第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：泉水

2021-12-24 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：泉水，歡迎大家分享。

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：泉水1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，能夠背誦部分課文。

　　2、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　朗讀課文，能背誦部分課文。體會(huì)助人的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:課件

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復(fù)習(xí)生詞

　　孩子們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步的《泉水》這篇課文。你們還記得文中的生字朋友嗎?

　　課件出示:石縫、瓦罐、天然水塔、杜鵑、清脆、一股清泉

　　二、分析課文

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第5課《泉水》。請(qǐng)同學(xué)們邊聽課文錄音，邊思考:泉水流經(jīng)哪些地方?遇到了誰(shuí)?

　　2、學(xué)生回答。(水池、平地、果園、山谷)

　　師隨機(jī)板書。

　　(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)2自然段

　　1、泉水每到一個(gè)地方都會(huì)遇到一個(gè)朋友，就讓我們共同走進(jìn)課文的第2自然段。

　　(1)指名朗讀第2自然段，邊聽邊思考:泉水說(shuō)了什么?用~~~畫出來(lái)。

　　指名讀泉水的話。

　　思考:讀完泉水的話，你知道了什么?

　　預(yù)設(shè):

　　你們見(jiàn)過(guò)水塔嗎?(課件出示水塔圖)水塔是干什么用的?有多少水?這里的天然水塔指的是什么?為什么稱為天然水塔?

　　(2)通過(guò)泉水的話，你知道泉水是什么樣子的?(很多很多)山里的姐姐來(lái)打水，泉水的心情會(huì)怎樣?(高興快樂(lè))

　　誰(shuí)能帶著這種高興快樂(lè)的心情，讀讀泉水的話?

　　出示:來(lái)吧，我的水很多。山上有一座天然水塔。

　　對(duì)比原文的話，有什么不同?你喜歡哪一句?為什么?

　　指生讀。教師指導(dǎo)讀。(兩個(gè)“來(lái)吧，來(lái)吧”突出了泉水的熱情。讀第二個(gè)“來(lái)吧”時(shí)聲音要提高一些。)

　　現(xiàn)在同學(xué)們就是這熱情的泉水，我就是這大山里的姐姐我們一起來(lái)配合讀一讀泉水的話。

　　師:哎，泉水，你們好!我要打些水回家做飯吃!

　　生:來(lái)吧，來(lái)吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。

　　師:泉水，泉水，我要打些水回家沏茶喝!

　　生:來(lái)吧，來(lái)吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。

　　師:泉水，泉水，我要打些水回家洗衣服!

　　生:來(lái)吧，來(lái)吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。

　　師:謝謝，謝謝!真是熱情的泉水!從你們的'笑臉上，從你們的話語(yǔ)里，老師感受到了你們幫助了山里姐姐，心里是多么的開心。再讀一讀吧。

　　師:孩子們，你們讀得可真棒，老師相信大家的記憶力也很棒。我把課文中許多字都丟掉了，你還能讀下來(lái)嗎?(課件出示2自然段填空題)

　　2、泉水還流經(jīng)了平地、果園、山谷。選出你最喜歡的地方，把那個(gè)自然段仔細(xì)的讀一讀。然后按自學(xué)提示自己學(xué)習(xí)。

　　課件出示:泉水說(shuō)了什么?從中你知道了什么?

　　預(yù)設(shè):

　　一、杜鵑花從水中照見(jiàn)了美麗的身影，高不高興?泉水給杜鵑花帶來(lái)了快樂(lè)，它高興么?

　　如果你就是泉水，看到火紅的杜鵑花來(lái)照鏡子，你會(huì)說(shuō)----照吧照吧，我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。

　　藍(lán)藍(lán)的天空來(lái)照鏡子，你會(huì)說(shuō)-----

　　潔白的云朵開照鏡子，你會(huì)說(shuō)-----

　　可愛(ài)的小鳥來(lái)照鏡子，你會(huì)說(shuō)-----

　　女孩子來(lái)照鏡子，你會(huì)說(shuō)-----

　　男孩子來(lái)照鏡子，你會(huì)說(shuō)-----

　　(三)學(xué)習(xí)第1自然段

　　泉水一路流經(jīng)水池、平地、果園、山谷，那么它究竟是從哪里來(lái)的?請(qǐng)你默讀第一自然段，找出答案。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“沖”的讀法:泉水從黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美的世界，那么燦爛的陽(yáng)光，泉水心情怎樣?(高興、興奮)用這種心情讀一讀。

　　(四)學(xué)習(xí)6-7自然段

　　1、快樂(lè)的泉水一路走來(lái)，一路奉獻(xiàn)，為能幫助別人而快樂(lè)著、幸福著、自豪著。那么泉水最終流向哪里呢?請(qǐng)看課文的最后兩個(gè)自然段。(課件出示6、7自然段)

　　指名讀。

　　泉水最終要流到哪?是不是只有這一股清泉?你是怎么知道的?

