(yáng)的距離特別遙遠(yuǎn)，如果從海王星乘坐長(zhǎng)征二號(hào)F運(yùn)載火箭到太陽(yáng)得需要19年，而且八大行星一邊自轉(zhuǎn)一邊繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。
3．借助模型，初步建立太陽(yáng)系的概念。
師：好，睜開(kāi)眼睛吧。老師制作了一個(gè)太陽(yáng)系的瞬間模型，（出示模型）來(lái)看看跟你想象的是不是一樣？
師：（指太陽(yáng)）這是什么？
生：太陽(yáng)。
師：（指八大行星）它旁邊這些星體呢？
生：八大行星。
師：（指太陽(yáng)）太陽(yáng)是太陽(yáng)系中惟一一顆發(fā)光發(fā)熱的恒星，它以巨大的質(zhì)量，吸引著其它成員按照一定的軌道，環(huán)繞自己運(yùn)動(dòng)。
�。ㄖ赴舜笮行牵┌舜笮行请x按順序排列在太陽(yáng)周圍，這是——水星，然后依次是金星、地球、火星、木星、土星天王星，離太陽(yáng)最遠(yuǎn)的是海王星，它們?cè)谧赞D(zhuǎn)的同時(shí)沿著各自的軌道繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。
�。ㄖ改Ｐ停┨�(yáng)系就是這樣一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的井井有條的天體系統(tǒng)。它非常龐大而且擁有無(wú)窮的奧秘。
�。ǘ┨剿魈�(yáng)系的奧秘
1．提出問(wèn)題，激發(fā)探究欲望
師：老師知道在查閱資料的過(guò)程中，你們有很多感興趣的問(wèn)題，概括起來(lái)主要有這樣幾個(gè)方面，（出示幻燈片，教師讀）
�。�1）八大行星哪些是固態(tài)星，哪些是氣態(tài)星?
�。�2）八大行星的體積有多大？
�。�3）八大行星有沒(méi)有衛(wèi)星?
�。�4）八大行星的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是怎樣的?
師：你還可以研究感興趣的其它問(wèn)題。（出示：我感興趣的其它問(wèn)題……教師讀）
師：為了幫助你們研究，老師給你們準(zhǔn)備了一張表格，
�。ǔ鍪颈砀瘢�
（見(jiàn)下頁(yè)）
行星小檔案
我們小組想研究的問(wèn)題：___________________________________
__________________________________________________________。
討論：八大行星的特征跟它在太陽(yáng)周圍的排列順序有什么關(guān)系？
__________________________________________________________
__________________________________________________________。
師：（指表格）我們?cè)撛趺囱芯�，怎么閱讀搜集到的資料呢？首先經(jīng)過(guò)小組討論確定想研究的問(wèn)題，然后找出需要的內(nèi)容，再找到關(guān)鍵的字、詞、句子和段落勾畫出來(lái)，并且用簡(jiǎn)單的文字記錄在表格里，明白了嗎？
生：明白了。
師：現(xiàn)在就從這些問(wèn)題里面（指圖）選擇一個(gè)或者兩個(gè)你們感興趣的進(jìn)行研究，開(kāi)始吧。
（小組交流，整理資料）
2．匯報(bào)交流，探索太陽(yáng)系的奧秘。
師：大家都有不少收獲，八大行星哪些是固態(tài)星哪些是氣態(tài)星，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？大家注意聽(tīng)，看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)，你有沒(méi)有補(bǔ)充。
�。▽W(xué)生介紹）
師：（指模型）離太陽(yáng)比較近的四顆行星是固態(tài)星，離太陽(yáng)較遠(yuǎn)的四顆行星是氣態(tài)星。它們的體積有多大呢？
生：水星體積最小，木星體積最大；八大行星的體積分別是：。。。。。。
師：老師也搜集到了這些數(shù)據(jù)，（出示數(shù)據(jù)）那個(gè)小組有補(bǔ)充？
�。▽W(xué)生發(fā)言）
