葡萄溝第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-09-17 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的葡萄溝第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

　　葡萄溝第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能在語(yǔ)言環(huán)境中以及聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“五光十色”、“熱情好客”等好詞。

　　3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

　　教師準(zhǔn)備：

　　課件、字詞卡片、葡萄干。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)葡萄溝的資料圖片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　3課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)。

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：“彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青�！边@是什么？（葡萄）出示葡萄的圖片，說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么樣的葡萄？你還在哪兒見(jiàn)過(guò)葡萄？

　　2、你們愛(ài)吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國(guó)許多地方都出產(chǎn)這種水果，但產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的，要數(shù)我們新疆吐魯番出產(chǎn)的葡萄了。

　　3、今天，老師就帶大家一起去暢游迷人的葡萄溝，去品味那甜美誘人的葡萄，大家想去嗎？

　　二、自讀課文

　　1、自由讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。

　　2、選擇自己讀得好的自然段向大家展示，其他人認(rèn)真傾聽(tīng)。（指名朗讀課文，矯正錯(cuò)誤）

　　3、出示本課要求會(huì)認(rèn)的字，要求會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞，交流好的識(shí)字方法。

　　4、讀難讀字詞：

　　新疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾

　　留下、碉堡、夠了、茂密、吃個(gè)夠

　　5、出示藏有生字的句子讓學(xué)生認(rèn)讀

　　A、新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。

　　B、五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的`葡萄成熟了。

　　C、葡萄種在山坡的梯田上。

　　D、要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

　　6、再讀課文，相信這次你一定會(huì)讀的又流利又有感情。

　　三、交流反饋

　　1、讓學(xué)生觀看葡萄溝的錄像，思考，交流，匯報(bào)：

　　葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？

　　2、師小結(jié)：葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)熱情好客，所以說(shuō)它真是一個(gè)好地方。（出示：葡萄溝真是個(gè)好地方！）

　　3、出示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到新疆，找到吐魯番。再出示葡萄溝的圖片。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，認(rèn)讀字詞

　　二、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

　　師：過(guò)了識(shí)字關(guān)，我們趕緊登上列車出發(fā)去葡萄溝看看吧。學(xué)生自由讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)葡萄溝的？

　　（一）學(xué)習(xí)第一部分

　　1、通過(guò)剛才讀課文，我們知道葡萄溝盛產(chǎn)水果。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些水果？（課件出示句子和水果圖片）

　　那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。

　　2、老師引讀第一自然段。既然人們最喜愛(ài)葡萄，那我們馬上去葡萄園看看，好嗎？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分

　　1、葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪里？出示“梯田”的圖片，讓學(xué)生先觀察再說(shuō)一說(shuō)為什么叫做“梯田”呢？

　　2、葡萄長(zhǎng)得怎么樣啦？請(qǐng)默讀第二自然段。

　　茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

　�。�1）現(xiàn)在葡萄架上只有幾片樹(shù)葉，夠嗎？貼樹(shù)葉理解“茂密”。

　�。�2）老師邊貼樹(shù)葉一邊問(wèn)學(xué)生。你看葉子長(zhǎng)得又多又好，用課文一個(gè)詞來(lái)形容就是“茂密”。

　�。�3）葡萄溝的氣溫非常高，在烈日當(dāng)空之際，我們趕快鉆進(jìn)涼棚下，感覺(jué)如何？請(qǐng)學(xué)生讀出自己的感受。

　　3、你還從哪里看出葡萄長(zhǎng)得好？請(qǐng)同學(xué)讀描寫(xiě)葡萄的句子。

　　到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　�。�1）從這句話中你覺(jué)得葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)？（數(shù)量多，顏色多）葡萄豐收了，請(qǐng)學(xué)生來(lái)看圖介紹葡萄的顏色。成熟的葡萄顏色那么鮮艷，用課文詞語(yǔ)來(lái)形容就是：五光十色

　�。�2）換詞理解“五光十色”。

　　4、小結(jié)：這些葡萄數(shù)量這么多，顏色那么鮮艷，一個(gè)個(gè)水靈靈的，晶瑩剔透，真是美麗極了！誰(shuí)來(lái)讀讀這句，指名讀。

　　5、這么好的葡萄是誰(shuí)種出來(lái)的？（維吾爾族老鄉(xiāng)）除了聰明能干，維吾爾族老鄉(xiāng)還特別熱情好客。誰(shuí)來(lái)給同學(xué)介紹一下。

　�。�1）理解“準(zhǔn)會(huì)”、“吃個(gè)夠”

　　（2）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，齊讀。

　�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第三部分

　　1、想不想知道葡萄干是怎樣制成的？

　　2、下面我們一起來(lái)讀一讀吧�。ㄉx）

　　3、讀得真不錯(cuò)，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)看課件，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？

　　4、請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)。（先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)）指多名學(xué)生介紹葡萄干的制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

　　5、這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）

　　我們?cè)侔堰@句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀，再齊讀）

　　6、讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方）

　　第三課時(shí)

　　一、回顧課文，認(rèn)讀字詞。

　　二、背誦課文第二自然段。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　四、課外拓展。

　　1、葡萄溝這么好，你們想不想去呀？如果去那里你想做什么？

　　2、葡萄溝的人民歡迎你們，但是，他們希望你們帶動(dòng)更多的游客去那里。出示課件：小朋友們，請(qǐng)你為葡萄溝做一段精彩的廣告，誰(shuí)把葡萄溝介紹得最吸引人，就能吃到香甜的葡萄哦！

　　小組合作做廣告，選一名當(dāng)發(fā)言人，其他同學(xué)當(dāng)小參謀，幫助他把廣告做得更好。

　　小組推薦代表展示自己的廣告。師生互評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)葡萄。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　2、運(yùn)用多種方法感悟“茂密、五光十色、熱情好客”等詞語(yǔ)的句子。

　　3、練習(xí)概括主要段落的意思。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知

　　1、上節(jié)課我們讀通了課文，知道了葡萄溝是個(gè)好地方，那里盛產(chǎn)水果。

　　2、我們還背誦了第一自然段，指名背誦。

　　過(guò)渡：這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)葡萄園，去欣賞那里的美麗景色吧！

　　二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容

　　1、指名讀第二自然段。

　　2、看看葡萄種在哪兒？那兒的葡萄長(zhǎng)得怎樣？理解“茂密”（出示課件）。

　　3、這山坡上茂密的葡萄架就像什么？（教師用手表演）老師只搭一個(gè)涼棚，難道只有一個(gè)涼棚嗎？大家試想一下，炎熱的夏天，鉆進(jìn)涼棚是什么感覺(jué)？（涼快）

