小學(xué)生音樂課課件

2022-07-20 課件

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學(xué)生音樂課課件，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)生音樂課課件篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能認(rèn)識八分、十六分音符的形狀、時值及其組合，知道一拍里有幾個八分、十六分音符；

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識八分、十六分音符時值及其組合；

　　教具準(zhǔn)備：CAI課件、音符卡片、音樂房子

　　教學(xué)過程：

　　一、情景激趣

　　出示音樂房子，師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヒ舴易隹�，大家回答一個問題就可以推開一扇門，大家有信心把這些門都打開嗎？

　　二、過渡

　　讀兒歌復(fù)習(xí)全音符、二分音符及四分音符形狀及時值。

　　(課件展示音符及兒歌圖片讓學(xué)生通過看、唱回憶老知識，從而引出新知識。)

　　三、游戲激趣：（課件展示八分、十六分音符以及時值對比的圖片）

　　1、利用游戲“稱天平”認(rèn)識八分音符、十六分音符。

　　首先通過音符的自我介紹讓學(xué)生認(rèn)識兩種音符，再利用課件中的天平對比演示讓學(xué)生感知音符的時值關(guān)系。通過課件的直觀演示，知道一個四分音符的時值等于兩個八分音符的時值，一個四分音符的時值等于四個十六分音符的時值。

　　2、利用游戲“找朋友”進(jìn)一步感知音符時值組合。

　　通過討論，小組合作等形式讓學(xué)生利用手中的卡片與課件展示的時值組合找到與四分音符時值相等的音符組合，并唱一唱，以便進(jìn)一步鞏固時值組合。

　　四、小結(jié)。

　　通過學(xué)習(xí)你收獲了什么？

　　小學(xué)生音樂課課件篇2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以?茉莉花?為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

　　2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

　　3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異。

　　4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

　　2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。教具準(zhǔn)備：光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。

　　課時安排：四課時

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個全面的了解。

　　2. 通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣。

　　3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個全面的了解

　　教學(xué)課時：

　　本部分?jǐn)M用二課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　師生問好

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、教師導(dǎo)語：

　　我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起

　　2、茉莉花的旋律響起

　　或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。

　　這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

　　3、復(fù)聽《東邊升起月亮》

　　三、欣賞《茉莉花》與活動

　　1、歷史簡介

　　在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）

　　2、聽旋律

　　老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

　　讓生聽一段，看學(xué)生狀態(tài)，"抓住"聽得入神的同學(xué)："老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。"

　　3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

　　先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示

　　學(xué)生回答問題：

　　滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）茉莉花亦稱"茉莉"，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。

　　自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

　　4、新版《茉莉花》

　　民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱�？梢哉f就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》

　　5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。學(xué)生對比，知道的確發(fā)生了變化。

　　6、師生互動，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

　　7、學(xué)唱《茉莉花》

　　今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當(dāng)高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？

　　四、教師小結(jié)

　　總結(jié)歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。

　　小學(xué)生音樂課課件篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓同學(xué)在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。

　　2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、創(chuàng)編活動。

　　2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景扮演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。課時布置：二課時

　　第一課時：

　　《鐘聲叮叮當(dāng)》

　　一、組織教學(xué)

　　1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

　　2、師生問好。

　　二、導(dǎo)入

　　1、聆聽《維也納的音樂鐘》。

　　2、音樂鐘的主題（見課本28頁）。

　　3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

　　2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

　　la la la la la la la la la la

　　3、反復(fù)多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

　　4、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

　　5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。

　　6、創(chuàng)新表示，處置歌曲。大家想用怎樣的聲音來表示這種形象？（交流、處置、試唱）

　　四、跟著琴唱一唱：

　　do ri mi fa sol la si do 五、課堂小結(jié)，下課。

　　課時小節(jié)和體會：

　　第二課時：

　　《美麗的黃昏》備課日期月日上課日期月日

　　一、組織教學(xué)

　　1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

　　小貓愛吃魚，魚。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。

　　二、聆聽《靈隱鐘聲》

　　1、這是一首電子琴獨(dú)奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表示力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。 2、初聽，設(shè)問：聽了這曲調(diào)你想像這是哪的場景？

　　3、復(fù)聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達(dá)對音樂的感受。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、導(dǎo)入：三拍子節(jié)奏練習(xí)。

　　2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。

　　3、用哼鳴模唱歌曲。

　　4、學(xué)唱歌詞：要求用聽唱法來學(xué)唱歌曲。

　　5、重點(diǎn)：在熟練的基礎(chǔ)上，用二部輪唱來演唱歌曲。

　　四、創(chuàng)編活動

　　1、用“1 2 3 5 6”六個音按指定節(jié)奏編自身的歌。

　　3/4 × — × │ × — × │ × × × │ × — 0 ‖

　　2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)和體會

　　小學(xué)生音樂課課件篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識。

　　2、綜合訓(xùn)練。

　　3、讀譜知識：高音譜號、音符。

　　4、歌曲：海鷗(學(xué)譜)。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、認(rèn)識高音譜號和音符的構(gòu)成，并練習(xí)書寫。

