作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課《洗刷刷》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
分析
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提到：幼兒喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音。而自然界、生活中，處處充滿著節(jié)奏。這也給了我們啟示，教師應(yīng)多帶領(lǐng)孩子從現(xiàn)實(shí)生活入手，挖掘節(jié)奏，尋找節(jié)奏。在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、模仿中，逐步形成節(jié)奏意識(shí)。每個(gè)孩子都喜歡能夠發(fā)出聲音的東西，更喜歡敲敲打打。幼兒園的打擊樂(lè)活動(dòng)正好能滿足幼兒的這一需求。但是，組織打擊樂(lè)活動(dòng)并不是一件容易的事，組織小班打擊樂(lè)活動(dòng)就更難了。小班幼兒年齡小，控制能力差，對(duì)音樂(lè)的感受能力比較弱，這給打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)了困難。這一次，我根據(jù)本班幼兒的興趣，結(jié)合當(dāng)下主題《小不點(diǎn)兒》，進(jìn)行了一次打擊樂(lè)活動(dòng)的嘗試。
目標(biāo)
�、眱A聽(tīng)音樂(lè)，能用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)快節(jié)奏和慢節(jié)奏的樂(lè)句。
⒉在“洗”、“刷”的游戲情境中，體會(huì)勞動(dòng)的'快樂(lè)。
準(zhǔn)備
�、卑雸A形座位
�、踩耸忠粋�(gè)塑料袋、一把刷子，四個(gè)人一把雨傘
�、骋魳�(lè)
過(guò)程
一、在情境中提煉洗衣服的動(dòng)作。
�、宸窒韹寢屜匆路慕�(jīng)驗(yàn)
師：你們知道媽媽怎么洗衣服嗎？
㈡提煉動(dòng)作，共同表演
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)媽媽洗衣服的樣子給大家看看。我們一起來(lái)。
二、傾聽(tīng)音樂(lè)，能用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)快節(jié)奏和慢節(jié)奏的樂(lè)句。
�、迨煜ば�，嘗試邊聽(tīng)邊做搓衣服的動(dòng)作。
師：你能邊聽(tīng)音樂(lè)邊搓衣服嗎？一起試一試。
�、姘l(fā)現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏快慢不同，搓得速度也不同。
師：這段音樂(lè)共有三段，聽(tīng)到音樂(lè)先快快搓還是慢慢地搓？
�、缤ㄟ^(guò)圖譜了解音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu)。
師：有的說(shuō)先快，有的說(shuō)先慢，看來(lái)大家還沒(méi)聽(tīng)清楚。老師有個(gè)辦法，你們想知道嗎？（并聽(tīng)邊畫圖譜）
㈣第一次嘗試演奏——“洗衣服”。
師：臟衣服就在你們的椅子后面的袋子里，一個(gè)小朋友一件。拿起來(lái)，我們一起洗一洗。
小結(jié)：洗衣服的時(shí)候耳朵要注意聽(tīng)清音樂(lè)。音樂(lè)慢的時(shí)候是怎么樣？（慢慢地搓）音樂(lè)快的時(shí)候是怎么樣？（快快地搓）先慢慢后快快最后再慢慢地搓。
㈤第二次演奏——“抖衣服”。
師：我們來(lái)看一看，衣服洗干凈了嗎？哇，衣服上有好多水滴，我們來(lái)抖一抖衣服，把水滴抖抖掉。（請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)）
㈥第三次演奏——“刷衣服”。
師：我來(lái)看看，水抖掉了嗎？哦，水抖干凈了，但衣服上還有些泡沫。沒(méi)關(guān)系，我請(qǐng)了一個(gè)好幫手，它就在你們椅子背后的袋子里。請(qǐng)你們看看是什么呀？原來(lái)是刷子，我們一起用刷子來(lái)刷刷衣服吧！
�、胝聿牧�。
師：衣服洗得很干凈了，你們都是能干的小朋友，現(xiàn)在我們把洗好的衣服掛起來(lái)吧。
三、合作表演“刷洗雨傘”，在“洗”、“刷”的游戲情境中，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。
�、搴献餮葑唷八⑾从陚恪�。
師：看看，外面在下雨。老師這里有幾把雨傘被大雨弄臟了，我想請(qǐng)你們幫我用刷子刷干凈好嗎？
示范：四個(gè)小朋友一把雨傘，不推不擠。刷的時(shí)候別忘了聽(tīng)音樂(lè)，什么時(shí)候慢慢地刷，什么時(shí)候快快地刷。
�、嬖谝魳�(lè)聲中分組合作表演。
反思
此活動(dòng)，與傳統(tǒng)的打擊樂(lè)活動(dòng)有所區(qū)別。由于本班幼兒是第一次接觸此類活動(dòng)，因此，我用了更貼近他們生活的材料——塑料袋、刷子、雨傘來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的樂(lè)器�；顒�(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)洗衣服的情境，幼兒在情境中跟著音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)行“搓、”、“刷”的動(dòng)作，這無(wú)形中將音樂(lè)融入進(jìn)了孩子的“生活”，使得他們更愿意去傾聽(tīng)音樂(lè)、嘗試有節(jié)奏地演奏。
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