　　4、將“茂密……涼棚�！边@句話里有兩個(gè)“xiang”意思一樣嗎？比較“向、像”的用法，這還是一個(gè)比喻句，把什么比作什么？

　　5、齊讀這句話。

　　6、綠葉底下，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　7、出示課件，讓學(xué)生欣賞各種顏色的葡萄。

　　8、這么多種顏色的葡萄，用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下叫“五光十色”，它的近義詞是“五顏六色”，比較一下。

　　9、理解“一大串”“一大串一大串”的意思。

　　10、小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一顆顆珍珠，晶瑩剔透的，真是美麗極了！板書(shū)：葡萄：五光十色

　　11、讓我們來(lái)美美地讀讀這一句。

　　12、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演xxx老鄉(xiāng)，你們是一群來(lái)葡萄溝游覽的游客。

　　1）師：小朋友，你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)游玩，漢族的小朋友們長(zhǎng)得真可愛(ài)。你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你們知道“維吾爾”是什么意思嗎？（維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們xxx除了維吾爾族，還有哈薩克族、回族、漢族，這些民族團(tuán)結(jié)得像一家人，就像歌里唱的五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。）

　　2）小朋友，對(duì)我們xxx葡萄溝的葡萄印象如何？

　　3）對(duì)葡萄溝的葡萄有這么好的印象，我要摘下最甜最美的葡萄請(qǐng)你們吃個(gè)夠，“吃個(gè)夠”是怎么吃？

　　4）那你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下這么歡迎游客的老鄉(xiāng)嗎？

　　（板書(shū)：老鄉(xiāng)熱情好客）

　　13、用你最響亮的聲音齊讀這一自然段，來(lái)感謝老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　14、誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)這一自然段主要寫(xiě)了什么？

　　15、這么多的`葡萄，除了這里的人們盡情地吃，盡情地招待客人，剩下的葡萄怎么辦呢？

　　16、晾房是什么樣的？想一想為什么會(huì)這樣修？（出示課件），畫(huà)出相關(guān)句子，找出動(dòng)詞，體會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞的好處

　　17、這里的葡萄干有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：葡萄干色鮮味美）

　　18、誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)這一自然段主要寫(xiě)了什么？

　　19、齊讀第三自然段。

　　20、小結(jié)。

　　見(jiàn)到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進(jìn)山坡的晾房品嘗了葡萄干，你一定會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感嘆，最想說(shuō)的一句話是什么?“葡萄溝真是個(gè)好地方�！�

　　反復(fù)讀這句話，帶著不同的感受去讀。

　　三、拓展延伸

　　回家以小導(dǎo)游的身份用最美的語(yǔ)言向家長(zhǎng)介紹葡萄溝。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、想象一下，如果你去葡萄溝，最想做的是什么？

　　2、以小導(dǎo)游的身份用最美的語(yǔ)言向家長(zhǎng)介紹葡萄溝。注意要有禮貌，態(tài)度親切。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　葡萄溝

　　葡萄五光十色

　　葡萄干色鮮味美好地方

　　老鄉(xiāng)熱情好客

　　教學(xué)反思

　　本課教學(xué)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi)，“重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)取向”這是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理論之一。本課設(shè)計(jì)通過(guò)朗讀學(xué)習(xí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在自讀感悟和自主探究中領(lǐng)悟內(nèi)容表達(dá)的思想感情。教師不再是“教學(xué)生”，而是和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起探究，一起興奮，一起激動(dòng)。教學(xué)過(guò)程是平等的對(duì)話，是民族的交流，是自由的討論。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、以旅游的形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)葡萄溝，去感悟葡萄溝真是個(gè)好地方。

　�。�、運(yùn)用多種方法品詞品句，理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　３、以情促讀，以讀怡情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

　　教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境

　�。�、我會(huì)寫(xiě)：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　�。病⒁x第一段。

　　３、引入課文，讓我們從課文中再次走進(jìn)葡萄溝吧！

　　二、品讀感悟景和情

　�。�、自由讀課文第二段，思考：

　　在葡萄溝你看到什么？聽(tīng)到什么？感受到什么？

　�。�、反饋交流：

　�、� 在葡萄溝你看到什么？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出現(xiàn)句子）

　　① 研讀句子：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

　�。�、指導(dǎo)朗讀。

　　ｂ、課件欣賞茂密的.枝葉。

　�。�、給畫(huà)面配音。

　�、� 研讀句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　�。�、體會(huì)葡萄多：

　　a、從哪個(gè)詞中看出葡萄多？

　　b、課件欣賞一大串一大串的葡萄。

　�。狻Ⅲw會(huì)葡萄美：

　　a、從哪些詞中看出葡萄美？

　　b、理解體會(huì)“五光十色”，并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

　�、� 指導(dǎo)朗讀：

　�、� 在葡萄溝，你聽(tīng)到了什么嗎？

　　研讀句子：“要是這時(shí)候你到葡萄溝，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜、最美的葡萄讓你吃個(gè)夠�！�

　�、� 讀一讀，你仿佛還聽(tīng)到了什么？

　�、� 表演維吾爾老鄉(xiāng)熱情地招待客人，讓學(xué)生體會(huì)維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　３、參觀陰房，品嘗葡萄干：

　�、� 默讀第三自然段，了解陰房。

　�、� 用自己的話說(shuō)說(shuō)葡萄干的晾制過(guò)程。

　　⑶ 品嘗葡萄干，感受色鮮味甜。

　　三、拓展實(shí)踐升華情感

　�。�、課外拓展，感受葡萄干的有名。

　�。病⒄Z(yǔ)言實(shí)踐：為葡萄溝的葡萄、葡萄干做廣告。

　�。�、總結(jié)升華：說(shuō)說(shuō)心里最想說(shuō)的一句話。

　　葡萄溝第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種方法理解“茂密”、“陰房”、“涼棚”、“熱情好客”等詞語(yǔ)的意思，從而加深對(duì)課文的理解。

　　2、通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)讓孩子們深深感受到：葡萄溝真是個(gè)好地方，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)文章重點(diǎn)語(yǔ)句感受葡萄溝真是個(gè)好地方，使學(xué)生的情操得到熏陶。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何在理解“茂密”、“陰房”等詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)加深對(duì)課文的理解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《葡萄溝》這篇課文。文中的生詞你們掌握得怎么樣了？老師想了解一下。屏顯：茂密、蜜桃、山坡等詞指名讀。

　　二、激趣導(dǎo)入

　�。�、同學(xué)們很棒！掃清字詞障礙是學(xué)好課文的基礎(chǔ)，課下同學(xué)們還要把生字練習(xí)著會(huì)寫(xiě)。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩貞浺幌隆镀咸褱稀愤@篇課文主要講了一件什么事？（隨機(jī)板書(shū)：葡萄溝是個(gè)好地方。）同學(xué)想不想通過(guò)錄像來(lái)了解一下葡萄溝呢？（播放錄像）

