我們心里有一些收獲后，可以將其記錄在心得體會中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的萬師訪萬家記錄表心得，希望能夠幫助到大家。

萬師訪萬家記錄表心得1

　　家訪，是幼兒園與家長共同教育孩子不可或缺的橋梁，可以讓每一位小朋友在家也能享受到與在幼兒園同樣的關(guān)愛。作為一名新入職的幼兒教師，得知要家訪時(shí)，我的內(nèi)心充滿了激動與緊張。激動是我有了與幼兒和家長溝通的機(jī)會，對自己來說也是一種鍛煉；緊張是家訪可不是一件簡單的事情，成功的家訪能夠讓家長更信任老師，小朋友更喜歡老師；失敗的家訪會讓家長對老師產(chǎn)生誤解，讓小朋友對老師敬而遠(yuǎn)之。

　　因此，在家訪之前我做了充足的準(zhǔn)備。首先，明確家訪的目的，對被家訪的小朋友要有充分的了解，切莫讓家長認(rèn)為家訪只是一個(gè)表面的形式而已。另外，要有充足的思想準(zhǔn)備，在家訪的過程中談什么？怎么談？在思考過后我確定了家訪對象：XX小朋友。

　　五歲的XX，是一個(gè)特別文靜、聰明的小女孩。從開學(xué)至今，她給我留下最大的印象就是說話流利、思維敏捷，不管是在教育教學(xué)活動中，亦或是戶外游戲活動中，她永遠(yuǎn)是一個(gè)能夠充分展現(xiàn)自我的小女生。比如：在自主游戲中擔(dān)任組長，帶領(lǐng)組員進(jìn)行積木搭建；在美工區(qū)教同伴繪畫小公主；在新學(xué)堂歌曲表演中，帶領(lǐng)小朋友學(xué)習(xí)動作律動。

　　當(dāng)我和XX媽媽在微信上取得聯(lián)系，我意外的收到了一條語音：“岳岳老師，你什么時(shí)候來我家呀”？當(dāng)聽到了語音內(nèi)容是她奶聲奶氣、甜甜的聲音時(shí)，頓時(shí)心里感到特別溫暖。

　　在家訪中，我了解到XX還有一個(gè)在讀高二的哥哥，爸爸平常在外工作，家里的生活起居都是由媽媽一人照顧。由于工作的原因，媽媽每天需要早起，XX也是早早起床，從來不賴床，甚至比媽媽都起得早，這也讓孩子養(yǎng)成了早睡早起、堅(jiān)持午休的良好作息習(xí)慣。我知道孩子的成長離不開媽媽每天的堅(jiān)持與陪伴，還詢問了一些孩子在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣，XX媽媽告訴我說：“孩子快上一年級了，要提前做好幼小銜接工作，在家中我會張貼幼兒識字圖卡，提高孩子的識字儲存量；每天下午放學(xué)回家，先讓孩子完成今天所學(xué)內(nèi)容的打卡；每天晚上抽時(shí)間來陪孩子一起玩玩具，利用親子時(shí)光談?wù)労⒆釉趫@發(fā)生的趣事；周末帶孩子去戶外玩耍，讓她開闊眼界，增長知識。最重要的是從小班開始培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，給孩子提供一個(gè)安靜的場所、固定的時(shí)間，讓她坐下看書或游戲，保持專注�！盭X媽媽的'做法給人傳遞出了一種愛與溫暖。就像柏拉圖說的那樣：“教育非他，乃是心靈的轉(zhuǎn)向�！备改付寄苡脨叟c陪伴溫暖自己的孩子，讓他們在成長的過程中獲得那抹溫柔的底色。畢竟，家庭教育才是教育之根本。

　　通過家訪，與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共鳴，更大領(lǐng)域地取得了社會對教師工作的尊敬與認(rèn)同，也使得自己感受到教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情。家訪不僅僅給我積累了可貴的經(jīng)驗(yàn)，也給小朋友帶來滿心的歡樂。在今后的工作中，我會責(zé)無旁貸、義無反顧地履行自己的職責(zé)，用愛去呵護(hù)，用心去感悟，讓愛浸潤每一位孩子的心。

