音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計

2022-08-31 教學(xué)設(shè)計

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計篇1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節(jié)奏，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2、激發(fā)幼兒對音樂的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。

　　3、體驗通過自己的探索學(xué)會唱歌的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　圖片。

　　【活動過程】

　　1、引入。

　　現(xiàn)在我問小朋友一個問題現(xiàn)在是什么季節(jié)？來，你說，（讓三個小朋友回答）（春天）

　　那你們都說是不是春天？（是）

　　那你們喜歡春天嗎？（喜歡）

　　那現(xiàn)在有一首好聽的樂曲給小朋友聽，請小朋友一邊聽一邊仔細(xì)的回憶一下，想一想在春天里你看到了什么景色？歌曲的名字叫《歌唱春天》

　　2、播放音樂。

　　哪個小朋友說說你在春天里看到了什么景色？（讓多個小朋友回答）

　　——在春天里，鮮花開放了

　　——在春天里，映山紅開了

　　——等等

　　3、一邊做動作一邊讓小朋友思考。

　　好，小朋友們說了那么多，我把你們剛才說的這些都編成了動作，你們1邊看一邊來猜猜看，我做的這些動作可能是什么意思？仔細(xì)來猜一猜，播放音樂

　　剛才老師做了那么多動作，你們猜猜看是什么意思？

　　——花兒開了

　　——有鳥兒

　　——等等

　　4、根據(jù)小朋友說的，展示圖片。

　　剛才我們聽了《歌唱春天》這首曲子，也看了老師跳的舞，接下來，你們聽我唱這首歌，聽完之后，請你們說說你聽到了什么？

　　來小朋友們，這么長一首歌，你聽到了什么，誰來說說？

　　——唱出一個春天來<展示圖片>

　　——地上紅花開了<展示圖片>

　　——等等

　　讓小朋友把整首歌曲填充完整。

　　5、邊打節(jié)奏，邊唱歌。

　　小朋友們，剛才我們大一班的小朋友很能干把這首歌所有的歌詞都猜出來了，現(xiàn)在我們不能只是唱，我們要用打節(jié)奏的方式來演唱這首歌曲，老師唱，小朋友們跟著老師一起打節(jié)奏，

　　剛才我們用拍手方式打節(jié)奏的時候，你有沒有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方？誰來說說？

　　——前面是這樣分開打后面是連著打（讓多個小朋友說）

　　這幾位小朋友說的很好，接下來我們請全體小朋友一起來打節(jié)奏。

　　邊打節(jié)奏邊請出我們的xx寶寶

　　跟我們大一班的小朋友一起來打節(jié)奏唱這首《歌唱春天》我看看哪個小朋友不僅唱歌唱的好而且啊節(jié)奏也要打的好？

　　6、進(jìn)行大合唱。

　　所以的xx寶寶都請出來了，現(xiàn)在有請我們大一班的寶寶也出來啦。一起來。

　　你們有沒有看過電視里那些哥哥姐姐叔叔阿姨大合唱呀。今天我們小朋友合唱團(tuán)合唱的樣子，唱給我們自己聽也唱給我們的客人老師們聽看看我們大一班的小朋友有多能干好嗎？

　　活動延伸：

　　我們馬上要上小學(xué)了下次我們要自己打節(jié)奏自己學(xué)新歌了讓我們大一班的小朋友變的更棒好嗎？

　　音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠注意傾聽歌曲，感知歌曲的優(yōu)美旋律。

　　2、能根據(jù)歌曲的內(nèi)容自己創(chuàng)編動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　歌曲《春天》的磁帶或CD，和春天有關(guān)的圖片。

　　重點：能聽出歌曲的內(nèi)容，感知歌曲的優(yōu)美旋律。

　　難點：自己根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作。

　　活動過程：

　　1、通過談話引出歌曲

　　"春姑娘悄悄的來到了我們的身邊，小朋友你們仔細(xì)的聽一聽，春姑娘給我們帶來了什么��？"

　　2、出示圖片，看看圖片中春姑娘給我們帶來了什么？（春姑娘送來了柳樹……）熟悉歌詞。

　　3、欣賞歌曲，范唱時要注意：唱出三拍子的重音規(guī)律，唱出歌曲的優(yōu)美，輕快。

　　4、學(xué)唱新歌，用連貫優(yōu)美和活潑輕快的唱法表現(xiàn)歌曲。

　　5、演唱歌曲，啟發(fā)幼兒配上動作，表情等來演唱。

　　6、師幼唱著《春天》的歌曲，一起到戶外感受春天的美麗。

　　反思：通過本次活動，幼兒不僅學(xué)會了用自然的聲音演唱歌曲，更加感受到了春天的美麗，體驗到了唱歌的快樂，還能根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)編動作。

