作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)活動(dòng)浮與沉教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對(duì)其分類。
2、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
3、體驗(yàn)沉浮實(shí)驗(yàn)的樂趣，萌發(fā)對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組半盆清水、兩個(gè)盒子，盒子分別貼有“↑”、“ “↓”的符號(hào)。
2、鑰匙、小木塊、玻璃彈珠、回形針、泡沫板、海綿、橡皮泥等小物品每桌若干。
3、雞蛋、燒杯人手一個(gè)，實(shí)驗(yàn)每桌一盤。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)引入：
師：“今天老師帶來了許多小客人，我們來看看都有誰？”——出示鑰匙等小物品，請(qǐng)幼兒說出是些什么。
二、初步探索活動(dòng)：
1、師：“今天我們要和這些小客人做一個(gè)玩水的游戲�？纯催@些小客人到水里后會(huì)怎么樣。你們先猜猜看，他們到水里后會(huì)發(fā)生什么？”（幼兒回答）
2、“有的小朋友說他們會(huì)沉到水底，有的說會(huì)浮在水面，是這樣嗎？老師也不清楚，那就請(qǐng)小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會(huì)發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴老師。
3、幼兒做實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
4、幼兒講述操作的'結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒：“小朋友真棒！我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和剛才想的是一樣的。有的小客人到水里會(huì)浮起來，有的小客人會(huì)沉到水底�！�
5、沉浮物體分類。
師：“小客人都玩得非常開心，但是天色不早，他們要回家了。這有2個(gè)盒子，就是小客人的家。看看上面的箭頭，有沒有小朋友知道它們分別是誰的家？應(yīng)該把誰送到這個(gè)家里呢？——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
6、教師小結(jié)：小朋友真聰明，不但發(fā)現(xiàn)了哪些小客人會(huì)沉在水里，哪些小客人會(huì)浮在水面，而且還把它們送回了自己的家，我替它們謝謝你們。
三、沉浮轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)：
1、師：“老師這里還給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)雞蛋，請(qǐng)你們把雞蛋放到燒杯里看看雞蛋會(huì)怎么樣？”
2、幼兒和老師一起操作，得出結(jié)論——會(huì)沉下去。
3、變魔術(shù)——請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師快速在杯子里放上食鹽攪勻，然后請(qǐng)幼兒觀察發(fā)生了什么變化？（雞蛋浮起來了。）
4、提問：“誰知道老師的魔術(shù)怎么變的？”——請(qǐng)幼兒找找老師的桌子上有什么，猜猜看。
5、指導(dǎo)幼兒變魔術(shù)。邊做邊仔細(xì)觀察雞蛋是怎么從沉的狀態(tài)變成浮的。
6、請(qǐng)幼兒講講剛才是怎么做的。鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)其中的奧秘。
7、小結(jié)：你們可真厲害，硬是讓原本沉下去的雞蛋浮起來了，看來，沉和浮，是可以想辦法轉(zhuǎn)換的。
四、提出問題，制造懸念：
小朋友先前做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候放在水里的橡皮泥是沉在水里還是浮在水面的呢？（沉），可是老師知道它們非常想和浮在水面的蛋寶寶做好朋友手拉手，誰能想辦法讓它們也浮在水面呢？這個(gè)問題我們留到活動(dòng)結(jié)束后解決好嗎？
延伸活動(dòng)：
橡皮泥大變身。
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