人教語文六年級下冊教學(xué)設(shè)計

2021-12-27 教學(xué)設(shè)計

　　作為一名老師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的人教語文六年級下冊教學(xué)設(shè)計模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教語文六年級下冊教學(xué)設(shè)計模板1

　　【教材簡析】

　　這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。重點記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。描寫了西門豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。教學(xué)這篇課文時，要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶υ�，弄清河伯娶媳婦的來龍去脈。重點理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語，正確完成課后練習(xí)。

　　【教學(xué)與學(xué)法設(shè)計】

　　一、彩用從整體到部分，先粗后細的教學(xué)方法，理解西門豹為民除害不露退跡、不動聲色的絕妙辦法。

　　二、教給學(xué)生找關(guān)鍵詞語的方法：(一)是找與前后內(nèi)容不相一致的詞;(二)是找表面看似乎多余的詞;(三)是找描寫人物異常表現(xiàn)的詞。

　　三、抓住重點句子，體會當(dāng)時當(dāng)時的實景，學(xué)習(xí)利用人物語言，刻畫人物形象的方法。

　　【教學(xué)過程設(shè)計】

　　一、提示課題，簡介西門豹這篇課文是一個歷史故事，西門豹是戰(zhàn)國時期的一各官員，姓西門，名豹。

　　二、簡介課文，了解大意

　　(一)簡介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國時期西門豹為民除害的事。

　　(二)初讀課文，了解課文大意

　　1.文中介紹了西門豹做了一件什么事?這一件事對百姓有何好處?

　　(嚴懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。)

　　2.再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義�！盎氖彙薄⑽灼�、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。

　　三、理清線索，分好段落

　　(一)整體感知課文，根據(jù)“摸清底細”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。

　　第一段：(第一九自然段)摸清底細。(調(diào)查)

　　第二段：(第十十五自然段)破除迷信(除害)

　　第三段：(第十六自然段)興修水利(開渠)

　　四、突出重點，攻破難點

　　(一)導(dǎo)讀、自讀課文

　　1.西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事?先做了什么?再做什么?最后做什么?

　　(1)為什么田地荒蕪，人煙稀少?

　　(2)是誰給河伯娶媳婦的?

　　(3)新娘從哪里來?

　　(4)漳河有無發(fā)過大水。

　　2.指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪挕?/p>

　　(二)再讀課文，深入討論

　　1.從老大爺?shù)幕卮鹬�，西門豹了解到哪些情況?

　　(1)造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。

　　(2)巫婆和官紳勾結(jié)，是首惡分子。

　　(3)巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子的人家紛外逃。

　　(4)漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災(zāi)。

　　2.聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當(dāng)時鄴地是怎樣的一幅情景?

　　3.學(xué)生動手劃詞，結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。

　　4.小結(jié)：西門豹成功地調(diào)查出四個問題的成果，成為他治鄴的可依據(jù)。

　　(三)將計就計，懲辦巫紳

　　1.西門豹是怎樣將計就計地嚴懲巫婆和官紳的?

　　(1)西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。

　　(2)西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進漳河。

　　(3)西門豹故意面對漳河發(fā)問，迫使官紳的騙局。

　　2.為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉呢?而去參加河伯的婚禮。

　　(這個問題，是課文難點所在。因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認識到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟起來。為以后興修水得，打下堅實基礎(chǔ)。)

　　3.體會西門豹不說一個“殺”字，不提一個“打”從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領(lǐng)。

　　4.朗讀第十自然段，深究重點詞語。

　　(1)“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致?

　　(2)“西門豹真的帶著衛(wèi)土來了�！敝械摹罢娴摹闭f明了什么?

　　(3)小結(jié)找關(guān)鍵詞語的方法。

　　5.指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會語言文字的含義。

　　(把“不行”、“不漂亮”、“不會滿意”的.三個“不”字讀得誠懇些;把“另外……送去”讀得正經(jīng)些;“把……說一聲”讀得強狠些;把“抱、投、催”幾個動詞讀得堅定有力些。)

　　6.指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。

　　(四)講讀第三段

　　1.齊讀最后一段。

　　2.思考：漳河年年鬧旱災(zāi)，西門豹是怎樣解決的?

　　3.為什么要先破除迷信，后興修水利?

