期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

2024-01-15 計(jì)劃

　　時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，此時(shí)此刻我們需要開始制定一個(gè)計(jì)劃。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？以下是小編精心整理的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇1

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　(一)、基礎(chǔ)知識(shí)方面

　　1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過(guò)的漢字。

　　2、掌握本冊(cè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。

　　3、，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

　　4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

　　5、掌握本冊(cè)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

　　6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語(yǔ);了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。

　　7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

　　8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

　　(二)、閱讀方面：會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　(三)、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)單元練習(xí)

　　(一)基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：

　　(1)選擇正確的讀音

　　(2)給專用名詞加上聲母

　　(3)看拼音寫字、詞、句

　　(4)確定字的音序、音節(jié)等。

　　2、漢字對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：

　　(1)把字寫得正確、端正、勻稱

　　(2)改錯(cuò)別字

　　(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫

　　(4)辨字組詞

　　(5)多音字組詞

　　(6)選擇正確的字填空等。

　　3、詞語(yǔ) 理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：

　　(1)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思

　　(2)照樣子寫詞語(yǔ)

　　(3)根據(jù)意思寫詞語(yǔ)

　　(4)用詞造句

　　(5) 找近義詞或反義詞

　　(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

　　(7)辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞

　　(8)把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。

　　4、句子

　　(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

　　(2)認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。

　　(3)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。

　　(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。

　　(5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

　　5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。

　　(二)閱讀

　　主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

　　1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的.練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。

　　2、課外閱讀

　　(三)寫作

　　從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))，有寫景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

　　三、復(fù)習(xí)方法

　　1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

　　2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

　　3、善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

　　4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

　　四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，句子、閱讀和作文是重點(diǎn)。句子的常見幾種句式的轉(zhuǎn)變，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句子的強(qiáng)化訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的審題、選材、構(gòu)思訓(xùn)練;材料作文中的圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散訓(xùn)練;應(yīng)用文中的格式訓(xùn)練等。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇2

　　根據(jù)本年級(jí)教材特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)狀，特作期末考試前的復(fù)習(xí)計(jì)劃。希望通過(guò)對(duì)本冊(cè)教材中知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)音知識(shí)的理解和記憶，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，為孩子們形成系統(tǒng)知識(shí)體系的認(rèn)知奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　一、復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　首先，將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；之后是強(qiáng)化練習(xí)階段，具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后，再穿插練習(xí)與測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語(yǔ)問答中出錯(cuò)頻率高的題型（包括閱讀理解）及句型進(jìn)行及時(shí)，集中的糾正輔導(dǎo)；最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。

　　二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1．通過(guò)有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。

　　2．掌握四會(huì)單詞、詞組。

　　3．掌握每個(gè)單元的基本句型。

　　4．掌握日常交際用語(yǔ)及應(yīng)答。

　　5．培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

　　6．加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

　　三、復(fù)習(xí)策略與措施

　　第一階段的復(fù)習(xí)，主要針對(duì)于教材的復(fù)習(xí)與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的'知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。

　　第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，將課本中零散的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如，我們復(fù)習(xí)Are these/ those..的一般疑問句時(shí)就可以和單數(shù)形式的Is this/ that…對(duì)比起來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)問不同的物品體會(huì)單復(fù)數(shù)，再通過(guò)位置的不同區(qū)分它們的意思。

　　這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。

　　第三階段的復(fù)習(xí)是對(duì)各單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行“練筆”，然后全班交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

　　第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

　　當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn), 還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來(lái)跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。對(duì)于“學(xué)困生”還要倍加關(guān)注。

　　總之，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)力求以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇3

　　首先，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　第一，我會(huì)認(rèn)的生字，經(jīng)常以選出下列加點(diǎn)字的正確讀音和連線題的形式出現(xiàn)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)，會(huì)讀音。

　　第二，我會(huì)寫的生字，這些生字要經(jīng)常以看拼音寫詞語(yǔ)，寫筆順共幾畫，組詞等形式出現(xiàn)。因此要求學(xué)生反復(fù)默寫，按照正確筆順書寫，并組詞。

