對(duì)于小班新生來說，入園是他從家庭走向集體的第一步。第一天入園通常會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，這種情緒也叫“入園焦慮癥”。因?yàn)樗麄儚某錾浆F(xiàn)在都是生活在父母或爺爺奶奶的身邊，對(duì)于自己親人的依戀性太大，所以讓其一個(gè)人在幼兒園的大環(huán)境里都會(huì)感到陌生與不全，這時(shí)候的幼兒只能通過哭或者鬧著回家來發(fā)泄自身的恐懼心理。
茜茜是一個(gè)聰明可愛的孩子，給我印象最深的是入園第一天她還沒走進(jìn)教室卻已經(jīng)聽到她的哭聲了，此時(shí)奶奶正抱著她。走進(jìn)教室時(shí)她始終拉著奶奶的衣服，連去拿張紙巾都咬抓著奶奶的衣角。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)奶奶有要走的趨勢時(shí)，她會(huì)想各種辦法讓奶奶留下來，比如陪她一起玩積木，要喝水等。茜茜發(fā)現(xiàn)奶奶偷偷地走掉后便開始哭鬧的很厲害，要找奶奶，在老師的安慰下，茜茜的哭聲慢慢小了，可是當(dāng)她看到別的孩子哭的時(shí)候她又哭了起來，午睡前又會(huì)哭著找奶奶，睡醒了也會(huì)哭著找奶奶，一天下來這樣反反復(fù)復(fù)的哭。第二天第三天還是這樣。開學(xué)半個(gè)月后，別的孩子基本上不哭了，而茜茜也比入園時(shí)進(jìn)步了很多，平時(shí)都不哭了，只是早上來園時(shí)還要哭。到現(xiàn)在開學(xué)快一個(gè)月了，茜茜不僅不哭了，還會(huì)安慰其他哭的孩子。
對(duì)于茜茜的情況，我們了解到她從小就跟著奶奶的，從來沒有離開過奶奶身邊，因此對(duì)奶奶的依戀性特別大，進(jìn)入幼兒園以后與家人分離產(chǎn)生的不安情緒以及環(huán)境的陌生產(chǎn)生的不安全感使她有了這種哭鬧情緒。對(duì)于茜茜我采用先安慰后冷處理的方法。當(dāng)茜茜奶奶走后，不管我怎么安撫都無濟(jì)于事，甚至她越哭越厲害，我覺得可能自己的方法不對(duì)，所以選擇暫時(shí)離開一會(huì)兒，果真沒多久她就慢慢不哭了，安靜地坐在那里。我還發(fā)現(xiàn)茜茜的自理能力以及動(dòng)手能力很強(qiáng)，我就讓茜茜幫忙疊疊被子，分發(fā)餐具等，同時(shí)采用表揚(yáng)的方法使她的內(nèi)心獲得成就感和滿足感。使她喜歡上幼兒園。
適應(yīng)是小班幼兒園入園面臨的第一個(gè)考驗(yàn)。我想更多的是需要老師的耐心和愛心，當(dāng)然針對(duì)不同的孩子還需要用不同的方法。
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