英語(yǔ)初一下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-11-06 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的英語(yǔ)初一下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　英語(yǔ)初一下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：準(zhǔn)備游戲時(shí)所用的圖片(食物、蔬菜、動(dòng)物)。

　　學(xué)生：準(zhǔn)備表演時(shí)所需道具(服裝、假發(fā))。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　Step One :Present the sentence patterns.

　　1. Play a game “How many words do you know?”(利用小游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)通過對(duì)冠軍的介紹引出本課。)

　　Teacher: After the study of the first three starters, I think most of the students must have known a lot of words. How many words do you know? Let’s play a game to see who know? Let’s play a game to see who knows the most.

　　(Divide all the students into several groups and show a picture(圖片略)to them with the computer. Every group can choose two students to join. They are asked to come to the blackboard and write down the words in 30 seconds.)

　　(Group 2 is the champion group. They can write 11 words.)

　　2. Introduce the champion group to the class.(引課方式貼近生活，學(xué)生易于接受)

　　Teacher: Congratulations, now Group 2 is the champion. But I don’t know your names. Would you like to introduce yourselves to us?

　　S1& S2:Yes.

　　S1:Hello.My name is Li Lei. Nice to meet you.

　　Ss: Hello, Li Lei. Nice to meet you ,too.

　　Ss: Hello! What’s your name?

　　S2:I’m Sun Ping. How do you do?

　　Ss: How do you do ?

　　Step Two: Drills.

　　1. Make introductions.(通過句型的操練使學(xué)生更加熟練掌握所學(xué)的.句式。)

　　Teacher: The new term begins. Everyone will meet many new classmates. Do you want to make friends with them? If your answer is “yes”, please introduce yourself in your group.

　　Example:

　　Sa: Hello! I’m Li Lei. What’s your name?

　　Sb: My name’s Zhang Feng. Nice to meet you.

　　Sa: Nice to meet you, too. And what’s your name, please?

　　Sc: Lin Li. How do you do?

　　Sa：How do you do?

　　2. Listen and number the conversations.

　　Teacher: Today I have good news for you. Three new students will come to our class. They are from other countries. Do you want to know them? Let’s listen to the recording of 1b in Section A.

　　(Students listen to the tape and give the right answers.)

　　Step Three: Make friends.

　　1. Make new friends.(用談話的方式完成任務(wù)，生動(dòng)活潑，同時(shí)更容易向?qū)W生進(jìn)行美德教育。)

　　Teacher: Now everyone has some new friends. Do you want others to know them? Do you want more friends? Let’s introduce our new friends to others, OK?

　　Ss: OK.

　　Example:

　　Sa: This is my new friend. His name is Sun Nan.

　　Sb: Hello, Sun Nan. Nice to meet you.

　　Sc: Nice to meet you, too. Look! This is my new friend. Her name is He Lu.

　　Ss: How do you do?

　　Sd: How do you do?

　　(Students can stand up and introduce their friends to others freely. They can greet each other warmly. Everyone in the class can have more friends. They can also know something else about them.)

　　2. The New comers.(以表演的形式完成，使課堂氣氛達(dá)到高潮。)

　　Teacher: Just now I said three new students from other countries would come to our class. Now, look! They are here. Let’s give them a warm welcome.

　　(Three “foreign”students come in and all the students clap warmly.)

　　Teacher: It’s their first time to come to China. Would you like to listen to their introductions?

　　Ss: Yes.

　　(Three students can make introductions and act out the dialogue vividly.)

　　Step Three: Sum up.

　　Some students are asked to sum up this lesson. It is how to make new friends and how to greet them. It is very important in the daily life.

　　Homework

　　“How do you meet new visitors at home?

　　英語(yǔ)初一下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　一、教學(xué)課題：

　　人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　結(jié)合多媒體，利用圖片、實(shí)物等幫助學(xué)生記憶相關(guān)物品的詞匯；設(shè)置情境，幫助學(xué)生通過聽說練習(xí)學(xué)會(huì)談?wù)撐锲返奈恢谩?/p>

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識(shí)目標(biāo)

　　掌握本課生詞，學(xué)習(xí)談?wù)撐锲返奈恢肳here is/are…?It’s/They’re…。

　　(二)能力目標(biāo)

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何聽和談?wù)撐锲返奈恢谩?/p>

　　(三)情感目標(biāo)

　　1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和意愿。

　　2. 通過談?wù)撐锲返奈恢茫囵B(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　四、教材分析：

　　Period 1是Unit4的第一課，讓學(xué)生提通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何表達(dá)物品的位置，并能就物品位置進(jìn)行提問。

　　五、學(xué)生分析：

　　七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，在教學(xué)中，充分利用多媒體，圖片、實(shí)物等，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活更貼近，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)交際情境，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

　　六、.重點(diǎn)及其突出方法：

　　充分利用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)設(shè)交際情境，為學(xué)生提供圖像和聲音資源，進(jìn)行語(yǔ)言操練和實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

　　七、.難點(diǎn)及其突破方法：

　　培養(yǎng)良好的.語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。發(fā)揮教師良好的示范作用，注重教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生無意識(shí)的影響。

　　八、教學(xué)資源：

　　多媒體；課件；教材

　　九、教學(xué)過程：

　　Step 1.Organization Greetings

　　Step 2.Revision

　　1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3.

　　2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key.

　　T: What’s this in English?

　　S: It’s a table/bed/...

　　Encourage or help students to read the words correctly .Write them down on the blackboard.

　　3. Quick reaction .Let the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students’ answers.

　　Step3. Lead in

　　Show my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask students to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”.

　　Try to ask more students similar questions：Where is your pencil?...

　　Step3.Practice

　　Ask the students to look at some pictures and things in the classroom and practice talking about where things are.

　　For example:-where is my clock?

　　-It’s on the table.

　　Ask students to work in pairs and make conversations.

　　Step 4.Talking about the picture(1a:P19)

　　1. Ask the students to practice 1c in pairs.

　　2. Let the students work in pairs and talk about where the things in the picture are on Page19 .

　　Step 5 Listening

　　Have students to listen to the conversations and number the things.

