家訪記錄內(nèi)容，家訪或接待家長主要事由，向家長反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學中間。以下是小編收集整理的家訪記錄內(nèi)容，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。（點擊對應目錄可以直接查閱哦�。�
| 【1】幼兒園家訪記錄內(nèi)容 |
| 【2】小學家訪記錄內(nèi)容 |
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| 【4】高中家訪記錄內(nèi)容 |
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幼兒園家訪記錄內(nèi)容 1
家訪時間：2月
家訪對象：
家訪教師：肖教師、劉教師、余教師
幼兒在園情景：蔓蔓是一個愛學習的好孩子，每上一節(jié)課，你總是那么的'認真，積極回答教師提出的問題，跟小朋友們相處的較好，但教師發(fā)現(xiàn)你午睡時，喜歡在那玩，沒有好好的入睡，望下周有所改善。
家訪過程：
1，教師了解幼兒在家的生活習慣。
2，教師反映幼兒在園的一些情景。
要求家長配合情景堅持每一天送小孩上學，在家多指導上課要認真，多和周圍小朋友游戲，使其能夠做到自己的事情自己做，聽教師指令。
幼兒園家訪記錄內(nèi)容 2
家訪時間：
家訪對象：
家訪教師：
幼兒在園情況：
孩子對周圍環(huán)境的喜愛帶有明顯的選擇性，他們喜愛熟悉的環(huán)境，到了幼兒園這樣一個新地方，需要有一個過渡期。
家庭教育狀況：
與孩子建立良好的人際關系，多一份耐心并尊重孩子，尤其在不順利的時候，更要給他鼓勵。
幼兒家庭表現(xiàn)：
xx在家吃飯和午覺時間有規(guī)律，性格開朗、情緒變化快，自尊心敏感。不愛與小朋友進行流，請老師幫助他建立友好的同伴關系。
家長信息反饋
幼兒園的學習是為孩子一生更好的學習打基礎。每個孩子都是家里的.寶貝，在家里飯來張口、衣來伸手，現(xiàn)在進入幼兒園，就要有一定的獨立能力和生活自理能力，這樣有助于孩子更好地適應集體生活。希望老師們關注孩子的一些特別表現(xiàn)。
幼兒園家訪記錄內(nèi)容 3
家訪時間
20xx年4月23日
家訪對象
xxx
家訪教師
賴老師、何老師、林老師
幼兒在園情況暢暢是一個很含蓄的`孩子，在園的表現(xiàn)較好，平時很有禮貌，早晚回離園都跟老師打招呼，跟朋友們相處的很好，學習方面也很認真，只希望你能大膽些。
家訪過程
1、反應幼兒在園的表現(xiàn)。
2、了解幼兒在家的表現(xiàn)。
要求家長配合情況請家長積極配合老師幫助幼兒變得開朗、外向些。
幼兒園家訪記錄內(nèi)容 4
家訪時間：
家訪對象：
家訪教師：
幼兒在園情況
xx小朋友在園表現(xiàn)很好，有禮貌友愛相處融洽。接受能力不錯，適應能力很強，自己主動喝水，午休自己很自覺，喜歡戶外活動。很愛鍛煉，講道理。上課認真聽講，記憶力和語言表達能力有需改善。
家紡過程
在家良好，有禮貌尊敬長輩，熱愛和爺爺去戶外鍛煉，懂得分享，和爺爺奶奶爸爸媽媽一起分享在幼兒園的有趣事件，在家里會自己嘗試著自己編兒歌，把老師教過的內(nèi)容和爺爺奶奶一起學習，喜歡當小老師當?shù)挠心Ｓ袠�。自己主動睡覺，吃飯較慢。
要求家長配合情況
請家長在家多監(jiān)督孩子的.學習，教導孩子主動學習，復習，要求孩子不能夠總是貪玩，要養(yǎng)成良好的習慣。吃飯要專心吃，多與孩子溝通，引導孩子培養(yǎng)閱讀的興趣。
幼兒園家訪記錄內(nèi)容 5
家訪對象：xx
時間：20xx.xx.xx
目的：讓幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣
xx是一個聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會，但是學會了就擾亂秩序，不讓其他的同學學習。因此，對進行了一次家訪。在和他的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的`關心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對他嬌生慣養(yǎng)什么都依著他。這樣一來，孩子就養(yǎng)成了一些壞習慣。所以，請家長多和學校保持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。
幼兒園家訪記錄內(nèi)容 6
時間：11：24
幼兒姓名：洋洋
訪問對象：爺爺、媽媽
教師：楊老師、劉老師
聯(lián)系內(nèi)容：
向家長介紹洋洋入園以來的各種表現(xiàn)、喜好、需求，詢問家長有無需特殊交代的.事情。
家長意見：
洋洋在家里很聽話，很好帶。不僅如此還經(jīng)常做出一些特別搞笑的事情。洋洋年齡太小，比較依賴別人，在幼兒園是變速總哭?