　　２、學(xué)生談感受

　�。�、葡萄溝美，同學(xué)們說(shuō)得更美！是呀！就像剛才同學(xué)們說(shuō)的那樣（引導(dǎo)齊讀）“葡萄溝是個(gè)好地方”。那么，我們的課文又是怎樣用具體的語(yǔ)言文字來(lái)描寫(xiě)葡萄溝這個(gè)好地方的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊把能體現(xiàn)葡萄溝是個(gè)好地方的的詞句畫(huà)出來(lái)，仔細(xì)體會(huì)一下。

　　三、合作探究

　�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。

　　（屏顯：為什么說(shuō)葡萄溝是好地方？從書(shū)中找出答案用橫線畫(huà)出來(lái)。）

　　（二）班內(nèi)交流體會(huì)。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。（師隨機(jī)板書(shū)：盛產(chǎn)水果）

　　（１）從那里看出來(lái)的？人們最喜愛(ài)的是什么？你喜愛(ài)葡萄嗎？為什么？

　　過(guò)渡語(yǔ)：是呀，葡萄溝有很多同學(xué)們想吃的水果，特別是九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。多好的地方呀，你喜歡嗎？請(qǐng)帶著這種喜愛(ài)之情讀讀課文。

　�。ǎ玻┥R讀。

　　小結(jié)：難怪作者在文章結(jié)尾寫(xiě)道“葡萄溝真是個(gè)好地方�！彪S機(jī)板書(shū)“真”字，并引導(dǎo)學(xué)生齊讀“葡萄溝真是個(gè)好地方�！奔由罾斫�。

　　過(guò)渡：葡萄溝的葡萄惹人喜愛(ài)。那么，葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得怎么樣呢？

　�。玻畬W(xué)習(xí)第二自然段。（隨機(jī)板書(shū)：葡萄又多又好）

　　（１）你是從哪里看出來(lái)的？

　　句子一：（屏顯）茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

　�、僦θ~長(zhǎng)得怎樣才叫“茂密”（枝葉長(zhǎng)得旺盛，一個(gè)葉片挨著一個(gè)葉片不留一點(diǎn)縫隙。）

　�、谟檬謩�(shì)幫助學(xué)生理解“涼棚”的意思。（能用來(lái)遮擋風(fēng)雨和陽(yáng)光的設(shè)備。一般用竹、木棍搭起來(lái)的架子，上面鋪片狀的物品。由于葡萄溝的葡萄枝葉茂密，所以就像涼棚。指引學(xué)生看黑板畫(huà)好的“涼棚”）

　�、蹠�(shū)中說(shuō)了有多少個(gè)“涼棚”？（一個(gè)個(gè)）一個(gè)個(gè)是多少個(gè)？高溫的天氣里，強(qiáng)烈的陽(yáng)光下，你一定非常熱呀！如果鉆進(jìn)這樣的“涼棚”，你會(huì)有什么感覺(jué)？（涼快、舒服）。

　　④帶著涼快、舒服的感覺(jué)讀這句話。（指名讀、齊讀）

　　過(guò)渡語(yǔ)：在這茂密的枝葉搭建的涼棚里還有什么？書(shū)中怎樣說(shuō)的。

　　句子二：（屏顯）到了秋季……美麗極了。

　　①“一大串”是多大？“一大串一大串”是多少？這一大串一大串葡萄是什么顏色的.？拿出圖片，學(xué)生辨認(rèn)后掛在葡萄架上。

　　②葡萄串這么大，這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，一顆顆寶石。晶瑩剔透，真是美極了！讓我們美美的讀一讀（指名讀、齊讀。）

　　過(guò)渡語(yǔ)：這么好的地方你想不想來(lái)？想來(lái)，如果你真的來(lái)到這里的話，維吾爾族老鄉(xiāng)還會(huì)帶給你意外的驚喜呢�？匆豢磿�(shū)，會(huì)有怎樣的驚喜呢？

　　句子三（屏顯）：要是這時(shí)候你到葡萄溝去……讓你吃個(gè)夠。（隨機(jī)板書(shū)：老鄉(xiāng)熱情好客）

　�、佟俺詡€(gè)夠”是怎么吃？

　�、诰S吾爾族老鄉(xiāng)不僅讓你把最甜的葡萄吃個(gè)夠，還能給你表演節(jié)目呢？想不想看一看？（播錄像）

　�、壅劯惺堋＃ǜ吲d、興奮）

　�、軒е惺芾首x。（指名讀）

　　（2）小結(jié)：葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得枝繁葉茂，結(jié)得葡萄又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個(gè)夠，此時(shí)的你們會(huì)有什么樣的感受？（高興、自豪）讓我們帶著這種感覺(jué)把這段文章讀一讀。

　　（3）感情朗讀第二自然段（指名讀、齊讀）

　　過(guò)渡：葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，于是想盡各種方法來(lái)食用它，你知道人們都可以把它制成什么來(lái)吃嗎？（罐頭、葡萄干等）同學(xué)們說(shuō)得好極了，能知道葡萄有那么多的吃法。那你們知道葡萄干是怎樣制成的嗎？

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段。（隨機(jī)板書(shū)：葡萄干色鮮味甜）

　�。�1）學(xué)生匯報(bào)

　　（2）結(jié)合課文內(nèi)容理解“陰房”一詞的意思。

　　（3）放錄像進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“陰房”并了解葡萄干的制作過(guò)程。

　　（4）了解葡萄干的特點(diǎn)。（色鮮味甜）

　　過(guò)渡語(yǔ)：葡萄溝有那么多好吃的葡萄干，難怪作者說(shuō)（引讀）“葡萄溝真是個(gè)好地方。”

　　四、積累與提升。

　�。ㄒ唬┓e累。

　　1、來(lái)到葡萄溝的游客在離開(kāi)葡萄溝之前，我們的維吾爾族老鄉(xiāng)總會(huì)出一兩道題考一考他們。今天，我們就拿來(lái)兩道題考考同學(xué)們，相信一定難不倒你們。屏顯：到了（），葡萄一大串一大串掛在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗紅的、淡綠的，（），美麗極了。

　　2、生完成填空后齊讀。

　�。ǘ┨嵘�

　　1、最后，我們的維吾爾族老鄉(xiāng)還會(huì)讓游客留言，如果你是游客，你會(huì)寫(xiě)什么？

　　2、交流。

　　3、小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話，那就是“葡萄溝真是個(gè)好地方！”（把句號(hào)改成感嘆號(hào)讓學(xué)會(huì)生齊讀。）

