七年級上冊數(shù)學(xué)有理數(shù)課件

2022-06-20 課件

　　為使學(xué)生掌握有理數(shù)減法法則并熟練地進(jìn)行有理數(shù)減法運算；如下是小編給大家整理的人教版七年級上冊數(shù)學(xué)有理數(shù)課件，希望對大家有所作用。

　　七年級上冊數(shù)學(xué)有理數(shù)課件篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：借助生活中的實例理解有理數(shù)的意義，體會負(fù)數(shù)引入的必要性和有理數(shù)應(yīng)用的廣泛性，會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù).

　　2、能力目標(biāo)：能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量.

　　3、情感態(tài)度：讓學(xué)生了解有關(guān)負(fù)數(shù)的歷史、體會負(fù)數(shù)與實際生活的聯(lián)系.教學(xué)重難點

　　重點：理解有理數(shù)的意義.

　　難點：能用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量.

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題

　　某班舉行知識競賽，評分標(biāo)準(zhǔn)是：答對一題加1分，答錯一題扣1分，不回答得0分；每個隊的基礎(chǔ)分均為0分.兩個隊答題情況見書上第23頁.

　　二、分析探索、問題解決

　　分組討論扣的分怎樣表示?

　　用前面學(xué)的數(shù)能表示嗎？

　　數(shù)怎么不夠用了？

　　引出課題.

　　講授正數(shù)、負(fù)數(shù)、有理數(shù)的定義.

　　用負(fù)數(shù)表示比“0”低的數(shù)，如：－10，讀作負(fù)10，表示比0低10分的數(shù).啟發(fā)學(xué)生再從生活中例舉出用負(fù)數(shù)表示具有相反意義的數(shù).

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示下列各題中的數(shù)量：

　　（1）如果火車向東開出400千米記作+400千米，那么火車向西開出4000千米，記作:

　�。�2）球賽時，如果勝2局記作+2，那么-2表示:

　�。�3）若-4萬表示虧損4萬元，那么盈余3萬元記作:

　　（4）+150米表示高出海平面150米，低于海平面200米應(yīng)記作:

　　分析：用正、負(fù)數(shù)可分別表示具有相反意義的量，通常高于海平面的高度用正數(shù)表示，低于海平面的高度用負(fù)數(shù)表示；完全相反的兩個方向，一個方向定為用正數(shù)表示，則另一個方向用負(fù)數(shù)表示；如運進(jìn)與運出，收入與支出，盈利與虧損，買進(jìn)與賣出，勝與負(fù)等都是具有相反意義的量．

　　2、下面說法中正確的是（）.

　　a．“向東5米”與“向西10米”不是相反意義的量；

　　b．如果汽球上升25米記作+25米，那么-15米的意義就是下降-15米；

　　c．如果氣溫下降6℃記作-6℃，那么+8℃的意義就是零上8℃；

　　d．若將高1米設(shè)為標(biāo)準(zhǔn)0，高1.20米記作+0.20米，那么-0.05米所表示的高是0.95米．

　　三、小結(jié)回顧、納入體系

　　學(xué)生交流回顧、討論總結(jié)，教師補充如下：

　　概念：正數(shù)、負(fù)數(shù)、有理數(shù).

　　分類：有理數(shù)的分類：兩種分法.

　　應(yīng)用：有理數(shù)可以用來表示具有相反意義的量.

