五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

2024-12-19 計(jì)劃

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？以下是小編整理的五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 1

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的音標(biāo)，并且按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。

　　2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。

　　3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí);能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

　　4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

　　5、能夠根據(jù)每個(gè)單元的主題獨(dú)立完成一篇小作文。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、課文

　　1)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞

　　2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文

　　3)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(即聽、說、讀、寫)

　　2、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

　　1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　3、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。

　　4、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。

　　2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。

　　3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

　　5、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

　　三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

　　(一)、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。

　　2.單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)。

　　3.對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。

　　(二)、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際

　　語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)放入語(yǔ)篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　四、學(xué)生狀況分析：

　　1.大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣;

　　2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,年齡越大,這種狀況越明顯;

　　3.學(xué)生記憶單詞、句子有困難;

　　4.學(xué)生對(duì)單詞掌握不好,學(xué)過就忘.

　　五、相應(yīng)措施:

　　1.通過各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學(xué)生思維;

　　2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵(lì)互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距;

　　3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞;

　　4.在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.

　　六、復(fù)習(xí)方法及原則

　　1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　2.以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語(yǔ)習(xí)題比較少，因此要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于束手無策。

　　3.注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏一定的.興趣，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。

　　4.注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

　　5.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對(duì)于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

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　　一、班級(jí)情況分析

　　五年級(jí)二個(gè)班各有學(xué)生近70人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有十幾個(gè)同學(xué)，不僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不肯做，不花時(shí)間背誦、朗讀，單詞默不出，句子不會(huì)寫。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞、句子著手。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、課文

　　(一)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞

　　(二)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文

　　(三)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(即聽、說、讀、寫)

　　1、學(xué)生能夠獨(dú)立完成后面的練習(xí)

　　2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

　　例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

　　3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

　　4根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

　　三、復(fù)習(xí)具體措施

　　1、單詞、詞組的復(fù)習(xí)

　　A、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞

　　B、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　C、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　2．句子的復(fù)習(xí)

　　句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合

　�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

　　3．注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的`運(yùn)用上。

　　4．注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對(duì)還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。

　　四、上英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃表

　　課時(shí)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　第一課時(shí)Unit1

　　第二課時(shí)Unit2

　　第三課時(shí)Unit3

　　第四課時(shí)Unit4

　　第五課時(shí)Unit5

　　第六課時(shí)Unit6

　　第七課時(shí)Recycle1/2

　　第八課時(shí)Challeng1

　　第九課時(shí)Challeng2

　　第十課時(shí)綜合練習(xí)一

　　第十一課時(shí)綜合練習(xí)二

　　第十二課時(shí)自主復(fù)習(xí)

　　五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 3

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固本學(xué)期所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，包括詞匯、句型、語(yǔ)法、聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等方面，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)，并為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1. 詞匯：復(fù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)課本中的所有單詞，包括黑體單詞和白體單詞。重點(diǎn)掌握單詞的拼寫、發(fā)音、詞義和用法，能夠正確運(yùn)用單詞進(jìn)行組詞、造句和寫作。

　　2. 句型：復(fù)習(xí)課本中的重點(diǎn)句型，如 There be 句型、一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)等。理解句型的結(jié)構(gòu)和用法，能夠熟練進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，如陳述句變疑問句、肯定句變否定句等，并能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

　　3. 語(yǔ)法：對(duì)本學(xué)期所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，如名詞的單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式、形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)、冠詞的用法、介詞的用法等。通過練習(xí)加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解和記憶，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)正確表達(dá)的能力。

　　4. 聽力：訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解能力，包括聽單詞、聽句子、聽對(duì)話和聽短文。讓學(xué)生熟悉各種聽力題型的解題技巧，能夠準(zhǔn)確捕捉聽力材料中的關(guān)鍵信息，并根據(jù)所聽內(nèi)容完成相應(yīng)的題目。

　　5. 口語(yǔ)：通過對(duì)話練習(xí)、角色扮演、口語(yǔ)交際等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。讓學(xué)生能夠流利地朗讀課文、背誦對(duì)話，能夠就日常生活中的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論，做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確、表達(dá)自然流暢。

　　6. 閱讀：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，包括閱讀短文、回答問題、判斷正誤、選擇正確答案等。指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，如快速瀏覽、精讀、猜測(cè)詞義等，提高學(xué)生的閱讀速度和理解準(zhǔn)確率。

