小學美術戲曲人物教案
人美版《美術》6年級上冊3課
戲曲人物
課題：戲曲人物
課時：第一課時
執(zhí)教教師: 李小玲
教學內容：
在了解有關京劇人物的臉譜、服飾的基礎上，引導學生感受戲曲人物的造型細節(jié)美感，用自己喜歡的方式進行臨摹、寫生或創(chuàng)作。
教學目標
1.認知目標：通過學習，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關知識，學習水墨戲曲人物的表達方法。
2.技能目標：學習水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。能利用國畫媒材表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。
3.情感目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及對美術學習活動的興趣。
教學重點: 了解京劇行當?shù)南嚓P知識及水墨戲曲人物的造型表現(xiàn)。
教學難點：如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點。 教具學具準備：筆墨紙硯等。
教學過程：
一、導入新課
1、播放一段《說唱臉譜》，讓學生感受京劇的魅力。
2、欣賞思考
A、 聽到那些人物？
B、 在哪里見過他們？
3、 板書課題《戲曲人物》
二、講授新課
1、戲曲知識
A、我國著名戲曲種類：
京劇、昆曲、越劇、豫劇、湘劇、粵劇、秦腔、川劇、評劇、晉劇、漢劇、潮劇、閩劇、祁劇、河北梆子、安慶黃梅戲、湖南花鼓戲等50多個劇種，尤以京劇流行最廣，遍及全國，不受地區(qū)所限。
B、京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領、和滑稽人物。
C、學生模仿動作，總結生、旦、凈、丑特點
2、欣賞京劇人物形象
A、分別出示該行當?shù)娜宋镄蜗�，與學生討論人物的特征：如衣著、動作、頭飾、臉譜等。
B、欣賞戲曲人物動作
3、欣賞藝術家作品
A、講解國畫人物與其他區(qū)別
B、講解中鋒與側鋒的運用，人物的神態(tài)和動作
三、學生實踐
1、 作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動作特點。
2、 第一課時畫草圖，第二課時上色完成。
2、教師輔導學生作畫。
四、總結評價
1、 展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。
2、 提出改進意見。
五、板書設計
戲曲人物
生行：老生、小生、武生
旦行：正旦（青衣）、花旦、武旦、老旦
凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。
丑行：文丑、武丑。
課后反思
《戲曲人物》這一課是六年級上冊的內容，是以我國傳統(tǒng)的戲劇表演為題材內容設計的課，通過欣賞、畫臉譜、畫戲劇人物的`教學活動，使學生對各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術的魅力，使之對傳統(tǒng)藝術文化有進一步的認識，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。在教學活動中，我主要通過欣賞、認識，引導學生來認識、表現(xiàn)臉譜形象和人物動態(tài)，拓展他們的學習空間。
本課教學通過畫戲劇臉譜和畫戲劇人物兩個活動，使學生認識、了解和掌握戲劇臉譜和戲劇人物的基本表現(xiàn)方法及步驟，畫出自己了解、熟悉的戲劇臉譜和戲劇人物。在題材內容上主要體現(xiàn)了我國傳戲曲人物的化妝、服飾和動態(tài)形象，原教材對表現(xiàn)方法并沒有限定，可以是線條刻畫、色彩涂畫、也可以是水墨表現(xiàn)，而我在教學中選用了裝飾畫這一形式，一是環(huán)境條件和工具得限制；二是引導學生把現(xiàn)代和傳統(tǒng)的藝術結合在一起表現(xiàn)出來。在高年級的美術教學中，學生的繪畫表現(xiàn)已經(jīng)逐步脫離低年級的意象期，他們更希望像成人一樣作畫，所以教學中應多注重技法和知識性，融欣賞與技能訓練為一體。
這節(jié)課的教學環(huán)節(jié)的設計上是：欣賞了解——分析回顧——嘗試應用——示范概括——創(chuàng)作表現(xiàn)——評價鼓勵。
首先通過一段音樂的欣賞讓學生從視聽上感受戲曲的一些形式美，結合學生平常對戲曲的了解，讓學生討論，分析出戲曲人物的獨特美，包括化妝、服飾、道具、動作造型等，從而引發(fā)學生的學習興趣，激起他們的創(chuàng)作欲望。
接著，在分析回顧的環(huán)節(jié)中，以一組畫家的戲曲人物作品作為切入點，讓學生分析其中的用筆用墨技法，回憶以前學過的一些國畫技法，比如說運筆、濃淡等，同時也讓學生感受國畫基本技法在具體繪畫創(chuàng)作中的運用。
在對繪畫步驟的示范中，通過對比分析，讓學生不僅掌握繪畫人物的一般方法、步驟，還注意到表現(xiàn)畫戲曲人物時所運用到的繪畫技巧，比如夸張、裝飾手法的應用，線條的流暢、變化，上色時的干、濕控制等。最后在通過一組畫家和學生的作品，讓學生領會到“畫有法，而無定法”，從而讓學生在自己的繪畫創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，畫出富有個性和感染力的作品。
總的來說，這一課的教學流程，是從學生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進入想象和創(chuàng)作的過程，符合學生的認識和創(chuàng)作過程。學生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造！
當然這一課的教學中也有不足之處，比如自己講的太多,還有就是對學生主動積極性的培養(yǎng)不夠。
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