　　2、通過聽辨和音的高低排列，使學(xué)生初步知道音階(不出現(xiàn)名稱)的一種排列形式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解高音譜號和音符的構(gòu)成，并能書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：聽辨和音的高低排列。

　　教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、新學(xué)期要求、常規(guī)訓(xùn)練。

　　1、請同學(xué)說一說新學(xué)期應(yīng)該怎樣上好音樂課。

　　2、教師講解自己對學(xué)生的要求。

　　3、做常規(guī)訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)、隊形。

　　二、綜合訓(xùn)練：

　　1、請學(xué)生按順序?qū)系囊舴x一讀、認(rèn)一認(rèn)。教師將每個音彈一遍，請學(xué)生跟著唱一唱。

　　2、教師每次彈兩個音，以do為出發(fā)點(diǎn)。請學(xué)生聽辨。將聽到的兩個音連起來。

　　三、讀譜知識：

　　1、教師介紹高音譜號：是G字的變形，其中心記在五線譜上的第二線上，表示第二線上的音為小字一組g。

　　2、請同學(xué)觀察高音譜號有什么特點(diǎn)?討論并說一說。

　　3、教師示范書寫，請同學(xué)跟著教師一起寫一寫。

　　注意：起筆略低于第二線，交叉在第四線。

　　(請同學(xué)看第6頁的綜合訓(xùn)練三，寫一寫)。

　　4、同樣方法學(xué)習(xí)音符，注意分清音符的符頭、符干、符尾、符杠。同樣在書上寫一寫。

　　四、學(xué)唱“海鷗“

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，大家都見過什么鳥類?請同學(xué)介紹。有一種鳥，它飛翔在大海上，身姿矯健，大家猜猜是什么鳥?

　　對它就是海鷗，今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。

　　2、教師范唱。請同學(xué)說一說，這首歌有什么特點(diǎn)?聽了以后有什么感受?

　　3、兩人一組，一起念譜。

　　4、教師帶領(lǐng)大家一起讀譜。

　　5、聽琴唱譜，注意休止符處。

　　五、小結(jié)：

　　今天我們認(rèn)識了高音譜號和音符各個部分的名稱，而且我們學(xué)會了寫音符。今天回去請同學(xué)們在五線譜上寫寫。另外，下節(jié)課我們學(xué)唱海鷗，請同學(xué)們回去以后搜集海鷗的有關(guān)知識，下節(jié)課給大家介紹一下，看誰找的最豐富。

　　板書設(shè)計：讀譜知識：高音譜號

　　音符：符頭

　　符干

　　符尾

　　小學(xué)生音樂課課件篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能會用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》

　　2、能認(rèn)真欣賞歌曲《我的祖國》，能哼唱主旋律，感受歌曲的基本情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點(diǎn)）和力度變化（漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號）。

　　教學(xué)安排：三課時

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞歌曲——《我的祖國》

　　1、導(dǎo)入新課：談?wù)勀銓ψ鎳挠∠蟆?/p>

　　2、聆聽《我的祖國》

　　3、介紹歌曲相關(guān)知識

　�。�1）、介紹歌曲的首唱者—郭蘭英

　�。�2）、介紹歌曲創(chuàng)作的背景。

　　4、跟唱《我的祖國》

　　二、學(xué)習(xí)《國歌》歌詞

　　1、觀看記錄“日本侵略者的暴行”的圖片資料。

　　2、觀看電影《國歌》片段，了解詞作者田漢英

　　3、學(xué)一學(xué)

　　(1)、老師領(lǐng)讀歌詞.