　　活動過程中先和幼兒談話，春姑娘給我們帶來了什么，再出示春天的掛圖，讓幼兒觀察、回答，加深了幼兒對春天的感受。然后借助圖片的排列順序，幫助幼兒理解記憶歌唱，幼兒在熟悉歌唱的基礎(chǔ)上，跟著老師學(xué)唱歌曲。整節(jié)過程安排的比較合理，銜接較好。但也有不足之處：自己的語言組織不夠親切，不太能貼近孩子的生活。根本幼兒上課注意力不集中，缺乏引導(dǎo)，說明自己沒有徹底的激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　作為一名年輕的教師，今后一定要加強自身的學(xué)習(xí)，提高自己的授課水平，在平時生活學(xué)習(xí)中，真正的和孩子打成一片，讓幼兒感受到老師的親近、和藹、做好孩子的引路人。

　　音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計篇3

　　設(shè)計意圖

　　《春天Party》這個活動是結(jié)合中班的.《春天來了》這個主題而設(shè)計的。

　　選擇這個課題的原因有兩個：

　�。ㄒ唬⒋禾焓且粋€萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，周圍一切事物都在發(fā)生著美好的變化。選擇這樣一個內(nèi)容能給孩子帶來美的享受和體驗。

　　（二）、為這節(jié)活動取名為《春天Party》，是因為春天是一個熱鬧的季節(jié)，定位為Party更能體現(xiàn)出春天的魅力。

　　活動的目標(biāo)是這樣定位的：

　　讓孩子在說、唱、舞、贊春天的過程中。能用連貫的語言說出春天的變化與美好；初步掌握春天的特征，能用動聽的歌喉和肢體語言表達(dá)春天所帶來的快樂；從而給孩子美好的情感教育。

　　在“說”、“唱”、“舞”、“贊”四個元素中重點是“唱”、“舞”，“說”，是鋪墊和基礎(chǔ)，“贊”是延伸。

　　這四個元素我是這樣設(shè)計的：

　　1、說春天

　　利用冬天的背景圖，在幼兒的呼喚聲中慢慢的變成為一幅春色圖，這個呼喚的過程也就是加深認(rèn)識春天的過程，同時也是理解記憶歌詞的過程。也為幼兒創(chuàng)編歌曲打基礎(chǔ)的過程。要點出今天是小動物們舉行的《春天Party》，這個環(huán)節(jié)主要是使幼兒的語言能力和觀察能力得到鍛煉。

　　2、唱春天

　　在幼兒基本理解歌詞的基礎(chǔ)上欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲，并能富有感情地、用好聽的聲音演唱歌曲。

　　3、舞春天

　　在會演唱歌曲《春天真美好》的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編動作表演，并在創(chuàng)編活動中將小蜜蜂辛勤勞作的身影和蝴蝶翩翩起舞的姿態(tài)展現(xiàn)出來，對孩子進(jìn)行熱愛勞動的教育，再請幼兒選擇自己喜歡的頭飾表演，這個環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和想象能力。這個環(huán)節(jié)主要發(fā)展孩子的音樂表現(xiàn)能力

　　4、贊春天

　　請幼兒說一下為什么喜歡春天，在哪兒還見過美好的春天，讓幼兒回憶自己旅游過的城市或老家的春天的景色，引導(dǎo)幼兒說出我們的祖國就是一個美好的大花園，我們要為生長在這樣偉大的國家而驕傲和自豪，并說出怎樣做我們的祖國會更美。這個環(huán)節(jié)主要是幼兒進(jìn)行熱愛大自然、熱愛祖國的情感教育。

　　活動目標(biāo)

　　1、能夠認(rèn)真觀察掛圖與視頻，了解幾種動物的活動方式。

　　2、會演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動作表演。

　　3、用說、唱、表演等不同的方式表達(dá)自己對春天的感受和喜愛。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

