小學(xué)課文《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-05-28 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)課文《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)課文《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2、結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。

　　3、理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。

　　4、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　5、有感情地朗讀課文。背誦課文

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。

　　2、了解春天的特點(diǎn)和燕子的活動(dòng)情況，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件等。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　同學(xué)們好，新的一學(xué)期又開(kāi)始了，從今天起，我們要來(lái)學(xué)習(xí)第一組課文，在這一組課文中，我們將感受到大自然迷人的景物。（出示課件：導(dǎo)讀語(yǔ)。）誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　好，今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)春天，拜訪(fǎng)一下春天的使者吧！（出示課件：課題。）讓我們一起讀一讀課題吧。

　　同學(xué)們一定都見(jiàn)到過(guò)小燕子吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)燕子到底是什么樣子的？（出示課件：燕子圖片。）

　　二、初讀感悟

　　說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，燕子是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。那課文又是怎樣描寫(xiě)燕子的呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

　　同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，那么我們來(lái)看看這些詞語(yǔ)，你都會(huì)讀了嗎？誰(shuí)愿意讀給大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？（出示詞語(yǔ)：俊俏，吹拂，增添，掠過(guò)，偶爾，蕩漾，五線(xiàn)譜，沾）

　　那“偶爾”是什么意思呢？

　　你說(shuō)的不太對(duì)，我們來(lái)看看課文中帶有“偶爾”這個(gè)詞語(yǔ)的句子，一邊讀一邊想一想，它到底是什么意思？（出示課件：有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。）

　　現(xiàn)在明白了嗎？偶爾是什么意思呀？（偶爾就是有時(shí)候的意思。）

　　你說(shuō)得很對(duì)，我們?cè)賮?lái)看一看還有什么不理解的詞語(yǔ)嗎？

　　什么是五線(xiàn)譜？

　　同學(xué)們，你們看到過(guò)五線(xiàn)譜嗎？

　　那讓我們一起來(lái)看看吧，（出示課件：五線(xiàn)譜。）這就是五線(xiàn)譜，現(xiàn)在明白了吧。

　　那還有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)呢？

　　俊俏是什么意思？

　　誰(shuí)能幫助她呢？（俊俏就是指長(zhǎng)得很好看。）

　　在課文中，俊俏到底用來(lái)形容什么？你能不能找到句子來(lái)讀一讀呢？（俊俏：形容燕子的尾巴很漂亮。）

　　你能結(jié)合著句子來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們，你們也找到這句話(huà)了嗎？（出示課件：第一自然段。）讓我們一起來(lái)讀一讀吧。

　　好，我們把這些詞語(yǔ)再來(lái)讀一讀吧。（出示詞語(yǔ)：俊俏，吹拂，增添，掠過(guò)，偶爾，蕩漾，五線(xiàn)譜，沾）

　　剛才同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候，有沒(méi)有覺(jué)得有比較難讀的句子呀？（出示課件：“微風(fēng)……”）

　　這個(gè)句子確實(shí)比較長(zhǎng)，也怪不得同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候還不夠流利，沒(méi)關(guān)系，聽(tīng)老師試著讀一讀這句話(huà)吧。師范讀這句話(huà)。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)試著讀一讀這一句話(huà)吧。

　　這句話(huà)的意思是說(shuō)微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條柳絲，是怎樣的柳絲呢？讓我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)吧。

　　好，我們把這些詞語(yǔ)再來(lái)讀一讀吧。

　　那還有沒(méi)有覺(jué)得比較難讀的句子呢？（出示課件：停著的音符……春天的贊歌）讓我們一起來(lái)試著讀一讀吧。

　　這句話(huà)能不能讀懂？是講什么的？（是說(shuō)停著的燕子譜成了一曲春天的贊歌。）

　　說(shuō)得可真好，這篇課文一共有四段，我們就請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)讀一讀。

