滴水穿石-初二-說(shuō)明文

2022-01-10 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　相信許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，尤其是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的說(shuō)明文，說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，其他表達(dá)方式（如敘述、議論、描寫(xiě)等）恰當(dāng)配合的一類(lèi)文種。那要怎么寫(xiě)好這類(lèi)型的作文呢？以下是小編幫大家整理的滴水穿石-初二-說(shuō)明文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、教材分析

　　《滴水穿石的啟示》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，它通過(guò)一些現(xiàn)象和事實(shí)說(shuō)明一個(gè)道理。作為本單元的最后一篇課文，它進(jìn)一步深化了 “堅(jiān)持才能成功”這一單元主題，同時(shí)又是這一主題的總結(jié)與升華。本文一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是運(yùn)用擺事實(shí)、講道理的方法，先由“滴水穿石”這一現(xiàn)象入手，提出“只有目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，才能獲得成功”的觀點(diǎn)，并以古今中外的名人艱苦奮斗、克服困難、成就事業(yè)的例子來(lái)證明這一觀點(diǎn)，讓學(xué)生從中獲得啟示。

　　本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)分明、有理有據(jù)，適宜體現(xiàn)高年段“篇章”教學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)深刻領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞體會(huì)課文的內(nèi)容和思路，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章脈絡(luò)，初步掌握通過(guò)事實(shí)說(shuō)明道理的方法，并將這種能力和方法進(jìn)行遷移。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、憑借“滴水穿石”這一現(xiàn)象，初步感受課文告訴我們的道理，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、朗讀課文，初知道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字，懂得“滴水穿石”的啟示，并提高表達(dá)能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┐D畫(huà)，揭示課題

　　1．（出示滴水穿石的動(dòng)畫(huà)圖片。）

　　師生交流：同學(xué)們，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（看到水滴不停地滴，把石頭滴出了一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞；聽(tīng)到了水滴的聲音）

　　2．看到這樣的畫(huà)面，你想到了哪個(gè)成語(yǔ)？看老師書(shū)寫(xiě)這個(gè)成語(yǔ)（板書(shū)：滴水穿石）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)成語(yǔ)？

　　3、人們通過(guò)觀察這樣的現(xiàn)象，得出了一些思考，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文（板書(shū)：的啟示）——“滴水穿石的啟示”。

　�。ǘ╊A(yù)習(xí)反饋，適度探究

　　1．小組交流預(yù)習(xí)成果

　　2．檢查預(yù)習(xí)情況

　　附預(yù)習(xí)提綱

　　認(rèn)真讀課文，完成預(yù)習(xí)人物

　�。�1）、讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音

　　本草綱．目自謀．生計(jì) 小販．迷戀．專(zhuān)利權(quán)．自勉．給．予

　�。�2）、讀讀下面的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。

　　溫馨提示（查詞典、查其他資料、上網(wǎng)、聯(lián)系上下文理解）

　　滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢

　　持之以恒爐火純青堅(jiān)持不懈半途而廢

　　孜孜不倦接連不斷翻山越嶺鍥而不舍

　�。�3）、想一想，課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　通過(guò) ------------------------------------------------------告訴我們———————

　�。ㄈ┘�(xì)讀課文，初步理解“啟示”

　　1．品關(guān)鍵詞，了解現(xiàn)象

　�。�1）學(xué)生找到描寫(xiě)滴水穿石現(xiàn)象的第一自然段，指名讀。

　�。�2）運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法，畫(huà)出能體現(xiàn)水滴目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的詞句。

　　品讀關(guān)鍵詞一：“鍥而不舍”“日雕月琢”, 體會(huì)水滴的持之以恒

　�、倮斫庠~語(yǔ)在文中的意思。

　　②重點(diǎn)抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字進(jìn)行品悟，感受水滴的持之以恒。

　�、垠w會(huì)“鍥而不舍”和“日雕月琢”一組近義詞在句中連用的表達(dá)效果。

　　品讀關(guān)鍵詞二：“同一個(gè)地方”，體會(huì)水滴的目標(biāo)專(zhuān)一

　　通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀帶有關(guān)鍵詞“同一個(gè)地方”的重點(diǎn)句，感受水滴的目標(biāo)專(zhuān)一。

　�。�3）回讀體會(huì)，滴水之所以能穿石，靠的就是——目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。

　　2．品反問(wèn)句，明確觀點(diǎn)

　�。�1）輕聲讀課文第二自然段。

　　通過(guò)給反問(wèn)句換一種說(shuō)法使其意思不變的句式訓(xùn)練，明確作者提出的觀點(diǎn)，體會(huì)反問(wèn)句的表達(dá)效果。

　　“像水滴那樣”指的是什么意思？放到句子中說(shuō)說(shuō)。

　　如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？

　　如果我們也能像水滴那樣，沒(méi)有什么事情做不成。

　　如果我們也能像水滴那樣，什么事情都能做成。

　　四、存疑，引導(dǎo)探究

　　到此為止，課文講述了一種現(xiàn)象——“滴水穿石”的現(xiàn)象，并講述了作者由此得到的啟發(fā)，得出了這一個(gè)結(jié)論——“如果我們也能像水滴那樣，目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，沒(méi)有什么事情做不成�！闭�(qǐng)問(wèn)，這樣能不能單獨(dú)成為一篇文章？如果單獨(dú)成為一篇文章，好不好？為什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生得出這樣一個(gè)結(jié)論：這樣可以單獨(dú)成為一篇文章，但是這樣讀者不一定就會(huì)相信作者得出的結(jié)論。）