　　五、作業(yè)。（屏顯作業(yè)）

　　1、用“因?yàn)椤浴钡木涫綄?xiě)出葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

　　2、搜集更多有關(guān)xxx的資料。

　　3、把自己喜歡的句子背下來(lái)。

　　板書(shū)：

　　10葡萄溝

　　葡萄又多又好

　　葡萄溝葡萄干色鮮味甜真是個(gè)好地方

　　老鄉(xiāng)熱情好客

　　葡萄溝第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)看圖、學(xué)文，了解葡萄溝的葡萄色鮮味甜的原因。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、錄音

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《葡萄溝》這篇課文向?qū)W生展示了新疆吐魯番葡萄溝的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，其他水果也非常好，主要通過(guò)學(xué)生自己朗讀，找句子體會(huì)“葡萄溝盛產(chǎn)水果。”這樣，讓瑯瑯的讀書(shū)聲代替煩瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題

　　1、談話

　　同學(xué)們，你們愛(ài)吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺(jué)味道怎么樣？

　　對(duì)，我和同學(xué)們有一樣的感覺(jué)，葡萄酸中帶甜，非常好吃。那么，你們知道我們國(guó)家，哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：談話式的導(dǎo)入使學(xué)生對(duì)葡萄產(chǎn)生了興趣。）

　　2、揭題、讀題

　　葡萄溝

　　3、了解葡萄溝的地理位置

　　課件顯示：

　　看，我們的祖國(guó)幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方，那就是新疆，葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地，今天，我們就到葡萄溝去走一走，看一看。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎？

　　二、初讀感知

　　1、葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢？（設(shè)計(jì)意圖：總體感知課文內(nèi)容。）

　　自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)葡萄溝是個(gè)怎樣的地方。

　　2、在我們的課本上，有一句話直接告訴我們葡萄溝是個(gè)怎樣的地方了，你找到了嗎？快速默讀課文，在文中用曲線劃出來(lái)。

　　3、指讀、齊讀中心句：葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　4、通過(guò)剛才的朗讀，你覺(jué)得葡萄溝好在什么地方？學(xué)生各抒己見(jiàn)

　　在你們剛才所說(shuō)的中間，你覺(jué)得什么最好，最誘人？引出葡萄

　　三、精讀感悟

　　1、我也覺(jué)得葡萄溝的'葡萄最吸引人，文中哪一句話直接為我們介紹了葡萄溝的葡萄呢？迅速瀏覽課文，把這句話用橫線劃出來(lái)好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：直奔中心，了解葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。）

　　2、指讀描寫(xiě)葡萄的那句話。

　　3、課件出示描寫(xiě)葡萄的那句話。（設(shè)計(jì)意圖：讓直觀的圖使學(xué)生感受葡萄的特點(diǎn)，從而讀好句子。）

　　到了秋季，葡萄一大串一大串掛滿枝頭，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　4、自由朗讀這句話，邊讀邊想，葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)。

　　（1）葡萄的顏色特別多，表示顏色多的有哪些詞，（五顏六色、五光十色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全）這么多表示顏色的詞，為什么作者用了一個(gè)五光十色呢？光從哪兒來(lái)的呢？

　�。�2）想象：在陽(yáng)光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來(lái)的光，交織在一起，色彩鮮艷，五光十色。雨過(guò)天晴，葡萄上的小水滴在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光。清晨，殘留在葡萄上的小露珠在朝陽(yáng)的照射下，閃閃發(fā)光。

　�。�3）同學(xué)們說(shuō)得真好，使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄，成熟的葡萄那么美，紅的像瑪瑙，白的像珍珠，綠的像翡翠，每一個(gè)都水靈靈的，在陽(yáng)光的照射下五光十色，美麗極了，你能把這種美讀出來(lái)嗎？

　�。�4）指讀、齊讀。

　�。�5）葡萄溝的葡萄不僅美，而且還“一大串一大串”的，從這個(gè)“一大串一大串”你體會(huì)到了什么呢？（葡萄又大又多）

　　（6）葡萄那么大，那么多，（看圖），你能通過(guò)你的朗讀讓大家感受到葡萄的這一特點(diǎn)嗎？

　　指讀、男女生比賽讀。（評(píng)價(jià)：讀得都很棒，老師仿佛看到了那一大串一大串沉甸甸的葡萄。）

　�。�7）葡萄溝的葡萄又大又美，你們喜歡嗎？讓我們美美地把這句話讀一讀，好嗎？

　�。�7）讀得真美，你們想不想把這么美的句子背下來(lái)，回家以后與你的父母分享一下葡萄的多、美呢？試背，指名背

　　5、葡萄溝的葡萄一大串一大串的，五光十色，真誘人呀，如果此時(shí)你到葡萄溝去，你最想干什么？

　　你們的想法一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)槟抢锏睦相l(xiāng)——，他們準(zhǔn)會(huì)——讓你——。吃到你——，吃到你——這里的老鄉(xiāng)真是熱情好客呀�。ò鍟�(shū)：老鄉(xiāng)熱情好客）

　　讓我們?cè)僖淮误w會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客吧，齊讀這句話。

　　6、葡萄溝的葡萄那么多，吃不完怎么辦呢？你們知道嗎？

　�。�1）葡萄溝的葡萄干有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：葡萄干色鮮味甜）

　�。�2）葡萄干色鮮味甜，非常有名，形容一個(gè)地方或一個(gè)事物有名可以用哪些詞來(lái)形容呢？讀一讀這些詞（中外聞名、馳名中外、鼎鼎大名、赫赫有名、揚(yáng)名四海）

　�。�3）這里的葡萄干這么有名，與它獨(dú)特的制作過(guò)程是分不開(kāi)的。我們來(lái)看看圖，然后讀讀課文的第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)葡萄干是怎么制成的，好嗎？

　�。�4）指名說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程

　　（5）聽(tīng)說(shuō)，有一批游客今天抵達(dá)了葡萄溝，對(duì)葡萄干的制作過(guò)程非常感興趣，誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回小導(dǎo)游把他們帶到晾房，里外好好參觀參觀，向游客介紹一下葡萄干的制作過(guò)程。

　　自由練說(shuō)，指名說(shuō)說(shuō)

　�。�6）老師聽(tīng)說(shuō)，以前有一些外國(guó)朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過(guò)程，非常感興趣，也學(xué)著來(lái)做，結(jié)果都失敗了，葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了，因?yàn)橹挥性谥袊?guó)的新疆才有這種晝夜溫差大，多風(fēng)少雨的氣候條件，才能用這種自然的方式制葡萄干，而且色鮮味甜。

　　（7）聽(tīng)老師這么一說(shuō)，同學(xué)們肯定要忍不住夸一夸了

　　齊讀中心句。

　　7、你還從文中的什么地方也感覺(jué)到葡萄溝是個(gè)好地方的呢？學(xué)習(xí)第一小節(jié)，引讀課文，理解“盛產(chǎn)”