　　第三，背課文。之所以沒有把背課文放在第一，是因?yàn)槲医?jīng)常告訴學(xué)生，背課文不是我要求你做的，而是你每天應(yīng)該做的�，F(xiàn)在這個(gè)年齡正是記憶力最好的時(shí)候，所以要經(jīng)常背。當(dāng)然，老師和家長(zhǎng)要做好監(jiān)督和檢查工作。第四，課后的讀讀說(shuō)說(shuō)，要求學(xué)生會(huì)背會(huì)寫。第五，每單元的語(yǔ)文園地是重點(diǎn)，經(jīng)常以各種靈活的形式來(lái)考察，所以語(yǔ)文園地要求老師舉一反三，要求學(xué)生靈活掌握。第六，有一些瑣碎的知識(shí)點(diǎn)，如量詞，一（）海鷗等。93頁(yè)的漢語(yǔ)拼音字母表要求會(huì)默寫，大小寫字母會(huì)對(duì)應(yīng)，會(huì)排列大寫字母的順序。閱讀短文，答案一般都在文章里，要仔細(xì)找，多練習(xí)。最后，看圖寫話，給學(xué)生和家長(zhǎng)說(shuō)清楚標(biāo)準(zhǔn)和寫作方法。開頭空兩格，至少三句話。先觀察圖畫，誰(shuí)，在哪里，干什么。再說(shuō)細(xì)節(jié)。

　　整體的復(fù)習(xí)思路是以語(yǔ)文課本為主，輔助單元測(cè)試卷，報(bào)紙等習(xí)題加以鞏固練習(xí)。每周五天，兩天復(fù)習(xí)一個(gè)單元，每周五進(jìn)行一次測(cè)試，考察一下學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。另外，每?jī)商鞆?fù)習(xí)完一單元后，要進(jìn)行默寫，及時(shí)掌握學(xué)生的情況。講解練習(xí)題讓學(xué)生先做，根據(jù)學(xué)生做的情況再講。沒有必要每一道題都講，要挑典型的題目，有代表性的`題目精講，重點(diǎn)講，集中講。

　　最后，復(fù)習(xí)課是十分枯燥的。因此要多穿插些游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不能一講到底。我搜集了一些簡(jiǎn)單的游戲，如唱反調(diào)（老師說(shuō)抬頭，同學(xué)們低頭，老師說(shuō)舉左手，同學(xué)們舉右手），心有靈犀（兩個(gè)同學(xué)在講臺(tái)上轉(zhuǎn)圈，老師說(shuō)停，兩名同學(xué)同時(shí)說(shuō)出這單元一篇課文的名字，如果說(shuō)的一樣，全班同學(xué)齊背這篇課文）。課堂當(dāng)中放1—2分鐘音樂讓孩子們放松一下，這樣復(fù)習(xí)課也上的有滋有味，讓孩子們也喜歡上復(fù)習(xí)課。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇4

　　這學(xué)期的期末考試馬上就要到了，為了使孩子們能夠取得好的成績(jī)，特制定如下的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　1.有步驟、有計(jì)劃的復(fù)習(xí)1---10單元的基礎(chǔ)知識(shí)。（單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法及句型）

　　12.26---12.30，1---5單元的基礎(chǔ)內(nèi)容，尤其是第2、3單元所涉及到的賓語(yǔ)從句。

　　1.3---1.6,6---10單元的基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，定語(yǔ)從句。

　　復(fù)習(xí)形式：以讀背，過(guò)關(guān)檢測(cè)為主。

　　2.安排學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，（聽力訓(xùn)練，補(bǔ)全對(duì)話訓(xùn)練，選詞填空和作文）

　　周一升旗時(shí)間，訓(xùn)練學(xué)生的聽力訓(xùn)練；

　　周三晚自習(xí)，集中補(bǔ)全對(duì)話練習(xí)；

　　堅(jiān)持每周3次，每次5句話的寫作練習(xí)；

　　選詞填空集中放在周六、周日業(yè)余時(shí)間。

　　復(fù)習(xí)形式：以檢測(cè)，面批面改為主。

　　3.安排1---15名優(yōu)秀生的`拔高練習(xí)，主要集中在楊啟隆、田文、高增源、孫玉潔、徐江飛這5名學(xué)生身上，針對(duì)他們的缺點(diǎn)，短板進(jìn)行一對(duì)一的過(guò)關(guān)。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇5