　　7. 寫作：復(fù)習(xí)英語(yǔ)寫作的基本格式和要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)，如寫短文、寫日記、寫書信等。讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)的單詞、句型和語(yǔ)法知識(shí)，表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，做到內(nèi)容完整、語(yǔ)句通順、書寫規(guī)范。

　　三、復(fù)習(xí)策略

　　1. 單詞復(fù)習(xí)

　　制作單詞卡片：將單詞寫在卡片的一面，詞義、例句、詞性等寫在另一面，讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行單詞背誦和復(fù)習(xí)。

　　開展單詞游戲：如單詞接龍、猜單詞、單詞拼寫比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣，提高單詞記憶效果。

　　利用語(yǔ)境記憶：將單詞放在句子或短文等語(yǔ)境中進(jìn)行記憶，讓學(xué)生理解單詞的用法和意義，避免死記硬背。

　　2. 句型和語(yǔ)法復(fù)習(xí)

　　歸納總結(jié)：對(duì)重點(diǎn)句型和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，制作思維導(dǎo)圖或表格，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，加深理解和記憶。

　　專項(xiàng)練習(xí)：針對(duì)不同的句型和語(yǔ)法點(diǎn)，設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握解題技巧。

　　錯(cuò)題分析：讓學(xué)生整理錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤原因，加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固，避免再次犯錯(cuò)。

　　3. 聽力復(fù)習(xí)

　　聽力訓(xùn)練：每天安排一定時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練，選擇與課本內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，如課本錄音、英語(yǔ)兒歌、英語(yǔ)小故事等，讓學(xué)生多聽多練，提高聽力水平。

　　聽力技巧指導(dǎo)：教授學(xué)生聽力技巧，如聽前預(yù)測(cè)、聽中記錄關(guān)鍵信息、聽后檢查等，幫助學(xué)生提高聽力理解能力和答題準(zhǔn)確率。

　　4. 口語(yǔ)復(fù)習(xí)

　　朗讀背誦：要求學(xué)生每天朗讀課文和對(duì)話，背誦重點(diǎn)段落和句子，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高口語(yǔ)表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性。

　　口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，如小組對(duì)話、角色扮演、英語(yǔ)演講等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。

　　5. 閱讀復(fù)習(xí)

　　閱讀訓(xùn)練：每周安排一定時(shí)間進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，選擇不同題材和體裁的閱讀材料，如英語(yǔ)童話、科普文章、人物傳記等，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高閱讀速度和理解能力。

　　閱讀技巧指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，如根據(jù)題目要求在文中找關(guān)鍵信息、通過上下文猜測(cè)詞義、分析文章結(jié)構(gòu)和主旨大意等，提高學(xué)生的`閱讀效率和答題能力。

　　6. 寫作復(fù)習(xí)

　　范文學(xué)習(xí)：提供一些優(yōu)秀的英語(yǔ)作文范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)范文的寫作思路、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等，積累寫作素材和經(jīng)驗(yàn)。

　　寫作練習(xí)：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)題目要求進(jìn)行寫作練習(xí)，教師進(jìn)行批改和講評(píng)，指出學(xué)生存在的問題和不足之處，提出改進(jìn)建議，提高學(xué)生的寫作水平。

　　四、復(fù)習(xí)安排

　　本次復(fù)習(xí)共分為三個(gè)階段：

　　1. 基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段（第 1 - 2 周）

　　單詞復(fù)習(xí)：每天安排 20 - 30 分鐘讓學(xué)生背誦單詞，利用單詞卡片、單詞游戲等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，周末對(duì)本周所學(xué)單詞進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生的單詞掌握情況。

　　句型和語(yǔ)法復(fù)習(xí)：對(duì)課本中的重點(diǎn)句型和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，通過講解、舉例、練習(xí)等方式幫助學(xué)生理解和掌握，每復(fù)習(xí)完一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，安排相應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行鞏固。

　　2. 強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段（第 3 - 4 周）

　　聽力復(fù)習(xí)：每天安排 15 - 20 分鐘進(jìn)行聽力訓(xùn)練，選擇課本錄音、英語(yǔ)練習(xí)題中的聽力材料等進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)教授學(xué)生聽力技巧，提高聽力理解能力。