　　同學(xué)們，我們仔細(xì)地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們是否讀得正確？

　　他們讀得正確嗎？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？

　　同學(xué)們，讓我們也一起來(lái)讀讀課文吧！

　　課文都讀正確了，那每一段都寫(xiě)了些什么呢？讓我們邊欣賞課文朗讀邊想一想，好嗎？（出示課件：課文朗讀。）

　　課文的每一段都寫(xiě)了些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（課文的第一段向我們介紹了小燕子活潑可愛(ài)，寫(xiě)出了它外形的特點(diǎn)；第二段主要講春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)，為春天增添了許多生機(jī)；第三段寫(xiě)了燕子飛起來(lái)動(dòng)作十分輕快；第四段寫(xiě)了燕子休息時(shí)的樣子，它落在電線(xiàn)上，就像五線(xiàn)譜上的音符，很可愛(ài)。）

　　說(shuō)得真不錯(cuò)，那現(xiàn)在能不能把這四段的內(nèi)容連在一起說(shuō)一說(shuō)呢？請(qǐng)你們四人一小組先準(zhǔn)備一下吧。四人一小組討論。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（課文先寫(xiě)了燕子長(zhǎng)得活潑可愛(ài)，它的到來(lái)，為春天增添了生機(jī)。再寫(xiě)了燕子飛行時(shí)動(dòng)作十分地輕快，停在電線(xiàn)上休息，好像五線(xiàn)譜上的音符。）

　　你說(shuō)得又清楚，又完整，真不錯(cuò)。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)十四個(gè)生字，我們一起來(lái)看看這些帶有生字的詞語(yǔ)，（出示課件：燕子，聚攏，蕩漾，增添，稻田，尾尖，偶爾，一圈，音符，演奏，掠過(guò)，飛倦了，沾，贊歌。）

　　請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀。

　　請(qǐng)大家看仔細(xì)了，這些用紅色標(biāo)出的詞語(yǔ)，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，要注意些什么？誰(shuí)來(lái)提醒提醒大家？

　　同學(xué)們，請(qǐng)你們拿出筆來(lái)，把每個(gè)生字在生字本上抄寫(xiě)兩遍。

　　寫(xiě)好了嗎？那誰(shuí)愿意把自己寫(xiě)的字展示給大家看看呢？（展臺(tái)出示）

　　他寫(xiě)得怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)評(píng)價(jià)一下？

　　同學(xué)們，讓我們也來(lái)看看自己寫(xiě)的字吧！看看是不是寫(xiě)得端正整齊。

　　四、總結(jié)

　　五、作業(yè)

　　課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀一讀課文，抄寫(xiě)一下課后的詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們好，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《燕子》，（出示課件：課題）通過(guò)學(xué)習(xí)，仔細(xì)體會(huì)，看看燕子到底給我們留下了怎么樣的印象？它又是怎樣給春天增添勃勃生機(jī)的？

　　二、品讀感悟

　　請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀第一段吧。

　　燕子的外形是怎么樣的？誰(shuí)來(lái)試著填一填呀？（出示課件：（）的羽）的翅膀，（）的尾巴。）

　　你填得很正確，誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)燕子的外形呢？

　　是啊，羽　　我覺(jué)得湊字用得很好，“湊”字是說(shuō)燕子把這些優(yōu)點(diǎn)都集中起來(lái)了，它寫(xiě)出了燕子的活潑可愛(ài)，感覺(jué)特別有生命力。如果換成“變成、組成”，聽(tīng)起來(lái)好像是在形容機(jī)器，沒(méi)有活力。

　　你說(shuō)得真好，在這一段當(dāng)中，燕子到底給你們留下了怎么樣的印象呢？（我覺(jué)得燕子長(zhǎng)得活潑機(jī)靈，惹人喜愛(ài)。）

　　好，那讓我們看著這些提示來(lái)背一背課文的第一段吧。（出示課件：提示：（烏黑發(fā)亮）的羽　　燕子是在怎樣的環(huán)境中活動(dòng)的呢？（出示課件：第二自然段。）請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第二段，一邊讀一邊想象一下，花呀，草呀，葉呀，趕集似的聚攏來(lái)，到底是怎樣的'一番場(chǎng)景？