　　時(shí)光飛逝，又臨近期末。每每這時(shí)，學(xué)生和老師就要開始緊張而又辛苦的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)期間掌握知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)從廣度深度兼顧的期末復(fù)習(xí)，可以加深對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通，更好運(yùn)用知識(shí)。但是，我們不能將復(fù)習(xí)理解為簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，它必須是對(duì)已學(xué)過(guò)知識(shí)的溫習(xí)、鞏固，將平時(shí)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)分門別類地進(jìn)行分析綜合，系統(tǒng)歸類和延伸的過(guò)程。為了迎接即將到來(lái)的復(fù)習(xí)工作，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念、本冊(cè)教材編寫特點(diǎn)、本班的學(xué)生情況，特安排復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

　　一、教材分析

　　人教版新課標(biāo)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。

　　1、春天里的發(fā)現(xiàn)；2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛；3、愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)； 4、用心思考、勇于創(chuàng)造；5、美麗神奇的大自然；6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；7、正確看待問題，善于思考；8、走進(jìn)科技的`世界。

　　二、復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)

　　1、鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

　　2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不要求書寫。會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、熟練使用兩種查字方法，借助它獨(dú)立識(shí)字，理解詞語(yǔ)意思，選擇意思。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。一邊讀一邊想，思考簡(jiǎn)單問題。 5、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思。

　　6、閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，完成閱讀練習(xí)，與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

　　7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

　　8、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。在寫話中，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)。

　　10、對(duì)周圍事物有興趣，并能表達(dá)自己的感受。

　　三、了解學(xué)生，有的放矢

　�。�1）大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。

　　（2）由于新教材要求識(shí)字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但不能正確書寫的情況，個(gè)別學(xué)生書寫不夠規(guī)范。因此，加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。

　�。�3）閱讀情況。對(duì)待一篇短文，一些孩子由于識(shí)字量的原因，有些孩子不能完全理解，閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強(qiáng)。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。

　�。�4）習(xí)作情況。大部分學(xué)生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說(shuō)話內(nèi)容，將想說(shuō)的用文字表達(dá)出來(lái)，同時(shí)注意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法，把每一段話寫清楚，寫通順。

　　四、復(fù)習(xí)措施

　　1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

　　五、復(fù)習(xí)安排

　　本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周：

　　1、第一周，以單元復(fù)習(xí)為主，以測(cè)試為形式，重點(diǎn)是字詞，要背誦的知識(shí)。復(fù)習(xí)提綱：

　　區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母；

　　區(qū)分同音字；

　　區(qū)分平、翹舌音（尤其是聲母是r的翹舌音）；

　　漢語(yǔ)拼音字母表；偏旁組字練習(xí)；本冊(cè)多音字；近、反義詞練習(xí)；填量詞練習(xí)；

　　按要求寫詞練習(xí)（如AABB、ABAB等詞）；

　　補(bǔ)充成語(yǔ)練習(xí)；

　　專項(xiàng)的查字典填空和加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)；

　　課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容；

　　朗讀和背誦課文。

　　2、第二周，以綜合復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀與寫話的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。

　　具體復(fù)習(xí)中還會(huì)遇到各種各樣的問題，這就需要老師機(jī)智地進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，充分做好考前準(zhǔn)備，贏得最后沖刺的勝利。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇6

　　復(fù)習(xí)總方向：重視基礎(chǔ)知識(shí)，重視課本內(nèi)容，重視個(gè)人感悟，重視作者原意及表達(dá)方法，重視廣泛閱讀積累素材

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)

　　1．復(fù)習(xí)冊(cè)已經(jīng)把最基本的知識(shí)點(diǎn)都用點(diǎn)列式的方式羅列出來(lái)。學(xué)生可以選做。

　　2．重視兩張綜合練習(xí)卷的內(nèi)容。

　　3．本學(xué)期重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　漢字部分：生字連詞（擴(kuò)詞）、生字連詞（音節(jié)、字形）、糾正錯(cuò)別字……

