《我的老師》課件

2022-06-17 課件

　　課件（courseware）是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。下面是小編收集整理的《我的老師》課件，希望對(duì)您有所幫助!如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話(huà),歡迎分享!

　　《我的老師》課件篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的來(lái)歷。

　　2、了解幼兒園各類(lèi)工作人員的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度，知道他們工作的辛苦。

　　3、有尊敬和熱愛(ài)老師的情感。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶幼兒參觀幼兒園里各部門(mén)老師的工作，知道他們工作的辛苦。

　　2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

　　3、提供制作小禮物的材料：彩筆、彩色紙、剪刀、膠棒等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師胸戴大紅花進(jìn)入活動(dòng)室，導(dǎo)入對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí)。

　　老師今天為什么要戴上大紅花？大�？及�。幼。師網(wǎng)出處為什么那么高興？

　　你知道教師節(jié)是幾月幾日嗎？老師在幼兒園做些什么呢？

　　2、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有誰(shuí)？老師在做什么？老師是怎樣關(guān)心我們的？帶領(lǐng)幼兒閱讀畫(huà)面上的文字。

　　3、引導(dǎo)幼兒回憶參觀過(guò)的各部門(mén)教師的工作情況，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的參觀見(jiàn)聞。

　　我們參觀了幼兒園的哪些部門(mén)？你看到那里的老師在做什么？

　　你還知道哪些老師，他們?yōu)樾∨笥炎鲂┦裁词虑椋克麄優(yōu)樾∨笥烟峁┝四男⿴椭兀?/p>

　　4、引導(dǎo)幼兒用自己的行動(dòng)來(lái)表示"怎樣愛(ài)老師"的心情。

　　通過(guò)討論讓幼兒按自己的愿意選取材料，分小組進(jìn)行小制作作為節(jié)日的禮物送給老師。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　《我的老師》課件篇2

　　課題：

　　《我的老師》（海倫凱勒）

　　教學(xué)設(shè)想：初一的學(xué)生一時(shí)無(wú)法適應(yīng)初中緊張有序的學(xué)習(xí)生活，在作文和周記中抱怨連天。再加上初中學(xué)生尊重老師普遍做得不夠，我想借些進(jìn)行德育滲透會(huì)比學(xué)習(xí)一些語(yǔ)文知識(shí)更有意義。

　　教學(xué)目的：

　　１、學(xué)習(xí)課文，理解作者對(duì)老師的情感，學(xué)會(huì)尊重老師。

　�。病W(xué)習(xí)海倫能吃苦，敢于面對(duì)困難，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的精神。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　１、學(xué)會(huì)尊重老師，學(xué)會(huì)做人。

　　２、學(xué)習(xí)海倫吃苦的精神，從而正確面對(duì)初一相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　導(dǎo)入：

　�、倮蠋煶睹慨�(dāng)走過(guò)老師的窗前》，引出“老師”話(huà)題，并檢查課前布置的“感謝老師”為主題的手抄報(bào)，以小組為單位交流且評(píng)出最好的幾份，課后張貼在學(xué)習(xí)欄。

　�、诨顒�(dòng)導(dǎo)入：請(qǐng)一同學(xué)閉上眼，讓同桌在手心寫(xiě)一個(gè)字（3至5畫(huà)），然后猜猜看，到底寫(xiě)了一個(gè)什么字？由此認(rèn)識(shí)對(duì)盲文學(xué)習(xí)的困難。

　　讀：

　�、俜怕曌x課文，熟悉課文，掃除語(yǔ)言障礙。

　�、诟攀鑫闹凶罡腥说那楣�(jié)。（指名回答）。

　�、壅页鑫闹忻鑼�(xiě)景物的段落，并說(shuō)說(shuō)有什么作用？

　　說(shuō)：討論：

　　①海倫對(duì)生活的態(tài)度和對(duì)老師的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？