萬師訪萬家記錄表心得2

　　近日新聞接連報(bào)道：7月7日山西永濟(jì)5名學(xué)生溺亡；7月10日，湖南湘潭5名學(xué)生溺亡；7月13日，河南駐馬店6名學(xué)生溺亡，湖南永州3姐弟一齊溺亡……短短三天，19名孩子相距溺亡，聽來十分痛心，這些數(shù)據(jù)的背后是無數(shù)家庭的支離破碎，無數(shù)親人的悲痛欲絕。進(jìn)入暑期，全國多地相繼發(fā)生青少年溺水事件，防范于未然，孩子的教育是學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育體系，社會各界應(yīng)共同行動起來，把溺水事件降到最低點(diǎn)。

　　我校按照上級要求，在學(xué)期的最后一周開展了大家訪活動。我剛收到這份特殊的“工作”任務(wù)，心頭馬上涌現(xiàn)的是我班的留守兒童或特殊家庭子女的假期安全監(jiān)管問題。他們都還只是一年級的小朋友，平常在校雖然經(jīng)常講防溺水等安全，還經(jīng)常性召開主題班會，同時(shí)也經(jīng)常和家長溝通交流，但是孩子畢竟還是孩子，安全意識薄弱，放假了還是得家長監(jiān)管到位。于是我便借著這個(gè)機(jī)會親自跑到每個(gè)家長家了解一番，把安全常識送到家，重點(diǎn)宣傳防溺水安全。

　　我的家訪第一站是唐同學(xué)家。這孩子乖巧懂事，在學(xué)校從不惹事，學(xué)習(xí)上主動自覺，是一個(gè)人見人愛的孩子。但是上天卻給了他一個(gè)不健全的家――爸媽從小離異，媽媽不在身邊，而爸爸為了生計(jì)也常年在外工作，因此享受不了父愛和母愛，他們一直是跟著奶奶生活，奶奶是個(gè)文盲，只能照顧他們的生活起居。

　　走進(jìn)唐同學(xué)家里，當(dāng)時(shí)阿姨正在做飯，聽到老師來了忙停下手里的活給我們端茶倒水切西瓜，非常熱情。阿姨告訴我剛好這幾天他媽媽回來了，聽說老師要來家訪正在外面往回趕，估計(jì)還要五分鐘就到了，我們讓阿姨先去煮菜，我們自己會招呼好自己的。我們和孩子聊了一會兒，我問：“你還記得什么是六不一會嗎？”他馬上信心十足的告訴我還記得，于是立馬背了起來“防溺水六不一會內(nèi)容是不私自下水游泳、不擅自與他人結(jié)伴游泳、不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳、不到無安全設(shè)施或無救援人員的水域游泳……”我給他豎了個(gè)大拇指并輕輕摸了下他的腦袋。我和周老師指導(dǎo)孩子?jì)寢尯炇鹆朔滥缢�家訪卡，再次強(qiáng)調(diào)防溺水安全的六不一會，保障孩子的假期安全并共同拍照留念。

　　晚上我去了我的家訪第二站王同學(xué)家。這個(gè)孩子的成績一向都很好，次次單元測試都是九十分以上，但是期中考試之后成績直線下滑，我感覺到了他的學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，作業(yè)也沒以前認(rèn)真積極了。和他媽媽微信聊天詢問原因，媽媽是欲言又止，我也不好打破砂鍋問到底，尊重家長的意愿吧，畢竟家家都有本難念的經(jīng)。這次我安排到他家家訪，和這位年輕的媽媽聊天可能會解開謎團(tuán)，尋找到孩子退步的真正原因，從而對癥下藥，找回孩子的學(xué)習(xí)自信。隆隆媽媽是晚上八點(diǎn)鐘才下班回家，所以我們約定晚上八點(diǎn)半去她家。晚飯后還有兩三個(gè)小時(shí)，趁這空閑時(shí)間我把附近幾個(gè)朋友家也訪完了時(shí)間差不多到她下班。遇到孩子的媽媽，我在簡單的.介紹完我此次家訪的目的，宣傳防溺水等假期安全事項(xiàng)并簽署了防溺水家訪卡，最后我們一起拍照留念。整個(gè)家訪的過程非常愉快，在我們的聊天中隆隆媽媽主動敞開了心扉，她告訴我自從孩子家里出了點(diǎn)變故后小孩的情緒就不穩(wěn)定了，加上對爸爸的思念學(xué)習(xí)上就沒心思了。媽媽因?yàn)榧彝�沒有了收入自己也不得不參加工作，而臨武這個(gè)小縣城大部分的工作要不就是工資低要不就做不來，所以她選擇了進(jìn)廠打工，一天要工作12個(gè)小時(shí)，一個(gè)月只休息兩天的高強(qiáng)度的工作，只為了能留在孩子身邊隆隆媽媽覺得自己累點(diǎn)值得。但是孩子不理解，孩子認(rèn)為爸爸媽媽不愛自己了，沒有了爸媽的陪伴，一時(shí)無法接受。

