一、導(dǎo)入
看狼的圖片，傾聽狼的嚎叫。提問(wèn)：你能聯(lián)想到哪些有關(guān)狼的成語(yǔ)？
學(xué)生交流成語(yǔ)，老師點(diǎn)撥：人們對(duì)狼的印象都是不佳的，我們用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？
齊讀成語(yǔ)：狼子野心、引狼入室……
今天，來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文、小小說(shuō)《狼》，作者蒲松齡。
二、簡(jiǎn)介作者
老師準(zhǔn)備了一張作家名片：
名：蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，世稱“聊齋先生”
時(shí)：清代文學(xué)家
地：山東淄川人
作：短篇小說(shuō)集《聊齋志異》
一、朗讀
1.自由自在朗讀文章，要求讀得字正腔圓。
書聲瑯瑯真好。有沒(méi)有注意這些字的讀音呢？（出示生字詞）
2.對(duì)于文章，誰(shuí)能自信地讀一讀？其他同學(xué)注意傾聽，并給予評(píng)價(jià)。
3.正確停頓，我能行
其一/犬坐于前禽獸之變?cè)p/幾何哉
哪些語(yǔ)句要快速讀？屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之
指導(dǎo)朗讀：久之，目似暝，……/屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之(語(yǔ)速快慢結(jié)合)
二、譯讀
譯讀，是學(xué)習(xí)文言文的重要門檻。在朗讀過(guò)程中，把你認(rèn)為重要的地方畫出來(lái)。
先在同桌內(nèi)交流，看你的疑難問(wèn)題誰(shuí)能解決？小組解決不了的，全班共同解決。
其，在文章中有代詞的作用。老師準(zhǔn)備了幾個(gè)句子，看看這些“其”在文章中代指什么？
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三、理清故事情節(jié)
請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的話概括一下，這篇文章介紹了什么故事？
再精煉一下，在下面的箭頭里填上動(dòng)詞，概括故事情節(jié)。
遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?/p>
這篇小說(shuō)在情節(jié)上一波三折，動(dòng)人心弦。
四、讀出形象
細(xì)讀文章，采用勾畫法找出描寫屠戶與狼的地方，分析評(píng)點(diǎn)它們的形象。
如“仍從”運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了狼的貪婪。
學(xué)生交流，老師指導(dǎo)總結(jié)。
老師有聲有色地朗讀，臺(tái)下掌聲。
蒲松齡寫這篇小說(shuō)的目的，僅僅是帶給我們一個(gè)生動(dòng)的故事嗎？
郭沫若有云：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。”
作者想借這篇文章諷刺什么呢？
學(xué)生交流，老師總結(jié)。
五、結(jié)束語(yǔ)“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。”
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