　　8、此時(shí)，你能用上“因?yàn)?-----所以------”的句式說(shuō)一說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方的原因了嗎？

　　四、總結(jié)延伸

　　今天我們?nèi)チ艘粋€(gè)好地方，叫——葡萄溝，從文中的字里行間真真切切地感受到了葡萄溝的好，讓我們一起再來(lái)夸一夸這個(gè)好地方。齊讀中心句

　　其實(shí)，不僅葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是好地方，不信我們來(lái)聽(tīng)一首歌《新疆好》，正如歌里所唱的，新疆是個(gè)好地方，牛羊成群，瓜果遍地，隨著西部的大開(kāi)發(fā)，新疆會(huì)越來(lái)越好，相信我們同學(xué)以后也一定有機(jī)會(huì)親自到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看，那么讓我們記住這個(gè)美麗的地方吧！齊讀課題

　　五、作業(yè)超市（任選兩題完成）

　　1、選擇文中的優(yōu)美句子摘錄下來(lái)

　　2、向家人介紹葡萄溝

　　3、了解新疆的其它特產(chǎn)，選擇其中的一種介紹一下。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　盛產(chǎn)水果

　　葡萄又大又美

　　葡萄溝葡萄干色鮮味甜是個(gè)好地方

　　老鄉(xiāng)熱情好客

　　葡萄溝第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　3、自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” 。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、趣謎引入。

　　1．出示謎語(yǔ)：“彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青�！边@是什么？（葡萄）

　　2．在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書(shū)課題：葡萄溝）葡萄溝在我國(guó)新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”。

　　二、初讀識(shí)字。

　　1．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。

　　2．小組利用生字卡互相檢查生字，交流識(shí)字方法。同時(shí)提醒多音字的讀法：

　　葡萄干（ɡān）釘（dìnɡ）著好（hào）客水分（fèn）

　　3．交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記字的，全班推薦好的識(shí)字方法。

　　4．利用課件，采用開(kāi)火車、抽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀生字詞。

　　5．再讀課文，說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個(gè)好地方）

　　6．再次默讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方？并進(jìn)行簡(jiǎn)單批畫(huà)。

　　三、品讀課文一、二自然段。

　　（一）語(yǔ)段一：

　　1．從“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了”看出葡萄溝是個(gè)好地方。

　　2．課件出示語(yǔ)段一，引導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，感受葡萄溝真是個(gè)好地方。

　�。ǘ┱Z(yǔ)段二：

　　1．從課文二自然段也可以看出葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　2．課件出示課文二自然段，重點(diǎn)抓住描寫(xiě)“夏季枝繁葉茂”“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語(yǔ)句進(jìn)行感悟。

　�。�1）教師用手勢(shì)表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，利用課件和朗讀讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。

　�。�2）多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別，并用“五光十色”練習(xí)說(shuō)話。

　�。�3）抓住“準(zhǔn)會(huì)”“吃個(gè)夠”等詞語(yǔ)師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場(chǎng)面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

　�。�4）五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）

　�。ㄈ┚鸵x開(kāi)葡萄溝了，你有什么話要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。

　　小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方�。▽W(xué)生再讀這句話）

　　四、寫(xiě)字。

　　學(xué)寫(xiě)“吾、季、留、杏、蜜、密”六個(gè)字。

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 “雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）

　　2．學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫(xiě)在豎中線上；中間的“必”字盡量寫(xiě)扁，一撇不能漏掉。

　　3．小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

　　五、作業(yè)。

　　1．在括號(hào)里填上合適的詞。

　�。� ）的枝葉（）的葡萄（）的涼棚（）的老鄉(xiāng)

　　（）的葡萄干（）的沙果

　　2．回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1．認(rèn)讀生字詞。

　　2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道葡萄溝真是個(gè)好地主，從哪里可以看出葡萄溝是個(gè)好地方呢？

　　3．還可以從課文的哪些地方看出葡萄溝真是個(gè)好地方呢？

　　二、品讀課文三四自然段。

　　1．從“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名�！笨梢钥闯銎咸褱鲜莻€(gè)好地方。

　　2．課件出示語(yǔ)段，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（讀出鮮甜的感覺(jué)）

　　3．顏色鮮味道甜的葡萄干是怎么制成的呢？請(qǐng)生細(xì)讀三自然段。

　�。�1）讀一讀，提出不懂的地主。

　�。�2）畫(huà)一畫(huà)，陰房是怎樣的`？理解“陰房”和“碉堡”。

　　（3）請(qǐng)生上臺(tái)當(dāng)新疆小導(dǎo)游，介紹一下葡萄干的制作。

　　4．葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨(dú)特，我們情不自禁地說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方！（學(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）

　　三、拓展。

　　1．學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方？

　　2．小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。

　　3．介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料。（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）

　　四、寫(xiě)字。

　　學(xué)寫(xiě)“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個(gè)字。

　　1．學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）。

　　2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　夠──右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫(xiě)成左右關(guān)排。

　　摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。

　　3．開(kāi)展“小小書(shū)法家”擂臺(tái)賽。

　　課后反思：

　　《新課標(biāo)》中指出“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解；面對(duì)學(xué)生的獨(dú)特的感受有時(shí)我們常會(huì)理解成不著邊際，其實(shí)從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這是學(xué)生創(chuàng)新精的表現(xiàn)。如在理解“金碧輝煌”這個(gè)詞時(shí)，我這樣引導(dǎo)學(xué)生的：“讀了這個(gè)詞，你有什么感受？你眼前仿佛像看到了什么？”有的說(shuō)：“我覺(jué)得天安門城樓像金子做成的。”另一個(gè)學(xué)生：“我覺(jué)得天安門城樓金光閃閃的，像撒了一層金粉�！痹谥腔鄣膯�(wèn)題面前，孩子們的精彩的答案就呈現(xiàn)了，獨(dú)特的發(fā)言使課堂也變得流光溢彩。課堂上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，只有這樣，孩子的思維的火花，才會(huì)盡情綻放，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，造就創(chuàng)新精神。

　　本科教學(xué)依然強(qiáng)化了積累運(yùn)用，總結(jié)課文的總分總結(jié)構(gòu)，做小導(dǎo)游介紹家園烏魯木齊的美麗夜景。

　　葡萄溝第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　2、運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

　　3、運(yùn)用角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激勵(lì)

　　1、聽(tīng)說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書(shū)：好地方），孩子們知道是什么地方嗎?

