音樂課《采山》教學設(shè)計最新

2023-03-02 教學設(shè)計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的音樂課《采山》教學設(shè)計最新，僅供參考，大家一起來看看吧。

音樂課《采山》教學設(shè)計最新1

　　一、教學內(nèi)容：

　　1、樂清民歌《對鳥》

　　2、介紹山歌及特點

　　3、創(chuàng)編歌詞及表演

　　二、教學目標

　　1、過對溫州民歌《對鳥》的學唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強學生對地方音樂的喜愛。

　　2、分析比較山歌的風格特點，并用明亮的歌聲表達歌曲歡樂，爽朗的情緒。

　　三、學重點難點

　　重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節(jié)奏自由的特點。

　　難點：用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞

　　四、教材分析：

　　由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風俗習慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導致了音樂風格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風格。

　　五、教具準備

　　錄音機幻燈片大歌紙道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）

　　六、教學過程

　　（一）組織教學

　　1、學生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。

　　2、師生問好。

　　設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛

　�。ǘ┗窘虒W

　　1、導入新課

　　師：同學們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？（………）哦，原來同學們知道的還不少呢。今天我們要學習一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學們仔細的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。

　　2、出示歌紙，讓學生自己試著去念一念。

　　“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區(qū)別比較大

　　A:介姆：樂清方言，什么的意思

　　B:天主鳥又名雞鳥

　　C：長尾巴�。鹤焖汽W鵡，尾長似鳳凰

　　設(shè)計意圖：通過學生自己的試念來趨動學生的好奇心，從而調(diào)動學生的積極性，為學好歌詞做好準備。

　　3、學唱這首歌

　　A 師無伴奏范唱

　　B 師對學生進行口頭傳唱。唱好下滑音（銅綠鴿夾嘴這幾個字）

　　C 學生學會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。

　　設(shè)計意圖；根據(jù)新大綱的要求，學生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學生的口頭傳唱以及學生排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的范唱吸引了學生的注意，激發(fā)他們的學習興趣。

　　4、介紹山歌及特點并與勞動號子的區(qū)別

　　A 師：同學們上節(jié)課我們學習了民歌之一勞動號子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點（出示幻燈）

　　勞動號子

　　節(jié)奏：固定

　　演唱形式：一領(lǐng)眾和

　　曲調(diào)：粗獷有力

　　B 師：通過今天學唱的山歌《對鳥》，你認為山歌是怎樣的？它與勞動號子有什么區(qū)別，帶著這兩個問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》（出示幻燈片）勞動號子山歌節(jié)奏固定自由演唱形式一領(lǐng)眾和對唱曲調(diào) 粗獷有力高亢嘹亮悠長進行教學，引導學生通過比較思考了解山歌與勞動號子的區(qū)別，從而達到了既鞏固了勞動號子的內(nèi)容，又能加深對山歌特點的理解

　　5、齊唱《對鳥》

　　師：我們知道山歌應(yīng)用高亢，嘹亮，奔放的聲音來唱，那么讓我們再來齊唱《對鳥》，唱出山歌的特點。（學生無伴奏唱，有教師來指揮）設(shè)計意圖：加深印象，起到鞏固的.作用

　　6、創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程，那么老師請同學們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。

　　A 小組討論，要求在小組中先試唱

　　B 每組有由兩名學生來表演，先問后答的形式

　　C 匯報時，先演唱，再問學生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點�！�

　　D 同學們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學登上這兩座山進行勞動，用上我們今天所學的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運用。

　�。ㄈ�、課堂小結(jié)

　　同學們，通過今天《對鳥》的學唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區(qū)別，還學會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。

音樂課《采山》教學設(shè)計最新2

　　一、教學目標

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　通過學習歌曲，感受歌曲中表達對國旗的贊美和喜愛之情，能夠養(yǎng)成對祖國的熱愛之情。

　　【過程與方法】

　　完整而充分的聆聽歌曲，運用模仿、體驗的方式，提高音樂審美能力。

　　【知識與技能】

　　感受2/4拍的強弱規(guī)律，并能夠有感情的完整演唱歌曲。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。

　　【難點】

　　感受2/4拍的強弱規(guī)律。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　指導學生看課本上的插圖，請學生找出天安門、國旗和國徽。在天安門廣場，我們可愛的解放軍叔叔每天早晨都會伴著雄壯的國歌將國旗升起，現(xiàn)在讓我們也來感受一下國旗升起時的場面吧。

　　教師播放在天安門升國旗的視頻，并請學生談?wù)動^看視頻之后的感受，學生自由發(fā)言，教師板畫示意圖并說明各部分分別代表什么，引導學生懂得升國旗時應(yīng)起立，目視國旗。我們的國旗這么美麗，所以有人給她編了一首好聽的歌曲，今天讓我們一起來感受一下這首歌曲中所描繪的國旗吧！

　　（二）新課教授

　　1、教師播放歌曲，并設(shè)問，聽完這首歌曲你能想象出什么樣的畫面？學生自由發(fā)言，教師評價并總結(jié)，五星紅旗飄揚在藍藍的`天空中，那么美麗，那么雄偉和激動人心。

