堂哥的孩子考到了我們這兒的大學(xué)，堂哥辭了工作，跟過(guò)來(lái)陪讀。在學(xué)校的教工宿舍區(qū)租了房子住下。為了少點(diǎn)折騰，每年寒假他都不回家，和孩子一起在停了暖氣的宿舍里過(guò)年。
有一年的年三十，我去看他們。見(jiàn)他們正在樓道里支了一個(gè)爐子煮餃子，房間冰涼。他和孩子都穿著大棉衣。此時(shí)，他們南方的老家，應(yīng)該還是一片碧綠。堂哥解釋說(shuō)：“為了孩子的幸�！蔽倚睦飬s有一句話(huà)哽在那里：“你應(yīng)該先幸福起來(lái)�！�
生在上世紀(jì)五六十年代的父母，沒(méi)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，孩子成了他們夢(mèng)想的'承載者。他們深知夢(mèng)想之美，也知道自己注定要和人生寂靜的前景對(duì)抗，于是把實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的所有可能，傾倒在孩子的身上。他們帶著孩子，舍下親人、拋棄工作、背井離鄉(xiāng)，以成就孩子讓孩子學(xué)到技能為名，卻忽略了一件極為重要的事，那就是幸福也是一種技能。父母最應(yīng)該教給孩子的是這項(xiàng)技能，如果想讓孩子幸福起來(lái)，自己得先幸福起來(lái)。
學(xué)習(xí)幸福的第一場(chǎng)所，應(yīng)該是家庭，第一任老師，應(yīng)該是父母。這項(xiàng)技能里有太多的內(nèi)容，包括建立親密關(guān)系、和周?chē)讼嗵�、享受美食美景，以及操辦家務(wù)、購(gòu)置東西、打理財(cái)務(wù)，所有這些俗不可耐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是幸福課堂。父母如果在這些方面不能提供一個(gè)好樣板，孩子成年后的幸福感，往往非常欠缺，他們會(huì)進(jìn)入生活卻不能享受生活，贏得勝利卻沒(méi)有快感。
尤其是父母對(duì)幸福的不信任，更是會(huì)對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)。他們不相信自己也能得到好生活，總是寄希望于別人，寄希望于奇跡，也包括寄希望于孩子。他們那些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的推讓、犧牲、無(wú)底線(xiàn)的奉獻(xiàn)，都在表達(dá)一種態(tài)度：我不配。這種對(duì)自己的不相信，是負(fù)面的，它帶來(lái)的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過(guò)一堆技能對(duì)孩子的影響。
在讓孩子幸福起來(lái)之前，你應(yīng)該先幸福起來(lái)，先過(guò)上身心舒泰的生活，建立起滋養(yǎng)自己的親密關(guān)系，懂得享受生活中的小小樂(lè)趣，讓這種生活現(xiàn)場(chǎng)、潛移默化地去影響孩子。讓幸福變成慣性，變成更深的技能。這是比學(xué)歷、比學(xué)彈鋼琴、比學(xué)繪畫(huà)更現(xiàn)實(shí)也更久遠(yuǎn)的建設(shè)。
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