　　口語(yǔ)復(fù)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，如小組對(duì)話、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，每周安排一次口語(yǔ)測(cè)試，檢查學(xué)生的口語(yǔ)水平。

　　閱讀復(fù)習(xí)：每周安排 2 - 3 篇閱讀材料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，提高閱讀速度和理解能力，同時(shí)對(duì)閱讀練習(xí)題進(jìn)行講解和分析，讓學(xué)生掌握答題方法。

　　寫作復(fù)習(xí)：提供 2 - 3 篇英語(yǔ)作文范文讓學(xué)生學(xué)習(xí)，布置 2 - 3 篇寫作任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師進(jìn)行批改和講評(píng)，提高學(xué)生的寫作水平。

　　3. 綜合復(fù)習(xí)階段（第 5 周）

　　模擬考試：進(jìn)行 2 - 3 次模擬考試，讓學(xué)生熟悉考試題型和考試流程，掌握答題時(shí)間和答題技巧，同時(shí)對(duì)模擬考試試卷進(jìn)行詳細(xì)分析和講評(píng)，找出學(xué)生存在的問題和不足之處，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　錯(cuò)題整理與復(fù)習(xí)：讓學(xué)生整理錯(cuò)題，對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次復(fù)習(xí)和鞏固，查漏補(bǔ)缺，提高復(fù)習(xí)效果。

　　心理輔導(dǎo)與應(yīng)試技巧培訓(xùn)：在復(fù)習(xí)過程中，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，緩解學(xué)生的考試壓力。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧培訓(xùn)，如答題順序、時(shí)間分配、書寫規(guī)范等，讓學(xué)生在考試中發(fā)揮出最佳水平。

　　五、復(fù)習(xí)資源

　　1. 五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材、練習(xí)冊(cè)、活動(dòng)手冊(cè)。

　　2. 英語(yǔ)輔導(dǎo)資料，如《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法大全》《小學(xué)英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練 100 篇》《小學(xué)英語(yǔ)寫作范文寶典》等。

　　3. 網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí) APP 等，提供豐富的聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作練習(xí)材料。

　　4. 自制單詞卡片、語(yǔ)法思維導(dǎo)圖、練習(xí)題試卷等。

　　六、注意事項(xiàng)

　　1. 復(fù)習(xí)過程要注重趣味性和多樣性，避免枯燥乏味的重復(fù)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　2. 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和水平，制定有針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃，滿足不同層次學(xué)生的需求。

　　3. 合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，保證學(xué)生有足夠的休息和娛樂時(shí)間，做到勞逸結(jié)合。

　　4. 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，讓家長(zhǎng)了解復(fù)習(xí)計(jì)劃和要求，督促學(xué)生在家認(rèn)真復(fù)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　　5. 注重復(fù)習(xí)效果的評(píng)估和反饋，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略和方法，確保復(fù)習(xí)工作的順利進(jìn)行和復(fù)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 4

　　一、班級(jí)情況分析

　　五年級(jí)1、2、3班分別有學(xué)生40、40、39人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但有小部分同學(xué)比較懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì)寫。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　為全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和能力，使學(xué)生理清脈絡(luò)，掌握知識(shí)要點(diǎn)和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力,使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，能對(duì)一學(xué)年(整本書)來所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差“三”管齊下。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　(一)單詞。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。1.按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。2.按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　(二)詞組。本冊(cè)的第四單元有10幾個(gè)比較重要的詞組。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

　　(三)句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。本冊(cè)我從四會(huì)的句子出發(fā)，讓學(xué)生能掌握多少是多少，尤其是后進(jìn)生，降低要求，掌握簡(jiǎn)單的句子。具體如下：指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合;根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

　　(四)閱讀。五年級(jí)的閱讀很重要，閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而且在考試中占有一定量的分值比例，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　四、復(fù)習(xí)安排

　　第一階段(課文、單詞、詞組、句型)按單元復(fù)習(xí)

　　從Unit 6倒著往前復(fù)習(xí)，(因?yàn)榍斑厗卧谥袕?fù)習(xí)花的時(shí)間教多)，上課首先通過默寫等形式默寫4-6單元單詞、詞組、句子等，接著是梳理課文，由于學(xué)生自覺性教差，回家的口頭作業(yè)很多學(xué)生不能完成，所以課上提供時(shí)間給學(xué)生讀，此時(shí)要求學(xué)生中英文對(duì)照讀。接著是梳理每個(gè)單元出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。