　　詞語(yǔ)部分：多義詞（辨別、運(yùn)用）、近義詞、成語(yǔ)（辨別錯(cuò)別字、成語(yǔ)廣告、看一句話用成語(yǔ)概括）、

　　句子部分：修正錯(cuò)句（明白病因，不考病因）、修辭手法（會(huì)判斷，會(huì)運(yùn)用）、改換句式、造句、

　　綜合性學(xué)習(xí)部分：文學(xué)文體常識(shí)……

　　口語(yǔ)交際部分：語(yǔ)言得體……

　　4．本學(xué)期重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　古詩(shī)詞文：古詩(shī)詞文背誦、默寫；

　　閱讀部分：理解課文含義深刻的句子、默寫課文名句（除要求正確外，書寫也要占分）、文言文翻譯（課內(nèi)外—簡(jiǎn)單）、理解句義（抓住文字背后的意思）、理解詞義（抓關(guān)鍵詞）、文章分段、理解（概括）文章的主要內(nèi)容、文章主題、文章結(jié)構(gòu)、文體、作者的表達(dá)方式、作者的思想感情、個(gè)人感悟等。

　　作文部分：話題作文、寫信、應(yīng)用文體（臨別贈(zèng)言、建議書）、寫景。

　　二、重視文本內(nèi)容

　　以前做過(guò)這些分析，比如每篇課文后的練習(xí)，每個(gè)詞語(yǔ)盤點(diǎn)、口語(yǔ)交際習(xí)作、回顧拓展、

　　日積月累、課外書屋等每道題的分析等。

　　強(qiáng)調(diào)以下課內(nèi)知識(shí)：

　　1、重視單元導(dǎo)讀。掌握主要內(nèi)容和方法。

　　2、重視每課的導(dǎo)語(yǔ)。熟讀導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容，理解導(dǎo)語(yǔ)要求（當(dāng)作審題要求來(lái)練習(xí)）。

　　3、重視詞語(yǔ)盤點(diǎn)。熟讀、聽寫、熟記、正確書寫讀讀寫寫。

　　4、重視口語(yǔ)交際的題材。熟悉交際的內(nèi)容，發(fā)表自己看法（為話題作文做準(zhǔn)備）。

　　5、重視習(xí)作的內(nèi)容。

　　6、重視習(xí)作的表達(dá)。審題準(zhǔn)確、不離題；主要內(nèi)容要具體、重點(diǎn)部分有細(xì)節(jié)描寫、文章有自己視角（新意）、情感要真摯、語(yǔ)言要生動(dòng)、通順、表達(dá)要多樣化（用上所學(xué)的知識(shí)）。結(jié)構(gòu)分明、有序。書寫端正、大方、不寫錯(cuò)別字。

　　7、重視交流平臺(tái)的方法介紹。

　　（1）個(gè)人感悟獲得的方法。

　　（2）理解作者的表達(dá)方式，仿寫。

　�。�3）重點(diǎn)部分要進(jìn)行詳細(xì)描述，提出重點(diǎn)。

　�。�4）學(xué)會(huì)首尾呼應(yīng)的寫作方法。

　�。�5）做閱讀卡。

　�。�6）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　8、日積月累：要求記憶、背誦、默寫、填空、理解、了解文章出處。古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)、名言警句、古文等要會(huì)背誦、默寫，要知道作者名，不寫錯(cuò)字。

　　9、看懂成語(yǔ)故事，學(xué)會(huì)運(yùn)用，不寫錯(cuò)字。

　　10、看懂趣味語(yǔ)文趣在何處。

　　11、課外書屋要記住小說(shuō)名及作者。

　　12．重視綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　古詩(shī)要背誦、默寫。

　　13．學(xué)習(xí)作者的寫信、寫建議書的格式和方法。

　　14．綜合復(fù)習(xí)部分要完成文后回答問題。熟悉提問格式，回答要有條理，字面意思要理解，字面背后的`意思要能體會(huì)出來(lái)，作者的原意要懂得。

　　三、重視個(gè)人感悟（課外閱讀方面）

　　個(gè)人感悟很重要，如果讀一篇文章，打動(dòng)不了讀者，這篇文章就不值得讀了。讀了一定要有所感悟。這要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。從幾個(gè)方面入手：

