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新教學設計!小班語言活動《鼠寶寶找朋友》

2022-03-02 教學設計

  作為一名教職工,時常需要編寫教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。如何把教學設計做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的新教學設計!小班語言活動《鼠寶寶找朋友》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  活動目標:

  1、通過《鼠寶寶找朋友》的`故事,理解體驗有好朋友的快樂。

  2、理解故事,會用故事里的短句回答問題,初步學習并運用句式:會...又會...。

  3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。

  活動準備:

  1、老鼠卡片

  2、教學課件《鼠寶寶找朋友》

  活動過程:

  1、出示"鼠寶寶"卡片,引起幼兒興趣。

 。1)教師邊說邊出示鼠寶寶:吱吱吱吱……聽!誰在叫?他會說什么?(2)教師模仿鼠寶寶:我要找一個會跑又會跳的朋友。提問:鼠寶寶想找一個什么樣的朋友?怎樣才算會跑又會跳?(3)幼兒動作體驗(跑跑、跳跳),初步理解會跑又會跳的含義。(4)引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》并請幼兒猜測:猜一猜,鼠寶寶會找誰做朋友?為什么?2、欣賞故事,初步感受故事的有趣。

 。1)播放教學音帶《鼠寶寶找朋友》最后一小節(jié)不放

 。2)提問:鼠寶寶到底找了誰做朋友?

  3、播放課件,再次講述故事并適時提問,幫助幼兒理解故事內容。

 。1)鼠寶寶首先找到誰?它找到布娃娃,為什么說:不要,不要?(請幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶)

 。2)鼠寶寶接著找到誰?它找到小鴨子,為什么說:不要,不要?(請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶)

 。3)鼠寶寶又找到了誰?它找到小青蛙,為什么說:不要,不要?(請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶)

 。4)幼兒學說短句并做動作體驗后繼續(xù)提問:小花貓會跑又會跳,鼠寶寶為什么要趕快逃?(請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶)

  4、教師與幼兒表演故事,熟悉故事內容(引導幼兒把故事講出來)教師扮演旁白和鼠寶寶,幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。(自己表演一次)

  5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》,引導幼兒自主閱讀。

  師:故事還沒有結束,你們猜一猜,鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友?為什么?師:有的小朋友說找到了,有的小朋友說沒找到,那我們自己去書里面找找答案吧。出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀,強調正確的閱讀方式。

  教師指導閱讀,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣

  6、揭曉答案,把故事講完,鞏固句式:會…又會師:鼠寶寶找到會跑又會跳的朋友了嗎?找到了誰呢?

  教師把故事完整的講述一遍結束鼠寶寶找朋友找的辛苦吧?我們身邊這么多朋友開不開心?鼠寶寶會跑又會跳,老師會唱歌又會跳舞,你們會什么又會什么?

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