　　(2)、齊讀歌詞

　　老師提問；你認(rèn)為哪一句體現(xiàn)了人民抗日的決心？

　�。▽W(xué)生自由回答）

　�。▽W(xué)生試著讀歌詞）

　�。�3）、學(xué)生領(lǐng)讀歌詞

　�。�4）、介紹田漢

　　三、學(xué)習(xí)《國歌》旋律

　　1、認(rèn)識三連音：

　�。�1）、聆聽全曲

　�。�2）、拍一拍：兩組三連音節(jié)奏

　�。�3）、聽一聽：

　　（4）、唱一唱：

　　2、體驗(yàn)力度漸強(qiáng)的樂句。

　�。�1）、唱一唱：

　�。�2）、說一說：學(xué)生討論這句旋律的進(jìn)行方向。

　�。�3）、再唱一唱：注意力度變化。

　　3、學(xué)唱《國歌》旋律。

　�。�1）、視唱旋律第一遍。

　�。�2）、提示加入附點(diǎn) . 強(qiáng)音記號的地方，再視唱旋律。

　　四、演唱《國歌》

　　1、齊唱《國歌》。

　　2、跟唱《紅旗飄飄》。

　　3、演唱《國歌》。

　　五、結(jié)束。

　　小學(xué)生音樂課課件篇6

　　設(shè)計思路：

　　竹是自然界的一種植物，但它卻與人們的生活息息相關(guān)，各種各樣的竹竿、竹擔(dān)、竹筐、竹席子等為人們生活帶來了方便。竹笛、竹制品、竹玩具等為我們的生活帶來了樂趣。孩子們生活在農(nóng)村，所以對于竹竿并不陌生，但是家長卻很少意識到竹竿也可以做游戲，就拿跳竹竿來說，讓孩子雙腳輕松自然地在竹竿中跳進(jìn)跳出，既可以鍛煉孩子動作協(xié)調(diào)、平衡的能力，同時也讓孩子感受一種節(jié)奏，培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感和敏捷能力。

　　在“我是中國人”這個主題中，孩子們知道了我國是一個多民族的國家，而且對于少數(shù)民族的服飾、舞蹈都很感興趣，竹竿舞是我國海南黎族的一個舞蹈，結(jié)合我們開展的鄉(xiāng)土游戲課題和我班以竹為特色的鄉(xiāng)土環(huán)境，我預(yù)設(shè)了這個活動：跳竹竿，既讓孩子了解了竹的用處、竹竿舞的由來，又讓孩子感受合作游戲的樂趣，可謂一舉兩得。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解竹與我們生活的密切關(guān)系，知道竹竿舞是我們少數(shù)民族的舞蹈。

　　2、提高幼兒動作協(xié)調(diào)和敏捷的能力，感受合作的樂趣

　　活動準(zhǔn)備：孩子有玩竹竿的經(jīng)驗(yàn)，竹竿，竹竿舞音樂、錄象

　　活動過程：

　　一、說說竹子的用處（知道竹子和我們生活密切關(guān)系）

　　二、說說竹竿的多種玩法（經(jīng)驗(yàn)回憶）。

　　三、欣賞黎族的舞蹈(知道這是少數(shù)民族的一個舞蹈)

　　四、教師示范跳花竿的方法（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動作技巧）

　　1、教師講解示范游戲。

　　2、教師提出游戲規(guī)則與要求。

　　3、幼兒結(jié)伴游戲。

　　幼兒三人一組，兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，幼兒邊念兒歌邊游戲，兩個幼兒用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。三人輪流游戲。

　　五、交流分享（了解跳竹竿的規(guī)則）

　　說說你們是怎么玩跳竹竿游戲的？

　　你們說說玩跳竹竿應(yīng)該注意些什么？

　　教師小結(jié)游戲情況。

　　六、再次欣賞錄象（感受黎族竹竿舞的壯觀）

　　你看了黎族的竹竿舞覺得怎么樣？

　　我們下次再來完跳竹竿游戲。

　　附兒歌：竹竿歌——小竹竿，敲起來，小朋友，跳起來，分分合，合合分（創(chuàng)編）歡樂的歌兒唱起來。

　　小學(xué)生音樂課課件篇7

　　教學(xué)目的：

　　1、掌握歌曲的表演情緒

　　2、了解搖籃曲

　　3、了解歐洲音樂風(fēng)格

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　體會搖籃曲溫柔的曲風(fēng)

　　教學(xué)方法：啟發(fā)提示式、示范法

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、問好

　　2、發(fā)聲練習(xí)

　　二、導(dǎo)課

　　師：同學(xué)們，我們小的時候，最幸福的不過是在媽媽的懷里，聽著優(yōu)美的搖籃曲甜甜的入睡了，母愛是偉大的，世界上所有的母親都是一樣的，不同的只是媽媽嘴里哼唱的搖籃曲而已，同學(xué)們，你們聽過的、了解的、熟悉的搖籃曲有幾首？--------好，今天我們就來學(xué)習(xí)德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，看看勃拉

　　姆斯用音樂為我們描繪了一幅什么樣的畫面。

　　三、新課教授：

　　(介紹作者：約翰內(nèi)斯·勃拉姆斯(1833一1897) 德國作曲家。13歲就為生活而奔波。20歲到各地演出，結(jié)識了李斯特、舒曼等藝術(shù)家。舒曼稱他為“有重要意義的后起之秀”。1862年，他遷居維也納，擔(dān)任合唱指導(dǎo)、樂隊指揮。勃拉姆斯一生寫有大量作品。其中，有四部交響曲，多部協(xié)奏曲及管弦樂曲等。)

　　1、學(xué)習(xí)F大調(diào)

　　2、節(jié)奏 (為解決這個難點(diǎn)：教師在琴上彈奏，學(xué)生模仿節(jié)奏型，可自創(chuàng)。)

