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我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-06-26 教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編收集整理的我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)設(shè)計(jì)1

  第二課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo)

  1.會(huì)寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。

  2.體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。

  3.能和同學(xué)交流感興趣的部分。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  會(huì)寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。

  難點(diǎn)

  1.體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。

  2.能和同學(xué)交流感興趣的部分。

  三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.“開(kāi)火車(chē)”讀生字。

  2.出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。

  四、精讀課文,感受想象的神奇

  1.出示第3自然段。

  (1)問(wèn):你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?

  (2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫(xiě)當(dāng)小蟲(chóng)子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫(xiě)什么呢?

  (3)教師小結(jié):這句話在文中的'作用是承上啟下,告訴我們下面要寫(xiě)的是當(dāng)小蟲(chóng)子很好。

  2.自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)。

  3.交流第4自然段。

  (1)(出示相關(guān)動(dòng)畫(huà))同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲(chóng)子。早上太陽(yáng)出來(lái)了,你在草葉上伸懶腰,來(lái),和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車(chē)上,去周游世界了。

  (2)邊想象邊讀課文。

  (3)現(xiàn)在,你們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子美妙嗎?

  4.交流第5、6自然段。

  (1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說(shuō))

  (2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)

  (3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲(chóng)。

  (4)在與這些小昆蟲(chóng)相遇的過(guò)程中,小蟲(chóng)子要做好什么準(zhǔn)備?

  (不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)

  (5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲(chóng)子?(小心、樂(lè)觀、講禮貌)

  5.交流第7自然段。

  (1)齊讀第7自然段。

  (2)小蟲(chóng)子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢?

  (3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?

  五、勇于表達(dá),交流感興趣的部分

  1.教師示范。

  我最喜歡第6自然段,你看小蟲(chóng)子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!

  2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。

  3.小組推薦代表在全班交流。

  4.師生評(píng)議。

  六、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

  2.學(xué)生自讀生字,給生字組詞。

  3.觀察這些生字,說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么。

  4.跟隨“電腦小博士”書(shū)空。

  5.在書(shū)中田字格里描紅、臨摹、書(shū)寫(xiě),教師提醒書(shū)寫(xiě)習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。

  七、課堂小結(jié),拓展延伸

  同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題,來(lái)編個(gè)故事吧。

  八、梳理板書(shū)

  我是一只小蟲(chóng)子

我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)內(nèi)容:

  《我是一只小蟲(chóng)子》第二課時(shí)

  教學(xué)理念:

  在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè),給學(xué)生大膽交流的平臺(tái),努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長(zhǎng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:

  學(xué)寫(xiě)“使、勁”兩個(gè)生字。

  2、能力目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛(ài)上讀書(shū)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的`部分,愛(ài)上閱讀。

  難點(diǎn):體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、談話導(dǎo)入:“大家都知道‘書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯’,‘書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋’,同學(xué)們打開(kāi)課本11課,這里沒(méi)有顏如玉,也沒(méi)有黃金屋,有的是一只——”,學(xué)生補(bǔ)充,引出課題,并板書(shū)。

  2、復(fù)習(xí)本課生字詞:

 。1)出示帶有生字的詞語(yǔ);

  (2)小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ),其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。

  二、品讀課文,理解交流:

  1、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好?文中有幾種觀點(diǎn)?學(xué)生整體感知文本。

  學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。

 。ò炎约河∠笞钌、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x(chóng)子————,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子——————!)

  預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生普遍覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子好時(shí),老師適時(shí)引導(dǎo)說(shuō):“大家都覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子很好,那誰(shuí)覺(jué)得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。

  2、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲(chóng)子,有哪些不好呢?

  (1)出示課文第二自然段;

 。2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號(hào)的地方停下來(lái),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

  (3)請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x(chóng)子會(huì)被————,所以伙伴們認(rèn)為——————!

  3、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲(chóng)子真不錯(cuò),又體現(xiàn)在哪里?、

  A、出示第四自然段:

 。1)男女合作讀,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)、自在。

  (2)提問(wèn):你能看出這是一只什么樣的小蟲(chóng)子嗎?