　　七年級上冊數(shù)學(xué)有理數(shù)課件篇2

　　一、知識與技能

　　理解有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化，能把有理數(shù)加減混合運算統(tǒng)一為加法運算，靈活應(yīng)用運算律進(jìn)行計算、

　　二、過程與方法

　　經(jīng)歷綜合運用有理數(shù)加減法解決實際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力、

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、

　　教學(xué)重點、難點與關(guān)鍵

　　1、重點：有理數(shù)加減法統(tǒng)一為加法運算，掌握有理數(shù)加減混合運算、

　　2、難點：省略括號和加號的加法算式的運算方法、

　　3、關(guān)鍵：理解加減混合運算可以統(tǒng)一成加法，？以及正確理解省略加號的有理數(shù)加法形式、教具準(zhǔn)備

　　投影儀、

　　四、教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)提問，引入新課

　　1、敘述有理數(shù)的加法、減法法則、

　　2、計算、

　�。�1）（—8）+（—6）；（2）（—8）—（—6）；（3）8—（—6）；

　�。�4）（—8）—6；（5）5—14、

　　五、新授

　　我們已學(xué)習(xí)了有理數(shù)加、減法的運算，今天我們來研究怎樣進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運算、

　　六、鞏固練習(xí)

　　1、課本第24頁練習(xí)、

　�。�1）題是已寫成省略加號的代數(shù)和，可運用加法交換律、結(jié)合律、

　　原式=1+3—4—0。5=0—0。5=—0。5

　　（2）題運用加減混合運算律，同號結(jié)合、

　　原式=—2。4—4。6+3。5+3。5=—7+7=0

　�。�3）題先把加減混合運算統(tǒng)一為加法運算、

　　原式=（—7）+（—5）+（—4）+（+10）

　　=—7—5—4+10（省略括號和加號）

　　=—16+10

　　=—6

　　七、課堂小結(jié)

　　有理數(shù)加減混合運算通常統(tǒng)一成加法運算，運算時常用交換律和結(jié)合律使計算簡便，一般情況采用：（1）凡相加是整數(shù)的，可以先加；（2）分母相同或易于通分的分?jǐn)?shù)相結(jié)合；（3）有互為相反數(shù)可以互相抵消的，先相加；（4）正、負(fù)數(shù)分別相加、總之要認(rèn)真觀察，靈活運用運算律、

　　八、作業(yè)布置

　　1、課本第25頁第26頁習(xí)題1、3第5、6、13題、

　　九、板書設(shè)計：

　　第四課時

　　1、把有理數(shù)加減混合運算轉(zhuǎn)化為加法后，常用加法交換律和結(jié)合律使計算簡便、

　　歸納：加減混合運算可以統(tǒng)一為加法運算、

　　用式子表示為a+b—c=a+b+（—c）、

　　2、隨堂練習(xí)。

　　3、小結(jié)。

　　4、課后作業(yè)。

　　七年級上冊數(shù)學(xué)有理數(shù)課件篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.理解有理數(shù)加法意義

　　2.掌握有理數(shù)加法法則，會正確進(jìn)行有理數(shù)加法運算

　　3.經(jīng)歷探究有理數(shù)有理數(shù)加法法則過程，學(xué)會與他人交流合作

　　學(xué)習(xí)重點：和的符號的確定

　　學(xué)習(xí)難點：異號兩數(shù)相加的法則

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　在探討有理數(shù)的加法法則問題時，利用物體在同一直線上兩次運動的過程，理解有理數(shù)運算法則。先仔細(xì)觀察式子的特點，找到合理的運算步驟，使加法運算簡便。

　　學(xué)習(xí)過程

　　(一)課前學(xué)習(xí)導(dǎo)引：

　　1. 如果向東走5米記作+5米，那么向西走3米記作

　　2. 比較大�。�2 -3，-5 - 7，4

　　3. 已知a=-5，b=+ 3，則︱a +︱ b︱=

　　(二)課堂學(xué)習(xí)導(dǎo)引

　　正有理數(shù)及0的加法運算，小學(xué)已經(jīng)學(xué)過，然而實際問題中做加法運算的數(shù)有可能超出正數(shù)范圍。例如，足球循環(huán)賽中，可以把進(jìn)球數(shù)記為正數(shù)，失球數(shù)記為負(fù)數(shù)，它們的和叫做凈勝球數(shù)。如果，紅隊進(jìn)4個球，失2個球;藍(lán)隊進(jìn)1個球，失1個球.于是

　　(1)紅隊的凈勝球數(shù)為 4+(-2) ，

　　(2)藍(lán)隊的凈勝球數(shù)為 1+(-1) 。

　　這里用到正數(shù)和負(fù)數(shù)的加法。那么，怎樣計算4+(-2)，1+(-1)的結(jié)果呢?