　�、谏睦蠋熓且晃辉鯓拥睦蠋�？

　　③中多數(shù)篇幅寫(xiě)“我”，可文章是贊美老師的，請(qǐng)問(wèn)這種寫(xiě)法有什么作用？（注：以此引出間接描寫(xiě)）。

　　寫(xiě)：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你從海倫的成功中受到的啟發(fā)。

　　提示：你目前的學(xué)習(xí)緊張嗎？跟小學(xué)相比苦嗎？有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：吃得苦中苦，方為人上人。相信學(xué)了海倫的學(xué)例后會(huì)更知道如何面對(duì)困難，用什么去克服困難？把你們的心得動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)吧！

　　聽(tīng)：跟著音樂(lè)齊唱閩南語(yǔ)金曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》，激勵(lì)學(xué)生吃苦，奮發(fā)向上！

　　《我的老師》課件篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．用切合自己的方式讀課文，說(shuō)出作者所觸之景、所見(jiàn)劉老師之事情，設(shè)身處地感受作者蘊(yùn)含其中的情感，描述文章的結(jié)構(gòu)，歸納、概括散文之特點(diǎn)——形散神聚。

　　2．咬文嚼字，說(shuō)出表達(dá)方法，用自己的話(huà)闡明表達(dá)的妙處并對(duì)其做出一定評(píng)價(jià)，初步內(nèi)化。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：歸納、概括散文之特點(diǎn)——形散神聚。

　　難點(diǎn)：闡明、評(píng)價(jià)表達(dá)之妙。

　　【教學(xué)方法】

　　問(wèn)題導(dǎo)讀法、朗讀法、默讀法、略讀法、啟發(fā)式、討論法、講授法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課、激發(fā)學(xué)生閱讀期待

　　1．結(jié)合單元主題“校園風(fēng)”，談到學(xué)校生活，談及老師用心良苦，從而引出老師成了很多功成名就的人的永遠(yuǎn)的回憶，永遠(yuǎn)的思念。

　　2．引出課題，板書(shū)課題，簡(jiǎn)單介紹作者蘇叔陽(yáng)。

　　二、初讀課文，把握課文內(nèi)容

　　1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：“作者所觸之景、所見(jiàn)劉老師之事情�！�

　　2．學(xué)生讀書(shū)，邊讀邊思考，教師督促學(xué)生讀書(shū)“圈點(diǎn)勾畫(huà)做批注”。

　　3．全班交流作者所觸之景、所見(jiàn)劉老師之事情。

　�、懦錆M(mǎn)勃勃生機(jī)的春天景物；（板書(shū)：春之美景）

　�、苿⒗蠋煒�(lè)觀面對(duì)自己的殘疾；（板書(shū)：樂(lè)觀面對(duì)殘疾）

　�、莿⒗蠋熒险n依靠拐杖板書(shū)；（板書(shū)：依靠拐杖板書(shū)）

　　⑷劉老師上課激情飽滿(mǎn)；（板書(shū)：激情飽滿(mǎn)上課）

　�、蓜⒗蠋熛矚g課堂提問(wèn)；（板書(shū)：喜歡課堂提問(wèn)）

　�、蕜⒗蠋熀秃⒆觽円黄鸱棚L(fēng)箏，劉老師堅(jiān)持自己放風(fēng)箏。（板書(shū)：喜歡放風(fēng)箏）

　　三、根據(jù)課文內(nèi)容，抓住作者創(chuàng)作該文的目的，學(xué)習(xí)散文形散神聚的特點(diǎn)，感受文章總分總結(jié)構(gòu)

　　1．作者為什么創(chuàng)作該文？全班齊讀課文最后兩自然段，讀后交流看法。

　　2．全班學(xué)生交流看法。

　　3．根據(jù)學(xué)生的'交流，引導(dǎo)學(xué)生分析作者如何讓文章言之有物——作者圍繞自己對(duì)老師的懷念，選擇了劉老師留在自己印象深處的事情。這些材料散雜，但每件事中都充滿(mǎn)著作者老師的深切思念。揭示散文特點(diǎn)——形散神聚。（板書(shū)：形散神聚）