　　2、它們一路跑下山去，遇到了好多伙伴，心情怎樣?用這種心情試著讀讀打招呼的句子。

　　(五)語(yǔ)言訓(xùn)練

　　歡快的泉水彈著琴，播撒著愛(ài)心，一路奔跑著，你想象一下，泉水還會(huì)流到哪里?它看見(jiàn)了誰(shuí)?泉水會(huì)怎樣說(shuō)?

　　課件提示:泉水流到-----，遇到了-----，泉水說(shuō):----。

　　你們真像是一群小作家，說(shuō)得這么精彩。希望你能在課下把它寫下來(lái)，讀給爸爸媽媽聽。

　　三、總結(jié)全文

　　孩子們，今天我們隨泉水去了好多的地方，希望這清清的泉水能流進(jìn)每一位同學(xué)的心田，我們都能像泉水那樣助人為樂(lè)。

　　四、拓展延伸

　　你們知道嗎，古人也非常喜歡泉水。許多詩(shī)人都愛(ài)以泉水為內(nèi)容作詩(shī)。請(qǐng)欣賞:課件出示《山居秋暝》。

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：泉水2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.通過(guò)“把課文讀短”學(xué)習(xí)概括一段文字的方法;

　　2.通過(guò)“把課文讀長(zhǎng)”培養(yǎng)想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力，并感悟“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。

　　3.在朗讀實(shí)操中，具體感悟“有感情朗讀”。

　　4.掌握“月”字作為一個(gè)部件，在漢字不同位置的變化。

　　教學(xué)流程:

　　一、搶答賽(3分鐘)

　　導(dǎo)入:(板書課題)《泉水》我們已經(jīng)初步學(xué)過(guò)，課文內(nèi)容還記得嗎?那我們來(lái)個(gè)搶答比賽，好不好?請(qǐng)聽題--

　　1.泉水從哪里來(lái)?

　　2.泉水最后流到哪里去?

　　3.一路上泉水的心情如何?(快樂(lè))

　　(每回答一個(gè)問(wèn)題都要做出判斷，口令:回答--正確!反對(duì)就舉手糾正。)

　　二、以第2節(jié)為例，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(10分鐘)

　　1.把課文讀短(3)

　　過(guò)渡:剛才XX說(shuō)泉水一路上都非�？鞓�(lè)，這節(jié)課我們就踏著泉水的足跡，去感受它的快樂(lè)。請(qǐng)打開書p19，泉水到的第一個(gè)地方是哪兒?在第幾節(jié)?請(qǐng)大家自由讀這一節(jié)。讀完說(shuō)說(shuō)第二節(jié)告訴了我們什么。

　　我們可以抓住這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)。出示--

　　(出示:泉水到了什么地方，看到了誰(shuí)，做了什么?)

　　誰(shuí)能把他的話再說(shuō)一遍。

　　小結(jié):真能干，你們把這一節(jié)的主要意思說(shuō)出來(lái)了，這是一種讀書方法--叫“把課文讀短”。(出示:把課文讀短。)

　　2.把課文讀長(zhǎng)(4)

　　呃--，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這里面只有泉水說(shuō)的話。山里的姐姐應(yīng)該會(huì)說(shuō)些什么吧?假如你是山里的姐姐，看到這么好的泉水會(huì)說(shuō)些什么呢?(提示:山里姐姐打水干什么?這么好的泉水用來(lái)做飯、洗衣會(huì)有什么效果?還記得《稱贊》那篇課文嗎?小刺猬多會(huì)夸人啊!)

　　出示:

　　泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。

　　她說(shuō):“ �！�

　　(引導(dǎo):學(xué)會(huì)贊美。)

　　過(guò)渡:山里姐姐還挺會(huì)說(shuō)話的，我們看看泉水是怎么說(shuō)的。(出示并齊讀)

　　泉水說(shuō):“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�

　　泉水真是熱情大方啊!山里的姐姐聽了又會(huì)怎么說(shuō)呢?(出示)

　　山里的姐姐說(shuō):“ �！�

　　說(shuō)得真好!就該這樣，做人一定要懂得感恩。

　　3.有感情朗讀課文。 (3)

　　孩子們，前面你們把課文讀短了，現(xiàn)在你們又把課文讀長(zhǎng)了。(出示:把課文讀長(zhǎng))

　　在這一長(zhǎng)一短中，你們體會(huì)到了泉水的快樂(lè)嗎?好，我們?cè)倏吹秸n文的第二節(jié)，誰(shuí)能把這種快樂(lè)讀出來(lái)?