　　Check the answers . Then ask students to read the conversations after the recording.

　　Step 6 Practice

　　Ask students to describe their bedrooms.

　　For example: My cat is on the chair. My English book is on the sofa .…

　　Step7 Summary

　　1.--- Where is + 單數(shù)主語(yǔ)?

　　… … 在哪？

　　--- It’s under/ on/ in…

　　它在…下面/上面/里面。

　　2. --- Where are + 復(fù)數(shù)主語(yǔ)?

　　… …在哪？

　　---They’re under/ on/ in…

　　它們?cè)凇?…下面/上面/里面。

　　Step 8.Homework

　　1.Remember the new words in the period (on page 90 ) by heat.

　　2.Practice the conversation in the picture on page 19 with your partner.

　　3.Talk about where things are in your room.

　　十、評(píng)價(jià)方法：

　　評(píng)價(jià)Unit 4 ,Period 1的教學(xué)效果，可以通過以下幾點(diǎn)：

　　1．學(xué)生是否能掌握有關(guān)物品和方位的詞匯。學(xué)生是否能學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)談?wù)撐锲返奈恢谩?/p>

　　2．學(xué)生能否積極愉悅的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

　　十一、教學(xué)反思

　　1．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深刻地體味到，初中中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行，尤其是我們農(nóng)村中學(xué)。以前的教學(xué)過多的注重詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)的講授，以教師教，學(xué)生學(xué)為主要模式，只要努力就能學(xué)好。但是，許多學(xué)生聽說特別差。新課改重在培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣，教材設(shè)計(jì)靈活，貼近生活，重實(shí)用，能讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的實(shí)用性和趣味性。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)之中。

　　2．我校地處農(nóng)村，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面沒有一個(gè)好的語(yǔ)言氛圍。每年接手新生，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，水平參差不齊，必須從零開始，通過一段時(shí)間的磨合，終于能趕上節(jié)奏。根據(jù)《課標(biāo)》要求，結(jié)合教材重難點(diǎn)，通過講授與學(xué)生生活密切相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練聽說讀寫能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由表及里、由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生有成就感，提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)向“會(huì)學(xué)”“會(huì)說”。同時(shí)，盡可能多的體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性，充分利用有限的教學(xué)資源，如多媒體、圖畫、實(shí)物等拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)注意力，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高教學(xué)效果。再次，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課的熱情和自信心。

　　在教學(xué)中多關(guān)心性格內(nèi)向、膽小，在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏自信心，不敢回答問題的學(xué)生，常體貼，勤鼓勵(lì)他們。課堂上應(yīng)糾正學(xué)生語(yǔ)言錯(cuò)誤盡可能委婉一些，防止學(xué)生自尊心、自信心受到傷害，挫傷他學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性。對(duì)學(xué)生要有信心，多鼓勵(lì)，多創(chuàng)建問題情境，盡最大可能促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。

　　英語(yǔ)初一下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

　　1) 能掌握以下詞匯：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello

　　2) 能掌握以下句型：

　�、� Good morning, Helen!

　　② Hello, Frank!

　�、� Hi, Bob!

　　3) 能理解用英語(yǔ)打招呼的不同說法，并能靈活運(yùn)用。

　　4）能掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。

　　2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　讓學(xué)生們?cè)谙嗷柡虻倪^程中，學(xué)會(huì)禮貌待人，與同學(xué)之間友好相處。萬事開頭難，首先利用這個(gè)單元培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1) 認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的英文名字，并為自己取一個(gè)英文名字。

　　2) 學(xué)習(xí)用英語(yǔ)進(jìn)行見面打招呼，并能體會(huì)不同的打招呼用語(yǔ)的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。

　　3) 學(xué)習(xí)掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：

　　1) 學(xué)習(xí)掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。

　　2) 認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的英文名字，并為自己取一個(gè)英文名字。

　　三、教學(xué)過程

　�、�. Lead in

　　Listen to a “Good morning!” song. Then Ss learn to sing this song.

　　(利用JEFC教材中的Good morning!歌曲導(dǎo)入新課.)

　�、�. Presentation

　　1. Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning! Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals.

　　T: (By gestures) "Teacher; Class"

　　Ss: (Repeat after teacher) "Teacher; Class"

　　2. Point to yourself and say I’m Miss／Mr. … Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese. Ss repeat this a few times with rows and individuals.

　　Ss: Miss/ Ms. … (Ss repeat)

　　Ss: Morning, Miss／Ms. … (Ss repeat)

　　Ss: Good morning, Ms., Mr. … (Ss repeat)

　　3. Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, Miss／Mr. … Say "Sit down, please. Now let’s start the lesson."

　　(Practice it several times.)

　�、�. Game (Choose an English name.)

　　1. T: We have many new friends in our class this year. They are from the U.S.A. and England. Who are they? Do you want to know them? Now please look at the screen.

　�。ㄟ^大屏幕展示第一頁(yè)上的彩圖，然后再展示單張圖片，并分別與名字相對(duì)應(yīng)。）

　　(Show the picture of Bob.)

　　T: This is Bob. (Teach Ss "Bob")

　　Ss: Bob (Ss read after the teacher.)

　　(Then teach the name: Dale, Frank and Eric in the same way. Tell Ss theyre boys.)

　　(Show the picture of Grace.)

　　T: This is Grace. (Teach Ss "Grace")

　　Ss: Grace (Ss read after the teacher.)

　　(Then teach the name: Helen, Cindy and Alice in the same way. Tell Ss theyre girls.)

　　2. Ss read the names aloud. Then let some Ss read the names to the class.

　　3. T: Now lets work on 1a. Look at the picture in 1a and write down the names in the picture. Attention: Which are boys names and which are girls names?

　　4. Choose a name for yourself in a group. Then practice saying: "Im …” (用漢語(yǔ)說明Im… 意為“我叫……名字。”)

　　S1: Im Alice.

