九一八說(shuō)課課件怎么設(shè)計(jì)？許多人并不是很清楚了解，以下是小編整理的相關(guān)范文，歡迎閱讀。
一、教材的地位和作用：
本課是第四單元“中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的開(kāi)篇課，課文內(nèi)容主要有兩點(diǎn)：一是九一八事變，二是西安事變。本課從內(nèi)容上具有承上啟下的作用。承上就是由于xxx對(duì)根據(jù)地發(fā)動(dòng)圍剿，面對(duì)日本入侵提出“攘外必先安內(nèi)”的錯(cuò)誤政策，迫使xxx內(nèi)部發(fā)生分裂，最終導(dǎo)致西安事變爆發(fā)，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成；啟下就是“九一八”事變之后，中國(guó)陷入艱難的民族抗戰(zhàn)深淵。所以通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，為第四單元的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)，學(xué)習(xí)能力和情感價(jià)值觀也有一定的提高，對(duì)新生事物很感興趣，尤其對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)更加關(guān)注。根據(jù)以上特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)。
1．知識(shí)與能力：
�。�1）掌握九一八事變的經(jīng)過(guò)、結(jié)果及蔣介石不抵抗政策。
（2）東北人民的抗日斗爭(zhēng)。
�。�3）西安事變的背景、經(jīng)過(guò)、西安事變的和平解決及意義。
�。�4）通過(guò)對(duì)九一八事變和西安事變的講述，培養(yǎng)學(xué)生講述歷史事件的能力。
�。�5）通過(guò)探討東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料的能力。
（6）通過(guò)討論中國(guó)共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。
2．過(guò)程與方法：
（1）依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課文，學(xué)生有的放矢，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。�2）通過(guò)問(wèn)題的探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
�。�3）運(yùn)用多媒體展示視頻課件、圖片、文字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）激發(fā)學(xué)生對(duì)日本帝國(guó)主義野蠻侵略中國(guó)的仇恨和對(duì)蔣介石不抵抗政策的義憤，樹(shù)立和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和民族責(zé)任感。
�。�2）通過(guò)學(xué)習(xí)西安事變的和平解決，教育學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。
�。�3）教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)抗日英雄的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：九一八事變和西安事變 教學(xué)難點(diǎn)：西安事變
四、教學(xué)方法：
自主學(xué)習(xí)法、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、問(wèn)題探究法、多媒體演示法。 教學(xué)有法，教無(wú)定法。托爾斯坦說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”此方法以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為主線，以學(xué)為主，利于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思考討論，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)由重“講”到重“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
五、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)
利用多媒體展示地圖、音像、文字資料，在有限的時(shí)間里達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、明確概念、啟發(fā)思維的目的。還能夠創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)任務(wù)。
六、教學(xué)方式：
自主探究、小組探究、師生探究。
七、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、播放歌曲《松花江上》
2、思考：使東北人民脫離家鄉(xiāng)，拋棄寶藏的事件是什么？
3、揭示課題——難忘九一八 二、講授新課
�。ㄒ唬�、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教師過(guò)渡：
（二）落實(shí)基礎(chǔ)，知識(shí)梳理。
1、九一八事變
�。�1）、請(qǐng)學(xué)生自學(xué)后嘗試完成練習(xí)冊(cè)上《知識(shí)閱覽臺(tái)》的相關(guān)練習(xí)。
�。�2）、九一八事變