教師意見及對策：
洋洋是我們班最小的寶寶，各方面能力還需要老師的'幫助，不過經(jīng)過一段時間的學習，洋洋現(xiàn)在已經(jīng)好多了。偶爾會哭幾聲，哄一下就會好。洋洋在幼兒園也經(jīng)常做出一些特別搞笑的事情，是我們班的開心果呢!我們都特別喜歡他。在以后的日子里，我們會加強對洋洋自理能力的培養(yǎng)，也會多與他溝通交流，多鼓勵他。
幼兒園家訪記錄內(nèi)容 7
家訪時間
5月11日
家訪對象
王
家訪教師
李老師、劉老師、黃老師
幼兒在園情況
小朋友在園里的表現(xiàn)良好、比較好動、好玩、平時一旦被老師批評就會哭臉、有時他一生氣連老師也打、有時喜歡帶頭說話起哄、排隊喜歡抱著前面的.那個小朋友、學習要要加油、只要改掉那些不好的習慣就更好了、
家訪過程
1、老師反應幼兒在園的一些不好的習慣。
2、老師了解幼兒在家的一些情況。
要求家長配合情況
請勿讓幼兒看太多的電視和玩ipad游戲、及時改掉不好的習慣、家長在家多引導幼兒學習功課。
幼兒園家訪記錄內(nèi)容 8
家訪目的：
讓幼兒知道自身的缺點與錯誤
家訪記錄：
賡賡小朋友聰明好動，上課回答問題也很積極。但是有一個壞習慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，特別的調(diào)皮，爸爸媽媽的話聽不進去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他媽媽就經(jīng)常護著他，久而久之養(yǎng)成了不好的.習慣。我說：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子知道自己錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和老師一起共同把孩子教育好。
家訪的成效：
通過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并及時的與家長進行溝通聯(lián)系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習慣，促進幼兒長足的發(fā)展。
幼兒園家訪記錄內(nèi)容 9
時間
20xx年5月31日
家訪幼兒
姜xx
家訪教師
朱老師
家訪目的'
讓幼兒知道自身的缺點與錯誤
家訪內(nèi)容
原因：喜歡爭搶，不懂得分享。
教師分析：孩子在園時非�；顫姾脛�。早上玩插塑游戲時經(jīng)常搶其他幼兒的游戲材料。平時也不懂得如何與幼兒和平相處。我們光在幼兒園教育她還是不夠的，希望家長在家時也多提醒教育她要與同伴友好相處，并能與同伴分享游戲材料。共同幫助她養(yǎng)成良好的日常行為習慣。
家長分析：在家里有時也會亂發(fā)脾氣，只要什么東西要不到，就躺地上哭。我們一罵她吧，她就拍墻、跺腳亂發(fā)脾氣。
家訪成效
家園共同鼓勵幼兒改正不良習慣。
幼兒園家訪記錄內(nèi)容 10
時間
20xx年5月26日
家訪幼兒
楊xx
家訪教師
朱老師
家訪目的
讓幼兒養(yǎng)成良好的自理能力
家訪內(nèi)容
原因：依賴心理比較重。
老師分析：孩子在園進步較大，吃飯能在半小時能完成，上課也愿意舉手發(fā)言，區(qū)域活動也能進行操作，就是每天午睡起來就嚷著老師，我不會穿衣服，你幫我穿衣服。孩子在家是不是你們幫他穿的。
家長分析：是的，我們嫌他慢，就一下子幫他穿了。以后我們會教給孩子穿衣服的方法，讓孩子獨立穿，給他動手的'機會，相信孩子能行。謝謝老師了。
家訪成效
家長表示非常支持我們的工作，配合幫助幼兒糾正不良習慣。
幼兒園家訪記錄內(nèi)容 11
時間
20xx年5月27日
家訪幼兒
李xx
家訪教師
朱老師
家訪目的
讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣
家訪內(nèi)容
原因：不定心。
老師分析：他這幾天身體怎么樣？好像胃口不太好，中午盛少許的`飯，他都磨磨蹭蹭吃不掉，隨便老師怎么哄騙，他就不吃。在家怎么樣��？他是個很有個性的`孩子，但是在活動中很少舉手，而且聲音特別輕，幾乎聽不到。
家長分析：這幾天他的嘴巴里有潰瘍，所以吃東西不是很好，老師們費心了。想想是個內(nèi)向的孩子。我們會鼓勵他能大膽的交流自己的想法，也希望老師能在活動中多多抽他回答問題。在平時能多對孩子一些關照。
家訪成效