　　S2: Im Bob.

　　…

　�、�. Listening

　　1. Tell Ss that our new friends are greeting each other. Please keep quite and listen the recording.

　　(教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽，第二次和第三次學(xué)生們跟讀。注意可運(yùn)用暫停鍵來讓學(xué)生們有足夠的時(shí)間讀完。)

　　2. Ss listen and repeat after the recording.

　　Ⅴ. Pair work

　　1.（讓學(xué)生們看1a圖畫中的人物的對(duì)話，告訴學(xué)生圖畫中有三組對(duì)話，分別是Bob與Helen的對(duì)話；Dale與Eric及Frank的對(duì)話；Cindy與Alice的對(duì)話。）

　　T: You are Bob, your partner is Helen. You are Dale, your partner is Eric. Then you are Cindy, your partner is Alice. Practice the conversations.

　　Ss practice the conversations in pairs.

　　T: Exchange the roles. And practice the conversations again.

　　Ss exchange the roles and practice the conversations again.

　　2. 運(yùn)用剛學(xué)的句型，并用剛才自己所選擇的`英文名字來相互問候。

　　S1: Good morning, Cindy!

　　S2: Hello, Frank!

　　S3: Good morning, Grace!

　　S4: Hi, Bob!

　�、�. Listening

　　1. (告訴學(xué)生們英語(yǔ)中有26個(gè)英語(yǔ)字母，它們就像我們漢語(yǔ)的筆畫一樣是構(gòu)成單詞的要素。下面我們先來學(xué)習(xí)字母Aa ~ Hh。其中A、B、C、D、E、F、G、H是大寫字母；a、b、c、d、e、f、g、h是小寫字母。)

　　2. 教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽，第二次和第三次學(xué)生們跟讀。注意可運(yùn)用暫停鍵來讓學(xué)生們有足夠的時(shí)間讀完。

　　3. Let some Ss read out the letters Aa ~ Hh. (注意糾正學(xué)生們不準(zhǔn)確的讀音)

　　4. Let Ss try to remember the letters Aa ~ Hh.

　　5. Now lets work on 2b. Listen and number the letters you hear [1-8].

　　(教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽，第二次聽錄音填編號(hào)、第三次聽錄音校對(duì)答案。)

　�、�. Writing

　　1. T: Now lets learn how to write these letters. First look at the picture carefully in 2c. Then tell us how to write these English letters.

　　2. Ss read and find out the writing rules of the letters Aa ~ Hh.

　　S1：大字字母都是占上兩格。

　　S2：字母a、c、e占中間的一格。

　　S3：字母b、d、h占上兩格。

　　S4：字母g占下兩格。

　　S5：字母f占三格。

　　3. Ss try to copy the letters by themselves. T goes around the classroom to give any help.

　　4. Let some Ss come to the Bb, and write down the letters on the Bb. Check with the whole class.

　�、�. Practice

　　1. Tell Ss to look at the picture in 2d. First, read the letters aloud. Then let some Ss read the letters to the class aloud.

　　2. Let Ss try to write down the missing letters. Check the answers with your partner.

　　3. Let some Ss come the Bb and write missing letters on the Bb.

　　(注意看學(xué)生們的字母筆順是否正確，糾正不正確的筆順，并讓其他學(xué)生引起注意。)

　　Ⅸ. Read and Talk

　　1. Let Ss look at the pictures in 2e. Let some Ss read the letters below each picture.

　　2. Let some Ss talk about the meaning of each picture.

　　S1: HB （鉛筆芯）硬黑

　　S2: CD 光盤；激光唱片

　　S3: BBC 英國(guó)廣播公司

　　Ⅹ. Game

　　Let the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction．

　　1. 第一輪：搶讀字母游戲：教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答。教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記2分。

　　2. 第二輪：寫字母游戲：限定五分鐘的時(shí)間，各小組成員默寫字母Aa ~ Hh。然后，各小組交換，校對(duì)答案。

　　3. 評(píng)價(jià)：得分最多的組為優(yōu)勝組。

　　英語(yǔ)初一下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　一、教學(xué)要點(diǎn)

　　1．詞匯(略)。

　　2．句型：

　　1) What would you/he/she like?

　　2)Would you like…?

　　3)I/He/Shed like…

　　4)What about…?

　　3．語(yǔ)法：繼續(xù)學(xué)習(xí)不可數(shù)名詞的用法。

　　4．日常交際用語(yǔ)：有關(guān)征求意見、表達(dá)愿望的用語(yǔ)。

　　二、教具

　　錄音機(jī)；一些食物和飲料的圖片。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．復(fù)習(xí)。重復(fù)上一課步驟4。

　　2．教師手持食物和飲料的圖片，問某個(gè)同學(xué)：Would you like some bread? 讓學(xué)生猜這句話意思。如猜不出，教師可加以解釋，并板書這個(gè)句子。如果這個(gè)同學(xué)答：Yes，則請(qǐng)他(或她)站在前面，手持畫有幾個(gè)面包的圖片，面向大家。

　　問答繼續(xù)進(jìn)行。先后請(qǐng)4位同學(xué)，手里各持一張表示自己想要的食物(或飲料)的圖片。這時(shí)教師手指這4位同學(xué)，向全班提問：

　　T：What would… like?

　　讓學(xué)生猜這句話含義，并板書這句話。啟發(fā)大家按前面4位同學(xué)手中圖畫的內(nèi)容，分別答出：

　　…would like some bread… would like some apples, etc.

　　教師可以再問這4位同學(xué)一次，啟發(fā)他們分別用以下句型回答問題：

　　T：…, what would you like?

　　S1：Id like some bread.

　　3．打開課本，按課文第一部分所列的問題，兩人一組先找出答案，然后進(jìn)行問答練習(xí)。請(qǐng)幾組同學(xué)讀出自己的小對(duì)話。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生看課文第二部分插圖，教師解釋當(dāng)時(shí)的情景，并教本課生詞。

　　5．放課文錄音。教師先板書一個(gè)問題：

　　What would they like?

