二年級(jí)《重復(fù)奧妙》教學(xué)設(shè)計(jì)

2022-06-28 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的二年級(jí)《重復(fù)奧妙》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《重復(fù)的奧妙》是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩單元第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、在發(fā)現(xiàn)、描述重復(fù)多次的現(xiàn)象或事物的過程中，初步體會(huì)簡(jiǎn)單的規(guī)律。

　　2、通過對(duì)不同事物所具有共同規(guī)律的思考和表達(dá)，初步發(fā)展概括能力，并能用合適的方法進(jìn)行表達(dá)。

　　3、在觀察、思考、表達(dá)的過程中，感受規(guī)律與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的全過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有序排列的思想和方法。

　　教學(xué)流程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　二、新知探索

　　1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1.聽音樂，這段音樂的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

　　2.我們來看看，圖上都有什么？除了圖上有這些物體外，你還能發(fā)現(xiàn)什么？真能干，你看到了燈籠排列的規(guī)律，是按一大一小重復(fù)的。除了燈籠的排列有規(guī)律，其他物體有規(guī)律嗎？

　　2.表示規(guī)律

　　師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，現(xiàn)在能用你們喜歡的方式把這些規(guī)律表示出來嗎？為了后面交流方便，我們可以先表示燈籠的規(guī)律，4人小組，1人記錄，3人當(dāng)軍師，一起商量你們這組怎樣來表示燈籠的規(guī)律。如果商量好了，就可以在白紙，寫一寫，畫一畫。

　　3.分享交流

　　師：好了，分享的時(shí)間到了，做好準(zhǔn)備的有1大組、2大組。先請(qǐng)第一組來匯報(bào)？匯報(bào)員上來，說說你們是怎么表示燈籠的規(guī)律的？恩，他們是通過xx的方式表示出了燈籠的規(guī)律。我們?cè)賮砜吹?組的表示方式，匯報(bào)員跟大家介紹一下，你們是怎么表示燈籠的規(guī)律的？第2組跟第1組不一樣，他們采取的是xx的表達(dá)方式。誰看懂第3組的表示方式了？還有跟這3個(gè)組都不一樣的表示方式嗎？說說你的方式？

　　師：小朋友們，在數(shù)學(xué)里面，我們?cè)诒硎疽?guī)律的時(shí)候，像這樣寫了2組后面就打省略號(hào)來表示，這樣就更加的簡(jiǎn)潔。你學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)這3組的記錄員上黑板來把你們的表示方式改成有省略號(hào)的寫法，其他小組就寫在白紙上。

　　師:現(xiàn)在，我們一起來看看這些表示方式，有的小組采用。這些方式相同嗎？可他們都表示誰的規(guī)律呀？怎么表示的呀？大字代表大燈籠，大圓圈代表大燈籠，v代表大燈籠，1代表大燈籠，他們都代表大燈籠。再看，小字代表小燈籠，小圓圈代表小燈籠，x代表小燈籠，2代表小燈籠，他們都代表小燈籠。我們發(fā)現(xiàn)這樣2個(gè)不同的文字、圖形、符號(hào)、數(shù)字都可以表示燈籠一大一小的規(guī)律。

　　4.自主表示規(guī)律

　　師：小朋友們，剛才我們發(fā)現(xiàn)了那么多的規(guī)律，可是只表示出了燈籠的規(guī)律，請(qǐng)你任選一組你喜歡的圖畫，找到它的規(guī)律，用你喜歡的方式表示出來。

　　師：分享的時(shí)間又到了，做好準(zhǔn)備的有2大組。請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來說說你表示的是什么的規(guī)律？誰來猜猜，他表示的是什么的規(guī)律？除了能表示旗子的規(guī)律，還可以表示什么物體的規(guī)律？看來，同樣的`表示方式可以表示不同物體的規(guī)律。

　　5.規(guī)律的特征

　　師：那現(xiàn)在你能照樣子，圈一圈，畫一畫嗎？請(qǐng)小朋友翻到彩圖的另一面，開始完成。請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來做第1題。給大家講講你是怎么做的？其他小朋友同意嗎？第2題誰來？說說你是怎么做的？我們一起來看這2個(gè)題，他們都是有規(guī)律的，而且是這樣一組一組重復(fù)的，根據(jù)一組一組重復(fù)的特點(diǎn)我們就可以推斷出它的下一個(gè)再下一個(gè)是什么了，對(duì)嗎？

　　6.生活中的例子

　�。�1）這是日歷，日歷是怎么重復(fù)的？7天為一組重復(fù)的。

　�。�2）每年都有春、夏、秋、冬。又是怎么重復(fù)的？春、夏、秋、冬4個(gè)季節(jié)為一組重復(fù)的。

　�。�3）我們的屬相是每12年重復(fù)一次，那它就是12個(gè)為一組重復(fù)的。

　　生活中還有哪些重復(fù)現(xiàn)象，能舉例子說一說。

　　三、課堂總結(jié)

　　師：小朋友，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?