一個(gè)好的課件需要我們先做好提綱，然后根據(jù)教材做好相應(yīng)的調(diào)整。接下來小編搜集了合在一起成新字課件，歡迎查看，希望幫助到大家。
合在一起成新字課件一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；掌握7個(gè)字；學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“日字旁”、“小字頭”。
�。�2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語。
2、過程與方法：
�。�1）在愉快的語文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過程。
�。�2）讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，提高感知能力，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時(shí)，對(duì)所獲得的信息加以思考分析，開展多角度的探究性活動(dòng)。
�。�3）學(xué)生通過學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我和交流表達(dá)的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）激發(fā)孩子的主動(dòng)識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率，培養(yǎng)兒童對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。
�。�2）使學(xué)生在充分體驗(yàn)漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時(shí)，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長(zhǎng)。從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
教學(xué)過程：
第1學(xué)時(shí)
一、利用簡(jiǎn)筆畫，揭示課題
1、同學(xué)們，你們看！今天我們來到了什么地方？這里都有什么？（和書中的圖相符）
2、顯示獨(dú)體字：
小嘴說一說：圖中有什么？
木、水、石……
小手寫一寫：書空字的筆畫
我們讀一讀：復(fù)習(xí)學(xué)過的獨(dú)體字。
3、提出問題：一棵大樹用“木”表示，想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢？一片森林的“森”呢？（課件中演示兩個(gè)木合成林，三個(gè)木合成森）
4、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)獨(dú)體字《合在一起成新字》。
二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字
1、聽兒歌，想原因：
為什么“日”、“月”合起來就念“明”？
看課件或聽錄音，在聽、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因，幫助學(xué)生記憶字形。
2、讀兒歌，講道理：
�。�1）教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。
�。�2）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。
�。�3）師生合作：讀兒歌、理解字義
師：一個(gè)太陽(yáng)和和一個(gè)月亮合起來是……
生：日月明
（4）男女生對(duì)讀：通過競(jìng)賽式的對(duì)讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
男：日月
女：明
3、游戲激趣，鞏固生字
《碰碰撞》：教師組合獨(dú)體字，并說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認(rèn)？”學(xué)生答：“碰出生字我來認(rèn)，日+月就念明�！�
4、認(rèn)讀生詞，鞏固生字
游戲：悄悄話
教師出示生詞卡片。學(xué)生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。詞卡：明月男生塵土尖刀森林從來眾人泉水巖石鮮花甜水
三、學(xué)寫字學(xué)筆畫
1、出示：從林
觀察：兩個(gè)相同的字合在一起成新字時(shí)筆畫發(fā)生了什么變化？左邊的偏旁中捺變成了點(diǎn)。
2、學(xué)寫：從林
�。�1）觀察教師書寫，點(diǎn)部分描紅。
�。�2）端正書寫姿勢(shì)，寫“從、林”的.字頭。
四、布置作業(yè)：
自選熟讀課文與自編兒歌中的一項(xiàng)作業(yè)完成。
第2學(xué)時(shí)
一、檢查學(xué)習(xí)情況：游戲激趣復(fù)習(xí)生字
1、找朋友：發(fā)獨(dú)體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說：“……合在一起就念……”
2、開火車認(rèn)讀合體字生字卡片
3、小老師帶讀生詞卡。
二、學(xué)寫生字
1、觀察“描描寫寫”中的其他生字，描出易錯(cuò)的筆畫。
2、講講：
甘
中間的小橫靠左不靠右。
尖
小字的豎勾變成豎。
明
日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。
3、教師范寫學(xué)生描寫
三、讀課文：
讓我們?cè)偈煜ひ幌聦W(xué)過的字詞，并想想你編了什么兒歌。
四、布置作業(yè)：
復(fù)習(xí)生詞
合在一起成新字課件二
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
本課把一些合成字分為兩部分，編成朗朗上口的兒歌，學(xué)生邊讀兒歌邊識(shí)字，學(xué)得既輕松又愉快。
【設(shè)計(jì)理念】
本課教材內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，所以整個(gè)教學(xué)過程以讓學(xué)生自己讀、自己說，小組合作為主，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新知識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新部首“木”“日”“小”，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3?培養(yǎng)自主識(shí)字的興趣和能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、聯(lián)系兒歌認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，并會(huì)寫7個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)“木”“日”“小”3個(gè)新部首。
3、在認(rèn)識(shí)生字的同時(shí)，會(huì)運(yùn)用生字組詞造句，活學(xué)活用。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、帶田字格的小黑板。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、游戲引入，激發(fā)興趣
1、(六位同學(xué)手拿生字卡片“木、寸、口、十、土、也”站到黑板前)請(qǐng)下面的同學(xué)幫忙找一找，他們誰和誰是朋友，站在一起可以組成新字?
2、引出課題。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、學(xué)生自由讀兒歌，認(rèn)為難讀的字借助拼音多讀幾遍。
2、用“○”和“△”，分別找出這課中的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，再反復(fù)拼讀。
3、同桌之間互相讀一讀，互相正音。
4、指名讀兒歌，糾正讀音。
5、在小組里比賽讀兒歌，看誰讀得最準(zhǔn)確、最流利，老師巡視朗讀情況。
6、推選一兩個(gè)讀得好的同學(xué)示范讀，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
三、學(xué)習(xí)生字
1、(出示帶拼音的會(huì)認(rèn)字和生字)瞧，這節(jié)課的生字都跑到黑板上來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?讀一讀，不會(huì)讀的可以拼拼音。
2、指名讀，讀得準(zhǔn)確的，請(qǐng)他當(dāng)小老師給同學(xué)們帶讀。
3、去掉生字的拼音，認(rèn)讀生字。
4、選擇喜歡的字組詞造句。
5、指導(dǎo)書寫7個(gè)“會(huì)寫字”。
(1)讓學(xué)生說一說：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?
(2)誰能幫助他(她)把這個(gè)字記好?(從中指導(dǎo)學(xué)生說出難寫字的結(jié)構(gòu)、部首、筆順規(guī)則及容易寫錯(cuò)的地方。)
(3)教師示范寫生字，講述生字的結(jié)構(gòu)、部首、筆順規(guī)則等，在此過程中認(rèn)識(shí)3個(gè)新部首“木”“日”“小”。
(4)學(xué)生練習(xí)寫。
(5)師生互評(píng)共賞。
四、做游戲，鞏固生字
準(zhǔn)備：把生字卡片發(fā)給學(xué)生。
做法：師讀哪個(gè)字，手拿對(duì)應(yīng)的生字卡片的同學(xué)把卡片貼在黑板上，然后齊讀。
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