　　學(xué)生聽兩遍錄音，回答教師的.問題。再放錄音，學(xué)生跟讀兩至三遍。

　　6．教師重點(diǎn)講解本課表示征求意見、表達(dá)愿望的幾個(gè)主要句型。

　　7．兩人一組，用課文第三部分所提供的替換詞，編新的小對(duì)話。請(qǐng)兩組同學(xué)表演。

　　8．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題，教師重點(diǎn)講解習(xí)題2的內(nèi)容。

　　9．布置作業(yè)

　　1)抄寫生詞、練習(xí)朗讀本課對(duì)話，牢記本課主要句型；

　　2)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

　　四、交際用語(yǔ)講解

　　1．Can I help you? 您要點(diǎn)什么？

　　這是一句服務(wù)用語(yǔ)，類似的句子還有：What can I do for you? 例如：

　　A：What can I do for you? 您要點(diǎn)什么？

　　B：Id like some cakes, please. 我要些蛋糕。

　　2．What would you like? 你喜歡要點(diǎn)什么？

　　這是很客氣的用語(yǔ)，來征求對(duì)方意見。服務(wù)人員，如：售貨員、飯店服務(wù)員等在工作中經(jīng)常使用這種語(yǔ)言。

　　如果家里來了客人，你請(qǐng)別人吃東西時(shí)，也可以使用這句話，讓客人根據(jù)個(gè)人愛好去選擇食品。詢問對(duì)方是否喜歡吃某種食品，使用這個(gè)句型的一般疑問形式。

　　如：Would you like some bananas? 你吃點(diǎn)香蕉嗎？

　　當(dāng)表示自己想要什么東西時(shí)，可以用 I would like…這個(gè)句子來表達(dá)。

　　例如：

　　I would like a cup of tea, and four cakes, please. 我想要一杯茶，四塊蛋糕。

　　在口語(yǔ)中，I would like通�？s略為：Id like…

　　3．What about something to eat? 來點(diǎn)吃的東西怎么樣？

　　在這個(gè)短語(yǔ)中，動(dòng)詞不定式to eat放在something之后，起定語(yǔ)作用�？梢岳斫鉃槌缘臇|西。而something to drink就是喝的飲料了。

　　something是不定代詞，不定代詞被定語(yǔ)修飾時(shí)，一般定語(yǔ)要后置。

　　例如：Thats something very old. 這東西太舊了。

　　五、板書

　　Lesson 74

　　1. — What would you like?

　　— Id like some bread.

　　2. What would they like?

　　3. Can I help you?

　　4. What about something to eat?

　　英語(yǔ)初一下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

　　1)能掌握以下單詞：newspaper, use, soup, wash, watch, wash，write，play，能掌握以下句型：

　�、� —What are you doing? —I am writing homework.

　�、� —What is he doing? —He is using the computer.

　�、� —What is she doing? —She is reading。.

　　④ —What are they doing? —They are eating.

　　2)能掌握語(yǔ)法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

　　3)能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，描述人們正在干的事情。

　　2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，善于發(fā)現(xiàn)生活中正在發(fā)生的事情，積極思考，樂于助人，樂于參加各種活動(dòng)的.積極情感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：

　　1)詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)正在發(fā)生的動(dòng)作。

　　2)能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)及一些表示具體動(dòng)作的詞組搭配,如: doing homework, using the computer, watching TV, eating dinner…等

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：

　　現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

　　三、教學(xué)過程

　�、�. Warming-up and Lead in

　　1. Greet the Ss

　�、�. Presentation

　　1. Show some pictures on the big screen.

　　3. Give Ss some time and try to remember the new words and expressions.

　　4. (Show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.)

　　e.g. T: What are you doing?

　　S: I am doing homework. (Help him/her to answer)

　　T: What is he /she doing?

　　Ss: He /she is doing homework.

　　Teach: watching TV, cleaning, reading a book, eating dinner, talking on the phone...as the same way.

　　5. Work on 1a. Ss read the activities and look at the pictures. Then match the activities with pictures.

　　6. Check the answers with the Ss.

　�、�. Game (guess)

　�、�. Listening

　　1. Work on 2a;

　　T: Jack and Steve are talking on the phone. What are they doing now? Listen to the conversations and match the answers with the questions.

　　(Play the recording for the first time, students only listen carefully. Then, listen to the recording again, and match the answers with the questions. )

　　Check the answers.

　　2. Work on 2b.

　　Let Ss read the conversation in 2b first. Then play the recording for the Ss twice.

　　The first time Ss only listen and write down the words in the blanks. Then play the recording again for the Ss to check the answers. (If necessary, press the Pause button to help.)

　　Ⅶ. Pair work

　　1. Now, role-play the conversation with your partners.

　　2. Let some pairs to act out the conversation in front of the class. Ⅷ. Role-play

　　1. Ask Ss to read the conversation in 2d and answer the questions below.

　�、� Are Jenny and Laura talking on the phone?

　　(Yes, they are.)

　　② Whats Laura doing now?

　　(Shes washing her clothes.)

　�、� Whats Jenny doing?

　　(Shes watching TV.)

　　④ When do they meet at Jennys home?

　　(At half past six.)

　　2. Ss read the conversation and answer the questions above.

　　3. Check the answers with the Ss.

　　4. Let Ss work in pairs and role-play the conversation.

　　英語(yǔ)初一下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：初步聽懂并說出與公園有關(guān)的自然景物的單詞，及表達(dá)某地有什么的句型。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀與公園有關(guān)的單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

　　2、能夠初步表達(dá)某地有某物：There is.。. in the park.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、單詞 bridge 的正確發(fā)音；

　　2、對(duì)某地有某物的表達(dá)：There is.。. in the park.