　　3、視唱

　　4、范唱（多媒體）

　　5、唱譜

　　6、讀詞有感情的朗讀

　　7、再次收聽范唱（帶問題）

　　用怎樣的情緒和速度來演唱？表達(dá)了什么樣的情感？

　　8、完整唱完全曲用富有彈性的、溫柔的聲音演唱解決重點(diǎn)問題

　　四、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勃拉姆斯的《搖籃曲》，通過本課，我們了解了搖籃曲的演唱情緒與方法，體會到了勃拉姆斯這首搖籃曲的風(fēng)格，我們被勃拉姆斯所做的這首細(xì)膩的歌曲所打動，體會到母愛的偉大，回去后，大家可以查找還有多少首搖籃曲，不妨找出來做做比較，看看他們的曲風(fēng)有什么不同。

　　小學(xué)生音樂課課件篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。

　　2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。

　　3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽：《致春天》、《春水》

　　2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》

　　3、音樂知識：切分音

　　三、教材分析：（略）

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽和歌唱表達(dá)對春天的愛

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：音樂知識：切分音的運(yùn)用

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴磁帶視頻

　　七、課時安排：三課時

　　八、教材分析：

　　1.《小鳥小鳥》是故事影片《苗苗》的插曲。曲調(diào)歡快而又奔放，充分表現(xiàn)了在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。給人以明亮、輕快的感覺，展現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。抒發(fā)了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。

　　2.春天，象征著美麗；春天，象征著生命。在這美好的季節(jié)里，萬物蘇醒，生機(jī)勃勃。春天，它又是許多著名的詩篇、繪畫和樂章中贊美的對象�！吨麓禾臁愤@首鋼琴抒情小品就是挪威十九世紀(jì)作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。

　　樂曲的一開始，在右手高音合弦模擬出的流動的感覺的引導(dǎo)下，左手彈奏出清新、舒緩的主題旋律，讓人彷佛看到了冰雪消融，萬物復(fù)蘇的景色，大地上到處充滿了生命的勃勃生機(jī)；中間段低沉并且旋律逐漸急促，略顯灰暗，似乎在告訴大家，在春天降臨的過程中，并不都是陽光明媚的日子，也有春寒料峭，陰風(fēng)陣陣的日子，但春天是不可阻擋的，所以在樂曲的最后部分，我們又看到了戰(zhàn)勝了嚴(yán)寒的春天，為我們勾勒出明媚的陽光下的大地為漸漸茂盛的青草和朵朵綻放的鮮花所覆蓋……

　　尾聲是一連串的分解和弦，清澈、明亮，花蕾初綻，色彩繽紛，引起人們對美好春天的多少無窮遐想。

　　九、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽《致春天》

　　2、表演《小鳥小鳥》

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽體會身邊的春天用輕快活潑的情緒演唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥、小鳥》

　　二聲部做到聲音協(xié)和。

　　休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

　　注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)

　　十、教學(xué)過程：

　　一、聆聽《致春天》

　　1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。

　　(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

　　(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

　　2.初聽《致春天》。

　　(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?

　　(2)教師可適時指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。

　　3.復(fù)聽《致春天》。

　　要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

　　4.完成教材中的書面作業(yè)。

　　(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同。

　　如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

　　(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。

　　5.三度(欣賞)創(chuàng)作。

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

　　二、表演《小鳥小鳥》

　　1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

　　設(shè)問：

　　(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。

　　(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)

　　2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。

　　設(shè)問：

　　(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過。)

　　(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

　　3.學(xué)唱曲調(diào)。

　　(1)教師范唱曲調(diào)。

　　設(shè)問：

　　曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)

　　(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。

　　a.教師范唱。

　　設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方??

　　b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。

　　c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。

　　d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

　　e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

　　(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。

　　a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。

　　設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方?

　　b.在教師指導(dǎo)下，二個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

　　c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。

　　d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

　　4.學(xué)唱歌曲

　　(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。

　　(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂的情緒。

　　(3)填入歌詞要唱得更有感情。

　　5.表演歌曲。

　　在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對春天的贊美。

　　三、課堂小結(jié)

　　1.進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動物的教育。

　　2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。

　　四、課后反思

　　現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué)，這既是個重點(diǎn)也是個難點(diǎn)，所以在教學(xué)時切不可加快速度，要循序漸進(jìn)，最好之前要做些音程的練習(xí)，特別是相近的幾個音。

　　小學(xué)生音樂課課件篇9

　　一、教學(xué)分析

　　《大家來唱》是一首威尼斯民歌，3/4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu);情緒優(yōu)美、抒情，節(jié)奏平穩(wěn)舒展;曲調(diào)流暢、起伏，