　　現(xiàn)在讓我們借助數(shù)軸來討論有理數(shù)的加法：某人從一點出發(fā)，經(jīng)過下面兩次運動，結(jié)果的方向怎樣?離開出發(fā)點的距離是多少?規(guī)定向東為正，向西為負(fù)，請同學(xué)們用數(shù)學(xué)式子表示

　�、傧认驏|走了5米，再向東走3米，結(jié)果怎樣?可以表示為

　�、谙认蛭髯吡�5米，再向西走了3米，結(jié)果如何?可以表示為：

　�、巯认驏|走了5米，再向西走了3米，結(jié)果呢?可以表示為：

　�、芟认蛭髯吡�5米，再向東走了3米，結(jié)果呢?可以表示為：

　　⑤先向東走了5米，再向西走了5米，結(jié)果呢?可以表示為：

　�、尴认蛭髯�5米，再向東走5米，結(jié)果呢?可以表示為：

　　從以上幾個算式中總結(jié)有理數(shù)加法法則：

　　(1)、同號的兩數(shù)相加，取的符號，并把相加.

　　(2).絕對值不相等的異號兩數(shù)相加，取的加數(shù) 的符號，并用較大的絕對值較小的`絕對值. 互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得 .

　　(3)、一個數(shù)同0相加，仍得。

　　例1 計算(能完成嗎，先自己動動手吧!)

　　(-3)+( -9) (2)(-4.7)+3.9

　　例2 足球循環(huán)賽中,

　　紅隊勝黃隊4： 1，黃隊勝藍(lán)隊1 ：0，藍(lán)隊勝紅隊1： 0，計算各隊的凈勝球數(shù)。

　　解：每個隊的進(jìn)球總數(shù)記為正數(shù)，失球總數(shù)記為負(fù)數(shù)，這兩數(shù)的和為這隊的凈勝球數(shù)。

　　三場比賽中，

　　紅隊共進(jìn)4球，失2球，凈勝球數(shù)為(+4)+(2)=+(42 )= ;

　　黃隊共進(jìn)2球，失4球，凈勝球數(shù)為(+2)+(4)= (4

　　藍(lán)隊共進(jìn)( )球，失( )球，凈勝球數(shù)為 = 。

　　(三)課堂檢測導(dǎo)引：

　　(1)(-3)+(-5)= ; (2)3+(-5)= ;

　　(3)5+(-3)= ; (4)7+(-7)= ;

　　(5)8+(-1)= ; (6)(-8)+1 = ;

　　(7)(-6)+0 = ; (8)0+(-2) = ;

　　(四)課堂學(xué)習(xí)小結(jié)

　　1.本節(jié)課中你學(xué)到了什么知識?

　　2.你覺得有理數(shù)加法比較難掌握的是哪里?

　　(五)學(xué)后拓延導(dǎo)引

　　1.計算：

　　(1)(-13)+(-18); (2)20+(-14);

　　(3)1.7 + 2.8 ; (4)2.3 + (-3.1);

　　(5) (- )+(- ); (6)1 +(-1.5 );

　　(7)(-3.04)+ 6 ; (8) +(- ).

　　2.判斷題：

　　(1)兩個負(fù)數(shù)的和一定是負(fù)數(shù); ( )

　　(2)絕對值相等的兩個數(shù)的和等于零; ( )

　　(3)若兩個有理數(shù)相加時的和為負(fù)數(shù)，這兩個有理數(shù)一定都是負(fù)數(shù); ( )

　　(4)若兩個有理數(shù)相加時的和為正數(shù)，這兩個有理數(shù)一定都是正數(shù). ( )

　　3.當(dāng)a = -1.6，b = 2.4時，求a+b和a+(-b)的值.