　　文章告訴在講什么？

　　作者在宣傳什么（思想）？

　　哪些句子值得回味？

　　我讀后怎么想？

　　這是一個(gè)概括、分析、提升、總結(jié)的綜合閱讀的過(guò)程。這是閱讀能力的體現(xiàn)。

　　四、重視作者原意及表達(dá)

　　1、重視作者原意的揣摩。

　　2、重視作者表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　根據(jù)以上的指導(dǎo)要求作以下的計(jì)劃：（復(fù)習(xí)時(shí)間：第13——18周）

　　一、語(yǔ)音

　　（一）復(fù)習(xí)要求

　　學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并會(huì)默寫。能背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》并會(huì)默寫。

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　1、字母表順序（會(huì)背誦會(huì)默寫并能靈活運(yùn)用）

　　2、整體認(rèn)讀音節(jié)（能背誦、默寫）

　　3、聲母（能默寫，會(huì)辨別平舌音Z、C、S和翹舌音ZH、CH、SH）

　　5、韻母（知道單韻母、復(fù)韻母和鼻音韻母，并能默寫。會(huì)辨別帶前鼻音“n”和帶后鼻音“ng”的字）

　　6、輕聲與兒化音

　　（三）相應(yīng)的訓(xùn)練習(xí)題

　�。ㄋ模z查并分析整解（查缺補(bǔ)漏）

　　二、生字（以課文為主）

　　（一）復(fù)習(xí)要求（課文）

　　1、識(shí)記每課的生字（音、形、義），能用生字組詞。

　　2、能找出每個(gè)生字的幾個(gè)形近字進(jìn)行辨別組詞。

　　3、能找出個(gè)別生字的同音字進(jìn)行辨別組詞。

　　4、能找出課文中帶[]號(hào)的多音字進(jìn)行組詞。

　　（二）復(fù)習(xí)要點(diǎn)（知識(shí)點(diǎn)）

　　1、知道漢字的筆畫及其名稱。（附加：筆畫名稱表）

　　2、知道漢字的書寫筆順規(guī)則。（附加：筆順規(guī)則表）

　　3、知道漢字的幾種結(jié)構(gòu)形式。（“上下結(jié)構(gòu)”等八種）

　　4、知道漢字的構(gòu)造（形象字、指事字、會(huì)意字和形聲字）

　　5、會(huì)查閱字典（記住“音序檢字法”、“部首檢字法”和“數(shù)筆畫檢字法”三種查字法。）

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇7

　　一、指導(dǎo)思想

　　小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)，是對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，也是使學(xué)生語(yǔ)文能力再提高的過(guò)程。而整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷的是一個(gè)由淺入深，認(rèn)識(shí)逐步深化，能力逐步提高的過(guò)程。因此，進(jìn)行語(yǔ)文總復(fù)習(xí)時(shí)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第三學(xué)段學(xué)生的具體要求及評(píng)價(jià)建議，并以此作為總復(fù)習(xí)的指南、目標(biāo)，不拔高或降低要求;同時(shí)緊緊扣住課本這一重要學(xué)習(xí)資源，堅(jiān)持以“本”為“本”，適度超越;再有，必須深入了解學(xué)情(學(xué)生能力情況和知識(shí)掌握情況)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，選擇合適的復(fù)習(xí)方法，著眼于能力的提高，從而達(dá)到鞏固知識(shí)、提高能力的目的。同時(shí)重視突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生。做到有的放矢的復(fù)習(xí)。為了系統(tǒng)、條理地進(jìn)行復(fù)習(xí)，可將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、聽說(shuō)、作文四個(gè)方面。。全面提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績(jī)，特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

　　二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1、正確書寫、聽寫生字詞

　　2、背誦課文及日積月累中的名言警句。

　　3、按要求改寫各種句式的練習(xí)及運(yùn)用正確的修改符號(hào)修改病句

　　三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

　　1、正確使用標(biāo)點(diǎn)、讀懂標(biāo)點(diǎn)，感受標(biāo)點(diǎn)的表達(dá)作用。(重點(diǎn)省略號(hào))，根據(jù)省略號(hào)前面的內(nèi)容概括或合理想象補(bǔ)充內(nèi)容。正確把握詞語(yǔ)的意思(包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ))。