　　4．感受文章的結(jié)構(gòu)。

　　讀文章1、2自然段，讀后總結(jié)歸納出：“觸景生情，睹物思人，引起回憶）

　　對(duì)文章最后兩個(gè)自然段，讀后說(shuō)出：總結(jié)全文，表達(dá)懷念之情。

　　感受文章的結(jié)構(gòu)——總分總。

　　四、研讀課文，學(xué)習(xí)文章的言語(yǔ)形式

　　1．關(guān)鍵字“又”，擬人修辭表達(dá)的精妙。

　　2．作者所憶劉老師的事情中的描寫(xiě)表達(dá)方式及其中蘊(yùn)含的感情，品評(píng)表達(dá)方式的精妙。

　　3．抓住文中議論性的句子體會(huì)其畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；抓住文中直抒胸臆的抒情性句子，體會(huì)何為直抒胸臆。

　　五、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1．總結(jié)全文：復(fù)習(xí)散文“形散神聚”的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)文本中所用的表達(dá)方式。

　　2．學(xué)文之后，談自己的理想人生，說(shuō)出影響自己理想的人或老師。

　　六、作業(yè)

　　1．仿照課文作者對(duì)劉老師的事情的描寫(xiě)，用一段話(huà)描寫(xiě)你印象深處的某位老師的事情。

　　2．抒發(fā)你對(duì)某位老師的愛(ài)慕、尊敬、感謝……

　　《我的老師》課件篇4

　　目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　①搜集有關(guān)資料，了解作者及寫(xiě)作背景。

　�、谡页鑫闹猩睦蠋熃獭拔摇睂W(xué)習(xí)的具體事例，理清文章思路。

　　③通過(guò)分析本文獨(dú)具特色的寫(xiě)人手法，積累寫(xiě)作技巧。

　　2、過(guò)程與方法：強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀中品味，在品味中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中撞擊，最終悟出文章之妙。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)莎利文老師對(duì)學(xué)生深沉的愛(ài)，懂得珍惜和回報(bào)所有人對(duì)自己的愛(ài)，以及海倫頑強(qiáng)勤奮的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從文中獲取信息并進(jìn)行概括及整體把握課文的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　�、賯�(cè)面描寫(xiě)和襯托的手法的運(yùn)用。②細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用及疑難句子的含義。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前學(xué)習(xí)

　　要求學(xué)生查閱海倫·凱勒的《海倫·凱勒傳》等相關(guān)資料并整理在學(xué)習(xí)筆記中，借助工具書(shū)查找詞匯，讀懂課文內(nèi)容，并和同學(xué)交流，共享成果。

　　二、課堂教學(xué)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　用多媒體播放有關(guān)海倫的生平圖片配鋼琴曲《命運(yùn)》，讓學(xué)生感知海倫，由此創(chuàng)設(shè)情境，自主導(dǎo)入。

　　2、解題釋題，確立目標(biāo)

　　學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料：海倫生平、《海倫·凱勒傳》的故事梗概，并用投影儀展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　3、朗讀課文，揣摩文意

　�、賹W(xué)生自由朗讀，并畫(huà)出疑難之處。

　　②師生合作，質(zhì)疑解題，把握文章脈絡(luò)。

　　③加強(qiáng)朗讀，對(duì)朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏等方面進(jìn)行指導(dǎo)。

　�、苷�(qǐng)學(xué)生讀片斷，以體會(huì)文章語(yǔ)言之妙。

　　4、師生對(duì)話(huà)，解讀文本

　　創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對(duì)話(huà)情境，以“我認(rèn)為這篇文章最精妙之處在于——，理由是——”為話(huà)題，開(kāi)展學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話(huà)，學(xué)生與老師的對(duì)話(huà)，師生和文本的對(duì)話(huà)。如此，既讓學(xué)生深入理解了課文，又提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。