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　通過出示各種公園的圖片，來引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師出示美麗的公園課件，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生說出自己所看到的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生詞；教師讓學(xué)生做小老師，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)；教師通過讓學(xué)生猜、比賽、畫畫等多種方式來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞；聽錄音學(xué)歌謠時(shí)，教師用吹塑紙模型幫助學(xué)生理解聽到的內(nèi)容，便于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容；通過聽錄音、小組合作、畫畫、做動(dòng)作等多種方式操練重點(diǎn)句型，同時(shí)教育學(xué)生由熱愛公園，引申到熱愛美麗的大自然。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機(jī)、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。

　　教學(xué)過程：

　　一、Warming Up

　　1、 Oral practice

　　教師問：Hello/ Hi. 學(xué)生答：Hello/ Hi.

　　How are you? Fine, thank you.

　　Whats your name? My name is.。.

　　Nice to meet you. Nice to meet you, too.

　　[設(shè)計(jì)意圖]：課前師生的連鎖口語(yǔ)練習(xí)，既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞、句型，又能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而給學(xué)生創(chuàng)造了開口大聲說英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

　　2、 Review

　�。�1）聽錄音，復(fù)習(xí)歌曲 We are classmates，we are friends；

　�。�2）教師運(yùn)用 TPR 教法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞：in/ on/ under/ behind；

　　（3）教師出示圖片，詢問學(xué)生：Whats this? 學(xué)生回答：Its.。. a table/ a chair/ a boat/。.。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過歌曲、TPR 教法、認(rèn)讀圖片的方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞和形容詞，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)做鋪墊。這不僅達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生全面參與到教師組織的活動(dòng)當(dāng)中，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生也可在這些活動(dòng)中放松緊張的心情，以更加自信的狀態(tài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　二、Presentation

　　1、教師出示北海公園的照片，問學(xué)生：Whats this? 讓學(xué)生回答，引出公園的單詞“park”；

　　2、教師繼續(xù)詢問：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 學(xué)生可用中文回答，如：Xiangshan Park；Jingshan Park；

　　3、教師接著說：Ok，Lets go to a beautiful park and enjoy it.

　　4、教師出示課件，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)美麗的公園。教師說：Oh，What a beautiful park! 并詢問學(xué)生：What can you see in the park?

　　5、教師引導(dǎo)學(xué)生說出公園里的景物。學(xué)生每說到一個(gè)景物，教師就點(diǎn)擊該景物，并示范單詞的發(fā)音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge；

　　6、有的單詞學(xué)生會(huì)說，教師可讓學(xué)生來做老師，教給其他同學(xué)；

　　7、 “bridge”的發(fā)音較難，教師可讓學(xué)生模仿錄音，采取比賽的`形式，看誰模仿的最好，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過出示北海公園的照片，引出本節(jié)課的話題；通過設(shè)計(jì)并呈現(xiàn)美麗的公園的課件，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺；通過讓學(xué)生做“小老師”、比賽等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的空間，使學(xué)生有一種成就感。

　　8、教師出示圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生詞，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞；

　　9、游戲：猜單詞比賽。請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前來任意抽出一張圖片，讓其他學(xué)生猜猜圖片上是什么，猜對(duì)有獎(jiǎng)品；

　　10、教師通過畫簡(jiǎn)筆畫的方式，讓學(xué)生來單詞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過認(rèn)讀圖片、游戲猜單詞、畫簡(jiǎn)筆畫等形式，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)單詞，又活躍了課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

　　三、Practice

　　1、聽錄音，學(xué)習(xí)歌謠；

　　2、第一遍，讓學(xué)生說出聽到的單詞；

　　3、第二遍，讓學(xué)生補(bǔ)充聽到的單詞；

　　4、第三遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把相關(guān)的公園模型貼到黑板上；

　　5、第四遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把模型標(biāo)出順序；

　　6、第五遍，全班跟讀歌謠；

　　7、第六遍，男女生朗讀歌謠；

　　8、第七遍，請(qǐng)幾名學(xué)生跟讀歌謠。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過聽錄音，讓學(xué)生從說出個(gè)別單詞──說出聽到的句子──根據(jù)錄音做事情──聽錄音標(biāo)順序──跟讀歌謠，一步一步從易到難，使學(xué)生學(xué)起來輕松、自如，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

　　9、四人一組朗讀歌謠；

　　10、聽錄音，讓學(xué)生指讀單詞；

　　11、教師示范某地有某物的句子：There is a 。.。 in the park. 讓學(xué)生指圖；

　　12、請(qǐng)好學(xué)生模仿老師說句子，其他學(xué)生指圖，并跟說；

　　13、四人一組表達(dá)公園里有某物：There is 。.。 in the park.

　　14、游戲：教師表達(dá)某地有某物，讓學(xué)生用肢體來表現(xiàn)景物。

　　15、聽錄音，完成“Listen and draw”的練習(xí)，請(qǐng)一名學(xué)生在投影儀上做示范。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：教師通過示范表達(dá)某地有某物的句子，讓學(xué)生指圖，進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與公園有關(guān)的單詞，同時(shí)引出新的表達(dá)句型：There is 。.。 in the park. 這樣使得每一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展來的，這樣也便于學(xué)生接受。通過游戲、畫畫等方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言。同時(shí)也從另一個(gè)角度告訴學(xué)生：自然是美好的，我們應(yīng)該熱愛大自然，愛護(hù)環(huán)境。

　　四、Summary

　　教師讓學(xué)生用英文說出本節(jié)課的收獲。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過讓學(xué)生說出本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，進(jìn)行再次的復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)也是對(duì)課上學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋和了解。

　　五、Homework

　　請(qǐng)學(xué)生回家后聽錄音，把歌謠說唱給家長(zhǎng)聽；請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日，帶孩子去公園，讓孩子把公園里的景物說給家長(zhǎng)聽。

　　英語(yǔ)初一下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　一、學(xué)生情況分析及對(duì)策

　　本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)的英語(yǔ)課，絕大多數(shù)學(xué)生入校前沒有學(xué)過英語(yǔ)或接觸過英語(yǔ)，他們只認(rèn)識(shí)部分字母，更嚴(yán)重的問題是他們很容易把小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文拼音的讀音和英語(yǔ)字母的讀音混淆在一起，學(xué)習(xí)困難多，大部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。不過由于多數(shù)學(xué)生是初步接觸英語(yǔ)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的新鮮感，學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性高漲，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也存在一定的優(yōu)勢(shì)。針對(duì)種種情況，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，又要采取多種措施，以游戲教學(xué)法為主，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生掌握記憶語(yǔ)音、單詞、閱讀和寫作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績(jī)，有所進(jìn)步。

　　二、教材分析

　　新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)共12個(gè)單元。全書采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為

　　A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測(cè)等手段，有效提高語(yǔ)言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語(yǔ)言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

　　三、教學(xué)目標(biāo)要求

　　Starter unit1.Good morning .