　　第二階段，按題型綜合復(fù)習(xí)

　　綜合各種考試卷：詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)(爭(zhēng)對(duì)各單元的難點(diǎn))，交際用語(yǔ)配對(duì)歸類聯(lián)系，閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn)練，看圖完成對(duì)話練習(xí)等，語(yǔ)音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中，語(yǔ)音是難點(diǎn)，通過每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)拆分的方法。

　　第三階段，綜合模擬練習(xí)

　　根據(jù)學(xué)生的`情況出兩張綜合練習(xí)卷，提供給學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，并根據(jù)考試情況及時(shí)鞏固學(xué)生某些語(yǔ)言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足，迎接考試!

　　五、相應(yīng)措施

　　1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點(diǎn)單詞。

　　2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

　　3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

　　4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

　　5、開展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jī)盡可能地提高。

　　6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

　　7、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　8、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。

　　五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 5

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　在期末復(fù)習(xí)階段，全面鞏固五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的知識(shí)體系，使學(xué)生能夠熟練掌握課本中的詞匯、句型、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，顯著提升學(xué)生的聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作能力，增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)境中的實(shí)際交流能力，在期末考試中取得理想成績(jī)，并為六年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間安排

　　1. 第一周：詞匯大闖關(guān)

　　每天早上安排 20 分鐘的早讀時(shí)間，讓學(xué)生朗讀課本單詞表中的單詞，重點(diǎn)朗讀黑體單詞，要求讀音準(zhǔn)確、清晰。

　　利用課堂時(shí)間，將單詞進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，如按照人物、動(dòng)物、食物、地點(diǎn)等類別進(jìn)行歸納總結(jié)，通過制作單詞卡片、開展單詞接龍游戲等方式，幫助學(xué)生記憶單詞拼寫和詞義。例如，復(fù)習(xí)動(dòng)物類單詞時(shí)，教師展示動(dòng)物圖片，學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的英文單詞。

　　每天布置 15 分鐘的家庭作業(yè)，讓學(xué)生默寫當(dāng)天復(fù)習(xí)的單詞，家長(zhǎng)監(jiān)督簽字，第二天課堂上進(jìn)行單詞拼寫小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生的掌握情況。

　　2. 第二周：句型大練兵

　　回顧課本中的重點(diǎn)句型，如 There be 句型的肯定句、否定句、一般疑問句及回答，一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句、一般疑問句和特殊疑問句等。通過教師講解、舉例示范、學(xué)生模仿練習(xí)等方式，讓學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)和用法。

　　開展句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，將陳述句改為一般疑問句、否定句，對(duì)劃線部分提問等，課堂上進(jìn)行小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，給出句子“He likes reading books.”，讓學(xué)生將其改為一般疑問句并作肯定回答。

　　安排學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，根據(jù)課本中的對(duì)話場(chǎng)景，兩人一組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)句型的實(shí)際運(yùn)用，教師巡視指導(dǎo)并給予評(píng)價(jià)。

　　3. 第三周：語(yǔ)法大梳理

　　系統(tǒng)梳理本學(xué)期所學(xué)的'語(yǔ)法知識(shí)，包括名詞的單復(fù)數(shù)形式變化規(guī)則、動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式變化規(guī)則、形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)構(gòu)成及用法、冠詞的用法等。采用圖表、思維導(dǎo)圖等形式呈現(xiàn)語(yǔ)法知識(shí)體系，便于學(xué)生理解和記憶。

　　針對(duì)每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，教師及時(shí)講解答案，分析錯(cuò)誤原因，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解。例如，給出一組名詞，讓學(xué)生寫出其復(fù)數(shù)形式；給出一些句子，讓學(xué)生判斷動(dòng)詞的形式是否正確并改正。

　　布置語(yǔ)法相關(guān)的家庭作業(yè)，如完成語(yǔ)法練習(xí)題冊(cè)中的練習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，注明解題思路，第二天教師進(jìn)行批改和反饋。

　　4. 第四周：綜合能力大提升

　　聽力訓(xùn)練：每天利用 15 分鐘時(shí)間，播放英語(yǔ)聽力材料，如課本錄音、英語(yǔ)小故事、英語(yǔ)兒歌等，讓學(xué)生聽后完成相應(yīng)的練習(xí)，如填空、選擇、判斷等。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握聽力技巧，如提前瀏覽題目、抓住關(guān)鍵詞等。

