我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-06-26 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1．會(huì)寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。

　　2．體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。

　　3．能和同學(xué)交流感興趣的部分。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　會(huì)寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。

　　難點(diǎn)

　　1．體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。

　　2．能和同學(xué)交流感興趣的部分。

　　三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．“開(kāi)火車(chē)”讀生字。

　　2．出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

　　四、精讀課文，感受想象的神奇

　　1．出示第3自然段。

　　(1)問(wèn)：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？

　　(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫(xiě)當(dāng)小蟲(chóng)子不好，這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫(xiě)什么呢？

　　(3)教師小結(jié)：這句話在文中的'作用是承上啟下，告訴我們下面要寫(xiě)的是當(dāng)小蟲(chóng)子很好。

　　2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)。

　　3．交流第4自然段。

　　(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫(huà))同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲(chóng)子。早上太陽(yáng)出來(lái)了，你在草葉上伸懶腰，來(lái)，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車(chē)上，去周游世界了。

　　(2)邊想象邊讀課文。

　　(3)現(xiàn)在，你們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子美妙嗎？

　　4．交流第5、6自然段。

　　(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說(shuō))

　　(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)？會(huì)怎么樣？(學(xué)生自由發(fā)言)

　　(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲(chóng)。

　　(4)在與這些小昆蟲(chóng)相遇的過(guò)程中，小蟲(chóng)子要做好什么準(zhǔn)備？

　　(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時(shí)要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)

　　(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲(chóng)子？(小心、樂(lè)觀、講禮貌)

　　5．交流第7自然段。

　　(1)齊讀第7自然段。

　　(2)小蟲(chóng)子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢？

　　(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？

　　五、勇于表達(dá)，交流感興趣的部分

　　1．教師示范。

　　我最喜歡第6自然段，你看小蟲(chóng)子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

　　2．小組內(nèi)同學(xué)互相交流。

　　3．小組推薦代表在全班交流。

　　4．師生評(píng)議。

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

　　2．學(xué)生自讀生字，給生字組詞。

　　3．觀察這些生字，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么。

　　4．跟隨“電腦小博士”書(shū)空。

　　5．在書(shū)中田字格里描紅、臨摹、書(shū)寫(xiě)，教師提醒書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。

　　七、課堂小結(jié)，拓展延伸

　　同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題，來(lái)編個(gè)故事吧。

　　八、梳理板書(shū)

　　我是一只小蟲(chóng)子

我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《我是一只小蟲(chóng)子》第二課時(shí)

　　教學(xué)理念：

　　在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)，給學(xué)生大膽交流的平臺(tái)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格，進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長(zhǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　學(xué)寫(xiě)“使、勁”兩個(gè)生字。

　　2、能力目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，增強(qiáng)閱讀興趣，愛(ài)上讀書(shū)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的`部分，愛(ài)上閱讀。

　　難點(diǎn)：體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯’，‘書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋’，同學(xué)們打開(kāi)課本11課，這里沒(méi)有顏如玉，也沒(méi)有黃金屋，有的是一只——”，學(xué)生補(bǔ)充，引出課題，并板書(shū)。

　　2、復(fù)習(xí)本課生字詞：

　�。�1）出示帶有生字的詞語(yǔ)；

　　（2）小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。

　　二、品讀課文，理解交流：

　　1、提問(wèn)：當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？文中有幾種觀點(diǎn)？學(xué)生整體感知文本。

　　學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。

　�。ò炎约河∠笞钌�、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x(chóng)子————，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子——————�！�)

　　預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生普遍覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子好時(shí)，老師適時(shí)引導(dǎo)說(shuō)：“大家都覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子很好，那誰(shuí)覺(jué)得不好呢？”引到第二段的學(xué)習(xí)。

　　2、提問(wèn)：當(dāng)一只小蟲(chóng)子，有哪些不好呢？

　　（1）出示課文第二自然段；

　�。�2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分），每讀到紅色句號(hào)的地方停下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

　　（3）請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x(chóng)子會(huì)被————，所以伙伴們認(rèn)為——————�！�

　　3、提問(wèn)：當(dāng)一只小蟲(chóng)子真不錯(cuò)，又體現(xiàn)在哪里？、

　　A、出示第四自然段：

　�。�1）男女合作讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)、自在。

　　（2）提問(wèn)：你能看出這是一只什么樣的小蟲(chóng)子嗎？

　　B、學(xué)習(xí)第六自然段：

　�。�1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個(gè)伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫(huà)出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。

　　（2）展示讀相關(guān)語(yǔ)句，相互評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說(shuō)這是一只——的小蟲(chóng)子。