　　Starter unit 2.What’s this in English?

　　Starter unit 3.What color is it?

　　Unit1.My name’s Gina .

　　Unit2.Is this your pencil?

　　Unit3.This is my sister.

　　Unit4.Wherre is my backpack?

　　Unit5.Do you have a soccer ball?

　　Unit6.Do you like bananas?

　　Unit7.How much are these pants?

　　Unit8.When is your birthday?

　　Unit9.Do you want to go to a movie?

　　Unit10.Can you play the guitar?

　　Unit11.What time do you go to school?

　　Unit12.What’s your favorite subject?

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.Present tense to be ;What question; poeive adjectives my, your; his, her.

　　2.Demonstratives this, that; What question; Yes/No questions and short answers; Ho-w do you spell pen? P-E-N.

　　3.Present progreive tense; How questions ; Plural nouns and singural nouns.

　　4.Where questions; Prepositions on, in, under; Subject pronoun they.

　　5.Ask and answer questions about ownership; Make suggestions.

　　6.How much questions .

　　7.When questions,and how old questions.

　　8.Can questions.

　　五、教學(xué)目的

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展，同時(shí)了解一些西方文化，能夠知道西方文化與中國(guó)文化存在的一些不同之處，轉(zhuǎn)化自己的思維，能夠初步運(yùn)用西方人的思維方式去思考問題。

　　六、教學(xué)措施和方法

　　措施：

　　1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率;

　　2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用；

　　3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語(yǔ)的勇氣和信心;

　　4.小組合作學(xué)習(xí)，注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性;

　　5.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用;

　　6.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。

　　方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。

　　七、教學(xué)計(jì)劃安排。

　　本期每周6課時(shí)，預(yù)計(jì)十八個(gè)教學(xué)周。安排如下：

　　第1周： Starter unit1

　　第二周：Starter unit2

　　第三周：Starter unit3

　　第4周：Unit 1 Unit1 My name is Gina

　　可滲透的法制教育有

　　第十三條：經(jīng)營(yíng)者銷售、收購(gòu)商品和提供服務(wù)，應(yīng)當(dāng)按照政府價(jià)格主管部門的規(guī)定明碼標(biāo)價(jià)，注明商品的品名、產(chǎn)地、規(guī)格、等級(jí)、計(jì)價(jià)單位、價(jià)格或者服務(wù)的項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)情況。經(jīng)營(yíng)者不得在標(biāo)價(jià)之外加價(jià)出售商品，不得收取任何未標(biāo)明的費(fèi)用。

　　第十四條：經(jīng)營(yíng)者不得有下列不正當(dāng)價(jià)格行為：

　�、�、互相串通，操縱市場(chǎng)價(jià)格，損害其他經(jīng)營(yíng)者或者消費(fèi)者合法權(quán)益;

　�、妗⒃谝婪ń祪r(jià)處理鮮活商品、季度性商品、積壓商品等商品外，為了排擠競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手或者獨(dú)占市場(chǎng)，以低于成本的價(jià)格傾銷，擾亂正常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)秩序，損害國(guó)家利益或者其他經(jīng)營(yíng)者合法權(quán)益;

　�、纭⒛笤�、散步漲價(jià)信息，哄抬價(jià)格，推動(dòng)商品價(jià)格過高上漲的;

　�、�、利用虛假的或者使人誤解的價(jià)格手段，誘騙消費(fèi)者或者其他經(jīng)營(yíng)者與其

　　進(jìn)行交易;

　�、�、提供相同商品或者服務(wù)，對(duì)具有同等交易條件的其他經(jīng)營(yíng)者實(shí)行價(jià)格歧視;

　�、辍⒉扇√Ц叩燃�(jí)或者壓低等級(jí)手段收購(gòu)、銷售商品或者提供服務(wù)，變相提高或者壓低價(jià)格;

　�、搿⑦`反法律、法規(guī)的規(guī)定牟取暴利;

　�、�、法律、行政法規(guī)禁止的其他不正當(dāng)價(jià)格行為。

　　第5周：Unit 2

　　第6周：Unit 3

　　第7周：Unit 4

　　第8周：Unit5

　　第9周：期中考試

　　第10周：Unit 6

　　第11周：Review of Unit1--- 6

　　第12周：Unit 7 How much are there pants?

　　第13周：Unit 8

　　第14周：Unit9

　　第15周：Unit10

　　第16周：Unit11

　　第17周：Unit 12

　　第18周：復(fù)習(xí)迎接期末考試

　　英語(yǔ)初一下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)并掌握英語(yǔ)基本詞匯和句型；

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力；

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力；

　　4. 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 多媒體教學(xué)設(shè)備；

　　2. 聽力材料和視頻資源；

　　3. 學(xué)生課本和練習(xí)冊(cè)；

　　4. 課堂游戲和互動(dòng)活動(dòng)的準(zhǔn)備。

　　三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟

　　第一課：英語(yǔ)字母和基本發(fā)音

　　1. 利用多媒體教學(xué)設(shè)備，播放字母和發(fā)音的視頻，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音；

　　2. 讓學(xué)生分成小組，在黑板上寫出英語(yǔ)字母及其對(duì)應(yīng)的中文發(fā)音，并通過游戲鞏固記憶。

　　第二課：日常用語(yǔ)和問候語(yǔ)