　　七年級上冊數(shù)學(xué)有理數(shù)課件篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解掌握有理數(shù)的減法法則，會將有理數(shù)的減法運算轉(zhuǎn)化為加法運算;(重點)

　　2.通過把減法運算轉(zhuǎn)化為加法運算，向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化思想，通過有理數(shù)的減法運算，培養(yǎng)學(xué)生的運算技能.

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　北京天氣預(yù)報網(wǎng)每天實時播報天氣情況，它會告訴我們各個城市的天氣狀況和氣溫變化.下圖是2015年1月30日北京天氣預(yù)報網(wǎng)上的北京天氣情況，從下圖我們可以得知北京從周五到下周二的最高溫度為6℃，最低溫度為-5℃.那么它的溫差怎么算?6-(-5)=?

　　《1.3.2有理數(shù)的減法》同步練習(xí)含答案

　　1.把-6-(+7)+(-2)-(-9)寫成省略加號和括號的和的形式是()

　　A.-6-7+2-9B.-6-7-2+9

　　C.-6+7-2-9D.-6+7-2+9

　　2.式子-20+3-5+7的正確讀法是()

　　A.負(fù)20加3減5加7的和

　　B.負(fù)20加3減負(fù)5加正7

　　C.負(fù)20加3減5加7D.負(fù)20加正3減負(fù)5加正7

　　3.下列交換加數(shù)位置的變形中，正確的是()

　　A.1-4+5-4=1-4+4-5B.1-2+3-4=2-1+4-3

　　C.4-7-5+8=4-5+8-7D.-3+4-1-2=2+4-3-1

　　1.3.2有理數(shù)的減法》同步練習(xí)題(含答案)

　　一、選擇題

　　1.下列等式計算正確的是( )

　　A.(-2)+3=-1B.3-(-2)=1

　　C.(-3)+(-2)=6D.(-3)+(-2)=-5

　　答案D(-2)+3=1,故選項A錯誤;3-(-2)=3+2=5,故選項B錯誤;

　　(-3)+(-2)=-5,故選項C錯誤,選項D正確,故選D.

　　2.-3,-14,7的和比它們的絕對值的和小( )

　　A.-34B.-10C.10D.34

　　答案D可列式:(|-3|+|-14|+|7|)-(-3-14+7)=24-(-10)=34.

　　七年級上冊數(shù)學(xué)有理數(shù)課件篇5

　　一、知識與能力

　　掌握有理數(shù)乘法以及乘法運算律，熟練進(jìn)行有理數(shù)乘除運算，發(fā)展觀察，歸納等方面的能力，用相關(guān)知識解決實際問題的能力

　　二、過程與方法

　　經(jīng)歷歸納，總結(jié)有理數(shù)乘法，除法法則及乘法運算律的過程，會觀察，選擇適當(dāng)?shù)�、較簡便的方法進(jìn)行有理數(shù)乘除運算

　　三、情感、態(tài)度、價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，上進(jìn)心，通過用乘除運算解決簡單的實際問題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)教學(xué)的目的是學(xué)以致用，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動性、積極性

　　四、教學(xué)重難點

　　一、重點：熟練進(jìn)行有理數(shù)的乘除運算

　　二、難點：正確進(jìn)行有理數(shù)的乘除運算

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　通過看課本§1.4的內(nèi)容，歸納有理數(shù)的乘法法則以及乘法運算律

　　五、教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有理數(shù)的乘除法，同學(xué)們歸納，總結(jié)一下有理數(shù)的乘法法則以及乘法運算律

　　二、精講點撥質(zhì)疑問難

　　根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們回答問題

　　三、課堂活動強化訓(xùn)練

　　某公司去年1～3月份平均每月虧損1.5萬元，4～6月份平均每月盈利2萬元，7～10月份平均每月盈利1.7萬元,11～12月份平均每月虧損2.3萬元，這個公司去年總的盈虧情況如何?

