教案是教師為順利而有效地開展 教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué) 大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，下面是小編給大家介紹的小學(xué)的數(shù)學(xué)課件，歡迎閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)課件
【教學(xué)目標】
1、通過觀察，使學(xué)生知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針是怎樣計時的；知道1時=60分。
2、初步建立時、分的時間觀念，養(yǎng)成愛惜時間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)觀察能力、語言表達能力以及與同伴合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)來源于生活、又應(yīng)用于生活，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：認識時間單位時、分，知道l時＝60分。
教學(xué)難點：時針、分針是怎樣計時的，理解時與分的關(guān)系。
【教學(xué)準備】
電子白板課件，設(shè)計好制作鐘面所需的圓、時針、分針等，以及音頻文件和視頻文件。
【教學(xué)實施過程】
一、情景導(dǎo)入 談話：在一年級的時候我們已經(jīng)認識了鐘表，今天我們要和福娃的一起繼續(xù)學(xué)習(xí)看鐘表的方法。（板書： 認識時和分）
二、探究新知 （一）認識鐘面
師：我們先畫一個圓。(鐘面上有些什么？)根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)的在白板上畫出。 ▲生：有時針、分針。 師：我們怎樣區(qū)別他們呢？
生1：又粗又短——時針，又細又長——分針。 生2：時針走得慢，分針走得快。 師在白板上拖出時針和分針。 ▲生：12個數(shù)。
師在白板上書寫12個數(shù)。(最上面是12，最下面是6，最右面是3，最左面是9。補全其余的數(shù)。)
師：12個數(shù)字均勻地排成一圈，他們把鐘面平均分成了幾個大格呢？ 生：12大格。（一起數(shù)一數(shù)。）
小結(jié)：原來鐘面上的這12個大點把鐘面平均分成了12份，也就 是12個大格。 ▲生：有小格
師：每個大格中有幾個小格？
師：白板拖出一個鐘面，放大，讓學(xué)生任選一大格數(shù)一數(shù)有幾個 小格。
師在白板畫小格。12—1之間有5小格，12—2之間有幾小格？那么鐘面上一共有幾小格呢？拿出鐘面數(shù)一數(shù)。 交流：你是怎樣數(shù)的？
生1：我是一小格一小格數(shù)的。 生2：我是5小格5小格數(shù)的。比較方法，帶領(lǐng)學(xué)生一起5小格5小格數(shù)，邊數(shù)邊在鐘面的外圍寫出5、10、15、20……
�。ǘ┱J識時、分。 1、認識時
談話：一個漂亮的鐘面就畫好了，在畫的`過程中，我們知道了鐘面上有12個大格，每個大格中有5小格，一共有60小格，時針和分針就是通過走多少大格，多少小格來計時的？那么時針走幾大格是1小時呢？我們一起來看一看。 (白板演示)
生：時針從12走到1，走了1大格，就是1小時。(板書) （讓學(xué)生相互說：時針走一大格是1小時。） 2、認識分。 (1) 認識1分。
師：那么分針怎樣走表示1分呢？(白板演示并放大) 生：分針走1小格是1分。(板書)
生在鐘面上撥出1分。同桌互相檢查。
(2)認識幾分。師：分針繼續(xù)走一小格，是幾分?(2分鐘) 你怎么知道的呢？（分針再走1小格是2小格，就是2分。）
師：那么分針從12走到1是幾分呢？你是怎么看的？ 生：分針從12走到1是5分。分針走了5小格。
師：現(xiàn)在分針走了幾分，告訴同桌，并說說怎樣看的？ 生：分針從12走到2走了10分鐘。 生：一共走了10小格。
師：分針從12走到6，走了幾分？(30分，我們平時生活中還可以說半小時。) 師：分針走1圈呢？ 生1：60分。 生2：1小時。
�。ㄈ┱J識時與分間的關(guān)系
三 、體驗1分鐘，1小時有多長。
四 、總結(jié)升華
師：小朋友，從上課到現(xiàn)在已經(jīng)過了( )分，還有( )分就要下課了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
生自由交流，師根據(jù)學(xué)生的回憶教師在白板上拖出相應(yīng)的內(nèi)容。
[這節(jié)課，我還加了個細節(jié)，也是發(fā)揮了白板中時鐘的功能，設(shè)置了正計時，把它放在一角，快下課時，我把它拖出，讓學(xué)生更好的體會到一節(jié)課有40分鐘。]
談話：時間對每個人都是珍貴的，工人叔叔抓緊時間生產(chǎn)，就會創(chuàng)造出更多的產(chǎn)品；農(nóng)民伯伯抓緊時間種地，就會收獲累累碩果；科學(xué)家抓緊時間科研，就會產(chǎn)生許多發(fā)明創(chuàng)造；小朋友們抓緊時間學(xué)習(xí)，就會獲得更多知識。時間是一名神奇的魔法師，他使勤奮的人越來越聰明，使懶惰的人越來越愚蠢，你們愿意做什么樣的人？那就合理安排好時間，珍惜時間，做時間的主人吧。
教學(xué)預(yù)測、反思
課前，我參考很多的課例，發(fā)現(xiàn)有一個共性的地方就是：大家都利用測量和計算的方法引導(dǎo)學(xué)生探究后，結(jié)合試驗所得數(shù)據(jù)，講授圓周率的概念。對周長與直徑之間的比值一定感受不強。那么在教學(xué)中能不能利用直觀與推理相結(jié)合的手段讓學(xué)生對這個問題有所感受?
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