　�。ㄉ糊R讀）

　　知道吐魯番嗎？

　　出示地圖。

　　師：找出新疆、吐魯番和葡萄溝的位置，并作相應(yīng)的介紹。

　　2、師：誰(shuí)能把這三個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話？

　�。ㄌ崾緦W(xué)生可以用書(shū)上的句子回答）

　　孩子們，想去新疆吐魯番的葡萄溝看看嗎？要想去，那事先我們得對(duì)葡萄溝作些了解，課文會(huì)告訴你們。

　　3、生借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。

　　二、體驗(yàn)

　　1、采用引讀的形式檢查學(xué)生初讀課文情況：

　　新疆的吐魯番有個(gè)地方叫──，那里出產(chǎn)──，五月有──，七八月有──，到了九十月份──-。

　　既然人們最喜愛(ài)吃葡萄，今天老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說(shuō)去就去。

　　2、出示圖：

　　瞧，葡萄溝到了。

　　孩子們快看看葡萄種在哪兒？書(shū)上又是怎么說(shuō)的？

　�。R讀第1句）

　　3、出示圖：

　　孩子們，趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？

　�。▽W(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）

　　⑴出示句子：

　　茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

　　生：自由讀句。

　�、七@句話中出現(xiàn)了一個(gè)詞──“涼棚”。

　　誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？它是什么樣兒的？干什么用？

　�。◣熆上鄼C(jī)結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作講解。幫助學(xué)生理解“涼棚”一詞）

　�、巧鷰е惺芊磸�(fù)朗讀。

　�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)讀好：“茂密、四面、一個(gè)個(gè)、綠色”）

　　4、出示圖：

　　孩子們，快抬頭看，通過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　⑴這一串串葡萄像什么？葡萄長(zhǎng)得這么好，書(shū)上是怎么說(shuō)的？

　　⑵出示句子：

　　到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　學(xué)生自由讀句子，想：葡萄長(zhǎng)得好，你是從哪些地方看到的？

　�、浅鍪揪渥�，比較：

　　葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下。

　　葡萄一大串掛在綠葉底下。

　�、饶氵€從哪些地方看出葡萄長(zhǎng)得好？

　　⑸出示句子：

　　紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　以前，我們學(xué)過(guò)寫(xiě)顏色多的詞，你還記得嗎？

　�。ǘ嗝l(fā)言）

　�、市〗M討論：

　　作者為什么不用這些詞，而要用“五光十色”呢？

　�、诉@葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色也這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！那我們?cè)鯓觼?lái)讀好這個(gè)句子呢？

　　（板書(shū)：五光十色）

　�、坛鍪揪渥樱旱搅饲锛�，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的`，五光十色，美麗極了。

　�、蜕杂删毩�(xí)──指名讀──女生讀──男生讀──齊讀。

　�。ㄏ鄼C(jī)指導(dǎo)重讀詞語(yǔ)：“一大串一大串”“五光十色”“美麗極了”）

　　5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰(shuí)愿意到前面表演？

　　看，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了！

　�。ń處煷魃闲陆�，微笑著走來(lái)）

　　⑴小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？

　�。▽W(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹）

　　對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？

　　⑵我們新疆老鄉(xiāng)還要跟我們小朋友一起跳跳新疆舞，師生共舞。

　　⑶請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好！

　　（師板書(shū)：熱情好客）

　�、壬鷰е惺茏x第2段的第4句話。

　　6、放一段錄象。

　�。ㄅ錁�(lè)朗誦，學(xué)生可以一邊欣賞，一邊跟著讀第2段）

　　7、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶我們?nèi)リ幏靠纯矗?/p>

　�、懦鍪緢D：

　　（看圖）

　　熱情的老鄉(xiāng)還有個(gè)問(wèn)題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”

　�。x課文，用“_____”勾畫(huà)有關(guān)句子）

　�、颇沁@兒的葡萄干有什么特點(diǎn)？

　　（板書(shū)：色鮮味甜）

　　三、升華

　　1、看得出來(lái)，孩子們參觀游覽得真開(kāi)心。就要離開(kāi)葡萄溝了，難道你們就沒(méi)有什么話要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，哪怕寫(xiě)一句話也好呀。

　�。ㄉ鷦�(dòng)動(dòng)筆，把游葡萄溝的感受寫(xiě)下來(lái)）

　　2、千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！

　�。ò鍟�(shū)：真是個(gè)）

　　3、齊讀第4段。

　�。◣е澝乐槔首x）

　　4、自主選擇：

　�、女�(huà)一畫(huà)：可以用自己的彩筆把美麗的葡萄溝畫(huà)下來(lái)。

　　⑵講一講：可以把旅游見(jiàn)聞講給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)。

　　⑶寫(xiě)一寫(xiě)：可以把這課的好詞佳句寫(xiě)在積累本上。

　　⑷查一查：可以通過(guò)看、問(wèn)、聽(tīng)、查等形式，了解自己的家鄉(xiāng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　葡萄五光十色

　　葡萄溝老鄉(xiāng)熱情好客真是個(gè)好地方

　　葡萄干色鮮味甜

　　葡萄溝第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、正確，流利，有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情；識(shí)字教學(xué)

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，學(xué)生課前上網(wǎng)查詢?nèi)テ咸褱系穆肪€

　　四、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　3月16日（周五），19日（周一）

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)課：

　　臺(tái)灣的日月潭，風(fēng)光秀麗，風(fēng)景如畫(huà)；新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。今天我們要去一個(gè)好地方——（板書(shū)）葡萄溝！

　　二、初讀感知：

　　1、《葡萄溝》講了些什么

　　2、讀了課文，你有什么想法（估計(jì)有學(xué)生會(huì)說(shuō)到想去葡萄溝看看葡萄，嘗嘗葡萄）

　　3、網(wǎng)上即刻查詢地圖，了解葡萄溝地理位置，再設(shè)想去葡萄溝的路線，討論什么時(shí)候去最好。等生有了想主動(dòng)學(xué)習(xí)的.樂(lè)趣，再進(jìn)一步讀課文。

　　三、識(shí)字教學(xué)

　　1、誰(shuí)有把握可以一個(gè)字不錯(cuò)地讀完全篇課文

　　2、讓同學(xué)勾畫(huà)學(xué)習(xí)生字，準(zhǔn)備小組競(jìng)賽讀，若錯(cuò)一個(gè)扣組上的星星。

　　3、課件出示詞條認(rèn)讀生字。查找地圖識(shí)字

　　4、板書(shū)多音字認(rèn)讀：好地方，好客，干活，葡萄干，分開(kāi)，水分，釘子，釘著

　　四、朗讀感悟

　　1、和同桌一塊思考說(shuō)說(shuō)理由：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方

　　2、畫(huà)出課文中有關(guān)的句子。

　　3、和同學(xué)比賽朗讀有關(guān)句子，段落，看誰(shuí)能讀出表現(xiàn)出葡萄溝是個(gè)好地方的。（引導(dǎo)讀出喜愛(ài)葡萄溝的感情。）

　　第二課時(shí)