  B、學(xué)習(xí)第六自然段:

 。1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個(gè)伙伴?用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫(huà)出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。

  (2)展示讀相關(guān)語(yǔ)句,相互評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)說(shuō)這是一只——的小蟲(chóng)子。

 。A(yù)設(shè):學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲(chóng)子要及時(shí)肯定。)

  三、表演讀4、6兩段,體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè):

  1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲(chóng)子”表演,其余學(xué)生朗讀第4自然段。

  2、相遇小伙伴:

  “小蟲(chóng)子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天!,引導(dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。

  3、交流:

  你覺(jué)得小蟲(chóng)子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。

  4、“小蟲(chóng)子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂(lè)地過(guò)著每一天,它多么喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子!薄鍪镜7自然段。

  四、學(xué)習(xí)第7段:

  1、齊讀。

  2、它怎樣叫?——使勁,相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

 。1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書(shū)寫(xiě)規(guī)律;

 。2)師范寫(xiě),并作補(bǔ)充講解,生隨師書(shū)空;

 。3)生練寫(xiě),自評(píng)。

  3、猜猜這只小蟲(chóng)子是誰(shuí)?

  五、課外閱讀,由課內(nèi)走向課外。

  1、出示文段;

  2、師生一起閱讀;

  3、從讀中,你感受到了什么?

  4、總結(jié)。

  六、作業(yè):

  1、寫(xiě)好、寫(xiě)會(huì)本課生字。

  2、 用心 閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》,了解更多昆蟲(chóng)的生活特點(diǎn)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  被刺痛

  一點(diǎn)都不好 被淹

  被吃

  11、我是一只小蟲(chóng)子

  ( 快樂(lè)、有禮貌、知足 ) 生活美好

  真不錯(cuò) 伙伴有意思

我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,學(xué)習(xí)新的偏旁部首,正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。

  2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

  3.在充滿感情的朗讀中感悟語(yǔ)言的趣味性,激發(fā)想象力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,學(xué)習(xí)新的偏旁部首,正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。

  2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  在充滿感情的朗讀中感悟語(yǔ)言的趣味性,激發(fā)想象力。

  【教學(xué)過(guò)程】

  【第一課時(shí)】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.謎語(yǔ)導(dǎo)入:聰明白姑娘,動(dòng)手蓋閨房,造得真靈巧,四面沒(méi)門(mén)窗。

  謎底是:“蠶寶寶”。

  2.大蜻蜓綠眼睛,螢火蟲(chóng)提燈籠,小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲(chóng)子,那該多有趣……

  (出示圖片:螢火蟲(chóng)等)

  3.齊讀課題《我是一只小蟲(chóng)子》。

  二、初讀課文,整體感知

  1.讀一讀課文,想一想:作者要表達(dá)什么意思呢?

  2.聽(tīng)范讀,畫(huà)出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫(huà)出不理解的地方。

  3.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

  4.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。

  5.努力把文章讀流利,有感情地朗讀。

  三、生字認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音

  1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了,現(xiàn)在課文中的生字寶寶,從課文中走出來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  2.出示生字指讀:屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費(fèi)、列、屎、撞、貪、脾、嬸。

  3.注音領(lǐng)讀。

  4.重點(diǎn)認(rèn)讀:泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。

  (1)比較認(rèn)知“屎”“尿”和“屁”:三個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu),由偏旁“尸”加上學(xué)過(guò)的舊字組成的,比較容易識(shí)記。

  (2)“泡”字強(qiáng)調(diào)多音字!皃āo”“pào”不同的語(yǔ)境中讀音不同。在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左右占格要均勻,把字寫(xiě)好看。

  (3)“茸”是上下結(jié)構(gòu)。在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占格要均勻,把字寫(xiě)好看。(輔助圖片和猜謎語(yǔ)進(jìn)行識(shí)字)

