作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的新童話故事《那一定會(huì)很好》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“縮、努”等8個(gè)生字。
2、默讀課文，能說(shuō)出主人公從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的生命歷程。
根據(jù)故事主要清潔度簡(jiǎn)單復(fù)述故事，體會(huì)童話豐富的想象。
二、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1、大家看，這是什么？出示“種子，椅子，手推車(chē)”圖。當(dāng)這3樣事物在一起時(shí)，你能編出第一個(gè)怎樣的故事呢？（方2：如果請(qǐng)你用這3樣事物編童話故事，你會(huì)怎么編呢？誰(shuí)先來(lái)試試用這3個(gè)詞編一個(gè)一句話的童話。）
2、揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新童話故事——《那一定會(huì)很好》。
�。ǚ�2：現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看，這位名叫流火的作者，他是怎么編的。齊讀課題。）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知，自主識(shí)字
1、請(qǐng)自由默讀課文：
�。�1）想一想：這一粒種子經(jīng)歷了哪些變化？請(qǐng)用“○”圈出關(guān)鍵詞。
（2）注意讀準(zhǔn)文中帶拼音的生字，并想辦法記住它。
2、同桌合作：說(shuō)說(shuō)你是怎么識(shí)記這8個(gè)生字的。
3、自學(xué)反饋：
�。�1）檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。
�。�2）這一粒種子經(jīng)歷了哪些變化，你圈出了哪些關(guān)鍵詞。
（種子）→（樹(shù)）→（手推車(chē)）→（椅子）→（木地板）
4、哪位同學(xué)能在這簡(jiǎn)單示意圖的幫助下，用自己的話說(shuō)一說(shuō)這一粒種子這一生經(jīng)歷了怎樣的變化？
（設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞，掌握文章的主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單的情節(jié)復(fù)述）
如果故事就這么寫(xiě)，可以嗎？為什么？那作者是怎么讓這故事編的生動(dòng)，有趣的呢？我們繼續(xù)深入地研究研究。
三、探究學(xué)習(xí)各個(gè)轉(zhuǎn)變歷程，感受童話的豐富想象力與神奇
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)故事線索：大家發(fā)現(xiàn)了嗎，在這個(gè)神奇的故事中，到底是什么東西推動(dòng)這一粒種子經(jīng)歷了這一次次的變化呢？（愿望）
2、感受種子的愿望：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮文x課文，注意這一粒種子在每段歷程中的愿望，用橫線劃下來(lái)。
�。�1）生帶問(wèn)題2次默讀課文，
�。�2）交流：（交流范例）種子的第一愿望在（）自然段：（讀出句子）
（3）分組讀這4個(gè)愿望，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（每次都說(shuō)“那一定會(huì)很好”）是的，他總是對(duì)未來(lái)充滿信心與希望，這種心態(tài)就叫“樂(lè)觀”。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。（個(gè)別讀）
3、探究愿望的實(shí)現(xiàn)。但這故事最有趣，最有神奇的不是愿望，而是（引導(dǎo)語(yǔ)：什么，你發(fā)現(xiàn)了嗎）——（愿望總能實(shí)現(xiàn)）。
�。�1）生帶問(wèn)題3次默讀課文。你再次快速瀏覽課文，找找種子的一次次愿望是如何實(shí)現(xiàn)的？可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)，也可以讀一讀文中相關(guān)的句子。
（2）交流。教師相機(jī)出示相關(guān)句子，體會(huì)心情個(gè)別朗讀指導(dǎo)。
�。�3）探究“為什么種子的愿望總能實(shí)現(xiàn)”感受童話的豐富想象與神奇。
�。◣煹男〗Y(jié)語(yǔ)：是的，童話的豐富神奇的想象，讓種子的一次次的愿望總能實(shí)現(xiàn)。）
5、探究愿望產(chǎn)生的`原因。（弄清每個(gè)階段起因，為完整復(fù)述鋪墊）
這一粒種子他為什么會(huì)產(chǎn)生這么多的愿望呢？它的每個(gè)愿望都是在什么情況下產(chǎn)生的，你知道嗎？你可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)，也可以用課文中的句子。請(qǐng)?jiān)俅慰焖倌x課文。（第4次默讀）
（1）生默讀課文
�。�2）交流：例：它產(chǎn)生第一次是因?yàn)椋ǎ�，所以（�?/p>
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步熟悉課文，理清愿望產(chǎn)生的原因，練習(xí)口頭表達(dá)，也會(huì)完整復(fù)述做準(zhǔn)備。
（此環(huán)節(jié)只交流原因，不做朗讀指導(dǎo)）
師小結(jié)：是的，現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)又一個(gè)困難，并沒(méi)有把這粒種子壓倒，打敗，而是激發(fā)它產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)美好的愿望，它始終對(duì)未來(lái)充滿著希望與信心。這種的生活態(tài)度就叫做——（樂(lè)觀、幸福）
四、總結(jié)全文
這真是一粒（）的種子。請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)你對(duì)這粒種子。（幸福，樂(lè)觀，幸運(yùn)）
從這個(gè)有趣的故事中，我們感受到童話故事的神奇，以及它豐富的想象力，還有這粒種子樂(lè)觀的生活態(tài)度。這真是一個(gè)美好的童話！
五、講述故事
現(xiàn)在，大家能看著示意圖來(lái)簡(jiǎn)單講述這個(gè)故事嗎？（自由準(zhǔn)備——個(gè)別展示）
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