　　天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。家訪完這家我的心很沉重，我很同情隆隆媽媽，也很同情隆隆的遭遇，在這么幼小的心靈里刻下了如此深的疤痕。作為老師的我將會盡全力幫助他，從那天起我對他關(guān)注的眼神更多了，給他以愛的溫暖，學(xué)習(xí)上利用閑暇之余給他輔導(dǎo)一下功課，盡量重拾他對學(xué)習(xí)的信心。相信以后他仍然是我心目中的優(yōu)生。

　　第二天晚上，我又對我們班另外一個(gè)特殊學(xué)生進(jìn)行了家訪――胡同學(xué)家。剛進(jìn)到他家，這孩子就主動幫我們倒水，他外婆從冰箱里拿出一些水果來，我招呼老人家坐下不用那么客氣，于是我們一起坐下聊了起來。在聊天當(dāng)中我反復(fù)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注孩子的安全，不能讓孩子單獨(dú)出去玩水，出門要告知去哪，什么時(shí)候回來，和誰出去等等，然后和老人家簽署了防溺水家訪卡并一起拍照。

　　孩子從小由外婆一手帶大，老家住在偏僻貧困的小山村里，生活條件十分困苦。爸爸因?yàn)樯眢w殘疾行動不便，靠著點(diǎn)微薄的低保勉強(qiáng)過日子，對孩子無暇顧及；孩子的媽媽患有精神二級殘疾，發(fā)起病來誰都不認(rèn)識，連自己親生兒子也打。外婆指了孩子臉上的那條痕跡就是之前被他媽媽打的，老人表示這可憐的孩子，怎么可能讓他媽媽單獨(dú)撫養(yǎng)他。所以照顧孩子的重任自然就落在了外婆身上。

　　外婆是個(gè)樂觀派的老人家，生活的重任沒有把她打倒，無論任何困難都積極面對，孩子父親沒能力管孩子就自己管起來，女兒發(fā)瘋時(shí)就不讓女兒出門不讓孩子接觸他媽媽，只有女兒穩(wěn)定的時(shí)候才讓她去接孩子放學(xué)，家里沒錢就自己打雙份工……外婆表示，無論自己再苦再累也不能苦了孩子。生活給人們關(guān)閉一扇門的同時(shí)肯定會打開一扇窗，實(shí)踐證明，外婆的付出是值得的，這孩子非常懂事，他每天放學(xué)回家都主動完成作業(yè)，還幫助外婆干些力所能及的家務(wù)活，生活上也是十分的節(jié)儉，從不向外婆要一分學(xué)習(xí)之外的錢。這讓老人家感到很欣慰。此次家訪孩子和外婆教會了我，既然不能選擇自己想要的生活就要去努力去適應(yīng)它去改變它，做自己生活的強(qiáng)者。

