活動課教學設計

2022-10-08 教學設計

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的活動課教學設計模板，希望對大家有所幫助。

活動課教學設計模板1

　　一、指導思想和理論依據(jù)

　　依據(jù)“綜合實踐活動課程理念”，“綜合實踐活動課程指導綱要”，及科學的資源觀，在綜合實踐課教學中教師結合不同的教學內容，采取不同的教學方式，引導學生通過問題的質疑，自主探究生生互助，師生互助，進而解決問題，提高學生各方面的能力，全面育人。我校處于以花卉種植聞名的花鄉(xiāng)地區(qū)，綜合實踐課上我們讓學生了解花卉的栽培歷史、種植技術，從而在實踐操作中培養(yǎng)學生種植和動手操作方面的勞動技能；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質及熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　二、教學背景分析

　　（一）教學內容分析

　　本內容是以學生自主探究，實踐操作為主的綜合實踐課，學生在探究實踐過程中體驗種植的樂趣。通過激發(fā)興趣，搜集資料，實地參觀或訪問，制作標本，交流展示體現(xiàn)的。使學生在親歷親為的過程中獲得解決現(xiàn)實問題的真實經驗，從而培養(yǎng)學生的實踐能力。

　�。ǘ┙虒W對象分析（學生情況）

　　教學對象是小學三年級學生，他們具備一定的觀察能力，他們需要直觀、形象、生動的教學形式來吸引他們的注意力促思激趣，從而激發(fā)他們學習的積極性主動性，在綜合實踐課上種植一些常見的、容易養(yǎng)護的花卉，培養(yǎng)他們細致觀察、實踐操作的能力。

　　（三）教學方法與手段說明

　　聽講座，搜集資料，實地參觀或訪問，制作標本，交流展示的方法。

　　三、教學目標

　　通過參觀訪問、查詢資料等途徑，通過合作小組的集體實踐活動，使學生對自己的實踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、交流的樂趣；使學生在實踐的訪談中鍛煉口才，提高社會交際能力，在實踐操作中培養(yǎng)學生種植和動手操作方面的勞動技能；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質；在實踐活動中，使學生學會合作，與人分享勞動成果，感受相互交流的樂趣；初步學會查找、收集、整理資料；學會總結。

　　四、教學流程圖

　　教學流程圖

　　五、教學活動設計

　　師生在活動中興趣盎然，對課程的認識體驗不斷加深，創(chuàng)造性地火花不斷迸發(fā)。課題使學生們不斷成長，越來越自信。

活動課教學設計模板2

　　一、主題生成：

　　隨著現(xiàn)代社會進程的加快，學生近視的比例和程度越來越嚴重，通過前一段體育課上對學生視力情況的調查，發(fā)現(xiàn)近視已經是相當嚴肅的一個問題了，因此想借助綜合實踐課堂，探究眼睛的秘密，使學生養(yǎng)成愛眼護眼的好習慣。

　　二、學習目標：

　　1、知識目標：了解訪談的基本步驟和注意事項，學會禮貌用語的使用；

　　2、能力目標：提高學生的語言表達能力、交流溝通能力、訪談能力以及小組合作能力。

　　3、情感目標：體驗交流過程的樂趣，體驗知識應用于實踐的樂趣，體驗電教手段運用的神奇。

　　三、教學重點

　　使學生形成系統(tǒng)的訪談認識，并應用于實踐。

　　四、教學流程圖

　　直奔主題，導入新課——播放視頻，探討交流——合作游戲，妙計歸類——探討思考，鞏固提高——能力遷移，現(xiàn)場采訪——現(xiàn)場直播，點評升華——提出希望，結束課堂

　　五、教學步驟

　　1、直奔主題，導入新課

　　（1）師生問好之后，學生大聲齊讀綜合實踐的口號：綜合實踐，魅力無限，膽大心細，提高能力。

　�。ㄔO計意圖：用響亮的聲音喊出綜合實踐的口號，可以調動學生的積極性，提高學生的學習興趣）

　�。�2）點題，回顧有關錄像和寫訪談提綱的內容，再次明確本次綜合實踐的課題——《保護心靈的窗戶——眼睛》，并表揚開始活動的小組學習積極性強。（設計意圖：表揚學生的主動參與性，更可以提高學生的參與熱情）