　　三、小組合作學(xué)習(xí)3-5節(jié)(18分鐘)

　　1.明確合作學(xué)習(xí)目標(biāo)(2)

　　請(qǐng)坐!你們的讀書聲也給老師帶來(lái)了快樂(lè)。還記得我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一節(jié)的嗎?一共有三步喲。(學(xué)生發(fā)言)對(duì)，就是這樣三步。

　　出示--

　　1.把課文讀短;

　　2.把課文讀長(zhǎng);

　　3.有感情朗讀。

　　這樣的讀書方法掌握了嗎?你們能用這樣的方法，通過(guò)小組合作學(xué)好后面的課文嗎?(出示:小組合作學(xué)習(xí))

　　好，我們就要合作學(xué)習(xí)課文的第三和第四節(jié)。

　　請(qǐng)看這是我們要匯報(bào)的目標(biāo)。有問(wèn)題嗎?

　　這是我們的合作流程，明白嗎?

　　現(xiàn)在分配一下任務(wù)。(發(fā)題目)這是給你們的關(guān)于“讀長(zhǎng)”的題目。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)。(8)

　　3.小組匯報(bào)展示。(8)

　　時(shí)間到!馬上就要展示了，臺(tái)上同學(xué)已經(jīng)精神抖擻做好準(zhǔn)備了。臺(tái)下的同學(xué)能閑著嗎?請(qǐng)你們做好兩個(gè)準(zhǔn)備:1.接受挑戰(zhàn);2.當(dāng)好評(píng)委，看看誰(shuí)是評(píng)價(jià)達(dá)人。評(píng)委們可以表達(dá)你的欣賞，可以提出建議，還可以找問(wèn)題，或者分享自己的東西。

　　(老師相機(jī)引導(dǎo):做得很好的，大家學(xué)習(xí)--讀出來(lái);不夠的，加以改進(jìn)。)

　　四、總結(jié)提升(2)

　　1、你們的合作的確成功，不過(guò)，老師還是有點(diǎn)不明白:泉水為什么就這么快樂(lè)?你們說(shuō)得都很有道理!這使我想起了，在語(yǔ)文園地二的“讀讀背背”里有句話最能回答這個(gè)問(wèn)題，趕緊找找。

　　出示:贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

　　什么意思?就是這個(gè)道理，我們一起來(lái)讀讀，讀出快樂(lè)。

　　五、寫字(8分鐘)]

　　分享了泉水的快樂(lè)后，我們還有一個(gè)重要任務(wù)，那就是--寫字。請(qǐng)仔細(xì)看這兩個(gè)字，并放大給你的搭檔聽。搭檔合作--現(xiàn)在開始!

　　1、搭檔互相書空:脆、鵑。(2)

　　2、指名臺(tái)上放大;(3)

　　發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?這兩個(gè)字里面都有“月”字，但寫法不一樣。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　老師這還有兩個(gè)有“月”的字，你們發(fā)現(xiàn)“月”字變化的規(guī)律了嗎?

　　3、集體書寫。(3)

　　(打開寫字本，翻到第第頁(yè)，拿起筆。眼離書本--一尺遠(yuǎn)!胸離桌前--一拳遠(yuǎn)!手離筆尖--一寸遠(yuǎn)!)

　　六、課后作業(yè)

　　想一想，泉水還會(huì)流過(guò)哪里，又會(huì)發(fā)生了什么動(dòng)人的故事呢?請(qǐng)把想好的故事寫在小組日記本上。

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：泉水3

　　【教學(xué)要求】

　�。�、復(fù)習(xí)８?jìng)€(gè)要求認(rèn)讀的生字詞,正確書寫要求掌握的生字詞。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。

　�。场⒓ぐl(fā)學(xué)生把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)、寫出來(lái)的興趣。

　�。�、學(xué)習(xí)泉水樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　�。�、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇課文。學(xué)生書空課題（板書課題）

　�。�、上節(jié)課大家讀了課文，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友，請(qǐng)大家把這些生字從生字卡上找出來(lái)，和同桌一起大聲讀一讀。讀完坐端正。

　�。场⒊鍪旧衷~（卡片）：

　　哦塔罐杜鵑縫一股清泉脆

　　指名認(rèn)讀。

　　生字大家認(rèn)得不錯(cuò)，上節(jié)課，我們寫了幾個(gè)生字，現(xiàn)在，我們把剩下的幾個(gè)字寫一寫。看屏幕，你們看這兩個(gè)字。這兩個(gè)字都有一個(gè)月字，當(dāng)月字做偏旁時(shí)，撇不變，當(dāng)月字在下邊時(shí)，撇變豎。