　　注：學(xué)生分組討論練習(xí)，教師在巡視過程中，引導(dǎo)、輔導(dǎo)部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生后，各小組進(jìn)行交流，總結(jié)

　　四、延伸拓展，鞏固內(nèi)化

　　例2.(1)若ab=1，則a、b的關(guān)系為()

　　(2)下列說法中正確的個數(shù)為( )

　　0除以任何數(shù)都得0

　　②如果=-

　　1，那么a是非負(fù)數(shù)若若⑤(c≠0)⑥()⑦1的倒數(shù)等于本身

　　A 1個B 2個C 3個D 4個

　　(3)兩個不為零的有理數(shù)相除，如果交換被除數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，它們的商不變( )

　　A兩數(shù)相等B兩數(shù)互為相反數(shù)

　　C兩數(shù)互為倒數(shù)D兩數(shù)相等或互為相反數(shù)

　　七年級上冊數(shù)學(xué)有理數(shù)課件篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識能力：理解有理數(shù)的概念，掌握有理數(shù)的兩種分類方法，能把給出的有理數(shù)按要求分類。

　　過程與方法：經(jīng)歷本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分類討論的觀點和正確進(jìn)行分類的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，體驗成功的喜悅，保持學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點：

　　掌握有理數(shù)的兩種分類方法

　　教學(xué)難點：

　　會把所給的各數(shù)填入它所屬于的集合里

　　教學(xué)方法：

　　問題引導(dǎo)法

　　學(xué)習(xí)方法：

　　自主探究法

　　一、情境誘導(dǎo)

　　在小學(xué)我們學(xué)習(xí)了整數(shù)、分?jǐn)?shù)，上一節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了正數(shù)、負(fù)數(shù)，誰能很快的做出下面的題目。

　　1.有下面這些數(shù)：15，-1/9，-5,2/15，-13/8,0.1，-5.22，-80,0,123,2.33

　　(1)將上面的數(shù)填入下面兩個集合：正整數(shù)集合{}，負(fù)整數(shù)集合{}，填完了嗎?

　　(2)將上面的數(shù)填入下面兩個集合：整數(shù)集合{}，分?jǐn)?shù)集合{}，填完了嗎?

　　把整數(shù)和分?jǐn)?shù)起個名字叫有理數(shù)。(點題并板書課題)

　　二、自學(xué)指導(dǎo)

　　學(xué)生自學(xué)課本，對照課本找自學(xué)提綱中問題的答案;老師先做必要的板書準(zhǔn)備，再到學(xué)生中巡視指導(dǎo)，并了解掌握學(xué)生自學(xué)情況，為展示歸納作準(zhǔn)備。

　　附：自學(xué)提綱：

　　1.xxxxxxxxxxx、xxxx、xxxxxxx統(tǒng)稱為整數(shù),

　　2.xxxxxxx和xxxxxxxxx統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)

　　3.xxxxxxxxxx統(tǒng)稱為有理數(shù)，

　　4.在1、2、3、0、-1、-2、-3、1/2、0.1、-0.5、-5/2中，整數(shù):、分?jǐn)?shù)：;正整數(shù)：、負(fù)整數(shù):、正分?jǐn)?shù):、負(fù)分?jǐn)?shù):.