　　活動重點

　　1、能夠用連貫的語言表達(dá)春天的美好。

　　2、富有感情地演唱歌曲，

　　活動難點

　　能用連貫的語言表達(dá)春天的美好，并能用優(yōu)美的動作表演。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、生活經(jīng)驗準(zhǔn)備：組織幼兒觀察幼兒園的景物有何細(xì)微的變化，尋找春天。

　　2、大掛圖一幅、歌曲光盤、頭飾若干。

　　活動過程

　　放歌曲《春天在哪里》，幼兒伴隨動作進(jìn)入教室。

　�。ㄒ唬┱f春天

　　1、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒說出春天來了，有哪些變化重點說出春天的顏色和幾種動物的活動。

　　2、小結(jié)幼兒發(fā)言，加深幼兒對春天的認(rèn)識。

　　3、請幼兒看著背景圖用“春天真”說一句話，引出課題名稱。

　�。ǘ⒊禾�

　　1、欣賞歌曲視頻《春天真美麗》。

　　A、請幼兒說一下看到了什么、聽到了什么？

　　B、感覺如何？

　　2、配合背景圖說歌詞，理解記憶歌詞。

　　3、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音學(xué)唱歌曲。

　�。ㄈ�、舞春天

　　1、鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表演。

　　2、選擇自己喜歡的頭飾表演唱。

　�。ㄋ模�、贊春天

　　請幼兒說一下在哪兒還見過美好的春天（引導(dǎo)幼兒說出自己旅游過的城市中春天的景色，知道我們的祖國到處都有美好的春天，是一個大花園，我們一起到外面尋找春天、畫春天）。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

　　音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、用連貫和斷頓的方法演唱歌曲，初步唱出3/4拍的強弱規(guī)律。

　　2、在“圖畫”的提示下理解、記憶歌詞，進(jìn)一步豐富對春天的美好情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖16號、音樂磁帶、圖片歌詞。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　師：這里有幅關(guān)于春天的圖畫，我們來看一看圖上有些什么？

　�。ǔ鍪緬靾D）教師指圖，與幼兒一起邊看圖敘述歌詞

　�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲

　　1、欣賞完掛圖，教師清唱歌曲

　　師：小朋友們，我們看完春天的圖畫，接下來老師給大家?guī)硪皇钻P(guān)于春天的歌曲，我們來聽聽，聽歌曲的時候要注意歌中唱到了什么？

　　師：小朋友，你聽歌中唱到了什么？

　�。ǜ鶕�(jù)幼兒的回答及時貼出圖片歌詞）

　　2、師聽音樂幫助幼兒記憶歌詞（教師指圖片聽磁帶音樂）

　　師：小朋友聽聽歌中還有什么？

　　3、教師、幼兒看圖片，說歌詞。

　　師：小朋友，我們一起看圖片說一遍歌詞好不好。

　　4、幼兒聽伴奏一句一句學(xué)唱，師拍節(jié)奏強弱弱。

　　師：小朋友，我們聽音樂一句一句的學(xué)唱歌曲，請你聽好音樂。

　　師：請老師彈琴或放音樂

　　師：小朋友，唱歌的時候看到老師是怎樣拍手的。

　　師：老師拍的是3/4拍的節(jié)奏特點強弱弱，唱歌的時候也要有這種感覺。（教師示范）

　　師：完整欣賞一遍音樂，聽音樂強弱的感覺，幼兒可跟唱。

　　5、聽音樂采用各種形式演唱歌曲(加伴奏)

　　輪唱師：小朋友，你們已經(jīng)唱得很好，我們來比賽好不好，分成兩組，一個組第一句，一組第二局，輪唱，小朋友一定要唱出強弱弱的感覺

　　看指揮演唱

　　6、動作表演

　　師：小朋友，接下來老師想讓小朋友用動作來表現(xiàn)這首歌曲，請想表演的小朋友到前面來。

　　音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計篇5

　　設(shè)計意圖：

　　美麗的春天到了，吃完中飯我喜歡帶著小朋友到操場上散步，讓他們沿著操場走一圈。這幾天小朋友們走在小路上時一會兒用手摸摸小草，一會兒開心地叫起來：那里有花。還發(fā)現(xiàn)樹上長出新葉子了。是呀，美麗的春天來了，花兒開了，草兒綠了，蝴蝶飛來了，所以我設(shè)計了這么一個音樂教學(xué)活動《春天》，讓幼兒再看看說說唱唱中感受春天的美麗。