　　二、學(xué)情分析

　　小學(xué)四年級的學(xué)生,認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步拓展，思想比較豐富，具有基本的音樂素質(zhì)和理解能力對音樂情緒的體驗(yàn)更加準(zhǔn)確細(xì)膩。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 情感：在濃郁的音樂情境中聆聽和演唱歌曲，體驗(yàn)音樂活動帶來的快樂，增強(qiáng)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的良好情感和情趣。

　　2. 過程：充分完整聆聽和學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二聲部演唱，用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　3. 知識：有感情地用圓潤、自然、輕聲高位的聲音演唱《大家來唱》掌握好P、f的力度變化知識，聆聽《陀螺》掌握速度、力度變化與形象結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

　　四.重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.準(zhǔn)確演唱好《大家來唱》掌握三拍子音樂特點(diǎn)和韻律聆聽《陀螺》做律動。

　　2.準(zhǔn)確演唱好二聲部合唱

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體鋼琴

　　六.教學(xué)過程

　　一導(dǎo)課同學(xué)們，這節(jié)課的開始，我們玩?zhèn)€游戲吧?

　　1.老師做你來模仿：

　　(1)師拍手做三拍子律動，XXX︳XXX︳

　　(2)手腳并用XXX︳XXX

　　(3)拍手變換節(jié)奏型XX XX

　　(4)腳上動作(右左右左)XX XX師：學(xué)會了嗎?身體活動開了嗎?我們隨音樂來活動，可別忘了跟老師一起哦!

　　2.師帶生隨音樂律動。

　　3.師：好玩嗎?下面師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨�，是意大利威尼斯的歌曲，聽一聽，帶給大家怎樣的音樂感受?

　　意圖：

　　1課前師帶生進(jìn)行熱身活動

　　2.四分節(jié)奏和三拍子是本課的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過律動，親身體驗(yàn)，通過這種親力親為、親身實(shí)踐，輕松的掌握重點(diǎn)知識

　　二新課《大家來唱》

　　1.初聽歌曲，感受情緒：同學(xué)們請大家聽一聽，這首歌曲的音樂情緒是怎樣的?節(jié)奏有什么特點(diǎn)?(生答，師小結(jié)：優(yōu)美、抒情、歡樂、愉快，富有舞蹈的韻律感,節(jié)奏平穩(wěn)，舒展)

　　2. 復(fù)聽歌曲，感受意境：聽一聽，歌曲中這群威尼斯的小朋友在做些什么?(小朋友在船上高興的彈琴、歌唱。)

　　3.復(fù)聽歌曲，感受節(jié)拍：同學(xué)們，請大家再來聽一聽，并伸出小手拍一拍，感受歌曲是幾拍子的?

　　4.再聽歌曲，尋找記號：大家再來聽一聽，并認(rèn)真看譜子，你能找到哪些特殊的音樂記號?P F P(師小結(jié)：這樣的力度符號讓歌曲情感更加豐富，讓旋律線條更優(yōu)美起伏，聽老師唱兩遍，你來聽一聽，哪一邊更有感情?師對比范唱，讓生感受。然后師繼續(xù)追問：哪一遍更有感情?第二遍!對，第二遍，更有情感，以后我們就按第二遍的感覺來唱!)(意圖：教師夸張的對比范唱更貼近學(xué)生，學(xué)生通過多次聆聽親身感受和掌握力度符號在歌曲中表達(dá)情感的作用)

　　5.跟琴唱(師及時糾正音高、音準(zhǔn)，提示：歌唱狀態(tài)：深吸氣，字咬圓，鼻腔打開，眉毛豎起，眼睛瞪圓，微笑著去唱，師可示范)

　　6.帶著情感跟琴唱

　　7.跟音樂唱(及時提示學(xué)生用積極的歌唱狀態(tài)演唱)，然后，師追問：大家剛才有沒有注意到歌曲里面有幾組小朋友在唱?(生答，師小結(jié)：對，是兩組)下面我們也來學(xué)一學(xué)歌曲的二聲部。

　　8.聲部學(xué)唱

　　(1)跟琴學(xué)曲調(diào)

　　(2)跟琴唱詞

　　(3)師生分組二聲部

　　9.小結(jié):咱們配合的還不錯吧?老師覺得還可以讓音樂再豐富一些，我們加入打擊樂器

　　三、創(chuàng)編：加入打擊樂器

　　1.師范奏; 三角鐵 X — —︱X — — ︱

　　鈴鼓 X X X ︱X X X︱

　　雙響筒 O XX X ︱ O XX X

　　2.學(xué)生分組練習(xí)節(jié)奏

　　3.加入打擊樂器分組表演

　　4.小結(jié)：和老師一起玩的高興嗎?我小的時候啊，我的老師是這樣教我玩的，請看視頻(播放“玩陀螺”的視頻)

　　師：視頻中玩的什么?(陀螺，對這就是老師小時候玩的陀螺)師：為什么要用小鞭子不停的抽打呀?(生答，師小結(jié)：因?yàn)橥勇菘煲Ｖ沽�，抽打幾下讓它繼續(xù)轉(zhuǎn)動起來)課間玩轉(zhuǎn)陀螺很不錯是吧?下面給大家?guī)硪皇缀猛娴囊魳罚Y(jié)合剛才的視頻，想一想：樂曲表達(dá)了怎樣的情景?(點(diǎn)擊幻燈片中的音樂)

　　四、拓展《陀螺》

　　1. 初聽：感受歌曲表達(dá)了怎樣的情景?

