手術(shù)后恢復(fù)一段時(shí)間后，我拄著拐杖走進(jìn)了學(xué)校的大門。
“陳老師，陳老師，陳老師來了�！焙⒆觽冇H切地喊著，更有二樓、三樓的孩子拉開窗戶大聲地叫著，我也一聲聲地應(yīng)著。樓下的孩子、樓道的孩子，霎時(shí)滿滿地把我圍成了一個(gè)圈。孩子們問這問那，好奇關(guān)心地聊著我的傷情。
“陳老師，我攙著您吧！”一個(gè)竊竊的聲音傳入我的耳邊�；仡^一看，原來是陽陽，那個(gè)上課從來不說話，只顧玩著手里的折紙或者圖畫，無論你怎么批評她，都瞪著大眼睛看著你，總是一問三不知，從來都不寫作業(yè)，連考試都懶得動(dòng)筆的孩子。說實(shí)話，我對她真是沒有一點(diǎn)好印象�！皼]事，我自己走吧，我能走，謝謝你！”我應(yīng)答著。可是還沒等我的話說完，陽陽早已來到我的右側(cè)，挽起了我的右胳膊�！袄蠋�，您慢點(diǎn)”。一邊走，她還不斷的'囑咐著。
上樓梯是我最發(fā)愁的事了。陽陽爽快地說：“老師，沒事，我架著您的胳膊上去�！闭f著，就把我的胳膊放在了她的脖子上�！皝戆�，老師！”“不行，你那么小，禁不住的�！薄皼]事，老師，我有勁著呢！”我倆就這樣開始了樓梯的爬行。上一凳休息一下，上一凳休息一下，汗水浸濕了她的額頭。平日看著極其輕松的一層樓，足足爬了有十分鐘。
好容易到了二樓的辦公室，陽陽把我扶到椅子上坐下，關(guān)切地說：“老師，您休息一會吧！”說著，還給我搬來一把椅子，讓我把傷腳放在上面，這樣腳會舒服一些，然后轉(zhuǎn)身回教室去了。
大約五分鐘左右，陽陽和三、四個(gè)女孩子又回來了，懷里捧了一大推水果。陽陽說：“陳老師，這是我們同學(xué)慰問您的�！蔽疫B忙說：“這怎么可以，這是你們一天的水果，都送給了我，你們一天吃啥？”“沒事！”幾個(gè)孩子又飛一樣地走了。
每到課間，陽陽都會來到我的辦公室，等著我，護(hù)送我去各教室上課。每走兩步，就要叮囑一句：“老師，慢點(diǎn)！”看到別的同學(xué)跑過來，忙著喊道：“靠邊，靠邊，別碰老師的腳�！焙⒆觽冏詣�(dòng)把樓道讓了出來�？粗菑堉赡鄣哪橗�，我突然感覺好可愛！
無盡的愧疚縈繞著我的心。作為教師，多少都會產(chǎn)生對問題生的某種淡視，盡管我們并不是故意戴著有色眼鏡看人，只是在不經(jīng)意間卻形成了一定的思維定式。我暗暗告誡自己，今后的日子，必不可再像從前。每個(gè)孩子都是一株未綻開的花朵，等待我們澆水、施肥、捉蟲……我們有義務(wù)、有職責(zé)讓每一朵鮮花怒放，盡管他們形態(tài)各異，但卻不輸各自的風(fēng)采。
一天的時(shí)間，就這樣在暖暖的關(guān)心、充實(shí)、勞累中度過了。腦海中浮現(xiàn)著老師和孩子們那一張張關(guān)切的笑臉，一句句體貼潤肺的話語，一個(gè)個(gè)細(xì)微到位的動(dòng)作關(guān)懷，暖透了我的心。
有學(xué)生真好！有同事真好！我的學(xué)校大家庭真好！做老師真好！
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