　�。�、大家看課文后邊的生字表中，還有一個(gè)帶月字的生字，是什么呢？請(qǐng)大家在田字格本上把股和脆各寫一遍。把杜鵑這個(gè)詞也寫一遍，寫完示意我。

　　５、展示學(xué)生寫的生字。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。薄⒊踝x課文（看書）：

　�、胚^(guò)渡：下面咱們來(lái)讀讀課文吧。

　　⑵你們想怎么讀呢？（指名說(shuō)）那就請(qǐng)你當(dāng)回小老師，來(lái)分配分配吧。

　　⑶誰(shuí)能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)一下，這幾位同學(xué)讀得怎么樣？你們能把這篇課文讀得有感情嗎？

　　２、學(xué)習(xí)課文：

　　第一自然段：

　　⑴看屏幕，這是課文的第一自然段，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀？（書放下）

　�、莆蚁嘈�，大家在讀的時(shí)候，能注意到這幾點(diǎn)，一定能把這一段讀好，自己先練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）

　�、侵该x第一自然段。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　�、三R讀。

　　第二～五自然段：

　　⑴上節(jié)課，我們讀了課文知道了，２～５自然段有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么呢？

　�、普�(qǐng)大家自己讀一讀２～５自然段，看能不能像第一段那樣讀出感情。

　�、沁^(guò)渡：大家讀得特別認(rèn)真。下面，我檢查一下讀書情況。

　　⑷泉水首先流進(jìn)山腰的水池。咱們一起來(lái)讀這一段，讀了這一段，你知道了什么？誰(shuí)能把泉水又多又熱情的特點(diǎn)讀出來(lái)。

　　⑸泉水又流過(guò)山間平地。女生一起讀這一段。誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下？你覺(jué)得女生讀得怎么樣？讀這一段時(shí)，應(yīng)該注意什么？誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

　�、嗜鞯缴狡碌墓麍@了，誰(shuí)愿意讀這一段？這一段，我們?cè)趺茨茏x好呢？

　�、巳芏嗪芏�，泉水很清很清，泉水很甜很甜，泉水還很很美很美，怎么能把泉水穿過(guò)靜靜的山谷的這一段讀得美一些呢？誰(shuí)能美美地讀一讀？咱們一起美美地讀一讀吧。

　�、踢^(guò)渡：泉水流過(guò)了那么多的地方，她每到一處，都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖畫。

　�、拖旅嬲�(qǐng)你從這四個(gè)自然段中，選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。我們?cè)趺醋x，能讓人家一聽就知道你喜歡這部分呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）你們會(huì)加動(dòng)作嗎？

　　火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影，怎么照？

　　果樹大口大口地喝水，怎么喝呢？

　　畫眉鳥在盡情地歌唱，小畫眉們，讓我看看你們?cè)趺幢M情歌唱。

　�、慰磥�(lái)大家會(huì)加動(dòng)作了，不過(guò)拿著書可不方便啊，誰(shuí)有什么好主意？下面請(qǐng)你選擇你喜歡的一個(gè)自然段開始練習(xí)。如果能背下來(lái)就更好了。

　　⑾我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)當(dāng)代表到前面來(lái)領(lǐng)背。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其它同學(xué)，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來(lái)，和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。

　　激趣寫話：

　�、艢g快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？想一想，寫在課前老師發(fā)給你的紙上。

　�、菩〗Y(jié)：還有的同學(xué)還剩一點(diǎn)沒(méi)寫完，下去后把它寫完，在咱們的展示臺(tái)上展示出來(lái)，行嗎？

　　第六，七自然段：

　�、牛ㄟ^(guò)渡）一股清泉，潺潺地流淌著，在路上他們由一股變成兩股，三股……越聚越多，最后他們都朝著一個(gè)方向，奔向大海。

　�、莆覀兛凑n文的第六，七自然段。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀�？梢远嘧x幾扁，讀到自己滿意為止。

　�、窃蹅円黄鹩懈星榈刈x一讀吧。我給你們配上好聽的音樂(lè)。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？咱們?cè)囍阉诚聛?lái)吧。你喜歡哪部分就背哪部分。（自由，指名）

　　四、擴(kuò)展延伸

　�。�、你們看我這里還有一首寫泉水的小詩(shī)，你們先自己讀一讀。咱們來(lái)讀一讀，女生讀問(wèn)的句子。男生讀回答的句子。老師還給這首小詩(shī)配了曲子，我們來(lái)一起唱唱吧。

　�。�、泉水多美呀，回去后，大家可以上網(wǎng)或從課外書上找一些寫泉水的文章來(lái)讀一讀。