　　5、質(zhì)疑釋疑，合作探究

　　①自由品析文本的內(nèi)容，寫(xiě)法和語(yǔ)言。②師生合作品析探究如下兩個(gè)問(wèn)題：a、文題是“我的老師”，為何用那么筆墨寫(xiě)自己？b、這篇文章正面描寫(xiě)老師的同時(shí)，有沒(méi)有側(cè)面描寫(xiě)？③在學(xué)生品析探究以上問(wèn)題的基礎(chǔ)上，再接著提出一些有價(jià)值的問(wèn)題，并加以解決。④學(xué)生品析文章的美點(diǎn)、妙點(diǎn)。

　　6、梳理小結(jié)，遷移訓(xùn)練

　�、僮晕沂崂碚n文內(nèi)容，層次寫(xiě)法，并畫(huà)出優(yōu)美之處。②交流學(xué)習(xí)體會(huì)。③遷移訓(xùn)練。用最具個(gè)性的感受寫(xiě)“秋”的印象，可以從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等角度入手，寫(xiě)一兩句話(huà)，100字以?xún)?nèi)。

　　三、布置作業(yè)

　　1、查找魏巍或其他作家寫(xiě)的《我的老師》，比較寫(xiě)法上的異同。

　　2、完成遷移訓(xùn)練的書(shū)面作業(yè)。

　　《我的老師》課件篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、明白本文記敘了幾件事，并能夠區(qū)分詳、略寫(xiě)。

　　2、說(shuō)說(shuō)蔡老師是怎樣一個(gè)人。

　　教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況及課前準(zhǔn)備：指導(dǎo)預(yù)習(xí)，介紹作者，理清文章思路。

　　主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法（含輔助教學(xué)手段）：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入新課

　　有人把老師比作紅燭，說(shuō)老師像蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了別人；也有人把老師比作春蠶，說(shuō)老師像春蠶一樣，為別人吐盡了絲，同時(shí)也耗盡了自己的生命。其實(shí)，這種說(shuō)法不完全正確。老師也有自己的甘甜。有人要問(wèn)，老師何時(shí)才會(huì)有這樣的感覺(jué)，看了下面一篇文章后大家就明白了。

　　二、介紹作者（學(xué)生根據(jù)手頭資料簡(jiǎn)介，老師作補(bǔ)充歸納。）

　　三、聽(tīng)課文錄音，完成下列任務(wù)：

　　1、給文章標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

　　2、注意生字詞的讀音。

　　四、自由朗讀課文，并思考下列問(wèn)題：

　　1、本文圍繞著課題共寫(xiě)了七件事，哪七件？用簡(jiǎn)要的話(huà)概括每件事的內(nèi)容。

　　2、哪幾件事是詳寫(xiě)，哪幾件事是略寫(xiě)？哪幾件事寫(xiě)了老師愛(ài)我們，哪幾件事寫(xiě)了我們愛(ài)老師？

　　3、你認(rèn)為蔡老師是怎樣的一位老師？請(qǐng)闡述你的理由。

　　學(xué)生思考、討論、交流。

　　老師講解歸納并板書(shū)

　　五、蔡老師的一言一行影響了本文的作者，以致于他成為了一個(gè)大作家也難以對(duì)老師忘懷。大家從小到中學(xué)，也接觸了許多老師，肯定也有給你留下深刻印象的老師，下面請(qǐng)大家制作一張卡片，來(lái)送給這位老師。

　　明確各式，卡片上的話(huà)語(yǔ)讓學(xué)生以這樣的形式來(lái)寫(xiě)：

　　聽(tīng)到您的姓名，我。

　　還記得，有那樣一件事，使我難以忘懷：

　　老師，感謝您對(duì)我的，此時(shí)此刻，我想對(duì)您說(shuō)。

　　六、總結(jié)

　　七、布置作業(yè)