家長表示會配合我們的工作，幫助幼兒糾正不良習慣。
小學家訪記錄內(nèi)容 1
學生姓名
xx
就讀班級
五（三）班
家庭住址
育才都市家園二期
學生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師，團結(jié)同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，尤其是語文相當吃力，上課也經(jīng)常開小差，作業(yè)不能獨立完成。
家訪時間
20xx年x月xx日晚
家訪形式
到家中交流
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
暑假，孩子大多數(shù)時間在老家犍為度過，由于父親常年在外，主要由母親照顧孩子生活，輔導孩子學習。假期中，家長加強了對孩子的語文輔導，堅持給孩子聽寫，和孩子一起閱讀，幫忙孩子解決一些識字問題和理解問題。家長耐心輔導了孩子的家庭作業(yè)，但由于孩子基礎和記憶力太差，所以要求積累和背誦的沒能完成，孩子在家長比較聽話，能幫忙家長做一些力所能及的事，參加了一些有好處的活動。
家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥?耐心付出，期望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。
小學家訪記錄內(nèi)容 2
家訪人：
小李
被訪學生：
小陳
家訪時間：
20xx年4月5日星期一
家庭住址：
大洪莊村七組
該生基本情況：
小陳是xx小學二年級(2)班留守學生，學習成績很好，但是很少發(fā)言，老師不點名，從來不主動發(fā)言。在路隊上也獨自行走。和別的學生不同，她屬于特別內(nèi)向的孩子。是家中的大女兒，父親長年在外打工。由于離學校較遠，所以在學校吃一頓午餐。去年學校實行刷卡吃飯。一年級上期(xx年)的一個星期一，她的奶奶為了少走幾次路，一次給她充了30元錢的生活費，打算讓她吃三個星期，可是到了那個星期三，我們班的孩子們就說，小陳把三個星期的生活費在小吃店花光了，沒有錢吃飯了。我只好給家長打電話，可是怎么也打不通!無奈之下，我只好自己掏錢，把這個孩子引到食堂去吃了幾次飯。好不容易才通知到她的家長，才解決了這個問題。二年級上期(20xx年)的一天，我班小陳同學帶了10元錢，打算買文具盒，可是當他拿錢時，不見了。我一走進教室，就有學生大聲對我說：“小陳在哭，他的錢不見了�！蔽乙幌伦踊鹆�，因為我們班好幾次丟錢。我讓吃午餐在教室里的孩子都給我留下來!在我呼哄嚇詐排查下，姚瑞說：“我看見小陳拿過小棋的十六元錢�！毙￡愐稽c也不害怕，狡辯說：“沒有!”我想：不給他點厲害她是不會承認的。于是，我把教室門打開，說：“我馬上把你送到警察局去，看你拿別人的錢，還撒謊?”沒有想到，還真管用，她說她是拿了�？墒遣怀姓J當天發(fā)生的事情。于是我借此機會嚇唬：“不誠實就送到警察局!”她終于承認了。她在她的衣兜里還掏出沒有用完的五元錢交給了我。我狠狠地批評教育了她一頓。并讓她給這兩位同學還錢，過了幾天后，她帶來一百元錢，我一下子意識到她是在家悄悄拿的。我把錢換零后，給那兩位同學還了錢，放學時把剩下的錢塞在小陳的書包里，再三叮囑，要她交給了她剛回家的的媽媽。接著又打電話核對，才了結(jié)了這次風波。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么樣的家庭環(huán)境，讓她做出這樣的事情。
家訪經(jīng)過：
去之前，我對班上的孩子們說：這幾天是清明節(jié)，放三天假，我打算到你們家里家訪，希望你們給家長通報一聲。
選擇這個時間家訪，我當然是希望能和她的父母交流一下孩子的情況，另外對家長進行一些安全教育：如交通安全、防傷害(如現(xiàn)在是春天，油菜花開時節(jié)，是瘋狗最多的時候，要防瘋狗)、防雷雨、防火災等等。到她家的時候，天快黑了，我喊了好一陣子，她的母親才從地理回來，聽說正在栽玉米。手里牽著一個一歲半的小妹妹，拉開昏暗的`電燈，堂屋的中間擺著一張大桌子。家里沒有太多的家具，但是也還比較干凈整潔。聽她媽媽說：“xx幫忙栽了好一陣子玉米，肚子痛在奶奶家休息了�！彼棠踢B忙補充：“xx聽說老師要來家訪，昨天就把家里過細打掃了一遍!今天我們栽玉米，還給我們做早飯啦!”我說：“真懂事!這是一種愛勞動、體貼關心家人的表現(xiàn)，我要在班里表揚她!”