　　口語(yǔ)訓(xùn)練：組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上圍繞特定話題進(jìn)行自由交流，如“My Weekend”“My Favorite Animal”等，教師參與其中，給予學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)上的指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

　　閱讀訓(xùn)練：選取一些適合五年級(jí)學(xué)生閱讀水平的英語(yǔ)短文，每天安排 20 分鐘讓學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)，要求學(xué)生理解文章大意，回答相關(guān)問題，教師講解閱讀技巧，如如何根據(jù)上下文猜測(cè)詞義、如何快速定位關(guān)鍵信息等。

　　寫作訓(xùn)練：布置 2 - 3 篇英語(yǔ)寫作任務(wù)，如寫一篇介紹自己家庭的短文、寫一篇關(guān)于自己愛好的文章等，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的單詞、句型和語(yǔ)法知識(shí)，做到內(nèi)容完整、條理清晰、語(yǔ)句通順。教師進(jìn)行批改和講評(píng)，展示優(yōu)秀范文，供學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

　　5. 第五周：模擬沖刺與查漏補(bǔ)缺

　　進(jìn)行 2 - 3 次模擬考試，按照期末考試的題型、題量和時(shí)間要求進(jìn)行，讓學(xué)生熟悉考試流程和環(huán)境，掌握答題技巧和時(shí)間分配。

　　認(rèn)真批改模擬試卷，分析學(xué)生的答題情況，找出學(xué)生存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，如某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)掌握不牢、某個(gè)題型失分較多等，針對(duì)這些問題進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　組織學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題整理，讓學(xué)生將自己在模擬考試和平時(shí)練習(xí)中的錯(cuò)題重新做一遍，分析錯(cuò)誤原因，總結(jié)解題方法，加深印象，避免在期末考試中再次犯錯(cuò)。

　　三、復(fù)習(xí)資源

　　1. 五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材、教師教學(xué)用書。

　　2. 英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)、單元測(cè)試卷、模擬試卷。

　　3. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP，如英語(yǔ)趣配音、百詞斬等，用于輔助聽力、口語(yǔ)和詞匯學(xué)習(xí)。

　　4. 自制的單詞卡片、語(yǔ)法思維導(dǎo)圖、教學(xué) PPT 等。

　　四、復(fù)習(xí)方法

　　1. 講練結(jié)合法：在復(fù)習(xí)過程中，教師先講解知識(shí)點(diǎn)和解題方法，然后讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，加深理解。

　　2. 游戲競(jìng)賽法：將復(fù)習(xí)內(nèi)容融入游戲和競(jìng)賽中，如單詞接龍比賽、句型轉(zhuǎn)換競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高復(fù)習(xí)效果。

　　3. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，如模擬商店購(gòu)物、餐廳點(diǎn)餐、旅游問路等場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)，提高口語(yǔ)和實(shí)際交際能力。

　　4. 合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，如小組討論、小組對(duì)話練習(xí)、小組寫作等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

　　五、注意事項(xiàng)

　　1. 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒變化，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

　　2. 合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，保證學(xué)生有足夠的休息和娛樂時(shí)間。

　　3. 注重復(fù)習(xí)的實(shí)效性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方法和策略，確保復(fù)習(xí)工作的順利進(jìn)行。

　　4. 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，督促學(xué)生在家認(rèn)真復(fù)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　　五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 6

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過系統(tǒng)且有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，鞏固五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，包括聽力理解、口語(yǔ)表達(dá)、閱讀理解和書面寫作能力，使學(xué)生能夠自信地應(yīng)對(duì)期末考試，并在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面取得進(jìn)一步的成長(zhǎng)與進(jìn)步，為后續(xù)更高階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間安排

　　1. 第一周：基礎(chǔ)知識(shí)鞏固周

　　詞匯鞏固：每天安排 30 分鐘，讓學(xué)生背誦單詞表中的單詞，采用多種記憶方法，如聯(lián)想記憶、分類記憶等。例如，記憶“fruit”這個(gè)單詞時(shí)，可以聯(lián)想到“apple”“banana”“orange”等水果類單詞。同時(shí)，教師通過課堂聽寫、單詞填空等方式檢查學(xué)生的掌握情況。