　　那么，如果你是作者，你會(huì)怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到需要靠具體的事例來(lái)證明作者的結(jié)論是正確的。這也是下節(jié)課探究的重點(diǎn)）

　　五、學(xué)一帶一，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　1．回顧小結(jié)，梳理文章脈絡(luò)，師生共同歸納現(xiàn)象──觀點(diǎn)──事例──啟示的思路。（相機(jī)完成板書(shū)：事例啟示）

　　2．觀看螞蟻搬食的漫畫(huà)，進(jìn)行寫(xiě)法遷移，嘗試完成《螞蟻搬食的啟示》習(xí)作提綱。（板書(shū)：習(xí)作提綱）

　　六、小結(jié)下課

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　滴水穿石的啟示

　　目標(biāo)專(zhuān)一

　　持之以恒

　　實(shí)現(xiàn)我們美好的理想

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、我們已經(jīng)通讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你對(duì)“滴水穿石”這四個(gè)字是怎樣理解的？

　　2、課文的作者在觀賞了安徽廣德太極洞內(nèi)這樣一塊石頭后，欣然提筆，把它寫(xiě)了下來(lái)。看看，課文哪一部分是寫(xiě)“滴水穿石”這件事的？

　　二、學(xué)習(xí)第一二自然段。

　　1、（媒體出示課文第二節(jié)）學(xué)生自讀課文。這一段文字老師也讀了好幾遍。有一個(gè)詞一下子就把我吸引住了。這個(gè)詞是“接連不斷”。（點(diǎn)擊詞語(yǔ)）你想，這么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不間斷，不停止，這多不容易啊。你們讀了這段文字有感想嗎？和大家交流交流好不好？（抓住“一個(gè)地方”“幾百年過(guò)去了……”“鍥而不舍”“日雕月琢”這些詞理解，隨學(xué)生的交流點(diǎn)擊詞句）

　　2、不管歲月如何滄桑變化，水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo)，重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫“持之以恒”（課件出示“滴水穿石”動(dòng)畫(huà)圖），多么令人佩服�。∧馨堰@一節(jié)讀好嗎？

　　3、現(xiàn)在你能用一句話把“滴水穿石”這件事說(shuō)清楚嗎？

　　4、“滴水穿石”是一種自然現(xiàn)象。但在作者眼里，他僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？它還是一種精神，一種人生中不可或缺的精神。第三節(jié)最后一段話就說(shuō)得非常清楚，我們一起讀。

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、為了說(shuō)清楚這個(gè)道理，作者舉了一些例子，他列舉了哪些人？三個(gè)人中，有中國(guó)的，有外國(guó)的，有現(xiàn)代的，有古代的，用一個(gè)詞說(shuō)就叫——（古今中外）。

　　2、（分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字）請(qǐng)你選擇一個(gè)最佩服的人物來(lái)讀，用心讀，把你的敬佩之情放進(jìn)去讀。

　�。ɡ顣r(shí)珍事例：請(qǐng)同學(xué)和老師比賽讀，齊讀。愛(ài)迪生事例：男女同學(xué)分角色讀。齊白石事例：所有敬佩他的人齊讀。）

　　3、作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景，于是聯(lián)想到了這三位名人。其實(shí)，從古到今，具有這種精神的人還有很多。課前老師布置大家去搜集了事例�，F(xiàn)在，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)“小小交流會(huì)”，好不好？

　　（課件出示）要求：（1）、仿照課文介紹一位名人事例，不超過(guò)100字，用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)更好。（2）、舉事例，搜集名人名言也可以。

　　程序：（1）、修改自己搜集的原始資料。（2）、小組交流，推薦代表上臺(tái)交流。

　　4、學(xué)生交流。

　　5、（課件出示貝多芬頭像及《命運(yùn)交響曲》背景音樂(lè)）老師也去搜集了資料。大家看，這是誰(shuí)？我們學(xué)過(guò)寫(xiě)他的`文章《月光曲》。貝多芬從28歲開(kāi)始聽(tīng)力逐漸減退，到50歲雙耳全聾。這對(duì)一位作曲家來(lái)說(shuō)是一個(gè)致命的打擊。但他沒(méi)有放棄對(duì)音樂(lè)的追求，他的目標(biāo)只有一個(gè)：創(chuàng)造出最美的音樂(lè)。他說(shuō)過(guò)一句有名的話：呃住命運(yùn)的喉嚨，絕不能向它屈服。二十多年來(lái)，他一直在無(wú)聲的世界里譜寫(xiě)最美的樂(lè)章。持之以恒的努力使他取得了巨大的成功。他的曲子在世界樂(lè)壇掀起狂瀾，他的作品成為人類(lèi)音樂(lè)寶庫(kù)中光芒萬(wàn)丈的珍品。（音樂(lè)漸響再漸弱）

　　6、聽(tīng)了這么多事例，你有感觸嗎？現(xiàn)在，你最想說(shuō)的話是什么？

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、這就是你們從“滴水穿石”的精神中得到的啟示。這段話你會(huì)填嗎？

　�。ㄕn件出示）目標(biāo)專(zhuān)一而不——，持之以恒而不——，就一定能夠——。這段話是作者在看了安徽廣得太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后心跡的真實(shí)流露，也可以說(shuō)是一段名言，我們要好好品讀。

　　2、其實(shí)，從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)許多方面的內(nèi)容，比如這些成語(yǔ)故事，你會(huì)填嗎？

　�。ㄕn件出示）繩鋸（）精衛(wèi)（）聚沙（）只要工夫深，（）

　　五、作業(yè)

　　1、把這些成語(yǔ)故事講給大家聽(tīng)。

　　2、采訪身邊的一位成功人士，介紹他滴水穿石的精神。

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