　　讀了這一段，大家有什么問(wèn)題嗎？

　　什么叫趕集？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理解？

　　是呀，那花呀，草呀，葉呀，趕集似的聚攏來(lái)，到底是怎樣的一番場(chǎng)景呢？大家來(lái)談一談吧。（我仿佛看到小草爭(zhēng)先恐后地從地面鉆出來(lái)，草地從過(guò)去的光禿禿的景象，成了一片綠油油的景象�；▋哼@里開(kāi)了一朵，那里又開(kāi)了一簇，惟恐自己落后，也來(lái)爭(zhēng)春。柳葉也來(lái)湊這個(gè)熱鬧，張開(kāi)一個(gè)個(gè)嫩綠的葉子。）

　　對(duì)，這就是百花齊放，萬(wàn)紫千紅。

　　春天的景色是那么的美麗，讓我們一起有感情地來(lái)讀一讀這句話(huà)吧。（出示課件：“青的草……光彩奪目的春天�！保�

　　就在這大好的春光中，小燕子從南方飛回來(lái)了，它的到來(lái)，給春天增添了勃勃生機(jī)。在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子開(kāi)始它快樂(lè)的旅行。它橫掠過(guò)湖面，這個(gè)“掠”是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們查一查字典吧。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（掠是輕輕擦過(guò)的意思。）

　　他說(shuō)的對(duì)嗎？

　　好，在這里，這個(gè)掠字用得好嗎？大家都來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧�。ㄎ矣X(jué)得用了掠字可以體現(xiàn)出燕子飛行時(shí)輕快，姿勢(shì)優(yōu)美，就像蜻蜓點(diǎn)水一樣，一下子就飛過(guò)去了，看不見(jiàn)了。）

　　你們都體會(huì)得很好，除了“掠”字，在第三段中，還有哪些詞語(yǔ)用得也特別好呢？請(qǐng)大家來(lái)讀一讀，圈一圈。（“沾”用得很好，它的意思就是輕輕地碰，說(shuō)明燕子的動(dòng)作十分靈活，偶爾沾了一下水面，又飛遠(yuǎn)去了。

　　你體會(huì)得很好。還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)嗎？（“蕩漾”這個(gè)詞語(yǔ)用得很美，我仿佛看見(jiàn)水上的波紋一圈一圈開(kāi)去。）

　　是啊，這一段寫(xiě)了燕子飛行時(shí)特別美。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)學(xué)了這一段，燕子又給你留下了怎樣的印象嗎？（燕子飛行時(shí)非常靈巧，動(dòng)作輕快，姿態(tài)優(yōu)美，可以用課文中的活潑機(jī)靈來(lái)形容。）

　　是啊，課文的第二第三段寫(xiě)得特別美，請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一段來(lái)背一背吧。

　　誰(shuí)來(lái)背背第二段？

　　誰(shuí)愿意來(lái)背背第三段，向她發(fā)起挑戰(zhàn)呢？

　　你們背得可真好呀�。ㄕn件出示：第四自然段）請(qǐng)同學(xué)們一邊默讀，一邊思考學(xué)習(xí)伙伴提的問(wèn)題（課件出示：為什么要用五線(xiàn)譜打比方呢？）。

　　課文把燕子停在電線(xiàn)桿上的樣子比作了五線(xiàn)譜。為什么要用五線(xiàn)譜打比方呢？（上節(jié)課看過(guò)了五線(xiàn)譜的圖片，我覺(jué)得電線(xiàn)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，好幾根掛起來(lái)，就像五線(xiàn)譜中的線(xiàn)，而燕子黑黑的，很像是小小的音符。）

