長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-05-04 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　1教學(xué)內(nèi)容

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三級(jí)上冊(cè)第83～86頁(yè)。

　　2教學(xué)目標(biāo)

　　2.1知識(shí)與技能：

　　通過(guò)觀察操作等活動(dòng)，探索長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

　　2.2過(guò)程與方法：

　　讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)生活種的數(shù)感。

　　2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生積極探究，大膽嘗試的自主學(xué)習(xí)能力和同學(xué)間協(xié)作互助的精神。

　　3教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)/考點(diǎn)

　　3.1教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索并發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，會(huì)求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

　　3.2教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中感悟和發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的特殊性。

　　3.3考點(diǎn)分析：

　　會(huì)用長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式解決實(shí)際問(wèn)題。

　　4教學(xué)目標(biāo)依據(jù)

　　4.1課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：

　�。�1）要注意引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索計(jì)算方法。

　�。�2）重視發(fā)展學(xué)生的計(jì)算策略，提倡算法多樣化。

　�。�3）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)計(jì)算的作用。

　　4.2教材分析：

　　本單元知識(shí)是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)角、線段、三角形、長(zhǎng)方形和正方形的基礎(chǔ)上，再一次認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形及他們的周長(zhǎng)，并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，同時(shí)又為后續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的面積，長(zhǎng)方體和正方體做好鋪墊，是一個(gè)承上啟下的內(nèi)容。這不僅可以從形的方面加深對(duì)周?chē)挛锏睦斫�，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，還可以在動(dòng)手操作，探索實(shí)驗(yàn)和聯(lián)系生活應(yīng)用數(shù)學(xué)方面拓展學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也為學(xué)習(xí)其他平面圖形和立體圖形積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　4.3學(xué)情分析：

　　三年級(jí)孩子，在一二年級(jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了長(zhǎng)度和長(zhǎng)方形、正方形的相關(guān)知識(shí)，因此學(xué)習(xí)這些知識(shí)，學(xué)生比較容易接受。在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，探索周長(zhǎng)的計(jì)算方法是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。老師應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的推導(dǎo)過(guò)程，把動(dòng)手操作和動(dòng)態(tài)演示相結(jié)合，讓學(xué)生加深印象，在此基礎(chǔ)上探究出計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的各種公式。

　　5 專(zhuān)家建議

　　（1）選取生活中熟悉的素材來(lái)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)，注意挖掘幾何知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　（2）開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，自主探索，合作交流。

　　6教學(xué)方法

　　情境引入——新知講授——鞏固提升——總結(jié)

　　7教學(xué)用具

　　多媒體課件。

　　8教學(xué)過(guò)程

　　8.1情境引入

　　師：同學(xué)們看這張照片，老師想給他鑲上邊框，那樣會(huì)更漂亮。到底需要多長(zhǎng)的邊框呢？請(qǐng)同學(xué)們幫老師想一想該怎么辦？（課件出示照片）

　　生1：量出每一條邊多長(zhǎng)。

　　生2：兩處四條邊一共多長(zhǎng)。

　　生3：可以用線圍一圈。

　　量出這個(gè)長(zhǎng)方形照片四條邊一共有多長(zhǎng)，也就是它四條邊的長(zhǎng)度總和。在數(shù)學(xué)上，我們把它叫“周長(zhǎng)”。（板書(shū)：周長(zhǎng)）這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究一下長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。（課件出使物體，讓學(xué)生感知它們的周長(zhǎng)）

　　8.2新知探究

　�。ㄒ唬�、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)

　　師：那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫助老師制作這個(gè)

　　長(zhǎng)方形照片的邊框，誰(shuí)來(lái)指出他的周長(zhǎng)。怎么就知道了這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)呢？（先量再算）

　　師：同過(guò)測(cè)量得出了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6厘米，寬是4厘米。如何計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？小組討論一下，并記錄下你們小組的算法。

　　生匯報(bào)交流。

　　生1：我們是把長(zhǎng)方形的四條邊一條一條加起來(lái)，就得到了它的周長(zhǎng)。方法：長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬=長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。即6+4+6+4=20.

　　生2：我們先算了兩個(gè)長(zhǎng)，再算了兩個(gè)寬。方法是長(zhǎng)×2+寬×2=長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。6×2+4×2=20.

