淇淇在我們班是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“搗蛋大王”。洗手玩濕衣服的有他，欺負(fù)小朋友被告狀的有他，摔壞玩具的還有他······總之只要是被禁止的事情他都要去嘗試。為了讓他能有所改變，我們老師和他的父母是傷透了腦筋，但是能想到的辦法我們都試了個(gè)遍，可是收效甚微，最后媽媽很無(wú)奈的說(shuō)：我們都要對(duì)他嚴(yán)格一點(diǎn)，不能讓他為所欲為�？墒菄�(yán)格的結(jié)果不僅沒(méi)有讓他的行為有改善，還讓他對(duì)我很躲閃，不愿跟我親近。
但是，最近有點(diǎn)不一樣······
中午小朋友們都安靜地躺在床上準(zhǔn)備午睡了，可是有一個(gè)孩子不僅自己不好好睡覺(jué)，還不停地探出身子拉旁邊小朋友的被子，并且把別人的衣服扔到了一邊。第一次我出言制止了他，可是沒(méi)過(guò)一會(huì)他又開(kāi)始了活動(dòng)。我有點(diǎn)生氣，說(shuō)：“你怎么這么不懂事呀，小朋友都在睡覺(jué)，你這樣不僅自己睡不著，還會(huì)影響別人，你這個(gè)樣子還沒(méi)有淇淇可愛(ài)呢!”之所以這么說(shuō)是因?yàn)殇夸科綍r(shí)都是被我們作為反面教材來(lái)說(shuō)，你還沒(méi)有他好，那就更差了!批評(píng)的意思很明顯。時(shí)間過(guò)的很快，起床的時(shí)間到了，孩子們開(kāi)始伸著懶腰穿衣服、穿鞋子了，和往常一樣，但又有點(diǎn)不太一樣，到底哪里不同了呢?我看了一周后發(fā)現(xiàn)原來(lái)淇淇沒(méi)有像往常一樣大聲吵鬧，安靜了許多，我發(fā)現(xiàn)后隨口表?yè)P(yáng)了他一句：淇淇今天表現(xiàn)真不錯(cuò)!他聽(tīng)了之后臉上的表情都變得生動(dòng)起來(lái)。在接下來(lái)的各個(gè)環(huán)節(jié)，吃點(diǎn)心、集體活動(dòng)、離園活動(dòng)中，他都表現(xiàn)出了很大的'熱情，積極主動(dòng)地回應(yīng)著我、眼神追隨著我。我暗自奇怪：他今天這是怎么了!不過(guò)看到他的這種表現(xiàn)我是很滿意度，難道我們的嚴(yán)格政策有效果了?放學(xué)他剛要出門的時(shí)候突然又跑回來(lái)一把抱住了我，并且說(shuō)了句：陳老師你真可愛(ài)，我最喜歡你了!這下我徹底地迷茫了。還好一旁的吳老師幫我撥開(kāi)了迷霧：你今天說(shuō)他可愛(ài)，他聽(tīng)到了!
我一下子明白過(guò)來(lái)，原來(lái)我一句批評(píng)的話在他的理解下竟然變成了表?yè)P(yáng)，而且還產(chǎn)生了極大的力量，讓他不僅跟我親近起來(lái)，還讓我們一直頭疼的問(wèn)題有了進(jìn)展。我開(kāi)始豁然開(kāi)朗，看來(lái)我們的方法用錯(cuò)了。就在那一刻我心中有了一個(gè)明確的方向：親愛(ài)的老師，從明天起收起緊繃的臉，換上溫柔的表情，來(lái)迎接我們可愛(ài)的“搗蛋鬼”。
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