《走我們?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-06-12 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《走我們?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《走我們?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。

　　3、體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文。

　　1、課件出示生字詞，指名認(rèn)讀。

　　2、課文說(shuō)了一件什么事?分段及段意!!

　　認(rèn)讀生字，概括課文只要內(nèi)容及分段。

　　復(fù)習(xí)鞏固，回顧舊知為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第一段

　　指名讀第1節(jié)。

　　引導(dǎo)理解“和煦” 、 “邁開(kāi)輕快的腳步” 說(shuō)明了什么?

　　(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。)

　　指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

　　引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。

　　指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀第2小節(jié)。

　　自由朗讀第2節(jié)，說(shuō)說(shuō)第2節(jié)告訴了我們什么?

　　少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)?用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”

　　有感情地朗讀第2小節(jié)。

　　通過(guò)自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過(guò)朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　　板書(shū)：綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫(kù)

　　指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。

　　出示課件關(guān)于樹(shù)木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識(shí)。

　　指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康�！�

　　指導(dǎo)讀好第3、4、5小節(jié)。

　　想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”的景象

　　細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹(shù)有什么好處?

　　討論、交流

　　進(jìn)一步理解詞句，朗讀。

　　看課件，結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”。

　　讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康�！�

　　討論：“綠色寶庫(kù)”指的是什么?為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹(shù)木還有哪些好處?植樹(shù)有這么多好處，所以人們稱它為綠色寶庫(kù)。

　　聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”

　　土地沙漠化、鳥(niǎo)兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹(shù)造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹(shù)，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。

　　練習(xí)有感情的朗讀第二部分。

　　練習(xí)背誦。

　　通過(guò)自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過(guò)朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。

　　3、學(xué)習(xí)第三段

　　同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多?植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧!

　　請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。

　　齊讀最后一節(jié)。

　　激情朗讀。

　　四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

　　1、植樹(shù)造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái)，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

　　2、選擇你身邊的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹，并寫在小作文本上。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　走，我們?nèi)ブ矘?shù)

　　綠色工廠——健康、幸福

　　增添新綠——染綠版圖

　　綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞

　　綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”

　　教學(xué)反思：

　　課文是一篇現(xiàn)代詩(shī)歌，以簡(jiǎn)潔輕快的語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)青少年熱愛(ài)環(huán)保的號(hào)召。在教學(xué)是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，直接的表達(dá)出了文章的主要內(nèi)容。文章的重點(diǎn)主要是理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。

　　所以在課前我準(zhǔn)備了課件，通過(guò)課件展示了樹(shù)木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識(shí)。這樣能更加直觀的幫助學(xué)生理解樹(shù)林對(duì)空氣的'作用這一抽象的化學(xué)過(guò)程。學(xué)生在觀看課件展示后，馬上能理解并加深了對(duì)植樹(shù)的重要性的認(rèn)識(shí)，教學(xué)重點(diǎn)及時(shí)能得以突破。

　　對(duì)于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞)，對(duì)于一個(gè)章節(jié)或一個(gè)段落而言，也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中，如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住“和煦的春風(fēng)” “輕快的腳步”來(lái)體會(huì)植樹(shù)的季節(jié)和少先隊(duì)員參加植樹(shù)造林的快樂(lè)心情。在教學(xué)第2小節(jié)時(shí)，我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號(hào)來(lái)展開(kāi)想象，促進(jìn)感悟。學(xué)生們還想到“少先隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)邊植樹(shù)�！� “少先隊(duì)員們?cè)谛^(qū)里植樹(shù)�！� “少先隊(duì)員們還在公園里植樹(shù)。” “少先隊(duì)員們?cè)诮舆呏矘?shù)�！�......當(dāng)他們這樣想的時(shí)候，那些植樹(shù)的少先隊(duì)員們就已經(jīng)從書(shū)本中走出來(lái)，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來(lái)，走進(jìn)了他們的生活，走進(jìn)了他們的世界，于是，學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴，進(jìn)一步真正體會(huì)到了文章表達(dá)的思想感情。

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　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、出示幻燈圖片。

　　圖上畫的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒�？要求看圖說(shuō)一段話。

　　2、板書(shū)課題：

　　走，我們?nèi)ブ矘?shù)

