噴泉隨著音樂(lè)的高低起伏，向上噴出的水柱五光十色，有黃的、紅的、藍(lán)的、綠的、也有粉紅的，十分美麗壯觀。音樂(lè)噴泉的形狀也多種多樣。以下小編為大家介紹讀書(shū)郎音樂(lè)課件文章，歡迎大家閱讀參考!
讀書(shū)郎音樂(lè)課件 篇1
教材分析
《讀書(shū)郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲，羽調(diào)式，2/4拍，中速，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采用了較密集的節(jié)奏，富有動(dòng)感的旋律進(jìn)行，前倚音的應(yīng)用，生動(dòng)地刻畫(huà)了讀書(shū)郎天真活潑的形象，口語(yǔ)化的歌詞又表現(xiàn)出孩子們知書(shū)達(dá)理、堅(jiān)強(qiáng)自尊的內(nèi)心世界及孩子們對(duì)光明的未來(lái)充滿(mǎn)希望的心情和樂(lè)觀主義精神，襯詞的加入使歌曲更富于童趣。學(xué)生在唱好這首歌的同時(shí)，應(yīng)該更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
�。�、用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》，有感情地、富有童趣地表現(xiàn)讀書(shū)郎活潑天真的形象,培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息樂(lè)觀向上的精神及愛(ài)國(guó)情感。
2、用節(jié)奏樂(lè)器為《讀書(shū)郎》伴奏，編創(chuàng)簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作為歌曲增添童趣。
3、欣賞樂(lè)曲《牧民新歌》感知作品藝術(shù)美，拓展學(xué)生音樂(lè)視野。
教學(xué)重點(diǎn)
正確演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)
為歌曲伴奏，歌表演的動(dòng)作協(xié)調(diào)。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
1、出示課件
提問(wèn)：從四張畫(huà)面上你們看到有什么不同？
生：衣服破舊……
師：每天清晨，我們背著書(shū)包，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，同學(xué)們，你們幸福嗎？快樂(lè)嗎？
生：快樂(lè)……
師：但在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。
他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，用短小的鉛筆寫(xiě)字，買(mǎi)不起紙，甚至在地上書(shū)寫(xiě)。在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，孩子們的狀態(tài)怎么樣呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《讀書(shū)郎》。
三、激情——了解宋揚(yáng)的生平以及《讀書(shū)郎》的創(chuàng)作過(guò)程
宋揚(yáng)（1918---2004）作曲家，湖北人，年輕時(shí)參加革命，后加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1944年秋，他在廣西工作時(shí)不幸負(fù)傷，被送往醫(yī)院治療，醫(yī)院附近有一所小學(xué)，孩子們每天背著書(shū)包從病房門(mén)經(jīng)過(guò)，他很受感動(dòng)，寫(xiě)下了這首《讀書(shū)郎》，一時(shí)間，歌曲唱遍祖國(guó)大地。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)講故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
三、感受情感——學(xué)習(xí)歌曲《讀書(shū)郎》
1.聽(tīng)錄音范唱（出示課件）
師：速度，情緒如何？
生：中速天真的、活潑的。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)初聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒
2.聽(tīng)完這首歌，大家快速的看歌詞。
師：讀書(shū)郎為什么要讀書(shū)？表現(xiàn)了讀書(shū)郎的什么品質(zhì)？
生：為了窮人要翻身。 勤奮 、有志氣、愛(ài)國(guó)。
師：這首歌節(jié)奏密集，旋律動(dòng)感，一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)讀書(shū)郎對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望，自強(qiáng)不息、樂(lè)觀向上的精神。
3、按節(jié)奏朗讀襯詞，隨琴演唱。（節(jié)奏訓(xùn)練） ｜Ｘ｜｜
襯詞有什么作用？（增強(qiáng)歌曲的童趣，更能表現(xiàn)音樂(lè)情緒）
4、出示課件：前倚音的知識(shí)和示范唱（前倚音表現(xiàn)兒童的天真、頑皮。）
5、學(xué)唱歌曲 （注意聲音的模仿與吐詞的清晰，提示應(yīng)注意的地方。）
