教學目標：
1.認知目標：通過讓學生觀察，想象讓學生初步了解龍的歷史、特征。
2.能力第一文庫網(wǎng)目標：在自學、合作交流中使學生能抓龍的動態(tài)及頭、身、尾部特征，并創(chuàng)作出龍的繪畫。
3.情感目標: 在學習中，感受中國深厚的文化底蘊，體會龍的精神，增強民族自豪感。
教學重點：引導學生觀察分析龍的特點、造型、動態(tài)，并用線條繪制出 一條龍的圖案。
教學難點：利用正確的作畫步驟，抓住龍的各部分特征，利用線條的變 化畫出龍的動態(tài)。
教 法：啟發(fā)引導法、互動探索法、直觀示范法。
學 法: 自主學習法、合作交流法、互動評價法。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導入新課：
1.同學們，看！我們的教室里出現(xiàn)了一扇神奇的大門，你們想不想知道這扇神奇的大門后面有什么？
�。úシ盼椠堃曨l，激發(fā)學生興趣）
提 問：視頻里的人在干什么？
�。▽W生回答：舞龍）
2.教師導語：
龍曾經(jīng)是原始人崇拜的圖騰，寓意著幸福，吉祥，威武。隨著時間的推移，龍的形態(tài)由簡潔抽象到繁復華麗不停地演變著，龍文化距今已有八千年的歷史，現(xiàn)在它是中華民族的象征。我們中華民族也自
豪的稱自己為“龍的傳人”。
今天就讓我們懷著激動，自豪的心情學習第十課《中國龍》。
二、講授新課：
1.首先看看我們今天的學習目標。
1）知道“龍”的文化歷史及特征。
2）能抓住龍的動態(tài)及頭、身、尾部特征，創(chuàng)作出龍的繪畫。
3）感受中國深厚的文化底蘊，體會龍的精神，增強民族自豪感。
2.檢查自學情況：
上節(jié)課老師讓大家搜集了有關(guān)于龍的小資料，今天誰來和大家分享一下你的小資料呢？
1）龍形象的由來。
2）龍的各部分像什么？
教師小結(jié)：關(guān)于龍的造型流傳最廣的一種說法就是：
龍的額頭像駱駝額頭；
龍的角像鹿的角；
龍的眼睛像老虎的眼睛；
龍的身體像蛇的身體；
龍的鱗片像魚的鱗片。
龍的爪子像老鷹的爪子；
3.提問：通過剛剛幾位同學的回答。我們知道，龍的身體像蛇的身體，蛇的身體有什么特點？
3.小組討論
1）議一議：生活中,你在哪里見到過龍的形象？龍都有哪些動態(tài)呢？
2)教師出示課件：
龍的各種動態(tài)：升龍 降龍 坐龍 行龍、雙龍戲珠.
�。◣熒餐治鳊埳砩系木�條）
三、教師進行范畫：
龍有這么多美麗的形態(tài)，我們應(yīng)該怎么將它用畫筆描繪出來呢？請同學們注意看老師是怎樣畫龍的。我今天要描繪一條飛在云端的龍。
1.講解繪畫步驟：
1.確定你要畫的龍的形態(tài)，進行構(gòu)圖。
2.用輔助線確定龍各部分位置。
3.畫龍最重要的是龍頭的刻畫，老師有一個小小的訣竅：昂首、張 口、露齒、睜眼。
4.龍身的刻畫：線條要有變化，從頸部到尾部逐漸變細。龍鱗和龍 鰭可用變化的線條進行裝飾，龍爪的遮擋關(guān)系。
5.尾部刻畫：龍的尾部是扇形要畫的大一些。
最后我給我的作品起一個名字《騰飛的龍》
2.板書設(shè)計：
中 國 龍
昂首
張口
露齒
睜眼
提問：
剛剛老師畫了我心中的龍，那么同學們，你們想畫一個什么
姿態(tài)的龍呢？
四、欣賞學生作品：
�。▍^(qū)分色彩畫和線描作品）
五、作業(yè)提示：
1.用線描畫的方式畫一條你心中的龍，并給它取個名字。
2.注意龍頭的刻畫和龍的動態(tài)特征。
3.線條要有變化、構(gòu)圖飽滿、畫面整潔。
六、學生做作業(yè)，教師巡視指導。
七、學生作品展示：（學生自評，學生互評，教師總結(jié)點評。）
八、課后拓展：（出示手工制作的龍頭頭飾）
今天，同學們用線描的方式將我們心中的龍描繪在紙上，你們想不想讓它真正的舞動起來呢？老師這有一個用卡紙制作的龍頭，同學們回去之后想一想，它的身體我可以用什么樣的材質(zhì)去做？下節(jié)課我們集體把它的身體做出來，讓這條龍真正的舞動起來還不好？（利用手工制作龍頭飾對本課進行延伸，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望和興趣。）
九、結(jié)束語：
同學們，我們是龍的傳人，我們一定要要發(fā)揚龍的精神，以勇敢，奮進的精神面對我們的學習和以后的工作。
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