　　閱讀海倫凱勒的《我的老師》，并比較與本文在寫(xiě)作方法以及表達(dá)的感情方面的異同。

　　板書(shū)：

　　假裝發(fā)怒（略）

　　看寫(xiě)字（略）

　　教跳舞（略）

　　排除糾紛（詳）

　　觀察蜜蜂（略）

　　夢(mèng)中尋師（詳）

　　教讀詩(shī)（略）

　　《我的老師》課件篇6

　　教學(xué)目的

　　1.學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。

　　2.理解重點(diǎn)句子的意思和課文內(nèi)容，知道世界著名科學(xué)家居里夫人是怎樣熱愛(ài)、尊敬自己的老師的。教育學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人這種品質(zhì)。

　　3.理解課文內(nèi)容，有條理地回答課后作業(yè)中的問(wèn)題。

　　4.能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間

　　3課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)本課生字。

　　2.理解居里夫人是怎樣熱愛(ài)、尊敬自己的老師的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解人們?yōu)槭裁聪蚓永锓蛉送秮?lái)更加尊敬的目光。教學(xué)準(zhǔn)備一幅彩色掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話(huà)：我們每個(gè)人都有自己的老師，我們都很尊敬自己的老師。課文“她是我的老師”（板書(shū)）這里的“我”是誰(shuí)呢？是一位世界著名的科學(xué)家。這位科學(xué)家是怎樣對(duì)待自己的老師的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課。

　　二、老師范讀課文，同學(xué)們注意聽(tīng)，聽(tīng)完寫(xiě)出有幾個(gè)自然段。

　　三、認(rèn)讀本課生字卡片。（標(biāo)上拼音。）

　　四、講讀課文。

　�。ㄒ唬┲该x第1段：

　　1.提問(wèn)：居里夫人是什么樣的人？出生在哪兒？

　　2.區(qū)別下面的句子：居里夫人是科學(xué)家。居里夫人是世界著名的科學(xué)家。什么叫“世界著名”？說(shuō)明知名度大，聲望高。

　�。ǘR讀第2段，說(shuō)說(shuō)有幾句？

　　1.提問(wèn)：居里夫人回到哪兒去開(kāi)會(huì)？人們是怎樣對(duì)待居里夫人的？她是怎樣做的？說(shuō)明什么？（要求回答出2、3句話(huà)的內(nèi)容。）

　　2.板書(shū)：擁、獻(xiàn)

　　3.提問(wèn)：突然，居里夫人有什么變化？人們有什么反映？4.板書(shū)：目光停下急匆匆地走下奇怪5.指名有語(yǔ)氣地朗讀這段。

　�。ㄈ┲该x第3、4段（邊聽(tīng)邊思考：居里夫人走到誰(shuí)身邊？怎么做的？）

　　回答下邊問(wèn)題：

　　（1）居里夫人走到誰(shuí)身邊？（出圖）

　�。�2）從哪兒看出居里夫人非常尊敬她的老師？

　�。�3）找出表示居里夫人尊敬她的老師的動(dòng)作的詞來(lái)。（提示：擁抱吻推著）

　　（4）她的老師怎樣做的？

　�。�5）理解“緊緊地、深情地、蒼老、慈祥”

　　2.區(qū)別句子：居里夫人擁抱那位老人。居里夫人緊緊地?fù)肀俏焕先�。“緊緊地”說(shuō)明居里夫人興奮、激動(dòng)的情緒。

　　3.指導(dǎo)讀3、4段，要讀出感情來(lái)。

　　（四）指名讀第5段：1.理解“熱烈的掌聲”“更加尊敬的目光”2.提問(wèn)：臺(tái)下為什么響起熱烈的掌聲？（提示：對(duì)居里夫人的做法表示擁護(hù)、贊賞。人們本來(lái)就尊敬居里夫人，居里夫人對(duì)自己的老師這么尊敬，人們對(duì)她也就更加尊敬了，用掌聲來(lái)表達(dá)自己的情感。）3.板書(shū)：更加尊敬