　　2、正確修改病句或病段。

　　四、復(fù)習(xí)方法

　　準(zhǔn)備進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。采用歸類和分單元以及綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

　　第一輪：深入教材，以教材為主，按單元復(fù)習(xí)，(重點(diǎn)是12冊(cè)教材，附帶著11冊(cè)，讓學(xué)生準(zhǔn)備好教材，11冊(cè)教材只是輔助作用。這一輪不作為重點(diǎn)，------遇到同類的、易混的基礎(chǔ)知識(shí)，或是閱讀習(xí)作中用到的材料-------)每個(gè)單元按字、詞、句、段、篇這樣一個(gè)層面進(jìn)行復(fù)習(xí)，注重知識(shí)的廣度、知識(shí)的聯(lián)系與類推，該讓學(xué)生會(huì)的都得會(huì)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要更多的滲透閱讀與習(xí)作方法，讓學(xué)生吃透教材，因?yàn)槊總€(gè)單元都是圍繞一個(gè)主題編排課文的，即使有的單元中的幾篇課文體材不同，但他們反映的主題都一樣，所以要讓學(xué)生掌握有關(guān)類似這樣的閱讀、作文怎樣讀，怎樣寫，教材是例子，要很好利用這個(gè)例子，要達(dá)到學(xué)以致用，(前幾天我班做了一篇閱讀，這篇文章的寫法、反應(yīng)的主題思想與《軍需處長(zhǎng)》這篇文章很相似，從基礎(chǔ)知識(shí)到加題目到概括內(nèi)容、談感受等多數(shù)同學(xué)做得很好，這就達(dá)到了學(xué)以致用)，每個(gè)單元要有跟蹤測(cè)試卷。

　　第二輪：進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。也就是綜合復(fù)習(xí)，分字詞句、段篇、習(xí)作三部分，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要注重積累，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是能力形成的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行歸類，內(nèi)容相近的放在一起復(fù)習(xí)，有利于知識(shí)的遷移;內(nèi)容易混的安排在一起復(fù)習(xí)，通過(guò)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的對(duì)比，加強(qiáng)記憶。內(nèi)容易錯(cuò)的可反復(fù)練習(xí)，使正確得以鞏固�？蛇m當(dāng)補(bǔ)充上冊(cè)教材內(nèi)容。再根據(jù)綜合測(cè)試卷進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。段篇的復(fù)習(xí)要加強(qiáng)運(yùn)用，這部分內(nèi)容是總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是一項(xiàng)綜合能力的訓(xùn)練。搞好這部分復(fù)習(xí)對(duì)彌補(bǔ)平日教學(xué)的不足，提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，尤其對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生有較大的作用，引導(dǎo)學(xué)生在段篇的復(fù)習(xí)中總結(jié)閱讀方法，尋找規(guī)律，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用，特別要注意整體感知能力的培養(yǎng)。習(xí)作可貫穿在這一輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)部分中，根據(jù)實(shí)際可隨時(shí)做作文鼓勵(lì)學(xué)生多積累、多思考，安排同學(xué)之間互評(píng)互改，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的.整體提高。這一輪檢查學(xué)生知識(shí)掌握的情況就是完成綜合測(cè)試卷。測(cè)試卷的內(nèi)容適當(dāng)?shù)脑黾右恍┱n外知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，語(yǔ)文不同于其他學(xué)科，重在積累。

　　第三輪：再次回歸教材，這一輪把上下冊(cè)教材放到同等地位，注重課后的積累、要求背誦的古詩(shī)詞、文章段落等必須會(huì)背會(huì)寫，及時(shí)抽考。這時(shí)的綜合測(cè)試卷更要跟上。