  (3)“嬸”也比較熟悉,是左右結(jié)構(gòu)的,按照漢字書(shū)寫(xiě)的要求,書(shū)寫(xiě)時(shí)候注意銜接。占格要均勻,把字寫(xiě)好看。(輔助猜謎語(yǔ)進(jìn)行識(shí)記)

  5.猜謎語(yǔ)。

  耳朵要長(zhǎng)草——茸

  女法官審案子——嬸

  6.開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。

  四、情景朗讀,感知文本

  導(dǎo)學(xué):大蜻蜓綠眼睛,螢火蟲(chóng)提燈籠,小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲(chóng)子,那該多有趣……一起來(lái)學(xué)習(xí)《我是一只小蟲(chóng)子》。

  1.當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好?我的.伙伴們都說(shuō):“當(dāng)一只小蟲(chóng)子,一點(diǎn)兒都不好!(有點(diǎn)不樂(lè)意呢?你可以讀出這種感覺(jué)嗎?)

  2.我們蹦蹦跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁(pì)股(ɡǔ)會(huì)被蒼耳刺痛(tònɡ)的。一不留神,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏(hūn)頭昏腦。其實(shí)(shí),那深水只是小狗撒(sā)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子們都覺(jué)得毛茸(rónɡ)茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài),但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)。(不情愿做一只小蟲(chóng)子,要讀出他們的不樂(lè)意。)

  3.不過(guò),我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。(我覺(jué)得還不錯(cuò),應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢?)

  4.早上醒(xǐnɡ)來(lái),我在搖搖晃(huànɡ)晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈,把細(xì)長(zhǎng)的觸須(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免(miǎn)費(fèi)(fèi)的特快列車(chē)呀!(我很享受成為小蟲(chóng)子的生活。)

  5.我有很多小伙伴,每一個(gè)都特別有意思。(我很享受作為蟲(chóng)子的生活。)

  6.走在外面一定要小心,別被屎(shǐ)殼郎撞(zhuànɡ)傷,因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候,從來(lái)不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很貪(tān)吃,總想把我吃掉,但真幸運(yùn),他不會(huì)像我一樣跳。有些蟲(chóng)子脾(pí)氣不太好,比如天牛,每次我說(shuō)“天牛大嬸(shěn),早上好”,她總是想頂我一下。(哪些詞語(yǔ)可以看出這些朋友很有趣啊?)

  7.我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候,會(huì)使勁哇叫,所以,如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲——你就一定能找到我!(我喜歡做一只小蟲(chóng)子,要讀出我的心聲哦!)

  8.結(jié)合情景,讀好課文。

  五、學(xué)寫(xiě)生字

  課文同學(xué)們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧,相信你也可以寫(xiě)得很好。

  1.出示生字:屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。

  2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法,板書(shū)筆順。

  3.打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”,講解生字的意義與寫(xiě)法。

  重點(diǎn)學(xué)習(xí):“股、勁”的注意要點(diǎn)。(預(yù)設(shè):“月”做偏旁的變化;想一想其它“月”字旁的字!皠拧弊⒁庾笥医Y(jié)構(gòu)的分配。)

  重點(diǎn)指導(dǎo)“屁、屎、尿”三個(gè)字。(預(yù)設(shè):同一偏旁的字還有哪些?)

  4.學(xué)生臨習(xí)生字。

  六、鞏固練習(xí)

  完成配套練習(xí)冊(cè)。

  【第二課時(shí)】

  一、復(fù)習(xí)引入

  1.出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀,出示拼音練讀。

  2.給生字組詞,開(kāi)火車(chē)組詞。出示詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

  3.出示詞語(yǔ),大家搶讀,美讀,大聲讀,體會(huì)語(yǔ)言的美好。

  4.復(fù)習(xí)生字,出示形近字組詞,大家進(jìn)行開(kāi)火車(chē)。

  5.出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

  6.出示圖片,導(dǎo)入新課。

  大蜻蜓綠眼睛,螢火蟲(chóng)提燈籠,小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲(chóng)子,那該多有趣……

  二、課文賞析

  (一)品讀第1—2自然段。

  (出示課件)當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好?我的伙伴們都說(shuō):“當(dāng)一只小蟲(chóng)子,一點(diǎn)兒都不好!

