美術(shù)，指占據(jù)一定平面或空間、具有可視形象以供欣賞的藝術(shù)。下面是小編整理的關(guān)于課件：手形添畫的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒。

　　教材分析：

　　《手形添畫》是江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)教材第二冊第九課，屬于 “造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。旨在通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，并鼓勵學(xué)生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達出來。整個教學(xué)過程要求通過學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。

　　教學(xué)目標： 認知目標：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。

　　情感目標：引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫的魅力，激發(fā)對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂趣。

　　能力目標：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)課 （師）：小朋友們，我們先來猜一個謎語，看看誰最聰明。

　　“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話�！� （生）手

　�。◣煟┠銈兊男∈钟惺裁幢绢I(lǐng)啊？ （生）寫字、畫畫

　　（師）其實小手還有一個本領(lǐng)，想不想知道是什么？ 〈課件呈現(xiàn)〉

　�。◣煟﹦偛盼覀兛吹降氖鞘钟氨硌�，大家覺得美不美��？形狀很生動，只可惜是黑白的，今天老師要和同學(xué)們一起畫一畫更美麗的手形畫，來玩一個“手形添畫”的游戲！

　　板書課題“手形添畫”

　　（師）我們來比一比誰是“手形小畫家”大家有信心嗎？ 二、民主導(dǎo)學(xué)

　　初級任務(wù)：擺擺手形 （一）任務(wù)呈現(xiàn) 〈課件呈現(xiàn)〉 手形圖片

　�。ǘ�）自主學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生觀察圖片，自己嘗試擺手形

　�。◣煟┱埿∨笥褌兏鶕�(jù)圖片試著擺一擺各種手形。

　　2、師生互動，做一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣的手形。

　�。◣煟┈F(xiàn)在我們來做個“請你跟我這樣做”小游戲，先來活動一下手指。

　�。◣煟┐蠹易龅梅浅：�，可是最后一張圖片還有一張大大的問號，哪位小朋友能想出更多不一樣的手形呢？

　　3、學(xué)生四人合作小組討論：你還能擺出什么有趣的手形？

　　4、請一們學(xué)生到前面，生生互動，做“請你跟我這樣做”的游戲。 （三）展示交流

　　（師）剛才我仔細地看了一下，發(fā)現(xiàn)這一個任務(wù)沒有難倒小朋友們，所有同學(xué)都做的很棒，接下來有沒有信心挑戰(zhàn)中級任務(wù)？

　�。ㄉ�）有

　　中級任務(wù)：描畫手形

　　（一）任務(wù)呈現(xiàn) 〈課件呈現(xiàn)〉 手形描畫方法

　�。◣煟┪覀兛梢杂米詈唵蔚霓k法把手形描畫下來。

　�。ǘ�）自主學(xué)習(xí)

　　（師）給大家兩分鐘的時間嘗試在紙上描畫手形。 學(xué)生自由描畫

　�。ㄈ�）展示交流

　　同組成員相互欣賞交流 高級任務(wù)：聯(lián)想添畫

　�。ㄒ唬┤蝿�(wù)呈現(xiàn)

　　展示學(xué)生嘗試作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫手形，大膽聯(lián)想 （師）這個手形，像什么？

　�。ǘ�）自主學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象。 〈課件呈現(xiàn)〉

　　2、轉(zhuǎn)動所描畫手形，讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了什么？ 〈課件呈現(xiàn)〉

　　3、展示多幅有趣的手形想象畫。 〈課件呈現(xiàn)〉

　　4、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟并板書

　　（師）看了這么多漂亮的手形畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？畫手形畫要先干什么？ 伸出小手 擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，添上幾筆變成畫。 板書：擺，描，想，添 5、出示活動要求 〈課件呈現(xiàn)〉

　　6、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

　�。ㄈ�）展示交流

　　相鄰?fù)瑢W(xué)在作畫過程中可作適當(dāng)欣賞交流

　　三、檢測導(dǎo)結(jié)

　　1、將學(xué)生有特點的作業(yè)粘貼在黑板上

　　2、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣“”添畫 是否生動“兩個角度說說你滿意的作業(yè)并粘貼小紅星，也可以給同學(xué)的作業(yè)提提小建議。

　　3、教師點評作業(yè)。

　　4、拓展延伸

　�。◣煟┙酉聛砦覀冊賮硇蕾p一組手形藝術(shù) 〈課件呈現(xiàn)〉

　　（師）大家說美不美啊，我們的雙手真象是一位魔法師！那么老師也希望同學(xué)們能好好運用自己這雙能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩！

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