通過開展課程讓學生們了解電池是把化學能或者光能轉化成了電能。以下是小編為大家搜集整理提供到的教科版科學六上《電能從哪里來 》教學課件范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
教科版科學六上《電能從哪里來 》教學課件
教學目標：
科學概念:
1.電池是把化學能或者光能轉化成了電能。
2.能是由其他能量轉化來的。
過程與方法:
通過觀察、實驗和閱讀資料認識電能的來源。
情感、態(tài)度、價值觀:
體驗科學技術對人類生活的貢獻。
教學重點和難點：
教學重點：
根據(jù)課文列舉的圖片，理解電的來源。
教學難點：
如何引導學生理解能量的轉換。
教學準備：
1.學生準備:一號電池、玩具小電機、溜溜球上的繩子、透明膠
2.教師準備:小電珠、導線、指南針，手搖發(fā)電機
教學課時：
一課時
教學設計
一、導入:
在我們的生活中處處離不開電，你知道我們使用的電能都從哪里來嗎?(板書課題:電能從哪里來?)
二、各種各樣的電池:
1.首先，讓我們來了解一下這些可以帶著走的“電能”吧。
2.看書 P62，它們是用在什么地方的電池?這些電池里的電是什么能量轉化出的`呢?
3.除了這些電池之外，我們還可以從哪里得到電?
三、我們來發(fā)電:
1.大家看老師這里的手搖發(fā)電機，轉動搖桿它就可以發(fā)出電來。演示發(fā)電。
2.介紹手搖發(fā)電機的結構(磁鐵、線圈、導線、底座和搖桿)
3.看了這個結構之后，你聯(lián)想到我們之前學習的什么裝置?它們有哪些相似之處?
4.那么我們可以利用小電機發(fā)電嗎?可以怎么做?
5.要知道是否發(fā)出電來，我們應該怎么檢驗?
6.用你們說的方法試一試吧!
7.成功沒有?讓小電機發(fā)出電來的原因是什么?(介紹機械能 P61)
四、發(fā)電站的電是從哪里來的:
1.自從奧斯特發(fā)現(xiàn)了電和磁之間特殊的關聯(lián)之后，人們繼續(xù)研究，不久就發(fā)明了發(fā)電機，從此人類全面進入了電器化時代!發(fā)電機被廣泛的使用在各種不同的發(fā)電站里。
2.你們知道目前有哪些類型的發(fā)電站?這些發(fā)電站都是使用什么能源發(fā)電的?
3.介紹三峽發(fā)電站
教學反思：
本節(jié)課豐富了學生對能量轉化的感性認識。整個過程設計精巧，每個活動銜接過渡自然緊湊。能過用手搖發(fā)電機來發(fā)電、拆開、認知內部結構、發(fā)電機變成電動機等過程，使教學難點得以突破。自己覺得不足的是：一節(jié)課下來，總覺老師講授太多，學生自主探究不夠。不知這種知識型教材應該怎樣設計、怎樣上？
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