作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備課件，課件的基本模式有練習(xí)型、指導(dǎo)型、咨詢型、模擬型、游戲型、問題求解型、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)型等。那么課件應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)上冊(cè)花鐘課件，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《花鐘》課文簡(jiǎn)介：
《花鐘》是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第13課的課文[1]，為精讀課文，由梓君朗讀[2]。
課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時(shí)間是不同的。并形象列舉了牽牛花等9種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)奇妙。
《花鐘》原文：
鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；五點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過來；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……
不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？原來，植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長(zhǎng)期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。
一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？
《花鐘》學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、展示、需要、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4．學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。[
5. 學(xué)會(huì)模仿第一自然段的擬人句。
《花鐘》教案：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。會(huì)寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)字。能正確寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過第一自然段的學(xué)習(xí)，體會(huì)花兒開放的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
弄清不同植物的開花時(shí)間不同的原因。
課前準(zhǔn)備：
1、生字詞卡片。
2、教師搜集各種鮮花開放的資料。
3、學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時(shí)間。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、鐘聲可以告訴我們準(zhǔn)備的時(shí)間，可是你們知道嗎？自然界的花也像鐘表一樣能報(bào)時(shí)呢。有位植物學(xué)家還把不同時(shí)間開的鮮花栽在一起，組成一個(gè)“花鐘”，你們想了解一下嗎？（板書課題，讀課題）
2、讀了題目，你們有什么問題想問嗎？
3、這些問題的答案也許都在課文里藏著呢，我們一塊去尋找吧！
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀流利。
a、自由讀全文，遇到生字圈起來，多讀幾遍。
b、同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自學(xué)情況。
指名讓學(xué)生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后，教師根據(jù)“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”的要求組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、同桌互相說說課文的內(nèi)容。
三、讀讀畫畫
1、學(xué)生自由讀課文第一自然段。
2、相互交流讀懂了什么。（先分組交流，再指名說）
3、各種花在一天之內(nèi)，開花的時(shí)間是不同的，我們根據(jù)各種花開花的先后順序來繪制一個(gè)“花鐘”，好嗎？
4、同桌合作制作“花鐘”。
5、在小組內(nèi)展示“花鐘”并進(jìn)行介紹。（要求介紹時(shí)用上課文中的詞語(yǔ)）
6、小組內(nèi)推薦一只最好的“花鐘”在全班展示、介紹。
四、讀讀悟悟
1、課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放，我們先來填一填。
2、再來讀一讀，看誰(shuí)讀得好。
3、最后說一說，你覺得哪些表達(dá)鮮花開放的詞語(yǔ)用得特別好。
五、課堂作業(yè)
1、學(xué)習(xí)生字。
A、出示生字卡片“斗、艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇”。
B、小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。
C、同桌提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。
D、學(xué)生書寫。
2、抄寫詞語(yǔ)表中列出的新詞（也可作課外作業(yè)布置）。
六、課外延伸
1、學(xué)生繼續(xù)搜集各種花兒不同時(shí)間開放的資料，看誰(shuí)在“花鐘”上補(bǔ)充的花最多。
2、讀、背課文第一自然段
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、指名背、齊背課文第一自然段。
3、學(xué)生交流搜集資料的情況。
二、朗讀感悟
1、學(xué)生自由讀課文第二自然段。
2、小組相互交流讀懂了什么。
3、為什么不同的植物開花的時(shí)間不同？用自己的話說一說。（先同桌交流，再指名說）。
三、講述“花鐘”
1、學(xué)生自由讀課文第三自然段，邊讀邊想象植物學(xué)家修建的花圃。
2、出示多媒體課件，讓學(xué)生看著畫面，當(dāng)小小講解員，介紹這個(gè)奇妙的“花鐘”。
A、在小組內(nèi)講述。
B、每組推薦一人全班講述。
C、評(píng)出最佳講解員。
四、積累語(yǔ)言
你還喜歡哪部分課文內(nèi)容，能把它背下來嗎？
五、指導(dǎo)寫字
1、出示生字卡片“濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、修、致”，組詞朗讀。
2、同桌提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。
3、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)
1、有感情地朗讀全文，選擇自己喜歡的部分背下來。
2、觀察周圍的事物，寫一寫觀察日記。
板書設(shè)計(jì)：
溫度
開放時(shí)間不同的原因：濕度
光照
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