  我們蹦蹦跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁(pì)股(ɡǔ)會(huì)被蒼耳刺痛(tònɡ)的。

  一不留神,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏(hūn)頭昏腦。其實(shí)(shí),那深水只是小狗撒(sā)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子們都覺(jué)得毛茸(rónɡ)茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài),但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)。

  1.看誰(shuí)讀得好,讀出了哪些信息呢?

  2.你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢?

  3.用一個(gè)疑問(wèn)句引起讀者的思考。

  4.交流思考:做一只小蟲(chóng)子好不好呢?

  5.蒼耳有刺,碰到就會(huì)痛。

  6.蟲(chóng)子身體很小,所以會(huì)被小狗的尿淹了。

  7.小鳥(niǎo)會(huì)把蟲(chóng)子吃掉,所以我的伙伴們不喜歡小鳥(niǎo)。

  8.毛茸茸:ABB式詞語(yǔ)。

  (二)品讀第3—6自然段。

  (出示課件)不過(guò),我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。

  早上醒(xǐnɡ)來(lái),我在搖搖晃(huànɡ)晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈,把細(xì)長(zhǎng)的觸須(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免(miǎn)費(fèi)(fèi)的特快列車(chē)呀!

  我有很多小伙伴,每一個(gè)都特別有意思。

  走在外面一定要小心,別被屎(shǐ)殼郎撞(zhuànɡ)傷,因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候,從來(lái)不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很貪(tān)吃,總想把我吃掉,但真幸運(yùn),他不會(huì)像我一樣跳。有些蟲(chóng)子脾(pí)氣不太好,比如天牛,每次我說(shuō)“天牛大嬸(shěn),早上好”,她總是想頂我一下。

  1.第3自然段是過(guò)渡段,有承上啟下的作用。

  2.“不過(guò)”這個(gè)詞語(yǔ)表示轉(zhuǎn)折,承接上文的同時(shí)引起下文——我的態(tài)度。

  3.我的朋友有誰(shuí)?

  4.搖搖晃晃:AABB式詞語(yǔ)。

  5.我很享受成為小蟲(chóng)子的生活,我在打扮自己呢!

  6.“這可是免(miǎn)費(fèi)(fèi)的特快列車(chē)呀!”這是一個(gè)比喻句?梢(jiàn)我十分喜歡做一只小蟲(chóng)子呢!

  7.第五自然段這個(gè)自然段有什然段有什么作用呢?

  8.從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度進(jìn)行分析,引起下文對(duì)我的朋友們的描寫(xiě)。

  9.屎殼郎有趣在哪里?

  10.螳螂有趣在哪里?

  11.天牛有趣在哪里?

  (三)交流分享。

  1.如果你變成一只小蟲(chóng)子,你想變成什么呢?

  2.我到底喜不喜歡這些小蟲(chóng)子呢?談一談你的看法,體會(huì)幽默的語(yǔ)言。

  (四)品讀7自然段。

  (出示課件)我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候,會(huì)使勁哇叫,所以,如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲——你就一定能找到我!

  1.我想當(dāng)一只小蟲(chóng)子嗎?

  2.為什么呀?

  3.你知道“我”是一只什么蟲(chóng)子嗎?為什么呢?

  (五)交流分享。

  小組合作交流討論:在小組里交流一下你所知道的小蟲(chóng)子有誰(shuí)?它有什么特點(diǎn)呢?

  三、中心點(diǎn)擊

  有感情地朗讀課文,你體會(huì)到了什么?

  作者對(duì)小蟲(chóng)子的喜愛(ài),同時(shí)告訴我們要多多觀察自然,親近自然。

  【作業(yè)布置】

  把這堂課的收獲講給小伙伴聽(tīng)吧!

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