　　2、播放視頻，探討交流

　　（1）、隨機抽取2組學生上交的采訪視頻，讓全班同學欣賞。

　　（設計意圖：播放學生自己錄制的視頻，讓學生有成功的喜悅，看到自己熟悉的面孔，學生的興趣更加濃厚）

　�。�2）、學生自由討論，發(fā)表自己的觀點，共同探討訪談視頻的優(yōu)缺點。

　　（設計意圖：根據(jù)自己的經驗暢所欲言發(fā)表觀點，可以增強學生的審美能力，同伴互助可以使學生更容易接受別人的建議，更好的融合到集體中）

　�。�3）、請視頻展示的錄制小組結合同伴的互助進行經驗匯報，提出在訪談過程中的注意事項。（設計意圖：結合同伴和老師給出的建議總結在訪談中的不足，既提高了學生提煉語言的能力，又可以為其他小組在采訪時起到啟示作用）

　�。�4）、探討采訪時的注意事項

　　1）結合視頻和學生的建議，教師總結這兩組采訪視頻都不是很成功的訪談，進而引出本節(jié)課的題目：如何進行一次成功的訪談。

　�。ㄔO計意圖：以總結的方式來出示本節(jié)課的話題，既是對前一部分的概括又是對下一環(huán)節(jié)的開始，這樣的過度使學生自然而然的轉換思維，顯得流暢，不做作）

　　2）發(fā)放《訪談注意事項錦囊》，讓學生以小組合作的方式對各個錦囊的歸屬進行劃分，從而了解采訪前、中、后分別應該做哪些工作？

　　錦囊包內容：

　　1、采訪采訪用具

　　2、確定采訪地點

　　3、事先溝通

　　4、確定采訪主題

　　5、做好分工

　　6、寫好采訪提綱

　　7、語速音量適中

　　8、語氣親切自然

　　9、真誠大方，面帶微笑

　　10、注意傾聽，適時提問

　　11、自我介紹，活動介紹

　　12、說話有禮貌

　　13、寫訪談的感受

　　14、整理采訪記錄（設計意圖：以錦囊的方式直接展示給學生，讓學生以游戲的方法完成本節(jié)課的重點，小組討論可以讓所有的學生參與進來，完成本節(jié)課的重點之一）

　　2）教師在黑板上分別粘貼采訪前、采訪中、采訪后的標志，學生討論完畢后，選取一組同學將討論結果張貼在黑板上。

　　（設計意圖：小組完成合作探究后，向全班同學公布答案，能體驗到小組合作完成任務后的快樂）

　　3）找同學按類別朗讀采訪每個步驟應注意的問題。

　　（設計意圖：大聲朗讀可以增強學生的記憶，同時完成各組活動結果的異同）

　　4）學生思考討論，對重點注意事項進行分析，如：訪談前做好哪些準備？訪談時為什么要注意語音語速、為什么要注意傾聽，適時提問等，教師可以適時進行點撥。

　�。ㄗ寣W生自己分析重點問題，更可以加深對注意事項的理解，為現(xiàn)場演練奠定好基礎）

　　3、能力遷移，現(xiàn)場演練

　�。�1）、同學們已經對采訪應注意的問題有了一定的了解，就給大家5分鐘的時間，小組之間互相討論進行同伴互助，做好采訪前的準備。

　�。ㄔO計意圖：大家集思廣益做好準備，是以討論的方法對所學的知識進行鞏固）

　�。�2）、學生結合自己小組的話題，進行現(xiàn)場采訪。

　�。ㄔO計意圖：將課堂上所學的知識很好的遷移到實踐運用中，讓學生體驗到實際應用的好處，從而突破重點）

　�。�3）、教師隨機通過大屏幕展示現(xiàn)場采訪的視頻，結合新授知識，讓學生進行點評，并和前2組視頻進行對比，查找優(yōu)點。

　�。ㄔO計意圖：通過展示學生現(xiàn)場錄制的視頻，讓學生體驗到電教手段運用的神奇，通過對比，增強學生的信心，體驗成功的喜悅）

　　4、提出希望，結束課堂。

　　萬事俱備，只欠東風。讓我們拿起手中的相機，帶好材料和小伙伴開始我們的采訪之旅吧！老師靜候大家的好消息哦！

活動課教學設計模板3

　　一、指導背景

　　“尋找長輩童年的游戲”是四年級上冊活動資源包第七單元“有趣的游戲”中的一個主題活動。我結合班級學生的實際情況，資源包中的活動內容稍做改造，組織并指導學生開展主題活動。半個多月來，學生通過調查、訪問自己的長輩，用自己喜歡的方式搜集資料。本節(jié)課將重點指導學生整理資料，為成果展示做好準備。