　　目標(biāo)：在看看說說唱唱春天中，初步學(xué)唱歌曲，感受春天的美。

　　準(zhǔn)備：春天的風(fēng)景圖、小圖片（歌曲中的內(nèi)容）、歌曲《春天》

　　重點：在理解歌曲中學(xué)唱歌曲

　　難點：感受春天的美

　　活動過程：

　　出示圖片引起興趣

　　一、提出問題，引出主題：

　　1、昨天晚上有沒有和媽媽外婆、奶奶們說一句祝福的話？說了一句什么好聽的話？

　　2、教師小結(jié)：因為昨天是三月八號婦女節(jié)，是媽媽、奶奶、外婆們的節(jié)日，所以我們寶寶回家都和他們說了一句祝福的話。

　　欣賞歌曲

　　熟悉內(nèi)容

　　二、幼兒講述，知其媽媽們的辛苦

　　1、平時你們看到媽媽在家里為我們寶寶做些什么？

　　2、幼兒分別講述。

　　3、教師小結(jié)：媽媽每天要上班，還要回家做家務(wù)和照顧我們，她們辛苦嗎？知道媽媽們那么辛苦，我們應(yīng)該為媽媽做什么？

　　音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。

　　二、通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。

　　三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。

　　四、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲，準(zhǔn)確地唱歌。

　　教學(xué)建議

　　一、本課可安排兩課時完成。

　　二、教師可指導(dǎo)學(xué)生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學(xué)生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。

　　三、教師可調(diào)動現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　四、教師應(yīng)采用各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。

　　教材分析

　　1.手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》

　　《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。

　　約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國學(xué)習(xí)音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據(jù)說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時影片即興配音而作。

　　《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個小圓舞曲組成。在簡短的弱拍開始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動機(jī)為核心，運用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。

　　第二段以“l(fā)a”的長顫音開始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會兒在這個枝頭跳躍，一會兒又在那個枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。

　　第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對比，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最后第一段音樂再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應(yīng)�！抖霹N圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。

　　音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計篇7

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《春天來》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊練習(xí)2中的一項口語交際內(nèi)容。它以介紹春天景物為主，題中還附有插圖，“講給大家聽”則提示交際的對象，即讓學(xué)生當(dāng)眾練說。

　　口語交際是聽話、說話的發(fā)展，是一種雙向甚至多向互動的言語活動。一年級口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望。

　　《春天來》的教學(xué)目的是：放手讓學(xué)生自己去找春天，并把自己眼中的春天介紹給大家聽，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。那如何在教學(xué)中體現(xiàn)口語交際的特點，以達(dá)到教學(xué)目的呢？

　　一、走出教室，充分利用自然資源

　　小學(xué)生的心理特點是活潑好動。正如一位哲人所說：“大自然希望兒童在成長以前，就要像兒童的樣子。”《春天來》教材只配有一幅插圖，要求學(xué)生觀察圖中的景物，并能按照一定順序向大家介紹春天。對小學(xué)生來說，有一定難度。而此時，我們的校園已是鮮花盛開，春意盎然，這不就是一個活的課堂嗎？因此，教師可以把課堂搬到校園里，學(xué)生在校園里找春天，讓學(xué)生親自感受一下綠草如茵、鮮花盛開、充滿生機(jī)與活力的春天。學(xué)生通過自己的觀察、尋找，就會說出他們眼中真正的春天。這時的學(xué)生已將感知轉(zhuǎn)化為思維，通過積極動腦，積極動口，來再現(xiàn)絢麗無比的春天。正如李吉林老師所說：“言語的發(fā)源地是具體情境，在一定的情境下產(chǎn)生語言的材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展。”

　　二、巧妙激勵，引發(fā)思維激情。

　　蘇霍姆林斯基說過：“給兒童以勞動的快樂，取得學(xué)習(xí)的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律�！睂W(xué)習(xí)成功是最足以使學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力。在教學(xué)中，教師可設(shè)計“春姑娘的禮物”為評價手段，既能給學(xué)生一種美的享受，又能激發(fā)學(xué)生表達(dá)與交流的愿望。只要學(xué)生說得有特點，背得流利，想得獨特，就可以獲得一件春姑娘的禮物。使每個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強口語交際的自信心和勇氣。從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的評價渾然一體。