經(jīng)過仔細談話，我才發(fā)現(xiàn)，這個溫馨的家里有著很多的困難。她媽媽患有腿病，多方醫(yī)治無效。爺爺多年患有肝病，長期吃藥。還有一個先天殘疾的舅爺爺跟著一起生活，一家老少七口，生活原本困難，再加上病魔，實難維持，靠父親一人打工，的確拮據(jù)。孩子在家里在學校不能像同齡孩子一樣賣小吃，缺吃少用，羨慕之余，產(chǎn)生了不該有的念頭，所以會導致前面的事情。臨走前，我和他的家人商量：要把孩子的優(yōu)點給以表揚，樹立他的自信心。但是不良習慣堅決要督促改正。另外，我也打算把她作為我的貧困資助對象，從心里上給以引導，從生活上給以資助，并向?qū)W校申請，為她解決部分生活學習費用，讓她也像其他孩子一樣，幸福成長。
一點感悟：
這次家訪讓我陷入了深深的思考之中，孩子的個性不是天生的，是某種特定的環(huán)境扭曲了她。但是我也相信，在父母和老師的教育、幫助下，在學校和社會的關愛下，這個孩子將會轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�陽光，奮發(fā)向上的好學生。
小學家訪記錄內(nèi)容 3
家訪對象：xxx
時間：20xx.xx.xx
地點：家
目的：讓學生養(yǎng)成良好的`學習習慣
小高是我班一名性格內(nèi)向，學東西不是很快，總的來說各個方面都不行，但挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是不好好聽課。為此，下午放學時，我和小高的媽媽進行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管她�！蔽艺f，你們再忙，也不能不管孩子，升入一年級，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，將來孩子上學就會跟不上�！彼f：“以后我們必須要多抽時間來關心孩子經(jīng)常和孩子進行交流，多和老師聯(lián)系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養(yǎng)成上課認真聽講愛學習的好習慣。
小學家訪記錄內(nèi)容 4
學生姓名
xxx
就讀班級
五四班
學生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。
家訪時間
20xx年xx月xx日
家訪形式
面談
家訪資料：
學生在家學習、生活等狀況：
孩子的父母很負責，對孩子的'學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。
家長對學校、教師的意見及推薦：
家長期望老師多給孩子鼓勵，作業(yè)時多盯緊他，家長也會積極配合老師幫忙孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的學習習慣。
小學家訪記錄內(nèi)容 5
學生姓名
xx
就讀班級
五、三班
家庭住址
康郡23—2--1
學生在校表現(xiàn)：
該孩子在校表現(xiàn)較很好，學習成績優(yōu)異，上課能積極回答問題，能積極主動參加各種活動，在活動中有不俗的表現(xiàn)。但該孩子常有驕傲情緒，平時學習欠踏實，因此學習也不是太穩(wěn)定。
家訪時間
20xx年x月xx日晚
家訪形式
到家中交流
家訪資料：
學生在家學習、生活等狀況：
假期，孩子在家表現(xiàn)很好，但身體狀況不是很好，假期中差不多感冒了近一個月，所以，參加各種社會實踐活動的機會相對較少，但假期中孩子看了不少書，能較為自覺地完成假期作業(yè)。孩子的主要玩伴也是本班附近的同學，也常和同學一起去游泳和看電影。
家長對學校、教師的.意見及推薦：
家長表示必須積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也期望學校能繼續(xù)嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培養(yǎng)。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習慣。
小學家訪記錄內(nèi)容 6
家訪時間：
20xx年XX月XX日
家訪老師：
xxx
被訪學生：
六年級小白
家庭住址：
xxxx工貿(mào)區(qū)
該生基本情況：
父母及哥哥長年在外打工，她是家中的老小，平時她跟奶奶一起生活。在學校里她是個品學兼優(yōu)的好學生。尊敬老師，團結(jié)同學，成績在班里始終是前十名。和別的留守學生不同，她屬于特別上進，自理能力強，自覺性也強的學生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這一個好孩子。
家訪經(jīng)過：
去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長。
現(xiàn)在是春節(jié)期間，選擇這個時間家訪，我當然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時候，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請我進屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。
當我說到她在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時，她的父親絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親囑咐，也沒有別人提示的.情況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習慣。在學習上鹿芬向我反映了一個問題，她說一天下來學習很累，好像沒有時間休息，永遠是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌安排時間，先做急需上交的`作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費時間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。
我問她父母不在身邊會不會想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒等她回答，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔心她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠門了她的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊，這樣可以多照顧照顧家，多關心關心孩子。我沒有多說什么，我想這對父母的決定是明智的。我只是說她以后要享福了。我看見她臉上露出了甜美的笑容。
一點感悟：