　　二、指導對象：四年級學生

　　三、指導目標

　　1、學生能運用篩選、分類、統(tǒng)計、修改、加工、編目等方法，學會整理資料。

　　2、學生能發(fā)揮小組合作學習的作用，共同完成小組資料的整理工作，體驗合作的樂趣，分享合作的成果。

　　四、指導重難點分析

　�。�、指導重點：學生能自己動手，系統(tǒng)地整理資料，做好原始資料的保存工作。

　　２、指導難點：學生建構整理資料的方法，小組既分工又合作，充分發(fā)揮每個成員的作用，合作有序、有效、有樂趣。

　　五、指導前的準備

　　1、教師準備：了解學生搜集到的資料情況，拷貝學生拍的照片、錄像資料，將資料袋、夾子、卡片、目錄表事先發(fā)給組長，做好相關準備。

　　2、學生準備：把搜集到的'各種資料帶齊交給組長。

　　六、指導過程

　�、褰處熀蛯W生一起簡單回顧前一階段的實踐活動情況，布置本節(jié)課的任務。

　�。ㄕn件出示活動流程及相關照片）

　　〖設計意圖〗：與學生一起回顧實踐活動情況，有助于激發(fā)學生的興趣，使學生產生整理自己收集到的資料的沖動。

　�、嫘〗M討論交流整理資料的想法。

　　1、看看本小組收集到哪些資料，討論怎么整理這些資料。

　　2、小組匯報整理資料的想法：什么資料？怎么整理？（教師傾聽，肯定好的做法，適當板書）

　　3、引導學生歸納整理資料的一般步驟和方法，教師適當補充。

　　〖設計意圖〗：發(fā)揮學生的聰明才智，挖掘學生的原認知，幫助學生建構整理資料的方法，發(fā)揮教師的指導作用。

　　㈢小組活動：整理資料

　　〖設計意圖〗：學生動手整理資料，根據(jù)需要運用篩選、分類、統(tǒng)計、修改、加工、編目等方法整理資料。充分發(fā)揮小組合作學習的作用，共同完成小組資料的整理工作，體驗合作的樂趣，分享合作的成果。

　　㈣展示整理好的資料，交流評價反思。

　　1、欣賞整理好的資料，表揚學習好的做法。

　　2、指出資料整理存在的問題或不足，提出改進的意見和建議。

　　3、各組對照大家提的建議再將資料整理好。

　　〖設計意圖〗：發(fā)揮評價的功能，分享好的做法，指出存在的問題和不足，充分發(fā)揮教師的指導作用，使學生真正掌握資料整理的方法。

　�、樾〗M討論成果的呈現(xiàn)形式。

　　1、小組討論成果的呈現(xiàn)形式，為成果展示做準備。

　　2、小組匯報交流討論結果。

　　3、教師肯定恰當?shù)某尸F(xiàn)形式，表揚形式新穎、多樣的小組。

　　4、引導歸納成果呈現(xiàn)形式要注意的問題：形式恰當，力求新穎、多樣。

　　〖設計意圖〗：教師充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生討論成果呈現(xiàn)形式，在學生交流時引導學生注意成果呈現(xiàn)形式要做到恰當，力求新穎、多樣。

　�、昕偨Y交流學習收獲。

　　〖設計意圖〗：檢驗學生課堂學習效果。

　　七、指導反思

　　“尋找長輩童年的游戲”主題活動來自四年級上冊活動資源包第七單元“有趣的游戲”。我根據(jù)學生愛玩游戲的天性，但又對長輩優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲知之甚少的情況，合理取舍資源包中的活動內容，有效地使用資源包開展活動。半個多月來，同學們在老師的指導下，確定主題，自由組成活動小組，設計活動計劃，調查、訪問長輩兒時玩的游戲，用自己喜歡的方式，搜集資料，學玩游戲。