　　2、復聽歌曲，并設(shè)問，歌曲的速度是什么樣的？情緒又是什么樣的？學生自由發(fā)言，教師評價并總結(jié)，歌曲的速度是中速，情緒歡快且激動。

　　3、教師彈琴范唱歌曲，學生跟琴輕聲哼唱，提醒學生注意情緒。

　　4、教師運用奧爾夫教學法，用強拍拍手，弱拍拍腿的方式讓學生感受2/4拍的強弱規(guī)律，并說一說2/4拍有什么樣的特點？學生自由發(fā)言，教師總結(jié)前面一拍是強拍，后面一拍是弱拍。

　　5、跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強弱規(guī)律。

　　6、教師彈奏鋼琴，學生跟隨琴聲律動身體，再次體會歌曲的拍子、速度和情緒。

　　7、教師教唱歌譜，學生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。

　　8、學生齊讀歌詞后填詞演唱。

音樂課《采山》教學設(shè)計最新3

　　教學目的：

　　1、通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

　　2、能用學過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。

　　3、認識和節(jié)奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。教學重點：指導學生有感情地演唱歌曲。

　　教學難點：

　　掌握音與音之間的音高關(guān)系。

　　教學方法：

　　音樂自由教學法

　　教具準備：

　　多媒體、琴、打擊樂、彩筆

　　課時安排：

　　二課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　表演《小漁簍》；編創(chuàng)與活動。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　老師與學生一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。

　　師：剛才我們表演了一首與勞動有關(guān)的歌曲，同學們，你們還會唱哪些與勞動有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時，培養(yǎng)孩子的音樂記憶力，讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。）

　　二、表演《小漁簍》：

　　“同學們，老師今天給大家?guī)硪皇缀＿吅⒆觿趧拥母枨�，大家想聽嗎？（多媒體播放歌曲）。

　　1、完整初聽歌曲，讓學生初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內(nèi)容。

　　2、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲中所表達的小朋友的心情。

　　3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

　　4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。

　　5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

　　三、編創(chuàng)與活動：

　　“同學們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了�！保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）

　　1、劃分小組進行討論。

　　2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

　　3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

　　4、比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優(yōu)勝組。

　�。ㄒ苍S有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚和鼓勵，因為只要每個孩子都動腦參與進來了，就是最大的收獲。）

　　四、課堂小結(jié)

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　聆聽《拾稻穗的小姑娘》；聆聽《太陽出來喜洋洋》；編創(chuàng)與活動。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進入音樂課堂。

　�。ǹ梢越璐遂柟虖土暩枨缎O簍》）

　　二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》：

　　導入新課：

　　“同學們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了�！�

　　1、完整地聆聽歌曲，老師引導孩子輕輕合著音樂拍手。

　　“小姑娘的歌唱的.多好聽呀，歌中都唱了些什么內(nèi)容？我們一起邊聽邊用動作來表演，好嗎？”

　　2、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

　　3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。？

　�。ㄗ寣W生自由發(fā)揮，讓每一個孩子參與到表演中來，培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)能力）。

　　三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：

　　1、完整地聆聽歌曲。

　　師：“你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢？用你手中的彩筆畫一畫�！�

　　2、復聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫？?

　　3、再次復聽。讓學生拍手輕輕合著音樂，老師啟發(fā)學生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。

　　四、編創(chuàng)與活動：

　　1、讓學生隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對比線條，并說一說為什么這樣畫？

　　2、讓學生將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫到課本上。

　　五、課堂小結(jié)

音樂課《采山》教學設(shè)計最新4

　　教學內(nèi)容

　　唱《跳柴歌》

　　延伸：為歌曲填詞贊美家鄉(xiāng)。

　　動：學跳黎族的“跳竹竿”。

　　拓展：了解黎族的文化習俗。

　　教學目標

　　一、通過歌曲的欣賞與學習，感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　二、通過學習跳竹竿，讓學生在活動中獲得愉悅的感受和體驗，并在活動中增強合作意識以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。

　　三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時，動作要求協(xié)調(diào)、合拍。

　　教材分析

　　本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結(jié)合歌曲的教學，學生欣賞和學習富有傳統(tǒng)特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多會贊嘆黎族人審美的獨到眼光和創(chuàng)造美的藝術(shù)才能。因此在教學活動中，我們引導學生感受黎族人民所追求的環(huán)境美、儀容美、歌舞美。

　　本課將要學習的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓學生學習竹竿舞就有一定的。難度，教學時應(yīng)注意由易到難，循序漸進。對于少數(shù)靦腆、內(nèi)向而不積極參與音樂活動的學生，教學時要及時發(fā)現(xiàn)并予以指導、鼓勵；在集體跳竹竿時要注意防止教學秩序的失控。

　　教學重點

　　讓學生在反復聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象。

　　教學難點

　　用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂的歡快情緒，培養(yǎng)孩子們的韻律感。

　　教學過程

　　一、聽聽動動――感受音樂

　　1、聆聽歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂跟著老師做律動，初步感受歌曲的情緒和韻律。

　　2、變換形式用打擊樂器按照歌曲的節(jié)奏敲打節(jié)奏，進一步幫助學生感受歌曲的韻律。

　　3、教師示范跳繩（跟著音樂的節(jié)奏），讓學生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　4、分組請學生跟著音樂的節(jié)奏做跳繩的動作，要求學生步伐一致，整齊劃一。

　　5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。