這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和她的奶奶談一談。我想知道平時父母不在家的時候，一個老人，一個臨時監(jiān)護人又是隔代親，是怎樣教育她的，是否在學習上經(jīng)常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學習。但是不管怎樣，我覺得家長對孩子的影響是重大的，在性格、行為、習慣、態(tài)度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長都能像她的家長一樣關心孩子的成長，但愿所有的學生都能像她一樣自立自強。
小學家訪記錄內(nèi)容 7
家訪或接待家長主要事由：
家長到校了解學生的學習狀況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。
家訪資料：
�。�1）老師向家長反映該生在校表現(xiàn)：該生在校十分安靜，很懂事，上課專注力比較好，學習態(tài)度很認真，書寫比以前有進步，但在筆畫的間架結(jié)構方面還需改善。作文有資料可寫，能有自己的想法，但缺少細致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開朗一些。
�。�2）家長向老師反映狀況：該生在家能按時完成老師布置的各項作業(yè)，但不喜歡讓家長檢查作業(yè)。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。
�。�3）家長愿意與老師積極配合，期望該生能夠更自信一些。
家訪手記：
這是一個內(nèi)向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的`孩子總有一天要走上社會，這天的教育必須要為其適應社會作鋪墊。此刻競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學階段就要培養(yǎng)其競爭意識，培養(yǎng)其適應未來社會的心態(tài)和潛力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發(fā)展，因此要學著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學習、生活和交往。
小學家訪記錄內(nèi)容 8
家訪事由：
老師向家長反映該生在校表現(xiàn)
家訪資料：
該生思維很靈活，寫得一手好字，令其他男生羨慕。上課的專注力也很強，作業(yè)質(zhì)量較高，朗讀和習作方面比較突出，擅長運動，跳繩踢毽子在同學中是佼佼者。本學期參加了區(qū)硬筆書法和區(qū)踢毽子比賽。但該生也易驕傲，期望能及時調(diào)整，保持一顆平靜的.心，做到勝不驕，敗不餒。
家訪手記：
看到劉文靜，不禁讓我想到：對優(yōu)秀生的心理調(diào)節(jié)，我們?nèi)绾伟盐蘸鸵龑н@些天之驕子，往往生活在掌聲和鮮花之中，他們更容易得到別人的稱贊，而內(nèi)心的虛榮也更容易膨脹，對挫敗的承受潛力也越來越脆弱。生活不是一帆風順，更不是處處充滿鮮花，在逆境中該怎樣以樂觀的心態(tài)拼搏，值得我們深思。
小學家訪記錄內(nèi)容 9
家訪對象：
xx
時間：
20xx.xx.xx
家訪目的：
該學生上期期末成績下降特別厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對她是極不正常的現(xiàn)象，帶者要問個為什么我來到了她家。
家訪狀況：
來到她家，家里只有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，明白父母均下崗，家里經(jīng)濟條件很緊張，平時她也很節(jié)省，從不向父母提過高的要求。學習一向很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎樣回事她閉口不說，經(jīng)她母親再三要求她說出了自己的'想法。因為家里經(jīng)濟狀況十分困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負擔。但自己成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學習，不完成作業(yè)，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫忙，讓學校來給予幫忙。
小學家訪記錄內(nèi)容 10
家訪事由：
家長到校了解一些狀況
老師向家長匯報狀況：
該生在前一天去實驗室做題時，不留意撞破玻璃，傷著了手。其他學生立即向老師匯報，隨后將他帶到診所進行消毒抹藥包扎。
家長反映：
孩子回到家后給家長說明了狀況，所以家長特意趕來表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢給老師。我聽明來意后，也真的感動于家長的明理，沒有收錢，收下了這份理解的情意。
家訪手記：
該生是一個十分好動的男孩，與家長也多次反映過這個問題。他很聰明，成績也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問題，他張口就說。他口頭表達潛力很強，也很會辦事，但缺少靜下心來獨立思考的潛力，這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的`心才能使自己進入思維的腹地，才能領悟到更深更廣的內(nèi)涵，期望該生能認識到這一點。
初中家訪記錄內(nèi)容 1
家訪時間：XXXX年XX月XX日
家訪地點：學生家中
家訪對象：XX同學及其家長
家訪目的：了解學生家庭情況，與家長共同商討教育方法，提高學生的學習成績。
家訪過程：
了解學生家庭情況：在與學生家長的交流中，我了解到XX同學家庭條件較為困難，父母長期在外打工，家中只有他和年邁的奶奶相依為命。由于缺乏父母的關愛和監(jiān)督，XX同學的學習成績一直不太理想。
與家長共同商討教育方法：針對XX同學的情況，我與家長共同探討了教育方法。建議家長盡可能多地與孩子溝通，關心孩子的'學習和生活，鼓勵孩子樹立信心，克服困難。同時，我也向家長推薦了一些適合孩子的學習方法和資料，希望能夠幫助孩子提高學習成績。
提高學生自信心：在與XX同學的交流中，我發(fā)現(xiàn)他缺乏自信心，認為自己無法取得好成績。因此，我鼓勵他要相信自己，相信自己能夠克服困難，取得好成績。同時，我也給他提供了一些學習上的建議和幫助，希望能夠幫助他樹立自信心，提高學習成績。
家訪總結(jié)：
通過這次家訪，我深入了解了XX同學家庭情況和學習情況，與家長共同商討了教育方法，提高了學生的自信心和學習成績。同時，我也意識到家訪的重要性，只有通過與家長的溝通和交流，才能夠更好地了解學生，更好地為學生服務。
初中家訪記錄內(nèi)容 2
時間：20xx.xx.xx
地點：家
家訪對象：xxx
家訪目的：20xx本期被評為區(qū)三好學生，在班級中品德、學習全面發(fā)展，堪稱楷模。這個孩子在平日的學習、生活中情緒也是有波動的。每當孩子有消極情緒產(chǎn)生，開始鉆牛角尖的時候，作為班主任我都會求助他的母親——王艷倫，他母親就會和他交流，糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以積極的心態(tài)投入到學習中。此次家訪，我更想明白她是如何為孩子安排的假期生活，作為以后家長會的交流資源，讓更多的.家長合理安排孩子的假期。
