牛津小學英語6b課件篇一
The Sixth Perid（第六課時）
一、教學內(nèi)容： 復習及完成《學習手冊》
二、教學目標：
1.通過復習，能熟練掌握本單元所學的單詞。
2.通過復習，能熟練地在情境中運用本單元所學的句型和日常交際用語。
3.熟練完成本單元《學習手冊》中的練習。
三、教學重、難點： 通過復習，鞏固本單元的知識點，達到熟練運用。
四、課前準備：
1.教具準備：錄音機、磁帶；實物；圖片等。
2.教學準備：復習本單元所有知識點，準備本節(jié)課檢測。
3.板書準備：板書課題Unit 6 Revisin
五、教學過程：
Step1 Organizatin
1.War up
1)Sing English sngs: 教師組織各小組進行英語歌曲的拉歌比賽。
2)Everda English:
a. Dail reprt（S→Ss）
b.本節(jié)課教師可以給學生確定話題：Sa sething abut ur weeend，以鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容。
2.Revisin
1)利用圖片和實物進行問答練習，復習本單元所學單詞和句型。
2)Dictatin：聽寫本單元要求四會掌握的內(nèi)容及部分三會單詞。
3)情境表演：要求學生根據(jù)教師提供的情境自編會話進行表演。
a.打電話和好朋友商量周末活動計劃
b.和爸爸媽媽商討五一黃金周的活動安排
c.Nanc的生日馬上要到了，ang Ling和Mie正商量送她什么禮物。
Step2 Practice（完成練習冊）
六、布置作業(yè)：
1.復習鞏固本單元所學的四會單詞和四會句型
2.能熟練朗讀本單元會話，并能自編自演一段小對話
3.自選一篇課外閱讀材料進行補充閱讀
4.預習下個單元學習內(nèi)容
牛津小學英語6b課件篇二
The Third Perid（第三課時）
一、教學內(nèi)容：
6B. Unit 6 C部分，L and sa.
二、教學目標：
1.能聽得懂、會說、會讀和會寫單詞pla與句型What are u ging t d...? 及其回答We're ging t ...
2.能在具體情境中熟練運用所學句型。
3.熟練完成本單元C部分內(nèi)容。
三、教學重難點：
1.四會掌握What are u ging t d...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運用。
2.理解一般現(xiàn)在時的意義及構(gòu)成。
四、課前準備：
1.教具準備：錄音機、磁帶。
2準備一些關(guān)于周末活動的圖片（可使用B部分的教學圖片）
3.板書準備：板書課題Unit 6 C L and sa.
五、教學過程：
Step1 Organizatin
1.War up
1)Sing a sng: Will u in e?可邊唱邊表演。
2)Everda English(S→Ss)
2.Free tal: Planning fr the weeend
3.Revisin
1)Pla a gae: Bing。教師將班級學生分組，通過游戲達到鞏固、檢查單詞的目的。
2) A部分對話表演賽：可通過分角色朗讀、分角色表演，改編對話等形式鞏固、操練A
部分。
Step2
1.看圖問答：教師指著圖片提問What are u ging t d...?學生回答We're ging t ...復習鞏固句型。
2.教師可以在學生充分練習的基礎(chǔ)上，安排適當?shù)淖x寫的練習，以促進讀寫技能的不斷提高。
Step3 Practice and Cnslidatin
1.Guessing gae： 教師課前準備一些關(guān)于周末活動的圖片（可使用B部分的教學圖片），讓一學生到臺前選擇自己最喜歡的一件，其它同學用What are u ging t d...?句型猜他（她）將要做什么。猜對最多的同學即為優(yōu)勝者，可以積分卡上記5分。
2.小組競賽：用What are u ging t d...? 及其回答We're ging t ...句型造句，看看哪個小組說得最多，獲勝的小組每位成員可在積分卡上加2分。
六、布置作業(yè)：
1.回家后自創(chuàng)情境，自己找搭檔操練What are u ging t d...? 句型。
2.用We're ging t ...句型寫出自己周末將要做的五件事。
3.閱讀一篇英文的小短文。
4.預習D，F(xiàn)部分。
七、板書設計：
Unit 6 Planning fr the weeend
What are u ging t d...?
We're ging t ...
The Furth Perid（第四課時）
一、教學內(nèi)容：
6B. Unit 6 D部分 Listen and write , F部分 Pla the gae
二、教學目標：
1.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What are u ging t d...? 及其回答I a/ We're ging t ...
2.能在具體情境中熟練運用所學句型。
3.熟練完成本單元D和F部分內(nèi)容。
三、教學重、難點：
四會掌握What are u ging t d...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運用。
四、課前準備：
1.教具準備：錄音機、磁帶；圖片等。
2.教學準備：骰子和棋子，預習D 部分內(nèi)容。
3.板書準備：板書What d u lie...?