　　除了在形狀上比較相似之處，還有別的嗎？（我覺(jué)得燕子的到來(lái)代表春天的到來(lái)，它在為人們唱著一首春天的贊歌。）

　　是啊，燕子在贊美春天的美麗，贊美著春天的生機(jī)勃勃，這一段寫(xiě)了燕子靜止時(shí)的樣子，你們能試著背一背嗎？

　　看來(lái)大家都準(zhǔn)備充分了。我們一起來(lái)背一背吧。

　　三、升華體驗(yàn)

　　還不錯(cuò)，好，課文已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，看看燕子都給大家留下了怎樣的印象？

　　課文讀完了，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)燕子到底給大家留下了怎樣的印象呢？（燕子活潑機(jī)靈，它的外形很可愛(ài)，飛行時(shí)動(dòng)作輕巧，而靜止時(shí)，停在電線(xiàn)上的樣子又像是五線(xiàn)譜上的音符。很有活力。）

　　原來(lái)燕子留給你的印象是活潑機(jī)靈，還有補(bǔ)充嗎？（學(xué)完了課文，我更喜歡小燕子了，因?yàn)樗o春天增添了生機(jī)，是春天的使者。）

　　是啊，燕子的確是春天的使者。這篇課文寫(xiě)得美，里面一定有很多你喜歡的句子吧。你們能不能把它抄一抄呢？

　　誰(shuí)來(lái)把自己抄的句子給大家展示一下呢？

　　讓我們一起來(lái)把這幾句話(huà)讀一讀吧。

　　四、課后總結(jié)

　　今天這節(jié)課我們感受到了燕子的活潑可愛(ài)，也體會(huì)到了燕子給春天帶來(lái)的勃勃生機(jī)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。

小學(xué)課文《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞；

　　2、正確理解課文中的長(zhǎng)句子，初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法，體會(huì)祖國(guó)的語(yǔ)言美；

　　3、能有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段；

　　4、通過(guò)對(duì)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的可愛(ài)，春光的美麗，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉悅心情和蓬勃向上的力量。

　　5、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究、競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)精神。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　初步掌握正確理解長(zhǎng)句子的基本方法，通過(guò)學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言，感受燕子的可愛(ài)、春光的明麗和祖國(guó)語(yǔ)言的豐美。

　　三、課前準(zhǔn)備（第二課時(shí)）

　　五線(xiàn)譜、《春天奏鳴曲》第五樂(lè)章、歌曲《小燕子》、課件制作

　　四、課前活動(dòng)

　　名稱(chēng)：(課件1呈現(xiàn))心有靈犀一點(diǎn)通

　　要求：請(qǐng)學(xué)生在紙片上寫(xiě)一個(gè)詞，老師任意抽點(diǎn)幾個(gè)學(xué)號(hào)的同學(xué)，如能組成一個(gè)句子，則說(shuō)明是“心有靈犀——一點(diǎn)通”，也就不愧是四年的同窗學(xué)友了。

　　目的：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解組成句子的基本形式是這樣三種：“誰(shuí)是什么。誰(shuí)干什么。誰(shuí)怎么樣�！睘檎n堂教學(xué)的“簡(jiǎn)縮課文”環(huán)節(jié)作些鋪墊。

　　注意：若學(xué)生未能拼出“是”字句，教師視情況可自己或請(qǐng)聽(tīng)課老師參與活動(dòng)。

　　原則：趣味性、語(yǔ)文性、針對(duì)性

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、讀一讀

　　《燕子》這篇課文，同學(xué)們已經(jīng)很熟悉呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料了，聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們挺喜歡的。我們班誰(shuí)最能讀以讀為本書(shū)？誰(shuí)最怕讀書(shū)？請(qǐng)兩人合作把課文讀給大整體感知家聽(tīng)聽(tīng)可以嗎？（注意正音如：桿、偶爾）激勵(lì)與合作

　　2、數(shù)一數(shù)

