加與減數(shù)學課件1
教學內(nèi)容
兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加，兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減。
重難點、關(guān)鍵
�。薄⒅攸c：
掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加與兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減的計算方法上。
２、難點：
突出進位加與退位減。
３、關(guān)鍵：
在口算教學中，理解算理和算法。
�。�2）從實物操作中抽象出計算方法，提倡算法多樣化。
教學要求
讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)與一位數(shù)相加（進位）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法過程，發(fā)展解卻決問題策略，能比加比較熟練地口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加減法。
讓學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思維。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，與同學合作的態(tài)度，不怕困難的`精神。
教學課時：8課時第一課時：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）
第七周 星期五 第三節(jié) 2003.04 04
教學內(nèi)容:
教材第48－50頁例題、試一試及想想做做。
教學目的
�、笔箤W生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，并能正確地進行口算。
�、才囵B(yǎng)學生的思維能力。
教學準備
實物投影儀、小棒。
教學過程
1、復習。
口算：
8+6= 4+6= 25+10= 80+（3+9）=
4+9= 20+14= 13+20= 23+（4+6）=
2+8= 5+8= 17+30= （7+5）+26=
二.導入 新課。
前面我們已學了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加法，今天我們將學習兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。
板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。
三.新授。 教學例題。
1.出示例題圖，指名說說題意。提問：根據(jù)這幅圖你可以提出哪些用加法計算的問題？你會列式嗎？
生答老師板書：
紫衣男孩和小姑娘一共有多少張？24+6=
藍衣男孩和小姑娘一共有多少張？6+9=
兩個小男孩一共有多少張？24+9=
三個人一共有多少張？24+6+9=
這4道算式題你會算哪一道？你是怎樣算的？
（板書：6+9=15）2.計算 24+6。
(1)24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10）
(2)先算4+6=10，接下去該怎樣算呢？我們還是請小棒來幫忙，用擺上棒的方法解決問題。
學生擺小棒，想算法，老師巡視，了解學生操作的情況。
(3)學生匯報擺小棒的過程。（把4根和6要合在一起是10根，捆成一捆，把2捆合起來是3捆，所以24+6=30。
(4)誰能說一說24+6你是怎么想的？
生答老師板書：24+6=30
加與減數(shù)學課件2
單元教學目標：
1、在實際情景中，進一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計算與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握100以內(nèi)不進位，不退位加減法的計算方法，并能正確的計算。
3、初步經(jīng)歷在具體情景中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識。
教學時間：10課時
第一課時：小兔請客
教學目標：
1、在實際情境中，進一步體會加減法的意義。
2、能正確地進行整十數(shù)的加減法計算。
教學重點：體會加減法的意義。
教學難點：會正確計算整十數(shù)的加減法。
教學過程：
一、情境創(chuàng)設。
1、教師童話引入課題。創(chuàng)設加減法情境。
2、看課文插圖。請學生說說圖意。
二、新知學習。
�。ㄒ唬w會加減法的意義。
師：你能提出哪些數(shù)學問題呢？
學生回答……
生1：一共有多少個？
學生列式計算。說說你是怎么想？
小組交流。全班交流。
3、再看圖。
請學生提出數(shù)學問題？
生：還剩下多少個果子？
生列式計算。
說說你是怎么想的。
�。ǘ┱J識加減法各部分的名稱。
教師指導學生認識各部分的名稱。
加數(shù)+加數(shù)=和 被減數(shù)—減數(shù)=差
三、鞏固新知
1、練一練
學生獨立觀察圖意。
自己列式計算。
全班核對。說說你是怎么想的。
2、學生計算。請學生板演。
有選擇的讓學生說說自己是怎么想的。
3、數(shù)學游戲：找孩子。
讓學生理解題意后幫雞媽媽找孩子。
四、根據(jù)情境提數(shù)學問題 p21第4題。
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