　　1. 教授常用的日常用語(yǔ)和問候語(yǔ)，如"Hello, class!"、"Good morning, teacher!"等；

　　2. 利用圖片和情景教學(xué)法，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用這些句子；

　　3. 分組練習(xí)對(duì)話，讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬日常對(duì)話情景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　第三課：家庭成員和描述外貌

　　1. 教授家庭成員的英語(yǔ)表述，如father、mother、brother等；

　　2. 通過圖片和多媒體教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述家庭成員的`外貌特征；

　　3. 制作家庭成員的圖片卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己的家庭成員。

　　第四課：日�；顒�(dòng)和時(shí)間表達(dá)

　　1. 教授常見的日�；顒�(dòng)詞匯，如eat、sleep、study等；

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用一天的時(shí)間表達(dá)，如"get up at 7:00"、"have breakfast at 8:00"等；

　　3. 模擬一天的日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的一天活動(dòng)。

　　第五課：趣味口語(yǔ)游戲

　　1. 制作一些趣味化的卡片，上面寫有常見的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)；

　　2. 將學(xué)生分成兩個(gè)小組，進(jìn)行語(yǔ)言對(duì)戰(zhàn)游戲，學(xué)生通過說出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，贏得比賽。

　　四、教學(xué)評(píng)估

　　1. 課堂小組練習(xí)和對(duì)話展示；

　　2. 個(gè)人口頭表達(dá)和書面練習(xí)；

　　3. 課后作業(yè)完成情況。

　　五、教學(xué)反思與改進(jìn)

　　在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了興趣，并且能夠積極參與各種活動(dòng)。但同時(shí)也存在一些學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的情況。為了改進(jìn)教學(xué)，我將采取更多的圖片和情景教學(xué)法，增加學(xué)生記憶新知識(shí)的機(jī)會(huì)。我還將定期組織口語(yǔ)比賽和趣味游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。

　　英語(yǔ)初一下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

　　1) 繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can。學(xué)會(huì)詢問和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(zhǎng)。能掌握以下句型：

　�、� —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I cant.

　�、� —What can you do?—I can dance.

　　③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.

　　2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　該部分學(xué)習(xí)詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰吞亻L(zhǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)們對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，為將來的自我發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1) 讓學(xué)生重點(diǎn)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞can的.用法。

　　2) 通過一些與學(xué)生們實(shí)際生活相貼近的教學(xué)活動(dòng)，來達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：

　　1) 情態(tài)動(dòng)詞can的用法；

　　2) 在實(shí)際交際活動(dòng)中運(yùn)用can來詢問與表達(dá)自己或他人的能力。

　　三、教學(xué)過程

　　Ⅰ. Warming- up and revision

　　1. Ask some Ss about their abilities.

　　T: Hi, S1! What can you do?

　　S1: I can sing and dance?

　　T: Can you play the guitar?

　　S1: Sorry, I cant. But I can play chess.

　　T: What club do you want to join?

　　S1: I want to join the chess club.

　　2. Role-play.

　　Let some pairs role play the conversation in 2c.

　�、�. Grammar Focus.

　　1. 閱讀指導(dǎo)：

　　2. 學(xué)生閱讀Grammar Focus中的句子，然后做填空練習(xí)。

　�、� 你會(huì)游泳嗎？

　　______ you ______?

　�、� 是的，我會(huì)。/ 不，我不會(huì)。

　　Yes, ____ _______. / No, I _______.

　　… (其余試題見課件部分)

　　3. 學(xué)生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對(duì)錯(cuò)誤的句子，單獨(dú)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。 Ⅲ. Try to Find

　　老師將情態(tài)動(dòng)詞的can的用法，以學(xué)案的方式呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)其用法。

　　1. 可以看出，在Can…？句型中，情態(tài)動(dòng)詞can沒有________和_______ 的變化。

　　2. 用情態(tài)動(dòng)詞can來詢問他人的能力可以歸納為以下句型：

　　Can + _______+ _________ + 其他?

　　肯定回答：_________________

　　否定回答： _________________

　　What + can + _______ + ________ ?

　　學(xué)生們合作學(xué)習(xí)討論上面學(xué)案的答案，總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

　　老師找部分學(xué)生對(duì)上述問題作答，并一起討論總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

　　Ⅳ. Practice

　　1. Look at 3a. 告訴學(xué)生們用所給的詞匯來造句子。首先，用情態(tài)動(dòng)詞can及所給的第一個(gè)動(dòng)詞詞組來造一個(gè)一般疑問句，并作出一個(gè)否定的回答。然后，用轉(zhuǎn)折連詞but及第二個(gè)詞組造一個(gè)肯定句。

　　Teacher makes the first one as a model:

　　Can Wu Jun speak English? No, he cant, but he can speak Chinese.

　　Ss try to make sentences using the phrases in 2~5. They can discuss with their partners. Then let some Ss tell their answers to the class.

　　Check the answers with the class.

　　2. Look at 3b. Tell Ss that your school is going to have a School Show next week. What can

　　you do? You can show your talent in it. In order to let all the students know about it. We have to write a poster. Now, read the poster below and try to complete the poster with the words in the box.

　　英語(yǔ)初一下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1.詞匯(略)。

　　2.句型：能口、筆頭運(yùn)用以下句型：1) Welcome back to school! 2) Let me call your names.

　　3.日常交際用語(yǔ)：[表示請(qǐng)求、道歉及應(yīng)答的用語(yǔ)] 1) May I come in，please? 2) Im sorry Im late. It doesnt matter.

　　二、教具

　　錄音機(jī);一大張白紙，上面寫有全班同學(xué)的姓名(用漢語(yǔ)拼音)。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.復(fù)習(xí)(注1)。

　　2.教師在黑板上書寫Lesson One及The first lesson，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)The first lesson的意義。用英語(yǔ)向?qū)W生大聲說：Welcome back to school!并用漢語(yǔ)加以解釋(見難點(diǎn)講解1)。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，到學(xué)生初步掌握為止。

　　教師出示事先準(zhǔn)備好的寫有全班姓名的白紙，教授a piece of paper這一短語(yǔ)及其他部分生詞：

　　T：Whats this in English? Its a piece of paper. I have all your names on this piece of paper. Now let me call your names.