家訪過程：
到xxx家后，他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑料瓶后，一下子家訪的氛圍變得簡單了。之后我參觀了孩子的臥室，他的臥室十分整潔，我表揚了他是一個自理潛力強的孩子。
之后在與孩子的父母交談中，我發(fā)現(xiàn)孩子的假期安排得很有意思。在《成都商報》上登載了新思維將舉辦有關思維訓練的活動，他的媽媽報名讓自己和孩子一起參與此次活動。當時，我對活動的有效性提出了質(zhì)疑，但是他的媽媽卻認為活動中總會有收獲。
我們讓孩子讀《林清玄散文》，他媽媽讓他每一天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變?yōu)槟７缕渲械囊欢�。能夠從資料上、寫作手法等方面進行模仿。
家訪反思：
作為有心的家長，孩子的成長也是自己的一個成長過程。假期參與社會活動，讓自己與孩子在活動中相互磨合，相互了解，相互學習，相互成長也是一個好方法。
家庭作業(yè)受限于班級授課制的共性，家長根據(jù)孩子的個性進行調(diào)整，更有利于孩子的知識和潛力的發(fā)展，這是值得提倡的。
初中家訪記錄內(nèi)容 3
家訪或接待家長主要事由
向家長反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。
家訪資料：
老師向家長反映狀況：
該生是一個十分聰明的男孩，如果能踏踏實實學習，就應很出色，但是缺少良好的學習習慣和扎實的基礎知識。正因為如此，孩子學起來十分吃力，也就大大降低了學習的主動性和積極性。上課因為聽不懂，所以經(jīng)常做小動作，課下作業(yè)也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學的關系也不是很融洽。我覺得我們首先就應做的`就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿�，所以有時候覺得特別可惜，期望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。
家訪手記：
其實他也沒有真正的快樂。他人的排斥使他倍感孤獨，作為老師，我能為他做點什么呢我認為首先就應讓他做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎樣辦，我覺得家長就應多思考思考，而不是放任自流，從平時的一些表現(xiàn)看，他有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動，或做手工制品，動作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習慣不好，期望能夠引起家長的注意。
初中家訪記錄內(nèi)容 4
家訪或接待家長主要事由
向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。
家訪資料：
（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習狀況也不是很清楚。
�。�2）老師向其家長反映該生學習狀況：近段時間，該生在學習上有所進步，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的學習上多用積極，多督促一下。
家訪手記：
多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學習，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有反抗的潛力可能會畏懼家長的威嚴，會保持沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長，當孩子慢慢有自己的意識時，家長再用這樣粗暴的.方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地構成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。
初中家訪記錄內(nèi)容 5
家訪事由：
向家長反映該生的學習、活動等各方面的狀況。
家訪資料：
�。�1）家長向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的`學習成績很是關心，凡是需要的書籍，雖然經(jīng)濟條件有限但還是盡量滿足孩子。
�。�2）老師向家長匯報孩子在校表現(xiàn)：該生十分認真，作為語文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習都很積極，是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長的細心和關注，但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多積極參加一些活動，及時調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。
家訪手記：
經(jīng)常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養(yǎng)，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著：
對不起，郭老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。
衷心的提醒：老師，我發(fā)現(xiàn)您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。
您最可愛的喜歡藍色的學生：xxx
那一刻，我感動，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什么能比學生的情感更能打動人心呢？
初中家訪記錄內(nèi)容 6
學生姓名：20xx
家訪時間：20xx年xx月
參加家訪人員：xx老師
家訪對象：該生家長
家訪資料記錄：
學習上缺乏自覺性，作業(yè)比較馬虎，所以成績不理想。特別是作文寫不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態(tài)度端正，十分虛心，積極改正。很有可塑性。
家長在聽我講他孩子在校表現(xiàn)時不時點頭，表示認同。他透露，孩子在家做作業(yè)也不夠自覺。不看好他做，作業(yè)就偷懶。為此，他還打過孩子好幾回呢！
但我們?nèi)ゼ以L的目的決不是告狀，而是本著促使孩子進步的誠意來的。所以我把我此次家訪的最終目的'和盤托出：期末成績之所以不理想，絕不是天資不足，確實不是。我堅信這孩子在學習方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為孩子閱讀分析的潛力、語文綜合運用的潛力是能夠的。也足見他平時學習之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他，在學習上他如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，就必須能創(chuàng)造喜人的進步。他需要進步，也能夠進步。家長表示全力配合老師及學校的工作。