　　現(xiàn)在我們來(lái)做一道很簡(jiǎn)單的題目，請(qǐng)問(wèn)：《燕子》這篇課文有幾句話(huà)？請(qǐng)同學(xué)們快速落實(shí)單元數(shù)一數(shù)。（對(duì)，《燕子》這篇課文雖然將近訓(xùn)練重點(diǎn)400字，但只有10句話(huà)，可見(jiàn)長(zhǎng)句子是比較多的。課前活動(dòng)時(shí)，我們已了解了句子組成的三種基本形式是“誰(shuí)是什么。誰(shuí)干什么。誰(shuí)怎么樣�！币虼�，我們可以用縮句的方法來(lái)理解這些句子。）

　　3、縮一縮

　　先看第一句——可縮成“羽毛、翅膀、與課前活動(dòng)呼應(yīng)尾巴湊成了小燕子�！�

　　第二句，第三句呢？

　　……

　　4、評(píng)一評(píng)

　　我們一起來(lái)讀一讀銀幕上簡(jiǎn)縮后的文章，學(xué)會(huì)鑒賞然后請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，兩篇文章各有什么優(yōu)點(diǎn)？

　�。ㄔ纳鷦�(dòng)具體，短文簡(jiǎn)潔明了）

　　5、辯一辯

　　辯論分組。

　　我提議，咱們來(lái)一個(gè)辯論賽，怎么樣？當(dāng)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性的然，我們的辯論賽在自由的`前提下，得有一定主體性的語(yǔ)文的組織和要求：學(xué)習(xí)環(huán)境

　　(1)確定正方--原文支持者

　　反方--簡(jiǎn)縮的文章

　　(2)確定正反方第一辯手、第二辯手和第注意全體參與三辯手，其它同學(xué)為自由辯手，在自由辯論時(shí)注重語(yǔ)文能力陳述。（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）

　　(3)評(píng)委：所有來(lái)聽(tīng)課的老師。（歡迎）培養(yǎng)

　　(4)為了使你在辯論賽中取勝，現(xiàn)在我想傳授一點(diǎn)秘訣給你，可得聽(tīng)好了：

　　——聽(tīng)（善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，是尊重他人的表現(xiàn)；而且，在辯論時(shí)，只有聽(tīng)懂了對(duì)方的觀點(diǎn)，才能更好地駁斥對(duì)方）

　　——說(shuō)（口齒清楚、普通話(huà)準(zhǔn)、聲音響亮是說(shuō)話(huà)的基本要求，也只有如此，才可以讓別以情感為內(nèi)人聽(tīng)明白你的觀點(diǎn)）核，以語(yǔ)言

　　——讀（充分陳述了你的理由后，選一兩個(gè)為中心，以句子讀一讀，來(lái)打動(dòng)評(píng)委）讀寫(xiě)為兩翼

　　——寫(xiě)（同一方同學(xué)可用傳紙條的方式給辯手，不過(guò)，字要寫(xiě)得又快又好）

　　(5)至于主持人，我就毛遂自薦了。

　　(6)學(xué)生辯論，教師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。

　　6、點(diǎn)一點(diǎn)

　　辯論賽暫告一個(gè)段落。本次辯論賽雙方人數(shù)雖然懸殊，但在辯論方面可謂勢(shì)均力敵、導(dǎo)師就是“導(dǎo)”旗鼓相當(dāng)，難分勝負(fù)。不過(guò)有一點(diǎn)是可以下結(jié)論的：那就是同學(xué)們讀書(shū)讀得棒，說(shuō)話(huà)說(shuō)得妙，還敢于競(jìng)爭(zhēng)，又很會(huì)與人合作，這，對(duì)我們的一生都是有用的。

　　7、唱一唱

　　我提議，在即將下課之際，我們用歌聲來(lái)結(jié)課如何體現(xiàn)贊一贊小燕子，并且把這首歌獻(xiàn)給每一位熱愛(ài)整體性？愉悅春天的朋友。性和含蓄性？

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　燕子

　　活潑可愛(ài)

　　烏黑光滑

　　俊俏

　　輕快

　　剪刀似的

　　增添生趣

　　細(xì)雨、微風(fēng)、柔柳、青草、綠葉、

　　鮮花（靜中有動(dòng)）趕來(lái)