六年級下學期第3課《保護生物與環(huán)境》教學設計

2022-04-06 教學設計

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的六年級下學期第3課《保護生物與環(huán)境》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　【科學知識】知道在一個生態(tài)環(huán)境內(nèi)生物與生物、生物與非生物相互影響、相互制約，認識到保護生物與環(huán)境的重要意義。

　　【科學探究】能通過資料了解一些生物滅絕的原因并探討生物滅絕帶來的影響，理解生物多樣性的重要意義，培養(yǎng)學生分析推理與表達交流的能力。

　　【科學態(tài)度】具有參與生態(tài)環(huán)境保護的意識，愿意采取行動保護動植物及其生態(tài)環(huán)境。

　　【科學、技術、社會與環(huán)境】?地球上一切生命的生存、繁殖和發(fā)展都存在一定的聯(lián)系。

　　教學重點：理解并思考保護生物與環(huán)境的重要意義。

　　教學難點：分析推理與表達交流的能力。

　　教學過程：

　　一、情景引入

　　1.談話：同學們，大家好！通過前面兩課的學習，我們知道了生物的棲息地為動植物的生存、生長發(fā)育和繁殖提供了需要的生存條件，動物們也有自己的特殊本領來適應環(huán)境。今天我們一起繼續(xù)學習《生物與環(huán)境》單元的《保護生物與環(huán)境》這一課。

　　2.聚焦話題

　　(1)根據(jù)課頁提出下列問題。

　　我們知道了地球上生物的種類多種多樣，生物的生活環(huán)境千差萬別。生物與環(huán)境之間有著怎樣的關系？為什么要保護生物與環(huán)境？

　　(2)小結：?那么在一個環(huán)境中動物與動物、動物與植物、生物與非生物（空氣、水、陽光）?環(huán)境之間有著怎樣的聯(lián)系呢？同學們又是怎樣思考的？讓我們一起帶著問題開始這節(jié)課的探究學習吧！

　　二、交流與探索

　�。ㄒ唬┱J識保護生物與環(huán)境的意義

　　1.初步認識生物對環(huán)境的影響（草原狼的案例分析）

　　談話：首先請大家思考（視頻播放）為什么人們稱草原狼為草原生態(tài)的天然調節(jié)器？如果有一天狼群的數(shù)量發(fā)生了變化，會怎樣影響草原環(huán)境的發(fā)展狀態(tài)？

　　2.再次分析生物對環(huán)境的影響（蚊子的案例）

　�、盘岢鰡栴}：

　　從剛才的分析中，我們可以得知草原狼站在食物鏈的頂端起到了調節(jié)草原牲畜量的作用。那么作為食物鏈最底端的蚊子應該不會對環(huán)境帶來什么影響吧？想一想，蚊子如果從地球上消失了，一定是令人高興的事情吧？

　�。�2）創(chuàng)設情境，分角色討論

　　談話：事實上，這個問題無論是生物學家還是科學家都曾探討過，那么咱們一起來看看，蚊子的滅絕到底會讓什么發(fā)生改變吧？

　　世界上任何有蚊子的地方都會有吃蚊子的動物，比如、青蛙、毛腳燕等等，蚊子是這些生物的主要食物來源。同學們邊思考，邊進行角色扮演，蚊子消滅了，會怎樣呢？

　�。ǘ┱J識生態(tài)系統(tǒng)及其作用

　　1.了解生態(tài)系統(tǒng)的概念

　　談話：根據(jù)以上兩個案例的分析，我們可以認識到，在一定空間內(nèi)，生物與環(huán)境之間相互影響，相互制約，構成一個統(tǒng)一的整體，這樣的整體叫作生態(tài)系統(tǒng)。

　　PPT出示第一課的生態(tài)瓶圖片。

　　我們在第一課中學習的生態(tài)瓶其實也是一個小的生態(tài)系統(tǒng)。下面我們一起來認識多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。（視頻播放）

　　2.認識多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)

　　談話：同學們通過學習，了解了哪些生態(tài)系統(tǒng)，我們一起來交流。

　　3.認識其他生態(tài)系統(tǒng)的作用。

　　談話：在知道了有這么多種的.生態(tài)系統(tǒng)后，我們繼續(xù)來交流探討這些生態(tài)系統(tǒng)對生物的生存和環(huán)境各有什么作用？

　　小結：多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)里生活著多種多樣的生物，每一種生物都在生態(tài)系統(tǒng)里占有各自的地位，起著一定作用，這是誰也不可替代的。

　�。ㄈ┝私庖环N生態(tài)系統(tǒng)中的某個因素改變，會對動物與環(huán)境產(chǎn)生哪些作用？

　　談話：同學們，通過第一課我們對于生態(tài)瓶的研究，我們發(fā)現(xiàn)環(huán)境因素的變化，會導致區(qū)域內(nèi)生物的一些反應和變化。那么在實際的生態(tài)系統(tǒng)中的是不是也是這樣呢？我們來分析下面的案例。