　　【板書設(shè)計】

　　示例一：西門豹→調(diào)查摸底→破除迷信↓↓受到愛戴→獲得豐收→興修水利

　　示例二：原因首惡者摸清底細調(diào)查了解

　　受害者漳河情況西門豹破除迷信迎接新娘懲辦巫紳懲治巫婆巧妙懲處官紳興修水利

人教語文六年級下冊教學(xué)設(shè)計模板2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神。

　　3.會復(fù)述這個故事。

　　教學(xué)重難點：

　　體會夸父精神的可貴，感受神話傳說的神奇。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們一定很喜歡聽故事吧?今天老師和大家一起去學(xué)一個神話故事，故事的主人公叫——夸父(師板書)

　　2、指名讀，正音。

　　3、你對夸父有什么了解呢?你是怎么知道的?

　　4、揭題〈夸父追日〉。

　　(對，古代有這么一個人，他為了讓光明永遠普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他給我們留下了一個神奇的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)〈夸父追日〉。

　　二、自主讀書，感知大意

　　1、自主試讀，遇到不認識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。

　　2、檢查字詞。

　　手杖虞淵伏身渭河

　　瀚海頹然拋出咕嘟

　　雄心壯志奉獻精神

　　追求光明奮勇前行

　　(形式：齊讀、個別讀、領(lǐng)讀等)

　　3、默讀填空。

　　神話寫了夸父( )太陽，( )虞淵，

　　夸父倒下變成( )，他的手杖( )，

　　目的是( )。

　　三、合作讀書，感情朗讀，感受神話。

　　1、同桌輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。

　　找出你最喜歡的段落，寫寫感受。

　　2、小組內(nèi)評讀喜歡的段落，交流讀書感受。

　　3、感受神話的想象和神奇。

　�、拧⒊鍪竟盼摹犊涓缸啡铡放c課文進行對比，感受課文的魅力。

　　《海外北經(jīng)》里寫道：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。

　　(理解其意。)

　　⑵、找一找課文中豐富又夸張、神奇又富有想象的句子。

　　如：“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快;

　　“伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。”寫夸父為了解渴。

　　想想作者為什么這樣寫?進行寫作方法的滲透。

　�、�、感受夸父精神。

　　從夸父身上你看到了什么?

　　四、復(fù)述課文，評價補充。

　　1、小組內(nèi)練習(xí)講故事，可以自己講，可以合作講。

　　2、各組推選代表和合作講故事，評選故事大王。

　　五、總結(jié)。

　　再讀古詩，你想對夸父說什么?

　　六、課外拓展。

　　1、繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。

　　2、繼續(xù)收集神話傳說故事。

　　3、寫寫讀了這篇課文的感受。

人教語文六年級下冊教學(xué)設(shè)計模板3

　　教材分析

　　課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，魏王派西門豹去管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，破除迷信，興修水利，帶動群眾發(fā)展經(jīng)濟的歷史故事，刻畫了一個為民辦實事、做好事的古代官的形象，贊揚他反對迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。

　　課文按事情發(fā)展的順序來寫，先寫西門豹通過調(diào)查得知鄴地貧窮的原因;然后重點寫西門豹巧破迷信，最后寫西門豹發(fā)動人民興修水利，使莊家年年得到好收成。

　　選編該課文的目的：1、學(xué)習(xí)抓住描寫人物語言、動作的詞句，體會人物品質(zhì)。

　　2、使學(xué)生從小受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

　　學(xué)情分析

　　1、本班有48位學(xué)生，有6位學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，有12位學(xué)生學(xué)習(xí)成績良好，有10位學(xué)生學(xué)習(xí)成績合格，其余的都很差，有的連寫字都還不會。學(xué)生主動回答問題少，平時不愿交流。平時的作業(yè)或測評，及格率幾乎不超過60%，將近有10個學(xué)生平時成績在10分上下，甚至有的要從基本的識字、寫字開始。為此幾乎所有的都得從頭來。

　　2、形成這樣的原因：(1)原任課教師不重視。(2)學(xué)生的資質(zhì)差，有弱智的。(3)學(xué)校與家長缺少溝通，使認識上產(chǎn)生距離。

　　3、如何理解西門豹的辦法妙在哪里?(由于學(xué)生基礎(chǔ)差，不易理解)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步學(xué)會抓重點段給課文分段。

　　2.學(xué)會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。

　　3.了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)的重點是：初步學(xué)會抓重點段給課文分段。

　　教學(xué)的難點是：知道西門豹是如何將計就計懲治首惡，破除迷信的。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、設(shè)置懸念，揭示課題：