　�。ㄎ澹R讀第6段1.提問(wèn)：這位老婦人是誰(shuí)？2.討論：你明白臺(tái)下為什么響起熱烈的掌聲了嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣尊敬自己的老師的？

　�。┬〗Y(jié)：這課書(shū)告訴我們一件什么事？你學(xué)了這課有什么想法？

　　板書(shū)：

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)生字。

　�。ㄒ唬┹o導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　1.分析字形半包圍結(jié)構(gòu)筆順廣席

　　2.組詞：主席

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： lian臉

　　1.分析字形左右結(jié)構(gòu)月—僉

　　2.組詞：臉上洗臉3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　�。ǘ┳詫W(xué)生字。她師主臺(tái)情目發(fā)雙要求分析字形，組出詞語(yǔ)，在本上寫(xiě)一個(gè)。

　　二、讀詞語(yǔ)。

　　目光雙手老師事情親自發(fā)生熱情主席臺(tái)三、作業(yè)把本課生字在作業(yè)本上各寫(xiě)3～5個(gè)。

　　第三課時(shí)

　　一、認(rèn)讀生字卡片（不注拼音）。

　　二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、句子。

　　三、比一比，再組詞語(yǔ)。

　　自（）情（）臺(tái)（）目（）睛（）告（）難（）幫（）獅（）雄（）整（）師（）

　　四、填空

　�。ㄒ唬┚永锓蛉耸鞘澜缰模� ）。

　　（二）人們向（）投來(lái)更加尊敬的（）。

　�。ㄈ┧蔷永锓蛉俗x（）時(shí)候的（）。

　　五、作業(yè)：抄寫(xiě)課后作業(yè)2的詞語(yǔ)。

　　《我的老師》課件篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在老師的臉型、發(fā)型等主要特征的基礎(chǔ)上，畫(huà)出老師的正面頭像。

　　2、大膽作畫(huà)，并添畫(huà)有關(guān)景物。表達(dá)自己對(duì)老師的敬愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙，油畫(huà)棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出課題。

　　今天是教師節(jié)，為我們最親愛(ài)的老師畫(huà)一幅畫(huà)，祝老師節(jié)快樂(lè)。

　　2、講解示范。

　　教師示范畫(huà)兩位老師，這兩位老師的臉型、發(fā)型都不一樣，通過(guò)對(duì)比，讓幼兒理解如何抓住老師的特征作畫(huà)。

　　3、幼兒練習(xí)。

　　畫(huà)己所畫(huà)老師的主要特征。鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒添畫(huà)有關(guān)景物。

　　4、講評(píng)。

　�、僬�(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所畫(huà)的老師是誰(shuí)。

　　②教師肯定幼兒的敬師之情。

　　《我的老師》課件篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。

　　3．認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。

　　2、認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

　　3、從一個(gè)具體的事例中發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫(xiě)法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師查閱、收集關(guān)于不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的故事、文章。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧前文，導(dǎo)入新課

　　在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學(xué)精神的科學(xué)家。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位極有個(gè)性的科學(xué)課老師──懷特森先生。他是作者心目中最好的老師。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)“最好的老師”

　　1．自由地讀課文，想一想：課文講了一件怎樣的事？

　　2、快速瀏覽課文，作者為什么說(shuō)懷特森先生是他“最好的老師”？劃出課文的中心句。

　　3、合作探討

　　4、交流匯報(bào)

　　三、讀議結(jié)合，深刻理解“最好”

　　1．作者用哪些事實(shí)說(shuō)明懷特森先生是我最好的老師？

　　2．老師在讀這篇課文時(shí)，也不禁被懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？

　　3．懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象？（讀、劃、議）

　　四、回歸整體，加深對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí)

　　1．古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并研究問(wèn)題的人往往不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威，你知道哪些事例？

　　2．結(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對(duì)科學(xué)精神又有了哪些認(rèn)識(shí)？