小學(xué)美術(shù)主題課件應(yīng)該要怎么進(jìn)行制定才能提升課堂質(zhì)量呢?以下是小編為大家精心整理的小學(xué)美術(shù)主題課件，歡迎大家閱讀。
篇一：小學(xué)美術(shù)主題課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)畫(huà)向日葵為例，認(rèn)識(shí)色彩，學(xué)習(xí)調(diào)配顏色，嘗試水粉畫(huà)練習(xí)。
2、過(guò)程與方法：了解向日葵的造型特征和組成。用合作的方法完成以向日葵為主題的作品。
3、情感與態(tài)度：感受自然植物的色彩。懂得欣賞它們的美。發(fā)現(xiàn)大師作品與同學(xué)作品的美感。體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn) 用水粉畫(huà)表現(xiàn)向日葵的形態(tài)特征。
2、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)調(diào)配顏色。組織畫(huà)面構(gòu)圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：向日葵資料和課件
2、學(xué)具：紙、水粉顏料和工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題
1、品嘗瓜子，了解向日葵的用途。
(1)討論：老師在每個(gè)小組的桌上放一個(gè)盒子，猜一猜里面裝的是什么? (老師晃動(dòng)紙盒，使它發(fā)出響聲，讓學(xué)生從根據(jù)聲音來(lái)推測(cè)。)
(2)提議：打開(kāi)盒子看一看，品嘗一下，想一想它是什么植物的種子?
(3)小結(jié)：成熟的向日葵結(jié)的子，就是我們吃的葵花子。向日葵的用途很多，種子既是一種深受人們喜愛(ài)的食品，還能提煉成葵花油……
2、觀賞向日葵，出示課題。
(1)提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)向日葵嗎?讓我們通過(guò)錄像去欣賞向日葵。
(2)播放一段錄像。
說(shuō)明
看錄像時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察向日葵的形狀、顏色、及組成部分。培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。
二、新授
1、出示照片。啟發(fā)學(xué)生去觀察向日葵的特征。
(1)討論：一株向日葵主要由哪幾部分組成?
(2)板書(shū)：花、葉、莖
2、欣賞凡高的《向日葵》作品。體會(huì)作品的美感。
(1)講述： 向日葵是人們非常喜愛(ài)描繪的對(duì)象，人們把葵花插入一個(gè)大瓶子里，放在桌上，仔細(xì)觀賞，然后再把它們畫(huà)下來(lái)。凡高是荷蘭的畫(huà)家，他的代表作就是《向日葵》。
(2)討論：凡高畫(huà)的《向日葵》中用了哪些顏色?給你們?cè)鯓拥母杏X(jué)?
3、教師演示向日葵的繪畫(huà)過(guò)程。
(1)講述：看到這么美麗的一朵朵向日葵，老師也想來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
(2)演示：畫(huà)花盤(pán)→ 畫(huà)花瓣→ 畫(huà)葉片→畫(huà)莖
老師示范主要是便于讓學(xué)生掌握水粉畫(huà)的技巧，直觀地使學(xué)生了解水粉畫(huà)的繪畫(huà)方法，使學(xué)生能夠一目了然。
4、啟發(fā)構(gòu)圖。學(xué)會(huì)合作。
(1)提問(wèn)：我們小組合作一起來(lái)畫(huà)這張畫(huà)，你們看能行嗎?合作要講究互相配合，請(qǐng)一組來(lái)示范，你們會(huì)怎樣構(gòu)圖呢?
(2)拼圖游戲，學(xué)生試擺。
(3)小結(jié)：構(gòu)圖要合理，畫(huà)面要飽滿。
三、學(xué)生作業(yè)
(1) 四人一組合作完成一張四開(kāi)大小的集體作業(yè)。
(2) 畫(huà)出向日葵的特征，色彩富有變化。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)
1、評(píng)價(jià)的方法。
(1)展示學(xué)生的作品，小組自評(píng)。介紹作品合作情況及自己認(rèn)為最滿意的地方。
(2)互評(píng)學(xué)生的作品。每組選派代表評(píng)出最喜歡的作品。對(duì)其它組的自評(píng)發(fā)表補(bǔ)充意見(jiàn)。如：哪張作品你最喜歡?說(shuō)說(shuō)喜歡的原因?