　　三、展示歸納

　　1、找有問題的學(xué)生逐題展示自學(xué)提綱中的問題答案，學(xué)生說，老師板書;

　　2、發(fā)動學(xué)生進(jìn)行評價、補充、完善，教師根據(jù)每個題目的展示情況進(jìn)行必要的講解和強調(diào);

　　3、全部展示完畢后，老師對本段知識做系統(tǒng)梳理，關(guān)鍵點予以強調(diào)。

　　四、變式練習(xí)

　　逐題出示，先讓學(xué)生獨立完成，再請有問題的學(xué)生匯報結(jié)果，老師板書，并發(fā)動其他學(xué)生評價、補充并完善，最后老師根據(jù)需要進(jìn)行重點強調(diào)。

　　1.整數(shù)可分為：xxxxx、xxxxxx和xxxxxxx,分?jǐn)?shù)可分為：xxxxxxx和xxxxxxxxx.有理數(shù)按符號不同可分為正有理數(shù)，xxxxxxx和xxxxxxxx.

　　2.判斷下列說法是否正確，并說明理由。

　　(1)有理數(shù)包括有整數(shù)和分?jǐn)?shù).

　　(2)0.3不是有理數(shù).

　　(3)0不是有理數(shù).

　　(4)一個有理數(shù)不是正數(shù)就是負(fù)數(shù).

　　(5)一個有理數(shù)不是整數(shù)就是分?jǐn)?shù)

　　3.所有的正整數(shù)組成正整數(shù)集合，所有負(fù)整數(shù)組成負(fù)整數(shù)集合，依次類推有正數(shù)集合、負(fù)數(shù)集合、整數(shù)集合、分?jǐn)?shù)集合等，把下面的有理數(shù)填入它屬于的集合中(大括號內(nèi)，將各數(shù)用逗號分開)：

　　楊桂花：1.2.1有理數(shù)教學(xué)設(shè)計

　　正數(shù)集合：{…｝負(fù)數(shù)集合：{…｝

　　正整數(shù)集合：{…｝負(fù)分?jǐn)?shù)集合：{…｝

　　4.下列說法正確的是()

　　A.0是最小的正整數(shù)

　　B.0是最小的有理數(shù)

　　C.0既不是整數(shù)也不是分?jǐn)?shù)

　　D.0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)

　　5、下列說法正確的有()

　　(1)整數(shù)就是正整數(shù)和負(fù)整數(shù)(2)零是整數(shù)，但不是自然數(shù)(3)分?jǐn)?shù)包括正分?jǐn)?shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)(4)正數(shù)和負(fù)數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)(5)一個有理數(shù)，它不是整數(shù)就是分?jǐn)?shù)

　　五、總結(jié)與反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　六、作業(yè)：必做題：課本14頁：1、9題

　　七年級上冊數(shù)學(xué)有理數(shù)課件篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道乘方運算與乘法運算的關(guān)系，會進(jìn)行有理數(shù)的乘方運算;

　　2.知道底數(shù)、指數(shù)和冪的概念，會求有理數(shù)的正整數(shù)指數(shù)冪;

　　3.會用科學(xué)記數(shù)法表示較大的數(shù).

　　教學(xué)重點

　　1.有理數(shù)乘方的意義，求有理數(shù)的正整數(shù)指數(shù)冪;

　　2.用科學(xué)記數(shù)法表示較大的數(shù).

　　教學(xué)難點

　　有理數(shù)乘方結(jié)果(冪)的符號的確定.

　　教學(xué)過程(教師)

　　問題引入

　　手工拉面是我國的傳統(tǒng)面食.制作時，拉面師傅將一團(tuán)和好的面，揉搓成1根長條后，手握兩端用力拉長，然后將長條對折，再拉長，再對折(每次對折稱為一扣)，如此反復(fù)操作，連續(xù)拉扣若干次后便成了許多細(xì)細(xì)的面條.你能算出拉扣6次后共有多少根面條嗎?

　　乘方的有關(guān)概念

　　試一試：

　　將一張報紙對折再對折……直到無法對折為止.你對折了多少次?請用算式表示你對折出來的報紙的層數(shù).

　　你還能舉出類似的實例嗎?