　　(孩子們在快樂的玩陀螺，陀螺在小鞭子的抽打下飛快旋轉(zhuǎn)的情景)

　　2. 師帶生，模仿陀螺律動。

　　3. 隨音樂律動

　　4. 小結(jié)：這節(jié)課大家過得快樂嗎?希望大家天天帶著高興的心情，愉快的學(xué)習(xí)!

　　小學(xué)生音樂課課件篇10

　　一、活動目標(biāo)

　　1．大膽參與游戲，樂意與同伴共同體會游戲的樂趣。

　　2．喜歡欣賞世界名曲，感受歡快的4/4節(jié)奏。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1．幼兒欣賞世界名曲，感受快樂的4/4節(jié)奏是重點(diǎn)。

　　2．與同伴合作，共同表現(xiàn)節(jié)奏是難點(diǎn)。

　　三、設(shè)計思路

　　大班幼兒隨著年齡的增長，社會性逐步發(fā)展，在各項(xiàng)活動中與同伴合作相玩能體會游戲樂趣。音樂游戲“音樂接龍”就是在此思路上設(shè)計而成的。同時讓大班的幼兒接觸一些世界名曲，也能給予幼兒美的薰陶。

　　四、材料準(zhǔn)備

　　1．維也納新年音樂會“拉德茨基進(jìn)行曲”錄像。

　　2． “拉德茨基進(jìn)行曲”磁帶一盤。

　　五、流程

　　感受、探索（角落活動）——欣賞、體會（集體游戲）——表達(dá)、表現(xiàn)（角落活動）

　　1．角落游戲中自由欣賞曲子、感受節(jié)奏，探索樂曲的特點(diǎn)。

　�、僭诮锹淅镒層變悍磸�(fù)觀看“維也納新年音樂會拉德茨基進(jìn)行曲”錄像，讓幼兒知道這是世界名曲，感受樂曲的歡快，可讓幼兒自由發(fā)揮翩翩起舞。

　　播放錄像可持續(xù)二個星期，讓每個幼兒參與感受過。

　　可讓幼兒在角落里以小樂隊的形式來大膽嘗試，感受4/4節(jié)奏。注：在角落游戲中的探索是輕松的，愉悅的，教師安排目的是為了讓幼兒反復(fù)熟悉，達(dá)到耳熟能詳?shù)男Ч?/p>

　�、墼隗w育游戲中玩“擊鼓接龍”的游戲，熟悉“接龍”游戲的玩法和規(guī)則。幼兒排成一條長龍第一個幼兒擊鼓四下再拍四下第二個幼兒的手即完成排到龍尾，由第二個幼兒擊鼓四下再拍第三個幼兒四下手排到龍尾，接力依次。幼兒分成四隊比賽誰最快。規(guī)則擊鼓和擊后面一位幼兒的手均四下。

　　此游戲的玩需可以幫助幼兒參與“音樂角”的游戲。

　　2．集體游戲共同欣賞，合作相玩，體會游戲的樂趣。

　　① 教師播放錄像，幼兒聽賞，說說聽賞的感受。

　�、� 交代游戲名稱、玩法、規(guī)則，激發(fā)幼兒游戲樂趣。

　　第一遍全體幼兒組成一條龍（玩法如體育游戲“擊鼓接龍”，幼兒先自己拍手四下再拍第二個小朋友手四下變成龍尾，再由第二個幼兒自己拍手四下再拍第二個小朋友手四下再變成龍尾，依次接龍，直至音樂結(jié)束）規(guī)則是聽好音樂節(jié)奏。

　　第二遍將幼兒分成二組變成二條龍，進(jìn)行比賽，哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍為贏，鼓勵幼兒大膽參與，切準(zhǔn)節(jié)奏。

　　第三遍將幼兒分成四組變成四條龍，進(jìn)行比賽，哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍并能表現(xiàn)出歡快情緒的為贏，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

　　③ 教師發(fā)音樂，幼兒自由表現(xiàn)：可以變化節(jié)奏接龍、可以用其他肢體語言表現(xiàn)樂曲。

　　注：幼兒在集體活動中感受歡快的4/4節(jié)奏基礎(chǔ)上教師要引導(dǎo)幼兒體會和同伴合作相玩、共同表現(xiàn)的樂趣。

　　3．角落里的延伸活動，進(jìn)一步感受節(jié)奏、欣賞曲子，并且各種方式表現(xiàn)與表達(dá)。引導(dǎo)幼兒在角落里可以繼續(xù)運(yùn)用自編舞蹈以及其他節(jié)奏表現(xiàn)樂曲，教師還可以運(yùn)用“小舞臺”的形式讓幼兒大膽表現(xiàn)