2、評(píng)價(jià)的內(nèi)容。
對(duì)畫(huà)面形象的表現(xiàn)、對(duì)色彩的效果、對(duì)合作得是否愉快、是否有創(chuàng)意等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(3)教師小結(jié)：我覺(jué)得每組都完成得非常好，把向日葵的特征表現(xiàn)在畫(huà)紙上。單憑一個(gè)人的力量，在這么短的時(shí)間內(nèi)，不可能畫(huà)得那么好。但我們通過(guò)互相合作，把集體的智慧和能力結(jié)合在一起，就能更好地發(fā)揮每個(gè)人的.作用。希望大家在學(xué)習(xí)中，也能互幫互助，學(xué)會(huì)合作，把我們的聰明才智發(fā)揮得更加出色。
篇二：小學(xué)美術(shù)主題課件
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道春天的特點(diǎn)，并使用圖案、線條等裝飾傘面。
2.能使用對(duì)稱的方式裝飾雨傘，感受到對(duì)稱圖形的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架
2.傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形;其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托;最后，在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?
1.魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變，看!變到哪去了?
2.我們一起來(lái)看看這把傘的傘面吧!
3.它是怎么樣的?
評(píng)析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計(jì)傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴;以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來(lái)裝飾傘面，為活動(dòng)的開(kāi)展做了很好的鋪墊。
二、觀看動(dòng)畫(huà)：
知道春天的特點(diǎn)，說(shuō)出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。
過(guò)渡語(yǔ)：魔術(shù)師走呀走。瞧!他看到了什么?
1.春天的花和草。它們是什么樣子的?
2.春天還有哪些花?你會(huì)畫(huà)一畫(huà)嗎?
3.魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來(lái)看看吧!
4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?
5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對(duì)稱裝飾。
6.聽(tīng)這是什么聲音?(春雨)7.魔術(shù)師會(huì)怎樣把春雨變到傘面上呢?誰(shuí)來(lái)試試?
8.還有什么好方法。
9 . 春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢?
評(píng)析：課件的使用既在視覺(jué)上讓孩子看到了春天的花;又在聽(tīng)覺(jué)上，讓孩子聽(tīng)到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫(huà)在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來(lái)繪畫(huà)春雨，是對(duì)孩子利用圖形和繪畫(huà)布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識(shí)到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。
三、幼兒作畫(huà)
利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對(duì)稱的方式裝飾雨傘。
過(guò)渡語(yǔ)：春天里還有些什么?
1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?
2.我們一起來(lái)變變吧!
3.你用的什么圖案?
4.畫(huà)好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!
評(píng)析：在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中，可以鼓勵(lì)孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點(diǎn)子，還可以用小圓點(diǎn)、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思考后繪畫(huà)。
四、幼兒介紹自己的傘，并說(shuō)說(shuō)自己的裝飾方法。
過(guò)渡語(yǔ)：你覺(jué)得最美的傘是最美?為什么?
1 . 春天的小花我也很喜歡。
2 . 你有什么好方法愿意和大家分享?畫(huà)的時(shí)候要注意什么?
3 . 你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。
4 . 你喜歡自己的傘面嗎?為什么?
結(jié)束語(yǔ)：其實(shí)，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫(huà)下來(lái)呢。我們一起出去找找吧!
評(píng)析：春天是萬(wàn)物生發(fā)的，在最后激發(fā)孩子對(duì)春天的探索。此活動(dòng)后，既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫(huà)雨傘;還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū)，讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開(kāi)展關(guān)于春天的科學(xué)活動(dòng)，探索萬(wàn)物生發(fā)的不同等等。
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