　　有理數(shù)的乘方：同步練習(xí)

　　1.對于式子(-3)6與-36，下列說法中，正確的是()

　　A.它們的意義相同

　　B.它們的結(jié)果相同

　　C.它們的意義不同，結(jié)果相等

　　D.它們的意義不同，結(jié)果也不相等

　　2.下列敘述中：

　�、僬龜�(shù)與它的絕對值互為相反數(shù);

　�、诜秦�(fù)數(shù)與它的絕對值的差為0;

　　③-1的立方與它的平方互為相反數(shù);

　　④±1的倒數(shù)與它的平方相等.其中正確的個數(shù)有()

　　A.1B.2C.3D.4

　　七年級上冊數(shù)學(xué)有理數(shù)課件篇8

　　教學(xué)目的：

　　1.了解計算器的性能，并會操作和使用;

　　2.會用計算器求數(shù)的平方根;

　　重點：

　　用計算器進(jìn)行數(shù)的加、減、乘、除、乘方和開方的計算;

　　難點：

　　乘方和開方運算;

　　教學(xué)過程：

　　1.計算器的使用介紹(科學(xué)計算器)

　　初一上冊數(shù)學(xué)一單元教案.png

　　2.用計算器進(jìn)行加、減、乘、除、乘方、開方運算

　　例1用計算器求下列各式的值.

　　(1)(-3.75)+(-22.5)(2)51.7(-7.2)

　　解(1)

　　初一上冊數(shù)學(xué)一單元教案.png

　　(-3.75)+(-22.5)=-26.25

　　(2)

　　初一上冊數(shù)學(xué)一單元教案.png

　　51.7(-7.2)=-372.24

　　說明輸入數(shù)據(jù)時，按鍵順序與寫這個數(shù)據(jù)的順序完全相同，但輸入負(fù)數(shù)時，符號轉(zhuǎn)換鍵要放在數(shù)據(jù)之后鍵入.

　　隨堂練習(xí)

　　用計算器求值

　　1.9.23+10.22.(-2.35)×(-0.46)

　　答案1.37.82.1.081

　　七年級上冊數(shù)學(xué)有理數(shù)課件篇9

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　本節(jié)課是有理數(shù)加法的法則推導(dǎo)和計算，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了正數(shù)和負(fù)數(shù)的認(rèn)識及實際表示的意義和有理數(shù)的大小比較。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上授導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有理數(shù)的加法法則，解決同號、異號兩數(shù)相加的計算。

　　二、學(xué)習(xí)者分析

　　七年級的學(xué)生，其思維已經(jīng)明顯地具備了邏輯思維性，并且學(xué)生已經(jīng)在我的要求下，學(xué)會了預(yù)習(xí)、初步養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成了合作交流的習(xí)慣。只要我們教師通過具體的問題的指引、學(xué)生小組間的合作和交流，是可以完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生掌握有理數(shù)加法法則，并能運用法則進(jìn)行計算；

　　2、讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究有理數(shù)加法法則的過程，深刻感受分類討論、數(shù)形結(jié)合的思想，感受由具體到抽象、由特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律；

　　3、讓學(xué)生通過研討、分類、比較等方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)歸納總結(jié)知識的能力。

　　四、信息技術(shù)應(yīng)用分析

　　由于本節(jié)課的知識點是探究有理數(shù)加法法則，要求學(xué)生掌握并會運用，所以為了節(jié)省時間和極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，把所有的內(nèi)容用電子的白板展示出來。

　　五、教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)提問，引入新知

　　通過對小學(xué)加法及數(shù)軸知識的應(yīng)用的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生既鞏固了原來所學(xué)的知識，又可以引出新課。

　　2、出示問題情境、解決新知

　　在解決新知的過程中，由于學(xué)生利用已有的知識及題目提示，運用學(xué)生互相合作交流，并且由各個小組進(jìn)行展示答案。

　　3、探索發(fā)現(xiàn)，歸納新知