　　教師借助手勢(shì)，用較慢語(yǔ)速重復(fù)兩至三遍，并板書出現(xiàn)的生詞及短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)這些句子的.意思。領(lǐng)讀生詞。

　　3.準(zhǔn)備放課文第1段錄音。教師板書(注2)兩個(gè)聽前提問(Pre-listening questions)：

　　1) Who is their English teacher? 2) Does he know the students names?

　　放課文第1段錄音(一至兩遍，學(xué)生不看書)，指導(dǎo)學(xué)生回答黑板上的兩個(gè)問題。再放錄音，學(xué)生打開書跟讀，反復(fù)三遍。

　　4.教師講解this/a piece of paper及Let me call your names(見難點(diǎn)講解2、3)。

　　5.教師針對(duì)課文第2部分圖片提問：What can you see in the picture? Who is standing at the door? Whats wrong with him?

　　在學(xué)生能基本正確答出上述問題后，要求學(xué)生合上書。教師放課文第2段錄音，用漢語(yǔ)布置聽前提問：吉姆遲到后，向吳老師說了什么(注3)?

　　錄音放兩遍，引導(dǎo)學(xué)生答出表示請(qǐng)求和道歉的正確用語(yǔ)：May I come in，please? Im sorry Im late.教師講解吳老師使用的應(yīng)答用語(yǔ)(見難點(diǎn)講解4)，并領(lǐng)讀生詞及短語(yǔ)。

　　再放錄音，學(xué)生跟讀，反復(fù)三遍。

　　6.小結(jié)本課中表示請(qǐng)求、道歉及應(yīng)答的用語(yǔ)。可采用：1)教師板書，學(xué)生抄寫;2)教師請(qǐng)學(xué)生小結(jié)并在書上用線劃出。如學(xué)生總結(jié)得不夠全面，教師要加以必要補(bǔ)充。教師可視學(xué)生情況及所剩時(shí)間自定(注4)。

　　7.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題(如時(shí)間不夠用，可針對(duì)每個(gè)大題，舉一兩個(gè)例子，其余作為家庭作業(yè)布置給學(xué)生)。

　　8.布置作業(yè)

　　1)聽錄音并朗讀課文中對(duì)話;2)抄寫生詞及短語(yǔ);3)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

　　四、難點(diǎn)講解

　　1.Welcome back to school!歡迎回到學(xué)校來!

　　句中的welcome是感嘆詞。例如：

　　Welcome to Beijing!歡迎到北京來!

　　welcome還可作形容詞。例如：

　　A：Thank you very much.甲：太謝謝你了。

　　B：Youre welcome.乙：不客氣。

　　在下面的句子中，welcome是動(dòng)詞，表示：“歡迎”：

　　We welcome our teachers with flowers at the school gate on Teachers Day.在教師節(jié)這天，我們手捧鮮花，站在學(xué)校門口歡迎我們的老師。

　　2.this/a piece of paper這/一張紙

　　paper是物質(zhì)名詞。一般地說，在英語(yǔ)中，物質(zhì)名詞是不可數(shù)的，但可以借助一些表示單位的詞組(如：a piece of等)，用來表示物質(zhì)名詞的數(shù)量。例如：

　　a piece of bread一塊面包two cups of tea兩杯茶three bottles of orange二瓶桔汁four glasses of water四杯水在與指示代詞this，that等連用時(shí)，要?jiǎng)h去表示數(shù)量的a，two等詞。例如：

　　that cup of tea那杯茶

　　3.Let me call you names.讓我來點(diǎn)名。

　　這是一個(gè)祈使句。Let me表示：讓我(做……)。例如：Let me have a look at your photo.讓我看看你的照片。

　　4.But come to school earlier next time.但是下次上學(xué)要來早一點(diǎn)。

　　這也是一個(gè)祈使句。句中的earlier是副詞early(早)的比較級(jí)形式，意為：更早些，修飾come to school這一短語(yǔ)。

　　5.Im sorry Im late.是個(gè)賓語(yǔ)從句，請(qǐng)參閱第七十三課難點(diǎn)講解1。

　　注1：經(jīng)過一個(gè)暑假后，新學(xué)年伊始，剛上英語(yǔ)課時(shí)，一些同學(xué)會(huì)感到聽、說能力下降。因此，在這一階段課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)步驟中，教師應(yīng)有計(jì)劃的設(shè)計(jì)一些口頭活動(dòng)，以便使學(xué)生盡快恢復(fù)到上學(xué)期期末的水準(zhǔn)。內(nèi)容要盡量涉及所有在第一冊(cè)中出現(xiàn)的日常交際話題，如問候;辨認(rèn)人或物;談?wù)摃r(shí)間、飲食、物體位置;表示喜歡或不喜歡;購(gòu)物等。具體做法可參考第一冊(cè)第五、六課教學(xué)步驟1。

　　注2：可視學(xué)生情況、辦學(xué)條件而定。如果有投影儀，可事先準(zhǔn)備好投影片;如果學(xué)生條件、水平較高，可用口頭形式將聽前提問布置下去。這一步驟處理方法下同。

　　注3：如果所教的學(xué)生情況較好，條件具備，教師應(yīng)盡量使用英語(yǔ)。譬如這句話可以說成：

　　What does Jim say to Mr Wu when he Is late?

　　在教學(xué)過程中使用課堂英語(yǔ)的原則是：盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)(Use English whenpossible，use Chinese when necessary)關(guān)于這一點(diǎn)，可參閱第一冊(cè)第一課的教學(xué)步驟。

　　注4：小結(jié)各課的功能項(xiàng)目(或語(yǔ)法項(xiàng)目)，應(yīng)與各課教學(xué)內(nèi)容中列出的項(xiàng)目一致。