五、教學過程：
Step1 Organizatin
1.War up
1) Sing a sng: Will u in e?可邊唱邊表演。
2) Everda English(S→Ss)
2.Revisin
1) 利用圖片進行師生問答練習。如：What are u ging t d...? I a / We're ging t ...
2)小組接力賽：教師將班級學生分成若干組，每組發(fā)一張紙條，每人寫一句，進行接力傳遞，看看哪個小組傳得快，寫得正確，獲勝的小組每位成員可在積分卡上記2分。
Step2 Presentatin（Part D）
1.教師出示本部分的教學圖，指導學生先觀察圖片，簡要地介紹對話背景，讓他們了解對話主題。
Tda is Frida. David and Liu Ta are taling abut what the are ging t d after schl.
2.同桌或小組根據(jù)圖片預測可能聽到的內(nèi)容，做好聽的心理準備。
3.教師播放全文錄音，使學生對短文的內(nèi)容有個大致的了解，鼓勵學生養(yǎng)成整體接受語言材料的習慣。
4在聽寫的過程中，教師要注意觀察學生的反應，要在聽力技巧上及時給予指導，如根據(jù)對話內(nèi)容，針對所填詞語設計一些問題，請學生聽完后口頭回答，幫助學生理解對話，并在此基礎(chǔ)上完成填空練習。
5學生完成之后，教師可與學生討論練習答案，分析錯誤原因，找到解決方法。
對此練習中需要的非四會單詞，教師可出示在黑板上或給出單詞讓學生有選擇地填寫。
Step3 Practice and Cnslidatin(Part F)
1.教師事先布置學生根據(jù)圖例，了解有關(guān)游戲規(guī)則和方法，準備好游戲工具，包括骰子和棋子。
2.指導學生可在小組內(nèi)開展游戲活動。
3.教師教師也可鼓勵學生自己自創(chuàng)新的玩法，在游戲中進一步鞏固所學知識。
六、布置作業(yè)：
1.抄寫本單元要求四會掌握的句子。
2.利用本單元所學知識，自編對話并會表演。
3.閱讀一篇課外英語小短文或小故事。
The fifth Perid（第五課時）
一、教學內(nèi)容：
6B. Unit 6 E部分Read and nuber G部分 Listen and repeat
二、教學目標：
1.能在教師指導下正確理解語篇內(nèi)容，提高學生的朗讀和閱讀理解能力。
2.能在理解的.基礎(chǔ)上，指導學生找到相應的圖片。
3．掌握語篇中出現(xiàn)的三會單詞prect, zebra, Africa, elephant。
4.能初步了解字母組合w在單詞中的讀音。
三、教學重、難點： 正確理解語篇的內(nèi)容，并能實際運用。
四、課前準備：
1.教具準備：錄音機、磁帶；圖片等。
2.板書準備：板書課題 Unit 6 Planning fr the weeend
五、教學過程：
Step1 Organizatin
1.War up
1)Sing English sngs: 教師組織各小組進行英語歌曲的拉歌比賽。
2)Everda English: (S→Ss)
2.Revisin
利用圖片進行問答練習，復習鞏固C部分句型�？梢詭熒鷨柎穑部梢陨鷨柎�，還可以小組與小組之間問答。
Step2 Presentatin
1.完成書中E部分內(nèi)容：
1)教師先指導學生閱讀本課的語言材料，大致理解句子含義，想象活動場景。
2)對本部分出現(xiàn)的生詞prect, zebra, Africa, elephant，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，可啟發(fā)學生通過上下文猜測，也可指導學生借助課文插圖理解詞意。
3)引導學生閱讀對話，選擇合適的圖片，完成本部分閱讀練習。
2.完成書中G部分內(nèi)容：
1)老師讓學生自己朗讀單詞，邊讀邊體會字母組合w在單詞中的讀音。
2)指導學生聽錄音跟讀單詞和句子。教師可利用圖片或多媒體幫助學生理解句意。
3)教師可知道學生朗讀，也可在學生中開展朗讀比賽。
4）講師鼓勵學生自己歸納整理其他例詞，編寫繞口令或其他句子并練習朗讀。
Step3 Cnslidatin
1.分小組排練E部分的對話，然后表演出來。
2.Pla a gae:接龍比賽
教師將學生分成若干組，每組以snw開頭，要求學生用含有相同音素的單詞進行接龍比賽，看看哪個小組接得多，接得快！獲勝的小組每位成員可在積分卡上記2分。
六、布置作業(yè)：
1.抄寫四會單詞和句型，并用句型造句。
2.排練E部分的對話。
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