　�。A(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲(chóng)子要及時(shí)肯定。）

　　三、表演讀4、6兩段，體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)：

　　1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲(chóng)子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。

　　2、相遇小伙伴：

　　“小蟲(chóng)子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天�！�，引導(dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。

　　3、交流：

　　你覺(jué)得小蟲(chóng)子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。

　　4、“小蟲(chóng)子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂(lè)地過(guò)著每一天，它多么喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子�！薄鍪镜�7自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第7段：

　　1、齊讀。

　　2、它怎樣叫？——使勁，相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　�。�1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書(shū)寫(xiě)規(guī)律；

　�。�2）師范寫(xiě)，并作補(bǔ)充講解，生隨師書(shū)空；

　�。�3）生練寫(xiě)，自評(píng)。

　　3、猜猜這只小蟲(chóng)子是誰(shuí)？

　　五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。

　　1、出示文段；

　　2、師生一起閱讀；

　　3、從讀中，你感受到了什么？

　　4、總結(jié)。

　　六、作業(yè)：

　　1、寫(xiě)好、寫(xiě)會(huì)本課生字。

　　2、用心閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，了解更多昆蟲(chóng)的生活特點(diǎn)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　被刺痛

　　一點(diǎn)都不好被淹

　　被吃

　　11、我是一只小蟲(chóng)子

　　（快樂(lè)、有禮貌、知足）生活美好

　　真不錯(cuò) 伙伴有意思

我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。

　　2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

　　3.在充滿感情的朗讀中感悟語(yǔ)言的趣味性，激發(fā)想象力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。

　　2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在充滿感情的朗讀中感悟語(yǔ)言的趣味性，激發(fā)想象力。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　【第一課時(shí)】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：聰明白姑娘，動(dòng)手蓋閨房，造得真靈巧，四面沒(méi)門(mén)窗。

　　謎底是：“蠶寶寶”。

　　2.大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲(chóng)提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲(chóng)子，那該多有趣……

　　(出示圖片：螢火蟲(chóng)等)

　　3.齊讀課題《我是一只小蟲(chóng)子》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.讀一讀課文，想一想：作者要表達(dá)什么意思呢?

　　2.聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。

　　3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

　　4.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

　　5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

　　三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

　　1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　2.出示生字指讀：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費(fèi)、列、屎、撞、貪、脾、嬸。

　　3.注音領(lǐng)讀。

　　4.重點(diǎn)認(rèn)讀：泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。

　　(1)比較認(rèn)知“屎”“尿”和“屁”：三個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)，由偏旁“尸”加上學(xué)過(guò)的舊字組成的，比較容易識(shí)記。

　　(2)“泡”字強(qiáng)調(diào)多音字�！皃āo”“pào”不同的語(yǔ)境中讀音不同。在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左右占格要均勻，把字寫(xiě)好看。

　　(3)“茸”是上下結(jié)構(gòu)。在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占格要均勻，把字寫(xiě)好看。(輔助圖片和猜謎語(yǔ)進(jìn)行識(shí)字)

　　(3)“嬸”也比較熟悉，是左右結(jié)構(gòu)的，按照漢字書(shū)寫(xiě)的要求，書(shū)寫(xiě)時(shí)候注意銜接。占格要均勻，把字寫(xiě)好看。(輔助猜謎語(yǔ)進(jìn)行識(shí)記)

　　5.猜謎語(yǔ)。

　　耳朵要長(zhǎng)草——茸

　　女法官審案子——嬸

　　6.開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。

　　四、情景朗讀，感知文本

　　導(dǎo)學(xué)：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲(chóng)提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲(chóng)子，那該多有趣……一起來(lái)學(xué)習(xí)《我是一只小蟲(chóng)子》。

　　1.當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好?我的.伙伴們都說(shuō)：“當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好�！�(有點(diǎn)不樂(lè)意呢?你可以讀出這種感覺(jué)嗎?)

　　2.我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁(pì)股(ɡǔ)會(huì)被蒼耳刺痛(tònɡ)的。一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏(hūn)頭昏腦。其實(shí)(shí)，那深水只是小狗撒(sā)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子們都覺(jué)得毛茸(rónɡ)茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài)，但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)。(不情愿做一只小蟲(chóng)子，要讀出他們的不樂(lè)意。)

　　3.不過(guò)，我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。(我覺(jué)得還不錯(cuò)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢?)