師：雖然讀書(shū)郎的生活很苦，但是他們?nèi)匀粺釔?ài)讀書(shū)，樂(lè)觀開(kāi)朗，仍對(duì)未來(lái)，對(duì)自己滿(mǎn)懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？
生：天真，活潑向上的情緒唱。
6、發(fā)聲及聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲
7、小組輕聲練唱
8、隨琴齊唱
9、學(xué)生表演唱，并用節(jié)奏樂(lè)器為歌曲伴奏 （ 放伴奏音樂(lè)）創(chuàng)編簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作。
10、歌曲分析
歌曲主題： 珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。
曲式：帶再現(xiàn)的一段體調(diào)式：羽調(diào)式
11、樂(lè)曲欣賞《牧民新歌》
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞作品，拓展學(xué)生音樂(lè)視野，感受美。
四、課堂總結(jié)
教學(xué)反思
通過(guò)今天的課堂表現(xiàn)，我感覺(jué)我在課前準(zhǔn)備做得還是不夠充分，所以導(dǎo)課時(shí)語(yǔ)言組織不夠精煉，學(xué)生的積極性雖然在課堂上表現(xiàn)的很高漲，但我總覺(jué)得我的課堂還是缺少點(diǎn)東西�，F(xiàn)在的孩子都生活在幸福的年代，他們還不能體會(huì)到舊社會(huì)讀書(shū)郎的痛苦生活，所以他們對(duì)歌曲的理解是很有限的，在演唱時(shí)，不能達(dá)到我所要求的水平，在音樂(lè)課堂上我還需要付出更多的努力，讓學(xué)生在音樂(lè)課上發(fā)揮自己的內(nèi)在潛力。
讀書(shū)郎音樂(lè)課件 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》，表現(xiàn)讀書(shū)郎活潑天真的形象。
�。�、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。
教材分析：
《讀書(shū)郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲，羽調(diào)式，2/4拍，中速，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采用了教密集的節(jié)奏，富有動(dòng)感的旋律進(jìn)行，下滑音和倚音的應(yīng)用，生動(dòng)地刻畫(huà)了讀書(shū)郎天真活潑的形象，口語(yǔ)化的歌詞又表現(xiàn)出他知書(shū)達(dá)理、堅(jiān)強(qiáng)自尊的內(nèi)心世界。學(xué)生在唱好這首歌的同時(shí)，應(yīng)該更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本課較密集的節(jié)奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1.師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，每天清晨，我們背著書(shū)包，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書(shū)是為了什么？
生：為了考大學(xué)。生：為了孝敬爸爸媽媽�！�
2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。
3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫(xiě)字，買(mǎi)不起紙，甚至在地上書(shū)寫(xiě)。
生：我覺(jué)得我們現(xiàn)在真的是太幸福了�！�
4、師：他們讀書(shū)是為了什么呢？
5、師：舊社會(huì)的孩子讀書(shū)是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負(fù)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。
2、生隨老師一同跟老師一起讀歌詞。
3、學(xué)唱第一段的簡(jiǎn)譜和歌詞，生隨唱第一段的簡(jiǎn)譜和歌詞。
4、學(xué)生跟音樂(lè)唱第二段歌詞。（師改正學(xué)生唱錯(cuò)的敵法）
5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū)，他仍樂(lè)觀開(kāi)朗，仍然對(duì)未來(lái)，對(duì)自己滿(mǎn)懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟音樂(lè)唱歌曲《讀書(shū)郎》。
四、展示與拓展。
１.師：我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》，下面我們分小組來(lái)演唱歌曲，分男生組，女生組來(lái)演唱《讀書(shū)郎》。
�。�.學(xué)生按小組展示：ａ小組邊唱邊動(dòng)作表演……
�。�.師：現(xiàn)在我們這些讀書(shū)郎可真幸福哦，我們讀書(shū)郎的歌聲也更歡了，聽(tīng)！
多媒體出示，學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書(shū)郎》,跟唱。
學(xué)生欣賞合唱版的《讀書(shū)郎》。