　　三輪復(fù)習(xí)下來(lái)，我想，學(xué)生的收獲會(huì)很大，為了讓期末復(fù)習(xí)收到更好的效果，為了讓學(xué)生能夠把易錯(cuò)、易混、易忘以及每次卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)題不再重演，我建議讓學(xué)生做筆記，把這些知識(shí)記下來(lái)，作為備忘錄，課后督促學(xué)生�？纯�。因?yàn)槔蠋煵荒馨堰@些知識(shí)天天呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，如果學(xué)生不習(xí)慣，老師可以做備忘錄。這個(gè)筆記可隨堂跟蹤記。(我班學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)有這個(gè)習(xí)慣了，只要上語(yǔ)文課-------數(shù)學(xué)課也是這樣，同時(shí)告訴孩子如何記錄，逐漸讓孩子養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。到了初、高中每一科都要記筆記，尤其是英語(yǔ))

　　五、復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施

　　1、更加重視差生。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起他們的積極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識(shí)全面牢固地掌握。

　　2、培養(yǎng)優(yōu)生。對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們廣泛閱讀課外資料，教師要給予拔高要求，提高平均分。

　　3、對(duì)中等生既要鼓勵(lì)又要關(guān)注。

　　4、加大測(cè)評(píng)的力度，多考多評(píng)。充分發(fā)揮各組組長(zhǎng)及優(yōu)等生的作用。

　　六、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　字：1、課后積累里的作為重點(diǎn)。

　　2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。

　　3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。尤其是會(huì)認(rèn)字必須讀準(zhǔn)。

　　4、每個(gè)單元的聽寫要過(guò)關(guān)。

　　詞：1、所有生詞，書本里的，都要會(huì)寫，會(huì)運(yùn)用。

　　2、所有四字詞語(yǔ)，成語(yǔ)牢記，聽寫，并會(huì)填空。

　　3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽寫這些詞語(yǔ)。

　　4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

　　5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　句：1、所有課后積累里的句子、段、文以及教材中的古詩(shī)詞部會(huì)背會(huì)默寫，及時(shí)抽考。

　　2、單元測(cè)試卷、綜合測(cè)試卷注重句型之間的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。

　　3、會(huì)用修改符號(hào)修改病句。能掌握基本的病句特點(diǎn)。尤其是改病段。

　　4、會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，初步了解一些復(fù)句之間的關(guān)系。

　　閱讀

　　1、抓住每次測(cè)試卷上的篇章練習(xí)為主，掌握閱讀方法和技巧，在總結(jié)測(cè)評(píng)時(shí)，教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些知識(shí)及問題，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

　　2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過(guò)一遍，讓學(xué)生盡可能多的去了解課文。掌握要點(diǎn)。

　　3、正確使用標(biāo)點(diǎn)。(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，往往在閱讀中呈現(xiàn)的這樣的題目幾乎沒有全對(duì)的，

　　4、能正確背誦、默寫兩冊(cè)古詩(shī)，理解詩(shī)意，理解古詩(shī)所表達(dá)的思想感情，了解詩(shī)人及相關(guān)內(nèi)容;以及與兩冊(cè)古詩(shī)有關(guān)的課外古詩(shī)。

　　習(xí)作：

　　能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，習(xí)作可隨時(shí)寫，每周不少于一篇，寫過(guò)的作文最好不寫，可結(jié)合教材每個(gè)單元中的某篇課文中的重點(diǎn)擬定題目或根據(jù)單元測(cè)試卷、綜合測(cè)試卷中的閱讀擬定題目進(jìn)行習(xí)作，盡可能在校寫，在時(shí)間、字跡、字?jǐn)?shù)上等等都要嚴(yán)控，使每個(gè)學(xué)生都能寫出一篇像樣的文章。

　　總之，語(yǔ)文學(xué)科三大部分：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作，我要根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際，在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，側(cè)重于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空、改病句(尤其是改病段)、閱讀中發(fā)散性問題的答法(這類問題學(xué)生的答案不全面、缺少聯(lián)系實(shí)際、甚至偏離中心。原因就是學(xué)生讀不懂，讀前忘后，抓不住重點(diǎn)的詞句段，讀后不能從整體上把握課文，只盯在一處去想，作者的寫作目的挖掘不出來(lái)等等)以及習(xí)作的訓(xùn)練�；A(chǔ)知識(shí)多數(shù)是固定答案------閱讀、習(xí)作的伸縮性較強(qiáng)，復(fù)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的審題、分析、理解能力，掌握更多的閱讀與寫作的方法。