　　1.分析渡渡鳥的案例

　　視頻：曾經(jīng)生活在毛里求斯的渡渡鳥因遭到大量捕殺而滅絕。?渡渡鳥滅絕后，該地的大顱欖樹就患上了不育癥。原來，大顱欖樹的果實只有由渡渡鳥吃下，將果實外殼消化掉并將種子排出后，種子才能發(fā)芽。

　　談話：同學們請你們思考一下一種生物的滅絕對其他生物會產(chǎn)生哪些影響？

　　【預設學生回答】

　　學生A：我們可以看出一種生物的滅絕會影響其他生物的繁殖，生物與生物，生物與環(huán)境之間相互影響，相互制約。

　　2.分析紅樹林案例

　　談話：剛才的資料中是一種動物的滅絕給其他生物帶來了影響，咱們再來看看哪些因素造成紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的破壞。

　　出示有關紅樹林的視頻播放。

　�。�1）提問：哪些因素造成紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的破壞？

　　【預設學生回答】

　　學生A：紅樹林被譽為“海岸衛(wèi)士”。近年來，由于圍海養(yǎng)殖、亂扔垃圾、亂排污水、外來物種入侵等因素，紅樹林的面積在銳減。

　�。�2）提問：為保護紅樹林，我們可以做哪些事？

　　【預設學生回答】

　　學生A：我看過新聞，知道可以引種造林、創(chuàng)造多樣生態(tài)環(huán)境、擴大生態(tài)空間；

　　學生B：我也聽說了有的地區(qū)為了保護紅樹林對水污染進行控制；還要科學規(guī)劃、依法管理。

　　3.了解保護生物與環(huán)境的重大意義是什么？

　　設計意圖：通過兩個案例的分析，讓學生認識到人類活動對生物與環(huán)境造成的影響，深入探討人類活動對生物生存可能帶來的具體影響，提升學生保護生物與環(huán)境的意識。

　　談話：同學們說的很好，結合前面兩個案例的研究，誰知道保護生物與環(huán)境的重大意義是什么？

　　【預設學生回答】

　　學生A：人們無節(jié)制地獵捕食肉動物，就會間接導致森林、草原和農(nóng)田鼠害、病蟲害猖獗，給農(nóng)業(yè)、林牧業(yè)造成巨大損失。

　　學生B：如果人們?yōu)E砍濫伐，破壞了動植物們的生存環(huán)境，森林遭到破壞，周圍的空氣水源等也會惡化，我們?nèi)祟惥幼…h(huán)境的空氣、水、土地等也會受到影響。

　　學生C：如果人們還繼續(xù)往海洋和淡水里傾倒垃圾，水里的生物種類會大大減少。環(huán)境惡化和污染最終會通過食物鏈傳遞到我們?nèi)祟惿砩�，危害人體健康。

　　學生D：各種動植物為人類提供了豐富的生物資源，每種生物都有它存在于自然界的獨特的生態(tài)地位和功能，如果人類不采取行動保護生物與環(huán)境，那很多物種就會繼續(xù)滅絕。

　　學生E：保護生物資源能夠維護生態(tài)平衡。因為每個物種都是生態(tài)系統(tǒng)中的重要一員，物種之間通過食物鏈的作用相互依存、相互制約。一旦食物鏈出現(xiàn)脫節(jié)，整個生態(tài)系統(tǒng)的平衡就會被打破。

　　4.小結：同學們從不同方面談了保護生物與環(huán)境的重大意義。生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一不可分割的整體。環(huán)境能影響生物，生物適應環(huán)境，同時也不斷地影響環(huán)境。我們?nèi)祟悜撘?guī)范自己的行為，不要破壞環(huán)境，人類要保護多種多樣的生物，這樣才有利于保持生態(tài)平衡，保持良好的、可持續(xù)發(fā)展的生存環(huán)境。

　　設計意圖：在總結前面作用的基礎上，交流人類保護生物與環(huán)境的重要意義，深度理解生物多樣的意義和生物滅絕的主要影響，提升保護生物多樣性的意識。

　　三、拓展與應用

　　(三)拓展與應用

　　1.提問：既然保護生物與環(huán)境的意義如此重大，同學們你們知道應該怎樣保護生物與環(huán)境嗎？

　　2.談話：同學們知道的真不少，下面我們一起來了解保護生物多樣性的具體措施。

　　PPT出示視頻介紹

　　3.討論：同學們你們了解到了哪些保護生物與環(huán)境的具體措施？

　　4觀看視頻：我們再來看看我們中國對于保護生物多樣性是怎么做的？

　　小結：生物多樣性包含三個層次：物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。建立動物救助站、基因庫、自然保護區(qū)以及國家公園，頒布一系列的法律法規(guī)和文件都是保護生物多樣性的具體措施。希望我們一起努力來保護生物多樣性，保護環(huán)境，建設我們共同的家園。

　　今天的課就上到這里。

　　板書設計：

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