讀書(shū)郎音樂(lè)課件 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2、用歡快的動(dòng)作來(lái)表達(dá)樂(lè)意做個(gè)小學(xué)生的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體、每人帶一個(gè)小書(shū)包。
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲導(dǎo)入
師：我們馬上就要上小學(xué)了，今天蔡老師要讓你們聽(tīng)一首有關(guān)上學(xué)的歌。
幼兒欣賞歌曲一遍。
二、理解歌詞內(nèi)容
1、你聽(tīng)到了些什么？
2、通過(guò)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，幫助幼兒理解：背起我的小書(shū)包呀，蹦蹦跳跳上呀上學(xué)校，并通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出高高興興上學(xué)的樣子。
3、通過(guò)圖片和動(dòng)作幫助幼兒理解：不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)雨狂。
4、通過(guò)加后綴語(yǔ)學(xué)唱：郎里格郎里格郎里格。
三、學(xué)唱歌曲
1、我們一起把小二郎高高興興去上學(xué)，用歌聲唱出來(lái)。
幼兒看圖片學(xué)唱歌曲，幫助幼兒記憶。
2、提出唱清歌詞的要求。
3、提出要求唱第三遍。
這首歌唱怎樣唱才唱得好聽(tīng)？（快一點(diǎn)、跳音）
4、幼兒唱教師做動(dòng)作。
5、教師唱幼兒學(xué)做動(dòng)作，想唱的一起唱。
起立，我們邊唱邊學(xué)小二郎上學(xué)。
四、邊唱邊表演
1、我們一起背起小書(shū)包上學(xué)去。
師：書(shū)包背好了嗎？你的書(shū)包里有什么？（提問(wèn)三到四個(gè)幼兒）
書(shū)包里都是我們心愛(ài)的學(xué)習(xí)用品和不可缺少的`生活用品，讓我們一起來(lái)背上書(shū)包，背好了沒(méi)有？
幼兒背起書(shū)包邊唱邊表演。
2、我看見(jiàn)XX小朋友上學(xué)特別的高興，我們來(lái)看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學(xué)的？
個(gè)別幼兒示范。
集體學(xué)做蹦蹦跳跳。
3、幼兒背上小書(shū)包邊唱邊表演。
你進(jìn)的是什么學(xué)校？我們一起去看一看。
讀書(shū)郎音樂(lè)課件 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上嘗試用不同的肢體語(yǔ)言、表情表現(xiàn)下雨時(shí)的情景。
2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒參觀過(guò)小學(xué)，對(duì)小學(xué)有了一定的了解
幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、演唱歌曲：《讀書(shū)郎》
—— 你們馬上就要畢業(yè)要去小學(xué)讀書(shū)，做一名快樂(lè)的讀書(shū)郎，來(lái)，讓我們把讀書(shū)郎快樂(lè)的心情一起來(lái)唱唱
現(xiàn)場(chǎng)反饋：唱歌時(shí)，從孩子們的情緒和表情上可以看出，每個(gè)人都把自己當(dāng)成是一名快樂(lè)的小學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)一種情感的調(diào)動(dòng)和氣氛的感染力很強(qiáng)。
二、節(jié)奏練習(xí)：《我的小愿望》
—— 成為一名小學(xué)生一定有很多愿望吧，用你最自豪的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)你的愿望
現(xiàn)場(chǎng)反饋：奧特曼、大明星，小畫(huà)家等等天真而幼稚的小心愿，讓我們由衷的希望，每個(gè)人都能夢(mèng)想成真。
三、律動(dòng)：《讀書(shū)郎》
—— 快，背起我們的小書(shū)包，和讀書(shū)郎一起上學(xué)去吧。
現(xiàn)場(chǎng)反饋：孩子們對(duì)小學(xué)生的向往和期盼在唱唱跳跳的過(guò)程中得到滿(mǎn)足。
四、新授音樂(lè)游戲《雷聲隆隆》
——小兒郎在去讀書(shū)的路上發(fā)生了什么事情，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
1、第一遍完整欣賞——聽(tīng)出音樂(lè)的主要形象
——你聽(tīng)到什么？你聽(tīng)到幾次打雷的聲音？?jī)纱未蚶缀蟮囊魳?lè)一樣嗎？
2、第二遍完整欣賞——聽(tīng)出兩段音樂(lè)給人不同的感覺(jué)。
——第一次打雷后，這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？（輕松、活潑）
——這樣輕松活潑的音樂(lè)，你猜想一下可能會(huì)下什么雨呢？
——第二次打雷后，這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？（害怕、恐懼、緊張、焦急）
這樣的音樂(lè)告訴你，現(xiàn)在的雨變得怎么樣了？
現(xiàn)場(chǎng)反饋：孩子們能將音樂(lè)帶給他們的不同感受清晰的表達(dá)出來(lái)，有時(shí)加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。（聽(tīng)見(jiàn)打雷時(shí)，就和邊上的小朋友抱在一起，表示害怕）
3、分段聽(tīng)第一段音樂(lè)