　　一、文對(duì)照，學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、觀察第二幅插圖，看看課文中，哪個(gè)自然段是描寫(xiě)圖上的內(nèi)容的

　　2、默讀第二自然段，通過(guò)仔細(xì)看圖，你對(duì)哪個(gè)詞語(yǔ)或者句子有了理解（如：茂密的枝葉涼棚熱情好客葡萄種得多，結(jié)得多，收獲多）

　　二、讀第三自然段

　　交流：你讀懂了什么（①有的……有的……說(shuō)明葡萄多，處理葡萄的方法不同……②葡萄干是怎樣制成的③葡萄溝的葡萄好，制成的葡萄干也好）

　　三、小結(jié)拓展

　　1、口頭填空：葡萄溝真是個(gè)好地方，不僅因?yàn)槟抢镉校ㄗ詈玫钠咸眩詈玫钠咸迅桑└驗(yàn)槟抢镉校ㄇ趧谟赂�，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)）

　　2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡葡萄溝的什么

　　四、寫(xiě)字教學(xué)

　　五、積累詞語(yǔ)及句子：哪些詞句讓你喜歡上葡萄溝的抄在你的摘抄本上吧！

　　葡萄溝第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　【教學(xué)要求】

　　1.使學(xué)生知道我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)他們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

　　2.學(xué)習(xí)理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　第三自然段，幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　錄音磁帶、錄像帶和投影

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭示課題

　　1.談話：同學(xué)們，你們愛(ài)吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺(jué)味道怎么樣？

　　2.引入：對(duì)，我和同學(xué)們有一樣的感覺(jué)，葡萄酸中帶甜，非常好吃。

　　那么，你們知道我們國(guó)家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝）

　　3.揭示：(板書(shū))

　　好極了，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)葡萄溝這一課。

　　二、范讀課文

　　思考：這篇課文主要講什么？

　　板書(shū)板書(shū)：①葡萄溝的葡萄多、好。②葡萄溝是個(gè)好地方。

　　過(guò)渡語(yǔ)：課文中為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？

　　我們首先來(lái)看第一自然段。

　　三、講讀

　　〈一〉第一自然段：

　　1.指名讀，其他邊聽(tīng)邊想：

　　這一段有幾句話，每句話是什么意思？

　　2.指定3名同學(xué)分句讀，說(shuō)每句話。

　　誰(shuí)能把這三句話講的意思用一句話表達(dá)出來(lái)？第二句總的說(shuō)葡萄溝出產(chǎn)的水果，第三句具體說(shuō)有哪些水果。

　　3.默讀思考：第二句和第三句有什么關(guān)系？

　　4.三句話講了三層意思，請(qǐng)你聯(lián)系全文想想：在這一段中，哪句話講的意思是主要的？（追問(wèn)）為什么？

　　你能說(shuō)說(shuō)這一段主要講什么嗎？

　　師：今后我們?cè)诳偨Y(jié)自然段的段意時(shí)，就要緊緊抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子。（板書(shū)）

　　葡萄溝的葡萄。最惹人喜愛(ài)

　　5.齊讀，注意讀出人們喜愛(ài)葡萄的心情，突出主要內(nèi)容。

　　過(guò)渡語(yǔ)：葡萄溝葡萄最惹人喜愛(ài)，那么，你覺(jué)得葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得怎么樣呢？

　　〈二〉第二自然段：

　　1.指名讀，其他同學(xué)思考：

　　板書(shū)：葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得特別好，（而且結(jié)得好多）

　　2.你從書(shū)中哪些句子，詞語(yǔ)中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢？

　　默讀邊讀邊畫(huà)

　　生答：“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！�

　　〈1〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長(zhǎng)得很旺盛，又多又好葉子一個(gè)壓著一個(gè)看不出縫隙，說(shuō)明葉子長(zhǎng)得又多又好。

　　揭示：這個(gè)句子是什么句子，把什么比作什么？說(shuō)明什么？

　　〈2〉你還能從這句話中的哪個(gè)詞看出葡萄長(zhǎng)得又多又好呢？

　　生答：從“一個(gè)個(gè)”中，先比較“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”

　　書(shū)上用了“一個(gè)個(gè)”，“一個(gè)個(gè)”比“一個(gè)”的數(shù)量要多得多。

　　一棵葡萄就像一個(gè)綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說(shuō)明葡萄長(zhǎng)得又多又好。

　　〈3〉問(wèn)：為什么說(shuō)“像搭起一一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”？（觀察圖）

　　生答：因?yàn)槠咸咽欠N在山坡上的梯田里，梯田的形狀象一級(jí)一級(jí)的樓梯，一個(gè)臺(tái)階上就有一個(gè)綠色的涼棚，葡萄長(zhǎng)得又多又好，連成了一片，所以說(shuō)“就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”。

　　過(guò)渡語(yǔ)：葡萄的長(zhǎng)勢(shì)這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來(lái)嗎？（2～3名）

　　〈4〉指名讀（2名）評(píng)議

　�。ㄗ穯�(wèn)）你還能從哪些詞語(yǔ)、句子中感到葡萄長(zhǎng)得又多又好呢？

　　生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美麗極了�！�

　　板書(shū)

　　a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長(zhǎng)得好，而且數(shù)量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。

　�。ㄓ^察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串挨著一大串。

　　b.從“有……”中看出葡萄的品種很多，結(jié)得也多，五光十色，美麗極了。

　　師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多，課文中為什么說(shuō)“五光十色，美麗極了”？

　　c.五光十色什么意思？色彩鮮艷，形式多樣。

　�、僮x這句話時(shí)你有什么樣的感覺(jué)？（小聲讀仔細(xì)體會(huì)）再指名讀。

　　②為什么你會(huì)覺(jué)得它很美？

　　③你能結(jié)合書(shū)上這個(gè)句子和生活中你見(jiàn)到的葡萄說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞的理解嗎？

　　④四人一組討論。

　　學(xué)生發(fā)言：在陽(yáng)光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來(lái)的光，交織在一起，色彩非常鮮艷。

　　想象：下過(guò)雨后，雨滴落在各種葡萄上，在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光……

　　〈5〉同學(xué)們說(shuō)得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來(lái)嗎？

　　〈6〉指名讀（3名），再齊讀。

　�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）是啊，葡萄在陽(yáng)光的照射下，晶瑩剔透，實(shí)在是惹人喜愛(ài)，更是讓人垂涎欲滴。

　　〈7〉請(qǐng)你接著往下看，哪兒還寫(xiě)出了葡萄長(zhǎng)得又多又好？

　　指名讀，說(shuō)

　　（“熱情好……最甜……吃個(gè)夠”）

　　抓住“最甜”和“吃個(gè)夠”，因?yàn)槠咸讯唷⒑�、甜才�?huì)讓人吃個(gè)夠，反之，也就不會(huì)了。

　　〈8〉通過(guò)朗讀，分析老師教你在總結(jié)段意時(shí)抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子的方法，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段主要告訴我們什么？