師：八大行星按體積排序（出示幻燈片）四顆氣態(tài)行星木星、土星、天王星和海王星體積比較大，它們也是離太陽(yáng)較遠(yuǎn)的行星，而四顆固態(tài)行星地球、金星、火星和水星的體積比較小，它們也是離太陽(yáng)較近的行星。這是四顆固態(tài)行星，誰(shuí)的體積最大?（地球）地球體積大約是水星的18倍。那四顆就更大了!最大的.木星體積大約是地球體積的1300多倍。如果把它們和太陽(yáng)放在一起呢？（出示圖片）你有什么想說(shuō)的？
（學(xué)生感言）
師：太陽(yáng)的體積大約是地球的130萬(wàn)倍！八大行星已經(jīng)夠大了，太陽(yáng)更大，真不愧是一家之主。太陽(yáng)系大家庭的八個(gè)孩子也就是八大行星有沒(méi)有衛(wèi)星呢？
�。▽W(xué)生交流）
師：八大行星的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是怎樣的呢？
�。▽W(xué)生發(fā)言）
師：哪個(gè)小組研究其它問(wèn)題了？
�。▽W(xué)生匯報(bào)）
師：你們真棒！通過(guò)自己的努力知道了這么多的知識(shí)。
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�。ㄈ┱w感知太陽(yáng)系，形成太陽(yáng)系的概念
師：（指圖片）現(xiàn)在我們已經(jīng)知道太陽(yáng)系里有太陽(yáng)、八大行星和它們的衛(wèi)星，你知道這個(gè)大家庭里還有哪些成員嗎?
生： 太陽(yáng)系除了太陽(yáng)，八大行星，衛(wèi)星還有小行星．慧星，流星體．
師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生：……．
師：你們知道得真不少！現(xiàn)在我們?cè)俅谓柚浵駚?lái)欣賞龐大、壯美的太陽(yáng)系。（視頻）
師：（出圖片）太陽(yáng)系原來(lái)有九大行星，但是由于冥王星被取消行星資格，降級(jí)為矮行星，所以現(xiàn)在的太陽(yáng)系就是由太陽(yáng)和八大行星、矮行星以及它們的衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體等組成的天體系統(tǒng)。
師：太陽(yáng)系非常龐大，也擁有太多的奧秘，今天我們只是認(rèn)識(shí)了其中很少的一部分，你一定還有許多問(wèn)題想知道答案，比如為什么離太陽(yáng)近的行星是固態(tài)星體積比較小，而離太陽(yáng)遠(yuǎn)的行星是氣態(tài)星而且體積大，為什么氣態(tài)星衛(wèi)星數(shù)量多，為什么金星跟其它行星自轉(zhuǎn)方向不同，冥王星為什么被取消行星資格?彗星為什么會(huì)拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?等等。．那么，我們就一起繼續(xù)關(guān)注太陽(yáng)系，更多的奧秘等著你們自己去探索發(fā)現(xiàn)。
第二課時(shí)
一、提出任務(wù)
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了太陽(yáng)系的許多知識(shí)，今天我們就一起根據(jù)上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來(lái)做一個(gè)太陽(yáng)系的模型。
二、明確方法
師：制作前我們先來(lái)看一下制作提示。
�。ㄒ唬┌训厍蚺c太陽(yáng)的平均距離1．5億千米作為一個(gè)天文單位，用這個(gè)天文單位表示各大行星到太陽(yáng)的平均距離，并記錄下來(lái)。
�。ǘ┯�2厘米代表一個(gè)天文單位，按比例換算出模型中各大行星到太陽(yáng)的距離。
（三）以“太陽(yáng)”為圓心，分別以換算后各“行星”到“太陽(yáng)”之間的“距離”為半徑，畫出各行星繞“太陽(yáng)”運(yùn)行的軌道圖，形成太陽(yáng)系的模型圖。
�。ㄋ模┻x擇適當(dāng)?shù)牟牧献觥靶行恰保瑢⑺鼈兎胖迷谀Ｐ蛨D中各自的運(yùn)行軌道上，做成一個(gè)太陽(yáng)系模型。
三、自主設(shè)計(jì)
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)計(jì)算結(jié)果，設(shè)計(jì)自己小組的太陽(yáng)系模型。（啟發(fā)有興趣的學(xué)生考慮行星的大小。）
四、展示交流
總結(jié)建模的過(guò)程、方法和注意問(wèn)題。各小組交流從計(jì)算設(shè)計(jì)到制作模型的過(guò)程。
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