第一次：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你好象看到什么？
第二次：聽(tīng)著第一段的音樂(lè)，把我們?cè)诿擅杉?xì)雨中看到的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)用肢體表現(xiàn)）
小結(jié)：運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)句，將幼兒肢體表現(xiàn)出來(lái)的形象表述出來(lái)。
4、分段聽(tīng)第二段音樂(lè)：
第一次：這段音樂(lè)給我們什么感覺(jué)，聽(tīng)了這段音樂(lè)，你好象看到什么？
第二次：聽(tīng)著這一段的音樂(lè)，把我們?cè)趦A盆大雨中看到的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)
第三次：音樂(lè)表現(xiàn)：分角色
現(xiàn)場(chǎng)反饋：活動(dòng)中，第一段的欣賞和肢體表現(xiàn)還是容易表現(xiàn)出來(lái)的，第二段孩子們的興趣點(diǎn)在找避雨的場(chǎng)所，因此，讀書(shū)郎內(nèi)心焦急的心態(tài)沒(méi)有很好的體現(xiàn)出來(lái)。
五、舞蹈《快樂(lè)小天使》
天晴了，熱烘烘的太陽(yáng)也出來(lái)了，我們可以出發(fā)了
現(xiàn)場(chǎng)反饋：在歡快的歌聲中，孩子們的激情得到了全部釋放。
讀書(shū)郎音樂(lè)課件 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，有感情地、富有童趣演唱。
2、表現(xiàn)讀書(shū)郎活潑天真的形象。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
有感情地、富有童趣演唱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
導(dǎo)入。我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你告訴大家：你喜歡書(shū)嗎？你讀過(guò)那些書(shū)？（相互討論）
二、理解歌詞
掌握歌詞。
老師完整組織語(yǔ)句。
跟念歌詞。
最后要求幼兒按節(jié)奏完整練習(xí)歌詞。
三、學(xué)習(xí)歌曲
老師彈奏音樂(lè)，幼兒跟唱。
進(jìn)行練習(xí)。
我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌。
重點(diǎn)輔導(dǎo)難點(diǎn)地方。
完整演唱。
讀書(shū)郎音樂(lè)課件 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《讀書(shū)郎》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展他們的想象力。
2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。
3、能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：用輕松而有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》。
課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，鋼琴，課件等教學(xué)時(shí)間：
第（1）課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、播放進(jìn)門(mén)音樂(lè)組織同學(xué)們進(jìn)教室入座。
2、唱師生問(wèn)好歌。
二、導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小故事，聽(tīng)完之后我要聽(tīng)聽(tīng)你的感受（朗誦《鑿壁偷光》）。
西漢時(shí)候，有個(gè)農(nóng)民的孩子，叫匡衡。他小時(shí)候很想讀書(shū)，可是因?yàn)榧依锔F，沒(méi)錢(qián)上學(xué)。后來(lái)，他跟一個(gè)親戚學(xué)認(rèn)字，才有了看書(shū)的能力。
匡衡買(mǎi)不起書(shū)，只好借書(shū)來(lái)讀。那個(gè)時(shí)候，書(shū)是非常貴重的，有書(shū)的人不肯輕易借給別人�？锖饩驮谵r(nóng)忙的時(shí)節(jié)，給有錢(qián)的人家打短工，不要工錢(qián)，只求人家借書(shū)給他看。
過(guò)了幾年，匡衡長(zhǎng)大了，成了家里的主要?jiǎng)趧?dòng)力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時(shí)候，才有工夫看一點(diǎn)書(shū)，所以一卷書(shū)常常要十天半月才能夠讀完�？锖夂苤�，心里想：白天種莊稼，沒(méi)有時(shí)間看書(shū)，我可以多利用一些晚上的時(shí)間來(lái)看書(shū)。可是匡衡家里很窮，買(mǎi)不起點(diǎn)燈的油，怎么辦呢？
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過(guò)的書(shū)。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過(guò)來(lái)一線(xiàn)亮光。他嚯地站起來(lái)，走到墻壁邊一看，��！原來(lái)從壁縫里透過(guò)來(lái)的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個(gè)辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過(guò)來(lái)的光亮也大了，他就湊著透進(jìn)來(lái)的燈光，讀起書(shū)來(lái)�？锖饩褪沁@樣刻苦地學(xué)習(xí)，后來(lái)成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。