　　生3：我是先算了長(zhǎng)加寬的和，也就是長(zhǎng)方形一組鄰邊的長(zhǎng)。因?yàn)橛袃山M相等的鄰邊，所以再乘以2，即（6+4）×2=20（厘米）

　　師追問(wèn)：長(zhǎng)+寬×2這樣寫(xiě)行嗎？為什么？（不行）

　　師：比較一下著三種方法，你最喜歡哪一種？下面用你喜歡的方法完成這道題。學(xué)生算完，匯報(bào)自己的想法。

　　師：你什么選擇這種方法算？（算法優(yōu)化）

　　師板書(shū)：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2

　�。ǘ�、正方形的`周長(zhǎng)

　　師：老師這里呀還有一張正方形卡片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)正方形的周長(zhǎng)？要想知道這個(gè)正方形的周長(zhǎng)，必須知道什么數(shù)據(jù)？正方形卡片的邊長(zhǎng)是5厘米，你會(huì)計(jì)算它的周長(zhǎng)嗎？怎么算？

　　生匯報(bào)算法：

　　生1：我們是把四條邊一條一條加起來(lái)，就得到了它的周長(zhǎng)。也就是說(shuō)正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)。5+5+5+5=20（厘米）

　　生2：把正方形的。四條邊分成兩組。（5+5）×2=20（厘米）

　　生3：因?yàn)檎叫蔚乃臈l邊相等，邊長(zhǎng)×4得到正方形的周長(zhǎng)。5×4=20（厘米）

　　師：在這幾種方法里，你最喜歡哪一種？為什么？

　　生用自己喜歡的方法計(jì)算。

　　師板書(shū)：正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4

　　8.3鞏固新知

　　課件出示練習(xí)題

　　8.4 總結(jié)本課

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：

　　周長(zhǎng)是圖形一周的長(zhǎng)度

　　長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2

　　正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4

　　9板書(shū)設(shè)計(jì)

　　長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)

　　長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法

　　6+4+6+4=20（厘米）5+5+5+5=20（厘米）

　　6×2+4×2=20（厘米）（5+5）×2=20（厘米）

　�。�6+4）×2=20（厘米）5×4=20（厘米）

　　長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4

長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式，并能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；

　　（2）用不同的方式探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，總結(jié)周長(zhǎng)計(jì)算公式；

　�。�3）利用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式解決實(shí)際生活中有關(guān)周長(zhǎng)計(jì)算的問(wèn)題；

　�。�4）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探索、交流等活動(dòng)，獲得成功的情感體驗(yàn)，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與重要作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　自主探索，經(jīng)歷多種方法計(jì)算周長(zhǎng)的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　總結(jié)周長(zhǎng)公式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊。（1分鐘）

　　師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)周長(zhǎng)的知識(shí)，昨在老師要同學(xué)們研究長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，現(xiàn)在以四人小組的方式，討論本組有幾種不同的做題方法，等會(huì)請(qǐng)小組匯報(bào)。

　　二、合作探究，計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)

　　1、四人小組內(nèi)匯報(bào)長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法（5分鐘）

　　2、小組匯報(bào)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并請(qǐng)有不同做題方法的小組補(bǔ)充（教師板書(shū)各種方法）（6分鐘）

　�。▽W(xué)生在黑板上板書(shū)本組的.方法）

　　3、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（小組匯報(bào)完計(jì)算方法后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)）（3分鐘）

　　4、師：在長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算的多種方法中，你最喜歡哪一種方法呢？說(shuō)說(shuō)你的原因。

　�。ㄖ钢L(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，歸納出其計(jì)算周長(zhǎng)的公式）

　　板書(shū)：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)＝（長(zhǎng)＋寬）×2

　　5、小組匯報(bào)正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法（學(xué)生在黑板上板書(shū)本組的方法）（5分鐘）

　　師：那么正方形周長(zhǎng)計(jì)算的多種方法中，你又喜歡哪一種呢？為什么？（2分鐘）

　�。ㄖ钢叫沃荛L(zhǎng)的計(jì)算方法，歸納出其計(jì)算周長(zhǎng)的公式）

　　板書(shū)：正方形的周長(zhǎng)＝邊長(zhǎng)×4

　　師總結(jié)：方法雖然很多，但我們?cè)谧鰯?shù)學(xué)的時(shí)候要選擇最優(yōu)，最快的方法來(lái)解決問(wèn)題。

　　四、鞏固練習(xí)，解決實(shí)際問(wèn)題。（15分鐘）

　　1、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題：

　�。�1）課件出示相框的長(zhǎng)與寬，求周長(zhǎng)。

　�。�2）課件出示相框由長(zhǎng)方形演變正方形的過(guò)程，并出示正方形的邊

　　長(zhǎng)，求周長(zhǎng)。

　�。▽W(xué)生自主完成題目，并進(jìn)行匯報(bào)）

　　2、出示書(shū)本中三道練習(xí)題。

　　師：請(qǐng)完成后四人小組說(shuō)說(shuō)做題的方法，并請(qǐng)小組在全班同學(xué)面前匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。