　　這節(jié)課的任務是指導學生整理資料。在進行綜合實踐活動的過程中，幾乎每位老師都會讓學生用調查、搜索、采訪等方式來獲取活動中所需的資料。但對眾多旁雜的資料，究竟哪些是有價值的，能為自己的研究服務？又該如何整理、如何保存它們呢？這就需要教師的有效指導。但我們發(fā)現(xiàn)很多老師沒有意識到這是學生自己的事，是綜合實踐活動中基本的一環(huán)，有的老師甚至越俎代庖，替學生整理好資料�？磥磉@是綜合實踐活動的指導盲區(qū)，容易被老師忽視。剛開始我只是覺得要發(fā)揮教師的有效指導就得指導學生學習活動中常用的程序方法，學會整理資料就是其中一種，但是具體怎么指導我也是一頭霧水，后來在南安市進修學校玉霞老師的指導啟發(fā)下，我才有了較清晰的思路，不管什么樣的指導就是要扎實有效。

　　這次指導主要是使學生能運用一些基本方法學會整理資料，能發(fā)揮小組合作學習的作用，共同完成小組資料的整理工作，體驗合作的樂趣，分享合作的成果。我覺得這節(jié)課就是實實在在指導學生學會整理資料，先讓學生交流資料再討論怎樣整理資料？發(fā)揮學生的聰明才智，集思廣益，大家一起來想想怎么整理資料？發(fā)掘學生的原認知，再和學生理出整理資料基本方法，幫助學生建構整理資料的方法，發(fā)揮教師的指導作用。學生有了頭緒后，再動手整理資料，這時老師下組巡視，捕捉信息，學生展示整理好的資料時才能有針對性的評價，幫助學生發(fā)現(xiàn)好的做法和存在的問題，分享好的方法解決遇到的問題。這樣學生以后面對琳瑯滿目的資料時，就能應用分類、篩選、統(tǒng)計、加工、設卡、編目等基本方法得心應手地整理資料，而不是將資料隨便塞進資料袋就不管它了，有的同學甚至一丟了之。這樣做有利于資料的保存積累，這些資料是活動過程的真實記錄，也是活動總結階段尋找規(guī)律、得出結論的重要依據(jù)。

　　當然，它是一次嘗試指導，要求教師發(fā)揮教學機智能隨機指導、捕捉信息、順學而導，因此還有很多不足之處，如課堂資源的捕捉是否到位、學生的智慧有沒有充分發(fā)揮、老師的指導是否規(guī)范及時、課堂節(jié)奏的把握能不能恰當?shù)鹊榷夹枰訌姟?/p>

活動課教學設計模板4

　　一、主題

　　課堂教學特色教案（教學設計）要求：充分體現(xiàn)學科教學特點，充分體現(xiàn)新課程的理念，充分體現(xiàn)教師主導與學生主體的有效結合，具有可操作性和說服力。

　　二、具體要求

　　課堂教學特色教案（教學設計），必須是本人認真設計的真實成果。在設計中要求做到《標準》、課程教學內容的有機整合，符合學生及小學學科教學實際，符合新課程改革精神，突出提升學生綜合素質的特色。

　　1、特色教學設計應以課堂活動事實為基礎，貼近學生，具有可行性。

　　2、特色教學設計應對課堂活動作出具體敘述，能夠體現(xiàn)出教學思想、教學觀點、教學原則和有特色的教育技能。

　　3、所有報送的課堂教學特色教學設計，稿件文責自負，嚴禁抄襲，一經舉報或被發(fā)現(xiàn)抄襲者，將取消其參評資格并進行通報。

　　4、教學設計封面頁請?zhí)峁┮韵滦畔ⅲ赫n題、年級、作者姓名、工作單位、

　　5、內容格式不作統(tǒng)一規(guī)定，但一般應包括（1）教材分析（2）教學目標（3）教學準備（4）教學過程與設計意圖等。

活動課教學設計模板5

　　活動目標

　　1、通過活動使全體學生有一個共同的體驗和對共同主題的理解。讓學生根據(jù)自己的興趣探索相關的課題，激發(fā)學生對綜合實踐課程的興趣。

　　2、確立小組研究的主題。

　　3、學會提出問題。

　　活動過程

　　一、談話導入，引出主題

　　奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流，皚皚的白雪、晶瑩的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我們自身，都是是因為水的存在，才如此精彩，可以說水是我們的生命之源。板書：水是生命之源。這學期我們綜合實踐活動的主題就是——《水是生命之源》。