�、賹W(xué)生齊讀《知識(shí)閱覽臺(tái)》的九一八事變爆發(fā)：時(shí)間、經(jīng)過(guò)、結(jié)果（地點(diǎn)） ②問(wèn)題探究：為什么東北在短短的四個(gè)月就淪陷？ （出示“蔣介石給張學(xué)良的'密電”引導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史資料的能力，從而理解淪陷的原因）
③日本帝國(guó)主義在東北犯下的滔天罪行
�。ǔ鍪緢D片，激發(fā)學(xué)生對(duì)日本帝國(guó)主義野蠻侵略中國(guó)的仇恨） ④教師過(guò)渡：
�。�3）局部抗戰(zhàn)
①學(xué)生回答《知識(shí)閱覽臺(tái)》的相關(guān)問(wèn)題 ②東北人民的抗日斗爭(zhēng)
�。ǔ鍪緢D片：八女投江、趙一曼、楊靖宇、東北抗日隊(duì)伍抗擊日軍，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)抗日英雄的優(yōu)秀品質(zhì)。） ③教師過(guò)渡：
（4）影響 ①學(xué)生齊讀
�、诰植靠箲�(zhàn)的含義
�。�5）教師過(guò)渡：（播放《義勇軍進(jìn)行曲》）
2、西安事變
（1）、請(qǐng)學(xué)生自學(xué)后嘗試完成練習(xí)冊(cè)上《知識(shí)閱覽臺(tái)》的相關(guān)練習(xí)。
（2）、西安事變的背景：
�、賹W(xué)生回答《知識(shí)閱覽臺(tái)》的相關(guān)問(wèn)題 ②出示文字資料
�。�3）西安事變的目的
�。�4）西安事變的爆發(fā)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)、性質(zhì)、解決的方式及意義 ①學(xué)生回答
�、诮處煶鍪緢D文資料講解。
3、本課小結(jié)（教師展示板書(shū)設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)。）
�。ㄈ⑻骄繗v史，能力提升
1、為什么日本侵占東北要制造柳條湖事件？（出示地圖，引導(dǎo)學(xué)生分析柳條湖地理位置的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和分析問(wèn)題的能力。）
2、中國(guó)共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變？（教育學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨）
3、通過(guò)本課所學(xué)以及同學(xué)們之前掌握的資料，請(qǐng)談?wù)勀阈哪恐械膹垖W(xué)良。
4、討論：“九一八”諧音“就要發(fā)”，這天有人準(zhǔn)備開(kāi)張營(yíng)業(yè)，結(jié)婚。請(qǐng)問(wèn)你如何看待這種現(xiàn)象？ （四）拓展升華： 1、（幻燈片出示，學(xué)生齊讀。）忘記歷史就意味著背叛。
2、xxx題詞：牢記歷史 不忘過(guò)去 珍愛(ài)和平 開(kāi)創(chuàng)未來(lái) （激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神和民族責(zé)任感。激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。）
三、布置作業(yè)——完成導(dǎo)與練52頁(yè)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)的一、二題 九、教學(xué)反思
1、學(xué)生通過(guò)自主探究、小組探究、師生探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠自主地去尋找問(wèn)題的答案，體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，師生間的交流自然、平等、融洽、民主，整堂課以參與、探究、合作的學(xué)習(xí)方式為主線，以學(xué)定教，依學(xué)施教，正確地處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系。同時(shí)運(yùn)用小組積分獎(jiǎng)勵(lì)法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生廣泛參與的積極性，還培養(yǎng)了合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
2、多媒體聲像具備，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，充分挖掘?qū)W生的潛在能力，使學(xué)生“聞其聲、見(jiàn)其影、臨其境、陶其情”，優(yōu)化了歷史教學(xué)，體現(xiàn)了多媒體與歷史學(xué)科有效整合的新課改理念。
3、本節(jié)課在課程資源開(kāi)發(fā)上，我出示了圖片，如柳條湖的位置、日本帝國(guó)主義在東北犯下的滔天罪行、楊靖宇、趙一曼、張學(xué)良、楊虎城等；還介紹了抗日女英雄趙一曼、八女投江、長(zhǎng)春偽皇宮等；又設(shè)計(jì)了拓展升華環(huán)節(jié)。以上做法，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生收集和積累課外歷史知識(shí)的積極性。
4、本節(jié)課課件，最顯著的特點(diǎn)是使用“勿忘九一八”，“紅色五星刀旗砍殺太陽(yáng)旗”，“火燒日本旗”等動(dòng)畫(huà)圖片，提醒學(xué)生牢記歷史，不忘過(guò)去，珍惜今天，發(fā)奮學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
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