　　生：匯報(bào)計(jì)算結(jié)果（每組說(shuō)一題）

　　3、擴(kuò)展練習(xí)：

　　師：我手中有兩個(gè)正方形，它們的邊長(zhǎng)都是5厘米，現(xiàn)在請(qǐng)你算一算它們拼成后的圖形的周長(zhǎng)是多少？

　�。◣熝菔酒吹慕Y(jié)果）

　　師：以四人小組合作的形式，算出結(jié)果，看哪個(gè)組最快算出來(lái)。而且有一個(gè)要求：小組內(nèi)每一位同學(xué)都要說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法，然后請(qǐng)擊掌三下以示完成）

　　五、小結(jié)：（3分鐘）

　　這節(jié)課你有什么收獲？請(qǐng)你也評(píng)價(jià)一下同學(xué)們的表現(xiàn)。

長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能利用對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備小棒、6個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的小正方形

　　教學(xué)過(guò)程：

　　流程一、基本練習(xí)

　　PPT出示（一個(gè)等邊三角形和一個(gè)等腰梯形）

　　1、師：上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“周長(zhǎng)”，你能說(shuō)說(shuō)屏幕上圖形的周長(zhǎng)是指什么嗎？（暫停）

　　2、師：圍成平面圖形一周邊線的長(zhǎng)就是它的周長(zhǎng)。（邊講解PPT邊閃動(dòng)平面圖形的邊線，接著PPT導(dǎo)入平面圖形每條邊長(zhǎng)的數(shù)據(jù)）這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)分別是多少？你會(huì)算嗎？把你的方法在小組內(nèi)交流一下。

　　3、師：這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)都是12厘米，你們算對(duì)了嗎？

　　流程二、引入課題

　　PPT出示

　　1、師：學(xué)校里有一塊長(zhǎng)方形的籃球場(chǎng)和一塊正方形的草坪。小明和小紅分別沿著籃球場(chǎng)和草坪的邊各走一圈，他們走的`一樣快，怎樣能知道誰(shuí)先走完呢？

　　2、師：對(duì)了，計(jì)算出籃球場(chǎng)和草坪的周長(zhǎng)，謎底就會(huì)自然揭曉。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。（PPT出示課題）

　　流程三、教學(xué)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算

　　PPT導(dǎo)入：上面圖片中左上角籃球場(chǎng)放大充滿(mǎn)全屏，并標(biāo)明數(shù)據(jù)

　　1、師：我們先來(lái)研究籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們先想一想什么是籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)？怎樣算籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)？然后試著列式算一算，最后在全班交流自己的算法。（暫停）

　　2、師：同學(xué)們一定想出了很多種算法，老師這里收集到幾種，我們一起來(lái)看看。

　　PPT導(dǎo)入：（1）28＋15＋28＋15=86（米）

　�。�2）28＋28＋15＋15=86（米）

　�。�3）28×2=56（米），15×2=30（米），56+30=86（米）

　　3、師：第一種算法是把四條邊的長(zhǎng)順次加起來(lái)；第二種算法是把相同的數(shù)放在一起加，第三種算法是先算兩條長(zhǎng)是多少，再算兩條寬是多少，最后加起來(lái)。其實(shí)，這三種方法都是按照周長(zhǎng)的概念計(jì)算的。也有同學(xué)是這樣算的，你們看的懂嗎？互相說(shuō)一說(shuō)。（暫停）

　　PPT導(dǎo)入：

　�。�4）26＋14=40（米），40×2=80（米）

　　4、師：因?yàn)殚L(zhǎng)方形兩組對(duì)邊分別相等，所以也可以先將一條長(zhǎng)和一條寬的長(zhǎng)度加起來(lái)，再乘上2，算出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

　　5、師：在這幾種方法中，你最喜歡哪種算法？現(xiàn)在你會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎？在小組里說(shuō)說(shuō)看。（暫停）