　　4.早上醒(xǐnɡ)來(lái)，我在搖搖晃(huànɡ)晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免(miǎn)費(fèi)(fèi)的特快列車(chē)呀!(我很享受成為小蟲(chóng)子的生活。)

　　5.我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思。(我很享受作為蟲(chóng)子的生活。)

　　6.走在外面一定要小心，別被屎(shǐ)殼郎撞(zhuànɡ)傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來(lái)不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很貪(tān)吃，總想把我吃掉，但真幸運(yùn)，他不會(huì)像我一樣跳。有些蟲(chóng)子脾(pí)氣不太好，比如天牛，每次我說(shuō)“天牛大嬸(shěn)，早上好”，她總是想頂我一下。(哪些詞語(yǔ)可以看出這些朋友很有趣啊?)

　　7.我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候，會(huì)使勁哇叫，所以，如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲——你就一定能找到我!(我喜歡做一只小蟲(chóng)子，要讀出我的心聲哦!)

　　8.結(jié)合情景，讀好課文。

　　五、學(xué)寫(xiě)生字

　　課文同學(xué)們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。

　　1.出示生字：屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法，板書(shū)筆順。

　　3.打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫(xiě)法。

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“股、勁”的注意要點(diǎn)。(預(yù)設(shè)：“月”做偏旁的變化;想一想其它“月”字旁的字�！皠拧弊⒁庾笥医Y(jié)構(gòu)的分配。)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“屁、屎、尿”三個(gè)字。(預(yù)設(shè)：同一偏旁的字還有哪些?)

　　4.學(xué)生臨習(xí)生字。

　　六、鞏固練習(xí)

　　完成配套練習(xí)冊(cè)。

　　【第二課時(shí)】

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。

　　2.給生字組詞，開(kāi)火車(chē)組詞。出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

　　3.出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語(yǔ)言的美好。

　　4.復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進(jìn)行開(kāi)火車(chē)。

　　5.出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

　　6.出示圖片，導(dǎo)入新課。

　　大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲(chóng)提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲(chóng)子，那該多有趣……

　　二、課文賞析

　　(一)品讀第1—2自然段。

　　(出示課件)當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好?我的伙伴們都說(shuō)：“當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好�！�

　　我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁(pì)股(ɡǔ)會(huì)被蒼耳刺痛(tònɡ)的。

　　一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏(hūn)頭昏腦。其實(shí)(shí)，那深水只是小狗撒(sā)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子們都覺(jué)得毛茸(rónɡ)茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài)，但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)。

　　1.看誰(shuí)讀得好，讀出了哪些信息呢?

　　2.你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢?

　　3.用一個(gè)疑問(wèn)句引起讀者的思考。

　　4.交流思考：做一只小蟲(chóng)子好不好呢?

　　5.蒼耳有刺，碰到就會(huì)痛。

　　6.蟲(chóng)子身體很小，所以會(huì)被小狗的尿淹了。

　　7.小鳥(niǎo)會(huì)把蟲(chóng)子吃掉，所以我的伙伴們不喜歡小鳥(niǎo)。

　　8.毛茸茸：ABB式詞語(yǔ)。

　　(二)品讀第3—6自然段。

　　(出示課件)不過(guò)，我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。

　　早上醒(xǐnɡ)來(lái)，我在搖搖晃(huànɡ)晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免(miǎn)費(fèi)(fèi)的特快列車(chē)呀!

　　我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思。

　　走在外面一定要小心，別被屎(shǐ)殼郎撞(zhuànɡ)傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來(lái)不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很貪(tān)吃，總想把我吃掉，但真幸運(yùn)，他不會(huì)像我一樣跳。有些蟲(chóng)子脾(pí)氣不太好，比如天牛，每次我說(shuō)“天牛大嬸(shěn)，早上好”，她總是想頂我一下。

　　1.第3自然段是過(guò)渡段，有承上啟下的作用。

　　2.“不過(guò)”這個(gè)詞語(yǔ)表示轉(zhuǎn)折，承接上文的同時(shí)引起下文——我的態(tài)度。

　　3.我的朋友有誰(shuí)?

　　4.搖搖晃晃：AABB式詞語(yǔ)。

　　5.我很享受成為小蟲(chóng)子的生活，我在打扮自己呢!

　　6.“這可是免(miǎn)費(fèi)(fèi)的特快列車(chē)呀!”這是一個(gè)比喻句�？梢�(jiàn)我十分喜歡做一只小蟲(chóng)子呢!

　　7.第五自然段這個(gè)自然段有什然段有什么作用呢?

　　8.從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度進(jìn)行分析，引起下文對(duì)我的朋友們的描寫(xiě)。

　　9.屎殼郎有趣在哪里?

　　10.螳螂有趣在哪里?

　　11.天牛有趣在哪里?

　　(三)交流分享。