　　二、自讀課文

　　1、出示自讀要求。

　�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。

　�。�2）利用熟字自學(xué)生字和書(shū)寫方法。

　�。�3）聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。

　�。�4）在不懂的地方做上記號(hào)。

　　2、按要求白讀課文。

　　教師行間巡視，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　3、檢查自讀情況。

　�。�1）指名分段讀課文。

　　教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。

　�。�2）檢查字形掌握情況。

　　煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。

　　符：與“附”比較。

　　版：與“板”比較。

　　乖：與“乘”比較。

　�。�3）交流詞語(yǔ)的意思。

　　和煦：溫暖。

　　音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。

　　版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。

　　乖乖：不淘氣，聽(tīng)話。

　�。�4）指名說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)讀懂的地方。

　　三、范讀課文

　　放錄音范讀全文。

　　指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們什么。

　　四、作業(yè)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、用鋼筆描紅。（文后練習(xí)2）

　　3、讀—讀，再抄寫。（文后練習(xí)3）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、看拼音，寫詞語(yǔ)。

　　2、組詞區(qū)別。

　　照（）符（）版（）乖（）

　　煦（）附（）板（）乘（）

　　二、細(xì)讀課文

　　1鎬碌趌、2節(jié)。

　�。�1）白由讀課文。

　�。�2）討論。

　�、�?gòu)哪膬嚎闯錾傧汝?duì)員去植樹(shù)的決心很大？

　　（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹(shù)”后面的感嘆號(hào)）

　　教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

　�、谀男┰~句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興？

　　（和煦的'春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ)）

　　引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹(shù)時(shí)歡樂(lè)的情景。

　　指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣讀有關(guān)句子。

　�、凵傧汝�(duì)員在什么地方植樹(shù)？誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？

　　告訴學(xué)生“到處”和“青翠”要重讀。

　�。�3）練習(xí)有感情地背誦。

　　2、細(xì)讀第3～6節(jié)。

　　（1）指名讀課文。

　　思考：植樹(shù)有哪些好處？

　�。�2）讀后交流。

　�。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：綠色工廠綠色寶庫(kù)增添新綠綠色希望）

　�。�3）進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。

　�、僦v解光合作用幫助學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸福”。

　　②“綠色寶庫(kù)”指什么？為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”？除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹(shù)木還有哪些用處？指導(dǎo)讀好第4節(jié)。

　�。ā半x不開(kāi)”、“寶庫(kù)”要讀重音）

　　③聯(lián)系上下文理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)“綠色的希望”指什么。想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”后的景象，練習(xí)有感情地讀第5、6節(jié)。

　�。�4）練習(xí)背誦。

　　3、細(xì)讀第7節(jié)。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　師述：植樹(shù)的好處如此之多，植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。

　　學(xué)生練讀課文。

　　三、總結(jié)課文

　　1、齊讀課文。

　　2、分組背誦課文。

　　3、讀讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)有哪些好處。

　　四、布置作業(yè)

　　選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫一段話。

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　　一、揭示課題

　　1、出示圖片，導(dǎo)入：圖上畫的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁矗浚ǹ磮D說(shuō)一段話）

　　同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）

　　那我們就一起行動(dòng)吧！

　　2、板書(shū)課題：1、走，我們?nèi)ブ矘?shù)

　　二、自學(xué)課文

　　1、出示自學(xué)要求

　�。�1）讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文，理解新詞的意思。

　　（2）讀通課文，并思考植樹(shù)有什么好處？（請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把有關(guān)內(nèi)容畫出來(lái)）誰(shuí)能把自學(xué)要求讀一下？（指名讀）好，下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著要求學(xué)習(xí)課文。

　　2、檢查自學(xué)情況。過(guò)渡：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要檢查字詞學(xué)習(xí)情況。

　�。ǔ鍪編ё⒁舻纳衷~），誰(shuí)能讀得又準(zhǔn)又響亮？

　　溝渠栽樹(shù)版圖乖乖

　　翩翩起舞

　　（1）指名讀，老師隨時(shí)正音

　�。�2）這些詞中的那些字音還要特別注意呢？

　　“栽樹(shù)”的'“栽”是平舌音

　�。�3）誰(shuí)能把這些詞讀一讀呢？指名讀。

　�。�4）齊讀兩遍，好，最后我們連起來(lái)把這些詞讀兩遍。

　�。�5）大家讀的真好，現(xiàn)在我把拼音去掉，誰(shuí)能讀好它？（指名）

　�。�6）生字詞學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來(lái)討論學(xué)習(xí)課文時(shí)要思考的一個(gè)問(wèn)題是什么呢？（重新出示自學(xué)要求）