　　周六，我去了我最感謝的家委會會長家進(jìn)行防溺水家訪。她所有的孩子都跑到一樓來接我們，孩子們聽說老師要來我家都感到非常新鮮。從她對我們班盧同學(xué)的重視度來看，這個(gè)媽媽對孩子的教育方式絕對不是放養(yǎng)型。在上學(xué)期間她經(jīng)常問我的一句話是“鄺老師，最近有沒有什么要幫忙的，有就盡管吩咐”，好溫馨的一句話。上個(gè)學(xué)期開學(xué)期間，婷婷不小心從樓梯上摔了下來把腳扭傷了，腳腫了一個(gè)多月，但是婷婷卻向我說我對不起暫時(shí)不能幫我的忙，我建議她好好養(yǎng)傷，把工作放一放，孩子也給他們爺爺奶奶打理，我學(xué)校的事我可以搞定。剛接手這個(gè)班級一年，我剛提出組建家委會，她第一個(gè)加入，并且在群里積極發(fā)言，為我們準(zhǔn)備各式各樣精美的獎品給來日常獎勵(lì)；學(xué)校大課間要舉行跳繩練習(xí)，就為我們班每位同學(xué)都買好一條跳繩分發(fā)下去；剛開始孩子們不會值日我要每個(gè)孩子盯著他們掃地并指導(dǎo)他們，于是下午放學(xué)的時(shí)候就會看到她在教室指導(dǎo)孩子們掃地；如何安排六一兒童節(jié)，我只出了一個(gè)總的方案，接下來的工作完全由家委會負(fù)責(zé)，而她就是我的總指揮；家長志愿者更是積極報(bào)名參加……我很慶幸有這么幾個(gè)優(yōu)秀的家長委員。一直都說對孩子的教育是少而精，而在婷婷的身上卻體現(xiàn)了多且精的原則，對每個(gè)小孩的教育都很上心，上課期間認(rèn)真的輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，假期期間讓孩子學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，孩子的成長從不缺席，對待孩子的安全更是絲毫不怠慢，這不就是家長中的典范，老師心中的好家長嗎？最后，我還是要再一次強(qiáng)調(diào)假期的安全問題，與家長簽訂了防溺水家訪卡，愉快的家訪工作就結(jié)束了。

　　連續(xù)幾天的家訪工作，大部分孩子都已家訪到位，在這幾天的家訪工作中，我見識到了許多認(rèn)真負(fù)責(zé)的家長，也碰到了父母只顧打自己的牌不管孩子的學(xué)習(xí)的家長……還有幾個(gè)家長有事不能進(jìn)行實(shí)地家訪的也已經(jīng)通過電話、微信、視頻等進(jìn)行了更廣泛的家訪，更充分的了解了學(xué)生日常生活和社會環(huán)境，與家長共同探討幫助學(xué)生成長的方法。

　　本次“萬師訪萬家”活動在教師和家長之間架起了一座溝通的橋梁，既讓我們教師們感受到了家長們的積極熱情，又讓家長們了解到學(xué)校和老師們的良苦用心。家校合作育人，共同推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)揮教育合力，給孩子共筑一道安全網(wǎng)，給孩子創(chuàng)造一片成長的藍(lán)天。

萬師訪萬家記錄表心得3

　　“老師，去我家家訪�！�

　　“老師，去我家�！�

　　“我家，去我家，老師�！薄�…

　　6月30日上午，當(dāng)我跟學(xué)生說今天下午放學(xué)后，我想去家住附近的學(xué)生家里家訪時(shí)，學(xué)生熱情地發(fā)出了邀約。剛開始，我還擔(dān)心著這群孩子會抗拒我的家訪，沒想到我的擔(dān)心完全是多余的。

　　“誰家是住在學(xué)校周圍的？因?yàn)橥砩?點(diǎn)，老師還有一個(gè)慶祝建黨100周年的朗誦活動，所以不能走太遠(yuǎn)，這次就去離學(xué)校近的同學(xué)家吧�！蔽艺f。

　　“老師，我家就住在學(xué)校南門對面�！�

　　“老師，我家住在黃蓮村，過了對面馬路就到了。”

　　住在黃蓮村的幾個(gè)孩子紛紛報(bào)名。根據(jù)孩子的報(bào)名情況以及家庭住址、家庭情況，我確立了首訪名單，并叮囑他們中午回去告訴家長老師家訪的事。

　　“叮鈴鈴……”下午放學(xué)的鈴聲響起來了，我拿好家訪單，防溺水宣傳單，便向教室走去，準(zhǔn)備與同學(xué)們順利會師。帶著孩子們排隊(duì)下樓梯后才發(fā)現(xiàn)下雨了。