高中家訪記錄內(nèi)容 1
家訪時間：20xx年7月22日
家訪地點：康郡，鄭鵬家。
家訪目的：孩子期末語文測試得了第43名，家長開完家長會后沒有與老師交流就走了。我想了解一下孩子在家的學習和生活狀況，同時與家長溝通，讓家長能夠與老師交流，樹立適合孩子自身特點的成長觀。
家訪過程：
孩子在康郡的小區(qū)門口接我，我與孩子到家后，他的`媽媽告訴我，他的爸爸在拉薩工作，自己沒有文化，帶著兒子和女兒。女兒今年即將進入高中學習，成績優(yōu)異。兒子雖然成績不好，但是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，積極地承擔家務勞動，心眼實。孩子的動作慢，因為家中只有一個孫子，爺爺奶奶很是溺愛，長期是在家邊做作業(yè)，爺爺奶奶邊喂零食。了解到這些狀況，我突然間很喜歡這個孩子，此刻自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不說主動承擔家務。于是，我表揚了孩子，并下決心下期讓他擔任勞動委員，為班級服務。期望通過承擔職責提高學生的自信心。
家訪反思：
孩子的發(fā)展是多角度的，所以我們能夠通過多種渠道去看孩子，尋找他們的可欣賞點，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。
高中家訪記錄內(nèi)容 2
家訪對象：
李明春
家訪時間：
20xx.11.11
家訪地址：
后街村
家訪教師：
xxx
家訪目的：
熟悉他的生活環(huán)境，了解他的學習情況，和他的父母進行溝通，取得彼此的`信任，從而形成教育合力。
家訪內(nèi)容：
李明春的話語不多，看到我似乎有些緊張，不是偶爾地看看自己的父親就是總低著頭。他的父親看上去還算友好，一直滔滔不絕地說著。孩子的學習環(huán)境不錯，自己擁有一間獨立的書房。這樣安逸的環(huán)境，如果說還有什么遺憾的話，那就是書柜里除了一些必備的工具書，其它適合孩子閱讀的書還是少了一些。他的父親告訴我，孩子的基礎不好，甚至很差。我說：“沒關系，只要認識到就好。就讓我們從新的一個學期開始，共同努力�！�
家訪效果：發(fā)現(xiàn)了學生更多的優(yōu)點，對于更好的發(fā)掘其潛力奠定了基礎。
心得：我深深地知道，要教好一個學生，要帶好一個班級，僅有激情和愛心是遠遠不夠的。
高中家訪記錄內(nèi)容 3
家訪教師：xxx、xxx
家訪時間：20xx年xx月xx日
家訪對象：xx同學
家訪地點：武昌車輛廠宿舍
20xx年xx月xx日，我和班級幾位科任老師去了xx同學的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門之后，我看到一位很慈祥的老人——xx同學的奶奶，一位八十幾歲的老人。
寒暄之后，我們說明了來意，老人就操著江浙口音打開了話匣子。從孫子的小學到初中到高中，從學習談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認為xx同學反映的狀況和同行的幾位老師的感覺差不多，都認為xx同學學習成績有所下滑，學習主動性有待加強，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當著奶奶和所有科任老師的'面，我對林俊提出了幾點要求；
1、增強學習積極主動性，提高學習成績。
2、少注重外表，多注重提高內(nèi)在修養(yǎng)
3、加強時間觀念，養(yǎng)成良好的個人習慣。
之后，我們在林俊家四處看了看，了解了他的生活環(huán)境和居住環(huán)境，了解了他的家庭及整個家族狀況，從而了解了他的整個成長的家庭氛圍，教育背景。
家訪心得體會：
1、增強了師生之間的感情
2、加強了家校聯(lián)系
3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機。
高中家訪記錄內(nèi)容 4
家訪對象：xx
時間：20xx.xx.xx
家訪目的：該學生上課總是愛睡覺，作為教師的我私下問其原因。該學生總是找各種理由說沒什么原因即使說出一些原因也令人難以置信。我也對我的.教學進行了反思，是否是因為我是新老師，教學不能激發(fā)學生興趣。經(jīng)過與學生的交流，絕大多數(shù)反映并不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什么原因。
家訪主要對話：先電話聯(lián)系家長，家長特別熱情。我直接說出了家訪的原因。家長說他孩子一向很聽話，讓他們很少操心。她晚上都是按時睡覺，但是最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起床。問為什么借口說睡眠不好。我發(fā)覺這純粹是借口，懷疑她晚上并沒按時睡覺。經(jīng)過我和家長的耐心教育，她最后說出了個原委。原先這段時間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書看到凌晨三點多。怪不得天天上課大瞌睡。
家訪體會：學生畢竟是學生，作為老師要多加關心和愛護，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決，問題拖久了就很難解決了。
高中家訪記錄內(nèi)容 5
時間：20xx.4.23
地點：家
家訪對象：小梅
家訪目的：該學生上期期末成績下降特別厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對她是極不正常的現(xiàn)象，帶者要問個為什么？我來到了她家。
家訪情況：來到她家，家里只有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，知道父母均下崗，家里經(jīng)濟條件很緊張，平時她也很節(jié)省，從不向父母提過高的..要求。學習一直很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎么回事？她閉口不說，經(jīng)她母親再三要求她說出了自己的想法。因為家里經(jīng)濟狀況非常困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負擔。但自己成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學習，不完成作業(yè)，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來達到不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫助，讓學校來給予幫助。
感想：教師只有和學生成為朋友，才能了解他們的內(nèi)心世界，他們才能把我們當成可以信賴的人。
高中家訪記錄內(nèi)容 6
家訪目的：交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
期望教師能多關心孩子，多和孩子們溝通，還有對孩子要求嚴格一點