　　句型復(fù)習(xí)：回顧課本中的重點(diǎn)句型，如一般現(xiàn)在時(shí)的各種句式（肯定句、否定句、一般疑問句及回答）、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成與用法等。教師在課堂上進(jìn)行句型講解與示范，然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，如造句、改寫句子等。

　　語(yǔ)法回顧：簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)名詞的單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)變化規(guī)則以及形容詞和副詞的`比較級(jí)和最高級(jí)的基本構(gòu)成。通過舉例說明和簡(jiǎn)單練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)這些語(yǔ)法知識(shí)有初步的印象。

　　2. 第二周：知識(shí)深化拓展周

　　詞匯拓展：除了課本單詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些與課本主題相關(guān)的拓展詞匯，如在學(xué)習(xí)“動(dòng)物”主題時(shí)，介紹一些珍稀動(dòng)物的英文名稱。每天安排 20 分鐘的詞匯拓展學(xué)習(xí)時(shí)間，通過閱讀短文、觀看視頻等方式讓學(xué)生接觸新詞匯，并要求學(xué)生記錄下來，課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　句型運(yùn)用：開展句型對(duì)話練習(xí)活動(dòng)，設(shè)置不同的場(chǎng)景，如在醫(yī)院、在學(xué)校、在公園等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話交流，提高句型的實(shí)際運(yùn)用能力。每個(gè)場(chǎng)景練習(xí)時(shí)間為 20 - 30 分鐘，教師巡視指導(dǎo)并給予評(píng)價(jià)與反饋。

　　語(yǔ)法強(qiáng)化：深入講解語(yǔ)法知識(shí)，如名詞所有格、冠詞的具體用法等。通過大量的例句分析和練習(xí)題訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握語(yǔ)法規(guī)則。每天安排 20 分鐘的語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)時(shí)間，教師批改作業(yè)并進(jìn)行錯(cuò)題講解。

　　3. 第三周：能力提升訓(xùn)練周

　　聽力訓(xùn)練：每天利用 15 - 20 分鐘時(shí)間，進(jìn)行聽力專項(xiàng)訓(xùn)練。選取課本錄音、英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)電影片段等作為聽力材料，讓學(xué)生聽后完成相應(yīng)的聽力練習(xí)，如回答問題、填空、選擇等。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握聽力技巧，如預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容、抓住關(guān)鍵詞等，并進(jìn)行聽力技巧的專項(xiàng)訓(xùn)練。

　　口語(yǔ)提升：組織英語(yǔ)口語(yǔ)比賽活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)故事講述比賽等。讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，在比賽中鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。比賽時(shí)間安排在本周內(nèi)，每天利用課余時(shí)間進(jìn)行比賽，教師和學(xué)生共同擔(dān)任評(píng)委，對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　閱讀訓(xùn)練：選取一些難度適中的英語(yǔ)閱讀材料，如英語(yǔ)童話、簡(jiǎn)單的科普文章等，每天安排 25 分鐘讓學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)。要求學(xué)生在閱讀后回答問題、概括文章大意、找出文中的關(guān)鍵信息等，教師講解閱讀技巧，如如何快速瀏覽文章、如何精讀重點(diǎn)段落等，并進(jìn)行閱讀方法的專項(xiàng)訓(xùn)練。

　　4. 第四周：綜合模擬實(shí)戰(zhàn)周

　　模擬考試：進(jìn)行 3 次模擬考試，按照期末考試的要求和題型進(jìn)行命題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成試卷。模擬考試時(shí)間分別安排在周一、周三和周五，每次考試后，教師認(rèn)真批改試卷，分析學(xué)生的答題情況。

　　錯(cuò)題分析：針對(duì)模擬考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題，組織學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題分析與討論。讓學(xué)生找出錯(cuò)誤原因，總結(jié)解題方法，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善。錯(cuò)題分析時(shí)間安排在周二、周四和周六，每次分析時(shí)間為 30 - 45 分鐘，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握錯(cuò)題所涉及的知識(shí)點(diǎn)。

　　復(fù)習(xí)總結(jié)：在本周內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)復(fù)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)，回顧所學(xué)的知識(shí)和技能，整理復(fù)習(xí)資料，如單詞卡片、錯(cuò)題本等，為期末考試做好最后的準(zhǔn)備。

