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語文二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

2024-09-10 教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家收集的語文二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

 。场⒔Y(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然,熱愛大自然的情感。

  教材說明:

  《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生找春天,感受到了春天風(fēng)光的無限美好,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活,感受自然美,熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):

  朗讀課文,背誦課文和識(shí)字寫字。

 。、難點(diǎn):

  通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

  教學(xué)媒體設(shè)計(jì):

  本課件在設(shè)計(jì)和使用時(shí)力求體現(xiàn)各教學(xué)媒體組合整體優(yōu)化的原則,并考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及教材的特點(diǎn),以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生素質(zhì)的目的。

  本課件的優(yōu)越性體現(xiàn)在圖文并茂、聲像結(jié)合、交互靈活。

  教學(xué)中,多媒體輔助手段貫穿始終,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在情境中識(shí)字、朗讀、感悟、想象,變靜態(tài)的文本為動(dòng)態(tài)的文本,變清一色的課堂為多姿多彩的課堂,使課堂形式活了,情趣濃了,效率高了,愉悅了學(xué)生的身心,激發(fā)了學(xué)生的興趣,啟迪了學(xué)生的思維,扎實(shí)地訓(xùn)練了語言,使課堂充滿春天般的活力。

  教學(xué)策略:

  課前,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,觀察自然,親身體驗(yàn)自然的變化,在兒童眼前展現(xiàn)了有美感的春天,由此產(chǎn)生渴望找春天的急切心情。課堂上創(chuàng)設(shè)情境,放手讓學(xué)生自主讀書,品味詞句,課后擴(kuò)展知識(shí),進(jìn)行語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、情境識(shí)字──藏春

  1、天女散花:

  學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字:羞、遮、掩、躲

 。ㄕn件演示:飛落的春花中帶生字徐徐飄落(漸快))

 。病⑦B字組詞:

 。ㄕn件演示:野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩)

 。、找尋春景:

 、艑W(xué)生意愿選景,找讀生詞:探、野花、嫩芽、小溪

  (課件演示;在春景中藏生詞,點(diǎn)擊春景顯生詞)

 、颇隳懿荒苡靡陨线@幾個(gè)詞來說話?

  設(shè)計(jì)意圖:用多媒體課件創(chuàng)設(shè)春天的情境,利用這種與課文相關(guān)的情境,以游戲的方式鞏固字詞、并由字連詞再說話,有坡度地進(jìn)行了語言訓(xùn)練,又自然地過渡到學(xué)文環(huán)節(jié)。

  二、整體感知──找春

 。薄⑴錁贩蹲x,感受春天:

 。ㄕn件演示;播放音樂配上春天的畫面)

  設(shè)計(jì)意圖:在聲畫結(jié)合的情境中初步感知春天的美激發(fā)學(xué)生興趣盎然地閱讀文本。

  讀后問學(xué)生感受到了什么?

  春姑娘像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢?讓我們?cè)谖闹姓艺掖禾、感受春天的美吧?/p>

  2、自由讀文,找尋春天:

  把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。

  三、朗讀體驗(yàn)──悟春

  1、朗讀體驗(yàn):

  根據(jù)學(xué)生找出的語句,指導(dǎo)朗讀感悟:

  小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  早開的野花一朵、兩朵,那是春天的眼睛吧?

  樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?

 。ㄕn件演示;隨機(jī)分別出示以上句子,點(diǎn)擊重點(diǎn)詞發(fā)生變化)

  設(shè)計(jì)意圖:用課件幫助學(xué)生體會(huì)小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似,從而領(lǐng)悟春天的美和課文語言的精妙。

 。场⒚雷x成誦:

  整體出示以上語句,美讀后填空練習(xí)背誦:

  小草(),那是春天的()吧?

 。ǎ┮盎ǎǎ鞘谴禾斓模ǎ┌?

  樹木(),那是春天的()吧?

  ()小溪(),那是春天的()吧?

 。ㄕn件演示:出示以上練習(xí),隨著學(xué)生的背誦,點(diǎn)出括號(hào)內(nèi)的詞句。)

  設(shè)計(jì)意圖:用文字片幫助學(xué)生高效背誦課文。

  四、讀中想象──說春

 。、教師引讀第八自然段:

  春天來了!我們──,我們──,我們──,我們──。她在──,在──;她在──,在──

  2、發(fā)散補(bǔ)白:春天來了,我們看到了;我們聽到了;我們聞到了,我們聽到了

 。ㄕn件演示;放映各種春光圖,啟發(fā)學(xué)生想象,填補(bǔ)課文空白。)

  設(shè)計(jì)意圖:此處對(duì)文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí),是在內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開想象的翅膀,進(jìn)行說話練習(xí)。

 。场⑾胂罄m(xù)說:

  春天還在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活,想一想,說一說。

  小結(jié)過渡:同學(xué)們說出了這么美的句子,你們真像小詩人,看黑板上的詞連起來就是一首優(yōu)美的詩。春天還像美麗的畫,像動(dòng)聽的歌,讓我們盡情地贊美春天吧!

  五、自主拓展──贊春

  小組合作,自主選擇其中一項(xiàng):

  1、寫一寫春天;

 。、畫一畫春天;

 。、唱一唱春天。

 。ㄕn件演示:播放春景圖和春天的音樂。)

  設(shè)計(jì)意圖:美好的視聽效果,使學(xué)生愉悅了身心,激發(fā)了想象,從而主動(dòng)地用各種形式表達(dá)對(duì)春天的熱愛。

  六、作業(yè)

  1、摘抄文中你喜歡的語句。

 。、背誦課文。

 。、在大自然中、生活中尋找春天,把它拍下來,配上文字說明,舉辦春光美攝影展。

  板書設(shè)計(jì):

  找春天

  小草探頭野花開

  春樹吐綠水丁冬

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