　　聯(lián)系課文，思考植樹(shù)有什么好處？帶著這樣的問(wèn)題下面我們來(lái)看課文

　　三、學(xué)習(xí)第一部分（第1——2自然段）

　　1、輕聲自由地朗讀第1、2自然段

　　2、討論

　�。�1）從哪兒看出少先隊(duì)員植樹(shù)的決心很大？

　　（2）哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興？

　�。�3）、少先隊(duì)員在什么地方植樹(shù)？誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？

　　3、下面，我請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是從哪兒看出少先隊(duì)員的植樹(shù)決心很大？（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹(shù)”后面的感嘆號(hào)）

　　說(shuō)得很好。那么哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興？（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ)）

　　最后一個(gè)問(wèn)題：少先隊(duì)員在什么地方植樹(shù)？誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？（荒灘、溝渠、山坡、公路）4、下面，我們連起來(lái)把這部分內(nèi)容有感情地朗讀一遍。先聽(tīng)老師讀。誰(shuí)能讀好它？（指名讀）

　　5、讀得很好。全班一起讀一讀，體會(huì)少先隊(duì)員植樹(shù)時(shí)的愉快心情。

　　6、集體背誦。

　　四、作業(yè)

　　1、描紅

　　2、有感情地朗讀課文，并背誦1——2自然段。

《走我們?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)背第一段

　　二、學(xué)文

　　1.是呀，一棵棵青翠的小樹(shù)，將和少先隊(duì)員們一起茁壯成長(zhǎng)，變成參天大樹(shù)，帶給人們綠色。同學(xué)們，在讀課文時(shí)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了好幾次“綠色”這個(gè)詞語(yǔ)，找找有關(guān)的句子讀讀吧。

　　2.交流：

　　綠色的工廠綠色的希望綠色寶庫(kù)(板書(shū))

　　師：能讀懂他們的含義嗎?

　　3.學(xué)習(xí)“綠色的工廠”句子。

　　(1)指名讀第3小節(jié)

　　(2)綠色的工廠指什么?

　　(樹(shù)木在光合作用下會(huì)放出氧氣，凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。)

　　(3)體會(huì)比喻用法的妙處。

　　(4)小結(jié)：植樹(shù)的好處

　　4.植樹(shù)還有什么好處呢?讀第4小節(jié)，并概括。

　　理解“染”你種一棵樹(shù)，我種一棵樹(shù)……每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國(guó)的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

　　5.學(xué)習(xí)“綠色的希望“

　　(1)理解“綠色的希望”指什么?實(shí)指小樹(shù)，虛指美好的愿望。即希望祖國(guó)山清水秀。

　　(2)理解“風(fēng)沙乖乖點(diǎn)頭”說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處，土地沙漠化、鳥(niǎo)兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹(shù)造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹(shù)，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的`愿望。

　　6.學(xué)習(xí)“綠色寶庫(kù)”

　　(1)表明了植樹(shù)造林對(duì)人類有巨大的好處。

　　(2)體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法

　　三、朗讀背熟

　　1.聯(lián)系課文內(nèi)容，(結(jié)合板書(shū))說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。

　　2.植樹(shù)造林是造福子孫萬(wàn)代的千秋大業(yè)，我們國(guó)家把每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)，號(hào)召全民植樹(shù)。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢?這首詩(shī)就是最好的動(dòng)員材料�，F(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。

　　四、總結(jié)

　　植樹(shù)造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái)，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

　　五、作業(yè)：調(diào)查學(xué)校的一種樹(shù)木

《走我們?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解植樹(shù)的重要性。

　　3、體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)、改造自然的決心，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解植樹(shù)的重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)、改造自然的決心，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)題

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二小節(jié)的內(nèi)容，有哪位同學(xué)能把這兩節(jié)背下來(lái)嗎?

　　指名背誦

　　全班齊讀

　　二、新授

　　1、同學(xué)們懷著喜悅的心情栽下了一棵棵小樹(shù)，留下了歡樂(lè)的足跡。自讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，植樹(shù)有哪些好處?