　　小學(xué)生音樂課課件篇11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.歌表演《螢火蟲》;

　　2.唱唱做做。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會《螢火蟲》的歌詞和歌譜。

　　2.能積極地參與并與他人配合進(jìn)行集體歌舞表演。

　　3.能熟練準(zhǔn)確地唱唱名，對音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。

　　4.能自選打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.創(chuàng)編優(yōu)美的動作進(jìn)行歌表演;

　　2.熟悉、掌握唱名，體驗(yàn)音的高低。

　　教具準(zhǔn)備：

　　音樂課件、鋼琴、打擊樂器、寫著唱名的小燈籠。

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)己學(xué)歌曲《小小的船》《我和星星打電話》

　　要求：能夠完整背唱兩首歌曲。

　　二、歌表演《螢火蟲》

　　(一)導(dǎo)入新課

　　教師用謎語導(dǎo)入：

　　小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當(dāng)明燈。

　　(二)揭示課題：《螢火蟲》(出示課件)

　　出示螢火蟲圖片，請學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)螢火蟲的知識。

　　(三)教師總結(jié)介紹有關(guān)螢火蟲的知識(配合深件)

　　1.螢火蟲的.外形特征、生活習(xí)性。

　　螢火蟲的客家話叫做“火焰蟲”，臺灣話叫做“火金姑”。一般的螢火蟲僅有兩年的壽命，它們以土壤中的小蟲子為食，而其真正的成蟲期僅有兩周時間，十四個夜晚的光彩飛舞之后它們就會壽終正寢。對于小小的繭火蟲來說生命是短暫的，然而它們帶來的色彩卻是夏夜一道亮麗的風(fēng)景線……

　　2.螢火蟲的發(fā)光原理。

　　氧化氮是董火蟲控制光線的關(guān)鍵。氧化氮同時也是人類控制心跳和記憶的化學(xué)物質(zhì)。螢火蟲通過自己的呼吸細(xì)胞產(chǎn)生這種化學(xué)物質(zhì)，然后通過大腦釋放出來，對自身發(fā)出的光線加以控制，光線的切換在幾毫秒之間就完成了……

　　3.螢火蟲科學(xué)價值，對人類的貢獻(xiàn)。

　　科學(xué)家受到螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，發(fā)明了特別省電的熒光燈;螢火蟲基因可測癌細(xì)胞;利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲的遺傳基因轉(zhuǎn)移到玉米中，科學(xué)家們就能夠較快地培育出新的具有抗病蟲害和抗農(nóng)藥能力的玉米新品系;保護(hù)莊稼吃害蟲，還能殺死鯊魚……

　　4，介紹贊美螢火蟲的詩詞。

　　“月向寒林欲上時，露從秋后已沾衣。微螢不自知時晚，猶抱余光照水飛。”“微雨灑不滅，輕風(fēng)吹欲燃�！薄邦惥又械�，入暗室而不欺”

　　5.有關(guān)于螢火蟲的小故事。

　　《三字經(jīng)》中“囊螢映雪”：

　　晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當(dāng)燈讀書;映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用“囊螢映雪” 比喻家境貧苦，刻苦讀書。

　　(四)學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》

　　1.教師范唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒;

　　2.學(xué)生自讀歌詞，要求讀熟;

　　3.聆聽磁帶范唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景;

　　4.教師彈奏伴奏，學(xué)生輕聲跟琴唱;

　　5.跟隨磁帶演唱，教師展示幾個舞蹈動作。

　　(五)歌表演

　　1.分組討論創(chuàng)編：建議每組都有一部分學(xué)生隨音樂舞蹈，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，一部分學(xué)生演唱。

　　要求：舞蹈動作優(yōu)美大方，表情自然愉快;能合上(三拍子)節(jié)拍。

　　器樂要選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。

　　演唱要節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。

　　三組同學(xué)配合默契。

　　2.創(chuàng)編展示：各組上臺進(jìn)行表演，師生共同評價。

　　要求：學(xué)生們對每個組的表現(xiàn)進(jìn)行自評或互評，說出表演得好與不好的原因。

　　最后老師再對歌表演進(jìn)行總結(jié)性評價。

　　(六)拓展

　　1.教師演唱另外一首倡議給予貧困小朋友幫助的歌曲《螢火蟲》，會的學(xué)生可以跟唱。小小的螢火蟲無私奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)光，教育學(xué)生把自己的愛心奉獻(xiàn)給需要幫助的小朋友。