　　第三段：教學(xué)正方形周長(zhǎng)的計(jì)算

　　流程四、教學(xué)正方形周長(zhǎng)的計(jì)算

　　1、師：下面我們來(lái)研究正方形的周長(zhǎng)計(jì)算。

　　PPT出示：上面圖片中右下角草坪放大充滿(mǎn)全屏，并標(biāo)上：草坪的邊長(zhǎng)是20米。

　　2、師：請(qǐng)同學(xué)們自己先列式算一算，然后在小組里交流自己的算法。（暫停）

　　PPT導(dǎo)入：

　�。�1）20+20+20+20=80（米）

　�。�2）20×4=80（米）

　　3、師：同學(xué)們可能出現(xiàn)下面兩種算法，第二種算法

　　你們能看懂嗎？這兩種方法哪一種更簡(jiǎn)便？

　　4、師：現(xiàn)在你們能回答一開(kāi)始的問(wèn)題嗎？小明沿著籃球場(chǎng)的邊走一圈，小紅沿著草坪的邊走一圈，如果他們走得一樣快，誰(shuí)先走完呢？為什么？

　　第四段：教學(xué)想想做做1、2、3、4、5、

　　流程五、教學(xué)“想想做做第1、2題”

　　1、師：現(xiàn)在我們來(lái)完成“想想做做”第1、2兩題。在動(dòng)手做之前請(qǐng)同學(xué)們先思考：你準(zhǔn)備測(cè)量幾條邊的長(zhǎng)度，然后再動(dòng)手測(cè)量、計(jì)算。（暫停）

　　2、師：因?yàn)殚L(zhǎng)方形對(duì)邊相等，所以在計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)時(shí)只需測(cè)量一組長(zhǎng)和寬就行了。而正方形四條邊全相等，所以計(jì)算正方形的周長(zhǎng)時(shí)只要測(cè)量一條邊的長(zhǎng)度。

　　流程六、教學(xué)想想做做第3題

　　課件出示：這是想想做做的第3題：

　　1、師：請(qǐng)大家在作業(yè)本上計(jì)算每個(gè)圖形的周長(zhǎng)，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)自己的算法，比一比誰(shuí)的算法最簡(jiǎn)便。（暫停）

　　2、師：我們一起來(lái)核對(duì)一下，你們是這樣算的嗎？

　　流程七、教學(xué)想想做做第4、5題

　　1、師：下面我們利用長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　2、師：先想一想，計(jì)算需要多少米長(zhǎng)的鋁合金材料，就是計(jì)算鏡子的什么？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？試試看。（暫停）

　　3、師：鏡子的形狀是長(zhǎng)方形，計(jì)算需要多少米長(zhǎng)的鋁合金材料，就是計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。（暫停）因此做這樣一個(gè)鏡框，應(yīng)該需要大約6米的鋁合金材料。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上獨(dú)立完成想想做做第5題。

　　第五段：教學(xué)想想做做6

　　流程八、教學(xué)想想做做第6題

　　1、師：下面我們一起來(lái)做一個(gè)動(dòng)手拼一拼的游戲�；顒�(dòng)要求是：用4個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)大正方形，這個(gè)大正方形的邊長(zhǎng)是多少厘米？（暫停）

　　2、師：老師也和同學(xué)一起拼，你們拼的方法和老師一樣嗎？（邊演示課件邊說(shuō)明）

　　3、師：用4個(gè)正方形拼成一個(gè)大正方形，拼的方法是唯一的。這個(gè)正方形邊長(zhǎng)是多少厘米？（暫停）周長(zhǎng)又是多少呢？

　　4、師：下面我們用6個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，你能拼成不同的長(zhǎng)方形嗎？拼成的長(zhǎng)方形長(zhǎng)、寬各多少厘米？（暫停）

　　5、師：有的同學(xué)拼成的是長(zhǎng)6厘米，寬1厘米的長(zhǎng)方形；有的同學(xué)拼成的是長(zhǎng)3厘米，寬2厘米的長(zhǎng)方形（邊說(shuō)邊導(dǎo)入兩個(gè)長(zhǎng)方形）。猜一猜它們的周長(zhǎng)會(huì)相等嗎？再算一算驗(yàn)證你的猜想。（暫停）

　　6、師：比較拼成的兩個(gè)長(zhǎng)方形有什么相同，有什么不同？

　　7、師：用6個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，可以拼成一行，也可以拼成兩行，由于拼法不同，長(zhǎng)寬不同，周長(zhǎng)也不相等。

　　第六段：全課總結(jié)

　　流程九、課堂總結(jié)。

　　師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算，可以怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)？你還有什么收獲？