　　“這天一點(diǎn)都不給力啊，知道我要去家訪就下雨了，是要阻止我嗎？”我嘟囔了一句。

　　“老師，沒事，下點(diǎn)小雨涼快�！卑嗌系募o(jì)律委員彭同學(xué)害怕我真的取消此次家訪，急忙安慰我。哈哈……好暖心�！岸�，涼快。走，一切照常進(jìn)行。你們上午已經(jīng)告知家長此事，所以我必須要言而有信�！�

　　與孩子們一路走一路聊，不知不覺就到了文同學(xué)家。剛上樓梯，就碰到了出門下樓迎接的文爸爸。進(jìn)了家門，文媽媽便端著水果迎了出來。原來聽說我要來家訪，要上班的文爸爸和文媽媽都特意請了假，這倒弄得我有點(diǎn)不好意思了。

　　時(shí)間緊，坐定后，我便直奔主題，跟他們講了此次家訪的主要目的――防溺水�！白韵娜找詠�，學(xué)校開展了形式多樣的防溺水主題活動，比如：召開防溺水主題班會，致家長的一封信，防溺水知識競賽，防溺水知識測試，觀看防溺水視頻等，每日放學(xué)也會跟孩子們強(qiáng)調(diào)防溺水六不準(zhǔn)。作為家長，在假期中也應(yīng)該起到監(jiān)管作用，掌握孩子的去向，做到每日提醒。”絮絮叨叨強(qiáng)調(diào)了一番，做好家訪記錄卡后，與家長又聊了一下孩子在校情況以及可以利用暑假提升的地方。待我起身準(zhǔn)備去下一家家訪時(shí)，文爸爸和文媽媽說著感謝的話語。那一句“老師，謝謝，您辛苦了！”讓我感受到了陣陣暖意。家訪是和諧的。

　　出了門，過了十字路口往前走一段路，便到了彭同學(xué)家。原以為此次家訪只能碰到他爺爺奶奶，沒想到的是彭同學(xué)的爸爸也在家，用彭同學(xué)的話說，這可是很難得啊。我緊緊抓住這難得的機(jī)會，將此次家訪的內(nèi)容一一傳達(dá)給彭家長。一旁的奶奶忙得不亦樂乎，臨走時(shí)還非得往我手上塞上一串葡萄，不要都不行的那種。家訪是熱情的.。

　　跟著不善言辭的蔣同學(xué)的七拐八繞后到了他家，本要出攤的媽媽也是特意休了攤在家等著。等來到第四家時(shí)，時(shí)間已經(jīng)是6點(diǎn)15分了，一番交談后時(shí)間已經(jīng)到了6點(diǎn)40分，得知我還要趕著去參加誦讀活動，龍同學(xué)的爺爺說送我去學(xué)校。盡管我一再拒絕，但是龍爺爺說他剛好要出去一趟有點(diǎn)事要辦，順路。其實(shí)，我知道龍家爺爺這么說是為了寬慰我。“只要有心，再遠(yuǎn)的路，都是順路。”龍爺爺大抵就是這樣的。

　　短短的兩個(gè)小時(shí)，寥寥四家，感觸頗深。四個(gè)孩子，四個(gè)家庭，每個(gè)家庭的情況各有不同，每個(gè)孩子也是各異，但是對于老師的家訪，家長們都是熱情的！孩子們是高興的！這一次的家訪，讓我更深入地了解孩子及孩子背后的家庭情況。在往后的教學(xué)中，我將更關(guān)注孩子們，用更多的愛去澆灌他們。在“萬師訪萬家”的愛的傳播路上，我將與“愛”一起走進(jìn)更多家庭，走進(jìn)更多孩子的心靈。

萬師訪萬家記錄表心得4

　　家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。

　　在這次“百校千師訪萬家”活動中，我校教師深入學(xué)生家中進(jìn)行家訪和政策宣傳，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。

　　很多家長對老師的到來，感到很溫暖，很多學(xué)生感到：原來自己并不是一個(gè)被”遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。

　　在家訪中，我們老師了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。

　　通過幾天的家訪工作，我們看到了不同的`家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我們更需要和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施。

　　家訪雖然耗時(shí)耗力，真沒微信、電話來得方便快捷。但，最樸素的方法往往具有最強(qiáng)大的力量！因?yàn)槿诵南蛏�，家校本是一家�?/p>

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