　　2.閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數(shù)的詩情畫意，小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來了歡樂，我們都很喜歡它，可為什么現(xiàn)在很少見到螢火蟲了?(環(huán)境污染和人們噴灑農(nóng)藥致使螢火蟲的生長受到影響，臺灣有專門保護(hù)螢火蟲的協(xié)會，呼吁環(huán)保。)

　　3.老師給你講了車胤“囊螢夜讀” 的成語故事。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的刻苦讀書的精神。在我國歷史上有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的成語故事還有許多。你還知道其他的嗎?(懸梁刺股、鑿壁偷光……教師稍作提示，如學(xué)生不懂可以課外再去了解。)

　　三、唱唱做做

　　1.教師向同學(xué)解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有d r m f s唱名的小燈籠掛在黑板上。

　　2.老師指著燈籠上的唱名教唱，學(xué)生注意熟記各個唱名及其音高。

　　3.當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學(xué)們用手勢表示出來，并有節(jié)奏有音高地唱一唱。比如掛出：m m m m m，就請大家用手勢表示，并有節(jié)奏有音高地唱唱名。

　　4.請一位學(xué)生上臺在黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：s m m m d m d d d m等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢作出反應(yīng)。

　　5.教師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學(xué)們盡快用手勢作出反應(yīng)。

　　6.教師用手勢表示音的走向，學(xué)生唱出音名，也可請一名學(xué)生上臺做手勢，其余的學(xué)生唱。

　　7.教師小結(jié)：通過這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定音高可排列出優(yōu)美的旋律線。

　　除了書上的四種排列，我們還能怎樣排列?(啟發(fā)學(xué)生回答s f m r d并練習(xí))

　　8.聆聽《螢火蟲》音樂，雙手模仿螢火蟲扇動翅膀的動作，跟隨旋律起伏，用手勢來表示音高的走向。

　　四、小結(jié)

　　師：無私的螢火蟲們要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也跟著它們一起輕輕地飛去吧……

　　一邊唱著歌曲《螢火蟲》，一邊做動作，離開教室，結(jié)束本節(jié)課程。

　　小學(xué)生音樂課課件篇12

　　教材分析

　　歌曲《甜甜的秘密》這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個樂段組成。第一樂段較多地運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。

　　教學(xué)理念

　　1．以審美為核心，利用各種音樂實(shí)踐活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，通過情感的激發(fā)，調(diào)動學(xué)生感恩的心。

　　2．注重體驗(yàn)式教學(xué)，通過情境體驗(yàn)、角色體驗(yàn)、操作體驗(yàn)、探究體驗(yàn)，提高學(xué)生的音樂興趣和音樂能力。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)唱《甜甜的秘密》，感受八分休止給人帶來的跳躍、歡快的感覺。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識與技能：

　�。�1）有感情地演唱歌曲《甜甜的秘密》。

　�。�2）學(xué)習(xí)八分休止符，感受通過八分休止符，給歌曲營造的生動與活潑。

　�。玻^程與方法：

　�。�1）通過體驗(yàn)、感受、實(shí)踐，學(xué)習(xí)歌曲中所運(yùn)用的各種音樂手法，體會兩個不同樂段所表達(dá)的情景及感情。

　�。�2）通過小組合作探究，培養(yǎng)問題解決的能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

　�。常楦袘B(tài)度價值觀：

　　通過深情地演繹歌曲，抒發(fā)對老師的尊敬和愛戴之情。

　　教材分析

　　《甜甜的秘密》是人音版標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊第七課的內(nèi)容。是一首以學(xué)校生活為題材的兒童抒情歌曲，曲調(diào)輕松、活潑，較真實(shí)地反應(yīng)了小學(xué)生的真情實(shí)感，充分展示了師生之間深厚的感情。

　　第一樂段較多地應(yīng)用了八分體止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動作表現(xiàn)得淋漓盡致，栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。

　　學(xué)情分析

　　1．在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了八分休止符，也對八分休止符有了一定的了解和應(yīng)用。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化和掌握巧妙應(yīng)用八分休止符所帶來的神秘、跳躍、生動、活潑。

　　2．通過系列的小學(xué)音樂教學(xué)，三年級的同學(xué)已有一定的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，有了較強(qiáng)的模唱能力和創(chuàng)編能力，為完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。

　　3．根據(jù)教材安排，學(xué)生從第四冊便開始學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的演奏，為本課時中拓展教學(xué)的開展創(chuàng)造了條件。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1．學(xué)習(xí)八分休止符，體會八分休止符在為歌曲帶來的生動、活潑的畫面。

　　2．唱好第二樂段中弱起小節(jié)及八分附點(diǎn)音符。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、鋼琴、口風(fēng)琴、打擊樂器、感恩卡紙等。

　　表演《甜甜的秘密》

　　教學(xué)基本要求

　　1．這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師？請聽《甜甜的秘密》范唱。