教師給家長的`推薦：
1.孩子考得好了，要表揚；孩子考得差了，要記得給孩子說：不是你的智力有問題，而是你的努力還不夠；并且?guī)兔⒆诱页鎏岣叩姆椒ǎ徊灰獑慰春⒆拥某煽�，更要看他所做的努�?/p>
2.答應孩子的事情就必須要做到
3.不讓孩子做的事情，自己也不要做
高中家訪記錄內(nèi)容 7
家訪目的：交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的`學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的.推薦和要求：
1、孩子在學校的表現(xiàn)期望能及時得到與教師的溝通。
2、期望教師對孩子能嚴格。
教師給家長的推薦：
1、讓家長給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活資料的聯(lián)系、學習的重要性及學習落后的后果。
2、多關心子女平時的學習生活。
3、肯定學生的提高，給他期望。
家訪記錄內(nèi)容 1
家訪對象：xx
時間：20xx.xx.xx
家訪目的：該學生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上打通宵游戲。上課就開始睡覺，睡到一天的課結(jié)束。然后，晚上又開始重復昨日的故事。經(jīng)過老師耐心細致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合老師來一同來管理。
家訪狀況：把學生的狀況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他帶給好的學習環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解待家長稍稍平息后，我給家長帶給了一些解決的.方法。首先，從經(jīng)濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和老師經(jīng)常保持聯(lián)系，互通學習狀況。最后，學生保證以后不再利用學習時間打游戲。至于學校怎樣處理，我們暫且不管，學生務必自覺遵守學校的規(guī)章制度。
體會：教師對學生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。
家訪記錄內(nèi)容 2
時間：20xx.xx.xx
地點：家
家訪對象：xxx
家訪目的：孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期盼得到父愛母愛。期望通過家訪讓孩子感受到老師是關愛他的。
家訪過程：
首先他奶奶向我講述了孩子的假期安排。參加了社會機構舉辦的'補習班，語數(shù)外三科補習了十六次。因為上期期末測試成績不夠理想，孩子一放假就下了大決心，要認真學習。假期奶奶生了一次病，孩子主動地照顧奶奶，像突然長大一樣。
家訪反思：我突然覺得我們的孩子其實很可憐，他們成長過程中要承擔的不僅僅是繁重的學業(yè)，還有家庭中父母的過錯帶來的后遺癥……我們發(fā)現(xiàn)孩子情緒、精力出現(xiàn)問題時，就應多了解孩子，盡班主任的職責多幫忙孩子。
家訪記錄內(nèi)容 3
學生姓名：20xx
家訪時間：20xx年xx月
參加家訪人員：xx老師
家訪對象：該生家長
家訪資料記錄：
小燕是個好孩子，很聽話。學習潛力有待提高。家長介紹該生能幫忙料理家務，但學習環(huán)境不好。父親明確表示家長潛力有限，但只要對學生有幫忙，愿意嘗試。為此買了一些相關的學習工具，例如復讀機之類的`。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定相信有家長的關心老師的幫忙學生必須會有步。
家訪記錄內(nèi)容 4
家訪對象：xx
時間：20xx.xx.xx
地點：家
家訪過程：xx是個性格比較內(nèi)向的孩子，平時不愛說話，課堂上不主動回答問題，但是特別不聽話，經(jīng)常動手動腳，對此我利用課余時間，到他家里跟他父母談了談。說：這個孩子的性格很內(nèi)項，在學校不愛講話，不愿回答老師的'問題，也不愛參加游戲。
家長反映：孩子在家很活潑，很大方，每一天回家都把在學校的狀況和家長說一說，在學校孩子不好意思。
針對這一狀況，家長和老師配合，要教育好孩子，以后慢慢的培養(yǎng)學校家園一致。
家訪記錄內(nèi)容 5
學生姓名：20xx
家訪時間：20xx年xx月
參加家訪人員：xx老師
家訪對象：該生家長
家訪資料記錄：
該生學習上缺乏主動性，作業(yè)字跡較工整，但背書不夠積極認真，所以成績不理想。
特別是數(shù)學成績較差，但與同學能和睦相處，勞動積極，對老師尊敬有禮。
她媽媽透露，孩子在家做作業(yè)不夠自覺。不看她做，作業(yè)就偷懶。為此，孩子爸還打過孩子好幾回呢！我問她為什么學習成績不夠好，她也承認自己懶。我發(fā)現(xiàn)她還有一個妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧么；作為姐姐要為弟妹樹立榜樣，不然會讓他們瞧不起的！我告訴她，上學期期末成績之所以不理想，絕不是她天資不足，而是因為她的`懶惰。我堅信她在學習方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為她閱讀分析的潛力、語文綜合運用的潛力是能夠的。所以我提醒她，在學習上她如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，積極動腦，主動勤學好問，下學期學習成績必須會有喜人的進步。她需要進步，也能夠進步。家長表示全力配合老師及學校的工作。她很積極地聽我說話，體會到我對她的良苦積極，不停地點著頭。
家訪記錄內(nèi)容 6
家訪或接待家長主要事由
向家長反映孩子在校學習狀況，商討如何提高該生的學習成績。
家訪資料：
老師向家長反映狀況：該生在校比較聽話，也能融入到群眾中，本學期書寫進步很大。但學習缺乏自覺性，天天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時間來完成，經(jīng)常給小組丟分，因此學習成績也不理想，最基本的字詞出錯也很多，讓老師很是頭疼。老師期望家長能督促孩子認真完成作業(yè)，畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預習和復習。能夠體諒家長忙于生計，但孩子是父母的'重心所在，抽一些時間問一下孩子的學習狀況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。
家訪手記
隨著素質(zhì)教育的開展，越來越感受到后進生該怎樣辦，因為學生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班外來務工子女特別多，家長疲于生計，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關機制跟不上的狀況下，如何提高學生的綜合素質(zhì)？值得我們深思。
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