　　5. 第五周：考前沖刺調(diào)整周

　　知識(shí)回顧：利用前三天時(shí)間，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行快速回顧，如詞匯、句型、語(yǔ)法的核心要點(diǎn)，通過提問、默寫、背誦等方式檢查學(xué)生的掌握情況。

　　心理疏導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，在考前進(jìn)行心理疏導(dǎo)，減輕學(xué)生的考試壓力，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)迎接期末考試。可以通過開展輕松的英語(yǔ)小游戲、分享考試經(jīng)驗(yàn)等方式緩解學(xué)生的緊張情緒。

　　考試技巧培訓(xùn)：在考前一天，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試技巧培訓(xùn)，如答題順序、時(shí)間分配、書寫規(guī)范等，讓學(xué)生在考試中能夠充分發(fā)揮自己的水平。

　　三、復(fù)習(xí)資源

　　1. 五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材、活動(dòng)手冊(cè)、練習(xí)冊(cè)。

　　2. 英語(yǔ)課外讀物，如英語(yǔ)簡(jiǎn)易繪本、英語(yǔ)小故事集等。

　　3. 網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如在線英語(yǔ)聽力網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習(xí) APP（如扇貝單詞、英語(yǔ)流利說等）。

　　4. 自制的復(fù)習(xí)資料，如語(yǔ)法總結(jié)手冊(cè)、單詞默寫本、模擬試卷等。

　　四、復(fù)習(xí)方法

　　1. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：給學(xué)生布置明確的復(fù)習(xí)任務(wù)，如每天背誦多少個(gè)單詞、完成多少道練習(xí)題等，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下積極主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　2. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種英語(yǔ)情境，讓學(xué)生在情境中復(fù)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)，如模擬英語(yǔ)聚會(huì)、英語(yǔ)旅游等情境，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受英語(yǔ)的魅力，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。

　　3. 小組合作法：將學(xué)生分成小組，開展小組合作復(fù)習(xí)活動(dòng)，如小組討論、小組競(jìng)賽等。通過小組合作，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同提高復(fù)習(xí)效果。

　　4. 分層教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分為不同的層次，制定不同的復(fù)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)，進(jìn)行分層教學(xué)和輔導(dǎo)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　　五、注意事項(xiàng)

　　1. 復(fù)習(xí)過程要注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

　　2. 注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性，避免知識(shí)的碎片化復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

　　3. 及時(shí)反饋學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)存在的問題及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

　　4. 合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，避免學(xué)生過度疲勞，保證學(xué)生有充沛的精力進(jìn)行復(fù)習(xí)和考試。

　　五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 7

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　本次期末復(fù)習(xí)旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的知識(shí)要點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞匯、句型、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的記憶與理解，顯著提升學(xué)生的英語(yǔ)聽說讀寫綜合能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流和書面表達(dá)，在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)，并培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間安排

　　1. 第一周：教材知識(shí)梳理周

　　單元復(fù)習(xí)：按照課本單元順序，每天復(fù)習(xí)一個(gè)單元。首先，讓學(xué)生回顧單元主題和重點(diǎn)單詞，教師通過單詞拼寫競(jìng)賽、單詞接龍游戲等方式檢查學(xué)生的單詞掌握情況。例如，在復(fù)習(xí)第一單元“My New Teachers”時(shí)，開展“教師特征描述”游戲，學(xué)生用所學(xué)單詞描述教師的外貌、性格等特征。

　　句型整合：梳理單元中的重點(diǎn)句型，如“This is.../ That is...”“Whats he/she like?”等，讓學(xué)生進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，如將陳述句改為一般疑問句、對(duì)劃線部分提問等，并進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教師可以設(shè)置一些情景，如“新同學(xué)介紹”“校園人物采訪”等，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

　　語(yǔ)法回顧：復(fù)習(xí)單元中涉及的語(yǔ)法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)中動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式（主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞加 s/es），通過舉例說明、句子改錯(cuò)等練習(xí)讓學(xué)生掌握語(yǔ)法規(guī)則。

　　2. 第二周：知識(shí)強(qiáng)化鞏固周

　　詞匯拓展：對(duì)課本單詞進(jìn)行拓展，學(xué)習(xí)一些近義詞、反義詞、同根詞等。例如，在復(fù)習(xí)“動(dòng)詞”單詞時(shí)，學(xué)習(xí)其名詞形式，如“teach - teacher”“work - worker”等。每天安排 20 分鐘的詞匯拓展學(xué)習(xí)時(shí)間，教師通過詞匯游戲、詞匯填空等方式檢查學(xué)生的掌握情況。