　　葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得枝葉茂密，結(jié)得又多又好。

　�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）是啊，葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得枝葉茂密，結(jié)得又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們吃了個(gè)夠，我們?yōu)槲覀儑?guó)家有這樣的地方而感到高興自豪，請(qǐng)讓我們帶著喜悅的心情，讀出贊美它的感情。

　　〈9〉齊讀

　　〈三〉第三自然段：

　�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來(lái)很好地食用它，你都知道人們都是怎么食用它的嗎？

　�。▽W(xué)生發(fā)言）

　　同學(xué)們說(shuō)得好極了，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設(shè)法地來(lái)很好地食用它，他們除了同學(xué)們所說(shuō)的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。

　　我們來(lái)看課文的第三段（請(qǐng)一名同學(xué)讀）

　　1.指名讀，其他思考：葡萄干是怎樣制成的？

　　生答：把成串的葡萄……葡萄干。

　　2.在哪兒制成的？陰房什么樣？

　�。ǹ磳�(shí)物）（看錄像）

　　3.制成的葡萄干什么樣？為什么很有名？

　�。贸銎咸迅桑�

　　〈1〉觀察一下它的顏色怎么樣？

　　〈2〉（品嘗）味道怎么樣？（板書(shū)）色鮮味甜有名

　　師：這一段主要講什么內(nèi)容呢？

　　老師這兒有三個(gè)答案運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)的.總結(jié)段意的方法來(lái)判斷。

　　思考：這一節(jié)主要要講什么？

　�。ǔ鍪拘『诎澹�

　�。ǜ臑橥队捌�

　　每句話講的什么意思，哪句是主要的？

　　〈1〉介紹陰房的樣子。（）

　　〈2〉流動(dòng)的熱空氣使葡萄制成葡萄干。（）

　　〈3〉葡萄溝的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。（）

　　方法：

　　①指名讀

　�、谧杂勺x

　�、叟袛啵f(shuō)明理由。介紹陰房的樣子及葡萄干的制作過(guò)程。說(shuō)明這里的葡萄干色鮮味甜有名。

　　過(guò)渡語(yǔ)：葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。你們說(shuō)，葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方？

　　〈四〉第四自然段：

　　1.齊讀最后一段

　　2.作者在了解了葡萄溝后，飽含對(duì)葡萄溝深深的愛(ài)意，發(fā)出了心中的贊語(yǔ)，請(qǐng)你懷著與作者同樣的感情，抒發(fā)出你對(duì)葡萄溝的贊美之情。

　　3.指定2名讀，再齊讀。

　　四、欣賞歌曲

　　葡萄溝的葡萄瓜果甜又甜，葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是好地方，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲《新疆好》

　　（過(guò)渡語(yǔ)）我們不僅從書(shū)上了解到了葡萄溝是個(gè)好地方，而且從歌中也聽(tīng)到了，同學(xué)們喜歡葡萄溝嗎？

　　現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x全文，仔細(xì)體會(huì)。

　　想想：為什么說(shuō)它是個(gè)好地方？

　　五、小結(jié)（對(duì)照板書(shū)）

　　1.生：葡萄溝出產(chǎn)水果，尤其是葡萄長(zhǎng)得又多又好，制成的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，所以說(shuō)它真是個(gè)好地方。

　　2.師：是啊，葡萄溝真是個(gè)好地方，將來(lái)同學(xué)們?nèi)羰怯袡C(jī)會(huì)去新疆，一定要去葡萄溝觀賞那五光十色的葡萄，親口品嘗那剛制成的味道鮮美的葡萄干。

　　葡萄溝第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)12生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.生字的教學(xué)。

　　2.感受葡萄溝是個(gè)好地方。

　　3.生字“摘”的記憶與書(shū)寫(xiě)。

　　4.葡萄干是怎樣做成的。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.一張地圖中國(guó)地圖。

　　2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶。

　　3.少量的葡萄干。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　1、猜謎：樹(shù)彎彎藤?gòu)潖�，結(jié)的果實(shí)一串串，一個(gè)一個(gè)圓又圓，吃到嘴里酸又甜。

　　2、出示中國(guó)地圖：在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。

　　3、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的字同桌互相解決。

　　2、出示本課生字：自己會(huì)的可以不讀，不會(huì)同桌討論。

　　3、指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開(kāi)火車讀。

　　4、指導(dǎo)寫(xiě)“摘”“搭”

　　（1）看看這兩個(gè)字，看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）寫(xiě)字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么？

　　（3）師范寫(xiě)，生書(shū)空。

　�。�4）生自己書(shū)寫(xiě)兩個(gè)，師生共評(píng)。評(píng)后再寫(xiě)一個(gè)，找找自己的進(jìn)步。

　　5.再讀課文，要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。

　　三、細(xì)讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀

　　2、讀了課文你知道了什么？

　　3、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過(guò)讀讓別人感受到嗎？同時(shí)利用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)水果名字的詞語(yǔ)讀的一高一低，顯得抑揚(yáng)頓挫。

　　4、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。

　　5、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

　　過(guò)渡語(yǔ)：讀了“到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。”你有什么疑問(wèn)嗎？生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。

　　1、自讀、指名讀

　　2、理解、感悟：葡萄種在哪兒？（出示課件展示）

　　3、指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚�！�

　�。�1）聽(tīng)了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚�！敝攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)。引起學(xué)生的爭(zhēng)議：一個(gè)、一個(gè)個(gè)的不同。

　�。�2）誰(shuí)能通過(guò)讀讓人感受到?jīng)雠锒�？重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”。

　�。�3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽(yáng)照在身上，一絲風(fēng)也沒(méi)有，你有什么感覺(jué)？“熱”“難受”這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺(jué)？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰(shuí)來(lái)讀出這種感覺(jué)”指名讀，同位互讀。

　　4、過(guò)渡語(yǔ)：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？

　�。�1）默讀課文，用“──”畫(huà)出寫(xiě)葡萄的句子并指名讀

　�。�2）你覺(jué)得這里的葡萄怎么樣？自由說(shuō)。

　�。�3）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）

　　（4）說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感覺(jué)，體會(huì)“五光十色”的.意思。

　�。�5）聽(tīng)了你們說(shuō)的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。

　�。�6）說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)出什么來(lái)了？通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個(gè)高，一個(gè)低，等。

　�。�7）指名讀。

　�。�8）評(píng)價(jià)后，同位互讀再互評(píng)。

　　5、過(guò)渡語(yǔ)：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？

　　指名說(shuō)，歌詞里說(shuō)“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書(shū)來(lái)，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧�。R讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。）

　　6、引導(dǎo)背誦