　　2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　(1)、這一小節(jié)講的是植樹(shù)的什么作用呢?(聯(lián)系概括段意的能力)

　　(寫樹(shù)是“綠色工廠”，給我們送來(lái)清新的空氣)

　　(2)、為什么說(shuō)“一棵樹(shù)就是一座綠色工廠”?

　　簡(jiǎn)單了解樹(shù)的光合作用

　　(3)、這段話用了什么修辭手法?在哪里呢?

　　(比喻)

　　使用修辭手法的作用是什么?

　　(形象地揭示了樹(shù)木的貢獻(xiàn)之大)

　　(4)、小結(jié)：板書(shū)：綠色工廠--------健康幸福

　　指導(dǎo)朗讀

　　3、學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)

　　(1)閱讀四、五小節(jié)

　　誰(shuí)能幫助老師完成黑板上的板書(shū)呢?(激發(fā)學(xué)生的興趣，)

　　(2)請(qǐng)學(xué)生上前板書(shū)，互相補(bǔ)充

　　(學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞概括段意)

　　板書(shū)：增添新綠---------染綠版圖

　　綠色希望---------沙退鳥(niǎo)舞

　　(3)理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)美麗的版圖”

　　(4)出示：“叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥(niǎo)翩翩起舞”

　　了解樹(shù)木防沙固土的作用

　　這句話用了什么修辭手法?(擬人)

　　你能用擬人的手法也寫兩句詩(shī)來(lái)表達(dá)樹(shù)木的作用嗎?

　　4、學(xué)習(xí)第六小節(jié)

　　(1)除了書(shū)中說(shuō)的這些作用，你知道樹(shù)木還有哪些作用嗎?

　　(可以蓋房、鋪橋、造船……)

　　(2)樹(shù)木的用處可真大啊!真是一個(gè)綠色的寶庫(kù)!

　　要實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)我們民族振興離的開(kāi)這個(gè)綠色寶庫(kù)嗎?板書(shū)：綠色寶庫(kù)----------建設(shè)“四化”重要性

　　所以，植樹(shù)造林不但是讓我們開(kāi)心快樂(lè)，接觸大自然的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是我們少年的責(zé)任，為了國(guó)家的振興，為了國(guó)家的進(jìn)步，走，

　　生齊喊：我們一起去植樹(shù)!(感情升華到最高潮)

　　板書(shū)課題：走，我們?nèi)ブ矘?shù)

　　(3)這句話在文中一共出現(xiàn)了幾次?(2次)

　　分別出現(xiàn)在哪?(開(kāi)頭和結(jié)尾)

　　這種寫法叫做-------首尾呼應(yīng)

　　這樣寫有什么好處呢?(表明了少先隊(duì)員植樹(shù)造林的決心)

　　(4)你們有沒(méi)有決心為祖國(guó)的.綠化事業(yè)盡一份力?

　　有感情的朗讀全文

　　板書(shū)：植樹(shù)造林綠化祖國(guó)

　　畫一棵樹(shù)把板書(shū)給包圍起來(lái)

　　5、拓展：同學(xué)們對(duì)“環(huán)保”這個(gè)詞應(yīng)該不會(huì)陌生吧!植樹(shù)造林是保護(hù)環(huán)境的一方面，生活中我們還可以為環(huán)保事業(yè)做些什么呢?

　　各抒己見(jiàn)(對(duì)學(xué)生提出的能夠?qū)嵭械慕ㄗh要付諸行動(dòng))

　　6、作業(yè)：

　　(1)向?qū)W校大隊(duì)輔導(dǎo)員寫建議書(shū)，提議植樹(shù)節(jié)那天去植樹(shù)!為了讓你的建議能夠被采納，請(qǐng)你查閱資料，在建議書(shū)里選擇一種適合在我們家鄉(xiāng)生長(zhǎng)的樹(shù)木，按照名稱、外形特征和作用的順序進(jìn)行介紹，表明你要綠化祖國(guó)、保護(hù)環(huán)境的決心!(不讓學(xué)生只限于文本中喊口號(hào)，真正的走進(jìn)植樹(shù)造林的行列)

　　(2)閱讀19《沙漠中的綠洲》、20《云雀的心愿》，進(jìn)一步理解植樹(shù)的重要性。