　　句型運(yùn)用：開展句型寫作練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)給定的情景或圖片，運(yùn)用所學(xué)句型寫一段短文。例如，給定一幅“家庭聚會(huì)”的圖片，學(xué)生運(yùn)用“There be...”句型描述聚會(huì)上的人物和物品。教師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行批改和講評(píng)，指出存在的問題和改進(jìn)方法。

　　語(yǔ)法練習(xí)：進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)，針對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、名詞單復(fù)數(shù)等語(yǔ)法點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)題，如選擇題、填空題、改錯(cuò)題等。每天安排 25 分鐘的語(yǔ)法練習(xí)時(shí)間，教師講解練習(xí)題答案，分析學(xué)生的錯(cuò)誤原因，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

　　3. 第三周：綜合能力提升周

　　聽力訓(xùn)練：每天利用 15 分鐘時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練，選取課本錄音、英語(yǔ)兒歌、英語(yǔ)小故事等作為聽力材料，讓學(xué)生聽后完成相應(yīng)的練習(xí)，如聽句子選圖片、聽短文回答問題等。教師指導(dǎo)學(xué)生在聽力練習(xí)前先瀏覽題目，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容，聽力過程中抓住關(guān)鍵詞，聽力結(jié)束后檢查答案。

　　口語(yǔ)訓(xùn)練：組織英語(yǔ)脫口秀活動(dòng)，讓學(xué)生選擇自己感興趣的話題，如“My Favorite Hobby”“My School Life”等，進(jìn)行 2 - 3 分鐘的英語(yǔ)演講。教師和其他學(xué)生作為觀眾，演講結(jié)束后給予評(píng)價(jià)和建議。通過這種方式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、思維能力和自信心。

　　閱讀訓(xùn)練：選取一些篇幅適中、內(nèi)容有趣的英語(yǔ)閱讀材料，如英語(yǔ)童話、校園故事等，每天安排 20 分鐘讓學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)。要求學(xué)生在閱讀后完成閱讀理解練習(xí)題，如判斷正誤、選擇正確答案、回答問題等。教師講解閱讀技巧，如如何根據(jù)上下文猜測(cè)詞義、如何理解文章主旨大意等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀反思，總結(jié)閱讀經(jīng)驗(yàn)。

　　4. 第四周：模擬沖刺周

　　模擬考試：進(jìn)行 2 - 3 次模擬考試，模擬考試試卷按照期末考試的題型、題量和難度進(jìn)行命題�？荚嚂r(shí)間安排在周一、周三和周五，每次考試時(shí)間為 60 分鐘�？荚嚱Y(jié)束后，教師認(rèn)真批改試卷，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績(jī)和答題情況，分析學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足之處。

　　錯(cuò)題復(fù)習(xí)：針對(duì)模擬考試中出現(xiàn)的`錯(cuò)題，組織學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題復(fù)習(xí)。讓學(xué)生將錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本上，分析錯(cuò)誤原因，如知識(shí)點(diǎn)未掌握、粗心大意、審題不清等，并寫出正確答案和解題思路。教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題本進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠真正理解錯(cuò)題所涉及的知識(shí)和技能。

　　考試技巧培訓(xùn)：在周四和周六，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試技巧培訓(xùn)，包括答題順序、時(shí)間分配、書寫規(guī)范、檢查方法等方面。教師通過舉例說明、模擬演練等方式，讓學(xué)生熟悉考試流程和技巧，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

　　5. 第五周：考前調(diào)整周

　　知識(shí)回顧：利用前三天時(shí)間，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行快速回顧，如詞匯表中的高頻單詞、重點(diǎn)句型、語(yǔ)法規(guī)則等。教師可以通過提問、默寫、背誦等方式檢查學(xué)生的掌握情況，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)自己的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)估，找出薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

　　心理調(diào)適：關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，在考前進(jìn)行心理調(diào)適，減輕學(xué)生的考試壓力。教師可以通過組織輕松的英語(yǔ)游戲、播放舒緩的英語(yǔ)音樂、分享考試成功經(jīng)驗(yàn)等方式，緩解學(xué)生的緊張情緒，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)迎接期末考試。