　　二、討論研究，確定子課題

　　1、針對我們研究的這個主題你最想知道什么問題？

　　2、學生思考后將想要研究的問題寫在紙上。

　　3、在小組內交流，然后把你組相同的問題進行匯總，派代表在全班交流。

　　4、小組交流、匯總。

　　5、各小組派代表全班交流。

　　6、根據(jù)同學代表的發(fā)言，教師對問題進行匯總。

　　教師預測學生的問題。根據(jù)學生的回答板書：

　�。�1）中國水資源狀況。

　�。�2）水的重要性。

　�。�3）水體污染及其嚴重危害。

　�。�4）我們身邊浪費水的現(xiàn)象及日常生活中節(jié)水小竅門。

　　（5）有關“水”的故事與詩詞。

　　子課題一：水資源的分布情況

　　子課題二：水的作用和重要性

　　子課題三：水資源的污染和浪費

　　三、成立研究小組，明確分工

　　1、引言：做為一項科學探究，我們完成了第一步，確立了研究的內容。我們大家都知道：一個人的力量是有限的，所以我們可以幾個人分工合作，一起共同調查研究大家都感興趣的問題。

　　2、下面請各小組的成員，在組長的帶領下進行下列活動。

　　1、確立小組活動主題。

　　2、小組起名字。

　　3、各小組匯報。

　　四、結束語：

　　同學們，水是生命之源，沒有水就沒有生命！希望通過本學期的綜合實踐活動我們能夠對水有更多的了解，珍惜水資源，日常生活中節(jié)約用水。最后我們再來一起讀一讀這首小詩：因為有了你，小草變得嫩綠；因為有了你，天空變得更藍；因為有了你，地球變得這樣美麗。

活動課教學設計模板6

　　活動目標：

　　1、引導學生在活動中體會春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力。

　　2、通過活動，激發(fā)興趣，促使學生多看書，擴大閱讀面，從中受到啟迪，進而有效地提高寫景的能力和水平。

　　活動準備：

　　1、布置學生課外大量閱讀，收集有關四季的詞匯、古詩及相關常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。

　　2、準備活動用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙。

　　活動過程：

　　一、激趣入境：

　　迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時節(jié)；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線……今天的活動課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領略四季風光。

　　二、授隊牌，介紹活動規(guī)則

　　三、活動①：積累詞匯

　　1、各隊選一名代表，寫出3個表示季節(jié)的詞，要求按照季節(jié)內氣溫變化的順序。（寫對升一格）。

　　2、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內寫出5個這樣的詞。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊同學可提示。（規(guī)定時間完成5個上升2格，完成3個上升1格）

　　3、看來，這幾位同學平時比較注意積累詞語，其他同學呢？下面，我們來進行開火車比賽，每人說一個代表季節(jié)特征的詞，不能重復，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。（根據(jù)速度分別上升4格、3格、2格、1格）

　　4、描寫季節(jié)的詞語還有很多，同學們在日常閱讀中，要做有心人，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財富。

　　四、活動②：賞析片斷

　　1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個季節(jié)？請說說理由。

　　2、古代詩人為我們留下了很多描繪四季風光的詩句，誰背背看。（背一首上升一格）

　　3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？同學們，請把你們平時摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽，我們來評選今天的“摘抄之星”。

　�、訇爟冉涣鳎犻L負責評出本隊最佳摘抄片斷制成投影片。

　�、谒年犦喠魃吓_交流摘抄，投影顯示。

　　⑴由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。

　�、茖W生評論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？

　�、且黄鹳p讀。

　�、仍u出名次，最佳者為“摘抄之星”。

　�。ㄗ罴殃犐仙�2格，其余3隊各上升1格）

　　4、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風光的重點是留意觀察，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫——（引導學生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子……），夏天可以寫——（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子……），秋天可以寫——（金黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風秋雨……），冬天可以寫——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風，迷人的雪景……）

　　五、活動③——練寫片斷

　　1、每人動筆練寫片斷。

　　2、上臺交流，打擂臺（四隊依次上臺朗讀片斷，各升一格）。

　　3、評選“創(chuàng)作之星”（升一格）。

　　六、為優(yōu)勝小隊發(fā)獎

　　七、總結：

　　這節(jié)課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動，初步掌握了描寫四季風光的寫作方法。其實，寫景并不難，大自然千變萬化的景象是呈現(xiàn)在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風景畫。