　　三、蹲下身子，營造和諧自然的交際氛圍。

　　心理學(xué)研究表明：整個小學(xué)時期，兒童的注意力是帶有情緒色彩的。因此，在整個教學(xué)過程中，教師就是學(xué)生的朋友，就是學(xué)生的同學(xué)�？稍O(shè)計與學(xué)生一同手拉手找春天；師生同坐在草坪上說春天。而學(xué)生可以選擇自己的聽課姿勢；還可以選擇自己的小伙伴去找春天、說春天。在悅耳動聽的歌聲中，在優(yōu)美的古詩中，在多姿多彩的圖畫中，在這種無拘無束的氛圍中，極大地調(diào)動學(xué)生愉悅感受，激發(fā)學(xué)生的說話興趣，提高學(xué)生口語交際的能力。

　　四、學(xué)會傾聽，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

　　小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級階段，他們觀察事物往往比較粗略，正像克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“在大多數(shù)情況下，學(xué)生完全不會觀察，可以這樣認(rèn)為，他們的眼睛不用來看，耳朵不用來聽。教師的任務(wù)就是教他們學(xué)會看、聽、感覺�！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“在交談中能認(rèn)真傾聽，就不同的意見與人商討。”因此，在整個教學(xué)過程中，教師不厭其煩鼓勵學(xué)生大膽、響亮地說；其他學(xué)生逐步做到有始有終地聽別人說話，聽話時要注意力集中，聽完后可以向?qū)W生提問，也可以進(jìn)行評價。使學(xué)生的思維有方向，口語交際也有目標(biāo)。

　　五、背誦古詩，加強語言積累。

　　清代學(xué)者唐彪所說：“文章讀得極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。所文時，吾意所欲言，無不隨我所欲，應(yīng)筆而出，如泉之涌，滔滔不絕�！闭Z文教學(xué)的實踐告訴我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此，在教學(xué)《找春天》一課前，教師可讓學(xué)生在課外讀物中尋找有關(guān)描寫春天的詞句、古詩，并把它背下來。這樣學(xué)生在課堂上就可以調(diào)動語言信息網(wǎng)絡(luò)，積極思考。

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，教師走到學(xué)生中間翩翩起舞。

　　2、教師口述：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄來到我們校園里。只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。讓我們走進(jìn)校園找一找，你可以和你的小伙伴一起，用眼睛看看，伸出小手輕輕地摸摸；走進(jìn)花壇用小鼻子聞一聞。找一找，校園里的花草樹木有什么變化？

　　瞧！春姑娘還給小朋友準(zhǔn)備許多神秘的禮物呢！

　　走！我們一起去找春天啦！

　　【在音樂聲中，老師翩翩起舞，縮短師生間的距離，營造一種平等和諧的氛圍，提供一種自由學(xué)習(xí)的情境�！�

　　二、手拉手找春天。

　　學(xué)生在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與小伙伴一起到校園里找春天。

　　【音樂、舞蹈、語言把學(xué)生帶入一個充滿生機(jī)、活力的情境中，讓學(xué)生從春天課堂走入春天的校園，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。更何況語文是一門實踐性很強的課程，讓學(xué)生在自主的環(huán)境中自由尋找，通過尋找得到發(fā)現(xiàn)，獲得自信。】

　　三、盡情說春天。

　　過渡：春天在小朋友的眼睛里，你們找到春天嗎？

　　師口述：別忙，你們先把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的小伙伴聽一聽！

　　1、小伙伴之間自由說。

　　2、學(xué)生向大家介紹你眼中的春天，隨機(jī)給說得有特點的學(xué)生送一件“春姑娘的禮物”。

　　總結(jié)：校園里，陽光燦爛，真是春光明媚！春風(fēng)輕輕地吹著，真舒服呀！我們的校園真是春色滿園，春意盎然。

　　過渡：春姑娘輕輕吹一口氣，吹綠小草，吹紅花兒，吹醒大地，你知道大自然里還有哪些美麗的景色？

　　3、學(xué)生介紹大自然里的春天。

　　【孩子們眼中的春天豐富多彩，孩子們看到獨特的春天，找到自己的春天，學(xué)生暢所欲言，語言也得到豐富。】

　　四、贊春天。

　　1、背誦描寫春天的詩句。

　　師口述：“萬紫千紅總是春”，春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得這么美！很多大詩人寫不少贊美春天的詩句，你還知道哪些春天的詩句？