師：同學(xué)們，聽(tīng)完完之后，你有什么感想？學(xué)生：匡衡很刻苦，很愛(ài)學(xué)習(xí)。
2、師：同學(xué)們，每天清晨，我們背著書(shū)包，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，那你們讀書(shū)是為了什么？
學(xué)生：為了找個(gè)好工作。為了成為祖國(guó)的棟梁。
3、師：今天我們幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，在一些落后的地方，孩子的生活就完全不一樣了。他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫(xiě)字，買(mǎi)不起紙，甚至在地上書(shū)寫(xiě)。（多媒體出示圖片）
4、師：看了他們的生活，你們有什么感想嗎？
學(xué)生：他們條件艱苦，但是還是熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我們有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境更應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)。
5、師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。（播放音樂(lè)《讀書(shū)郎》）
三、學(xué)唱歌曲。
1、出示歌譜，隨琴輕聲唱譜。
師：你對(duì)歌譜有什么不懂的地方嗎？（歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。）
2、師講解前倚音的知識(shí)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”。
倚音：裝飾音在主音的前面的叫（前倚音），裝飾音在主音后面的叫（后倚音）
3、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
師：同學(xué)們，你們知道歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么嗎？學(xué)生①：不知道
師①：它們叫做襯詞（念襯詞的應(yīng)用①）。
學(xué)生②：襯詞
襯詞名詞解釋
襯詞是在民歌的歌詞中，除直接表現(xiàn)歌曲思想內(nèi)容的正詞外，為完整表現(xiàn)歌曲而穿插的一些由語(yǔ)氣詞、形聲詞、諧音詞或稱(chēng)謂構(gòu)成的襯托性詞語(yǔ)。襯詞大都與正詞沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)，不屬正詞基本句式之內(nèi)，甚至很多還是無(wú)意可解的詞語(yǔ)，但一經(jīng)和正詞配曲歌唱，成為一首完整的歌曲時(shí)，襯詞就表現(xiàn)出鮮明的情感，成為整個(gè)歌曲不可分割的有機(jī)組成部分。
襯詞的應(yīng)用
�、僖r詞的應(yīng)用，不但可以突出歌曲的民族風(fēng)格和地方特色，同時(shí)對(duì)渲染歌曲氣氛，活躍歌者情緒，加強(qiáng)歌唱語(yǔ)氣，烘托歌聲旋律等方面，都起著十分重要的作用。對(duì)于一些歌曲，如果把這些襯托性的詞句去掉，不僅會(huì)大大減弱歌曲的表現(xiàn)力，使歌曲頓失光彩，而且還常常會(huì)破壞歌曲結(jié)構(gòu)的完整性，甚至根本無(wú)法演唱。
②襯詞對(duì)音樂(lè)來(lái)說(shuō)，通常兼有表情和結(jié)構(gòu)兩方面的功能。在我國(guó)傳統(tǒng)民中，常用襯詞豐富音樂(lè)形象，加深感情的表現(xiàn)；有些襯詞用在句子內(nèi)部作墊字或作落尾字，以加強(qiáng)節(jié)奏，加強(qiáng)語(yǔ)氣，使音樂(lè)形象生動(dòng)、有趣；在表現(xiàn)勞動(dòng)氣氛的的歌曲中，襯詞的節(jié)奏一般較為短促，常作為兩個(gè)樂(lè)句中的間隔、連接或號(hào)子呼應(yīng)句中的應(yīng)句；有些襯詞和特定的景物連系在一起，通過(guò)襯詞豐富想象力，又能深化主題；有些襯詞和動(dòng)物鳴叫聲連系在一起，這在兒童歌曲更為多見(jiàn)，襯詞有時(shí)直接影響歌曲結(jié)構(gòu)。師：那這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？學(xué)生：（豐富音樂(lè)形象，加深感情的表現(xiàn)）。
4、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū)，他仍樂(lè)觀開(kāi)朗，仍然對(duì)未來(lái)，對(duì)自己滿(mǎn)懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？
學(xué)生：積極向上、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、對(duì)明天充滿(mǎn)希望、天真、活潑？？
5、生隨琴完整演唱歌曲。
師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
四、展示與拓展。
1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。
2、分組排練。
3、分組展示。
6、全班合唱《讀書(shū)郎》。
五、課堂總結(jié)：
1、師：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?guó)更強(qiáng)大，為了自己的美好理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！
2、再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊律動(dòng)出教室。
讀書(shū)郎音樂(lè)課件 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲并嘗試用歡快的動(dòng)作來(lái)表達(dá)表現(xiàn)。
2.進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
一、練聲：復(fù)習(xí)《快上一年級(jí)》
二、歌曲導(dǎo)入
1、引導(dǎo)語(yǔ)：：我們馬上就要上小學(xué)了，今天老師要讓你們聽(tīng)一首有關(guān)上學(xué)的歌。
2、幼兒欣賞歌曲一遍
三、理解歌詞內(nèi)容
1、教師彈奏歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了些什么？
2、通過(guò)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，幫助幼兒理解：“小么小兒郎呀背著那書(shū)包上學(xué)�！北憩F(xiàn)出高高興興上學(xué)的樣子。
3.通過(guò)圖片和動(dòng)作幫助幼兒理解：不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)雨狂。
4.通過(guò)加后綴語(yǔ)學(xué)唱：郎里格郎里格郎里格。
四、學(xué)唱歌曲
1.引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起把小二郎高高興興去上學(xué)，用歌聲唱出來(lái)。幼兒看圖片學(xué)唱歌曲，幫助幼兒記憶。
2.提出唱清歌詞的要求
3.提出要求唱第三遍
這首歌唱怎樣唱才唱得好聽(tīng)？（快一點(diǎn)、跳音）
五、邊唱邊表演
1、教師示范動(dòng)作。
2、引導(dǎo)語(yǔ)：我看見(jiàn)※※小朋友上學(xué)特別的高興，我們來(lái)看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學(xué)的。個(gè)別幼兒示范。
3、我們一起背起小書(shū)包上學(xué)去吧！幼兒背起書(shū)包邊唱邊表演。集體分組表演。
讀書(shū)郎音樂(lè)課件 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感
2、有感情的朗讀兒歌并用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌
3、理解字詞 (海上、草原、冒、森林)
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌 會(huì)朗讀兒歌
活動(dòng)難點(diǎn)：用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
1、趣味談話(huà)、導(dǎo)入活動(dòng)
教師出示字卡“太陽(yáng)”，讓幼兒認(rèn)讀并表演太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的。出示掛圖，讓幼兒觀察上面除了太陽(yáng)還有什么？讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些森林、山村、大海漂亮嗎？為什么？聽(tīng)聽(tīng)兒歌中是怎樣說(shuō)的？
2、聽(tīng)錄音、兒歌欣賞
A:完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）
提問(wèn)：兒歌中都說(shuō)到了那些地方？
B、分句欣賞（知道太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的）
提問(wèn)：在海上，太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？
在草原，太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？
在山村，猜猜太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？
在森林吶？
C、復(fù)述兒歌
教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍
3、朗讀、理解兒歌
教師：“這首兒歌真好聽(tīng)，我們一起用最好聽(tīng)的聲音把它讀出吧！
4、兒歌表演
教師：“剛才小朋友讀兒歌的時(shí)候心情是怎樣的？”我們一起表
演一下我們的心情吧。
5、做識(shí)字游戲
教師：“剛才小朋友表?yè)P(yáng)的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來(lái)和字寶寶做游戲吧！
6、活動(dòng)結(jié)束
教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，咱們聽(tīng)著音樂(lè)把書(shū)寶寶也送回家吧！
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