《中國結(jié)》教學設計

2021-12-23 教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的北師大版《中國結(jié)》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　《中國結(jié)》教學設計1

　　一、教材分析

　　本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三、四自然段有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復朗讀，引導學生體會中國結(jié)是炎黃子孫同根生、心連心的象征。

　　二、學情分析

　　1、學生的年齡特點和認知特點：四年級的學生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗。他們對于中國結(jié)這種飾物很喜歡，但對于它所包含的深刻寓意并不了解，學習時他們很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

　　2、在學習本課之前已具備的學習能力：

　　能正確流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標記，能聯(lián)系上下文理解重點詞語或句子的含義，并且能簡單地寫出自己的體會。有的學生還能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關資料。

　　三、教學目標

　　1、通過學習會認7個生字，會寫10個生字。

　　2、根據(jù)本課特點，找出每段的中心句，體會這樣寫的好處。

　　3、通過研讀第五自然段，理解中國結(jié)豐富的寓意，了解實物說明與象征意義結(jié)合的效果。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的段落。

　　5、通過學習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　6、課外引導學生收集有關中國結(jié)的資料，培養(yǎng)學生的自學能力。

　　四、教學準備

　　中國結(jié)的實物和圖片；課文文字制成的課件及相關圖片；中國結(jié)的有關資料

　　五、課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　（一）激發(fā)情趣，導入新課

　　1、學生展示自己帶來的中國結(jié)

　　師：談談你對中國結(jié)有哪些了解？

　　生1：我知道中國結(jié)是一種裝飾品，在我家里有一個很大的中國結(jié)，這個小一點的是爸爸汽車里的，上面還寫著“平安”兩個字。

　　生2：中國結(jié)是人們用絲線編制而成的。

　　生3：我見過的中國結(jié)大都是紅色的，過春節(jié)時我家買了一個。它的中間有一個很大的“�！弊��！�

　　2、小結(jié)：同學們對中國結(jié)的了解可真多。是啊，近幾年中國結(jié)特別流行，幾乎成了家家戶戶喜愛的一種飾物，尤其是春節(jié)的時候，人們都挑選自己喜歡的中國結(jié)帶回家，也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會介紹中國結(jié)的哪些內(nèi)容？（板書：受寵）

　　3、學生猜想文章的內(nèi)容

　�。c評：教師通過引導學生用看一看，談一談，猜一猜的方式，使學生對中國結(jié)有了初步了解，既引出課題，又激發(fā)學生閱讀課文的興趣。）

　�。ǘ┏踝x課文、整體感知

　　1、學生利用已有的讀書方法自讀課文。

　　2、檢查生字詞

　　（1）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調(diào)“憧憬、滲透、頸”的讀音。

　�。�2）誰愿意當小老師領著大家讀一讀？

　　3、指名讀課文，整體把握文章大意。

　�。�1）指名按自然段讀課文。

　　請一組同學開火車讀課文，一人一段，其他同學認真聽，一邊聽，一邊想課文從哪些方面來介紹中國結(jié)的？

　�。�2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。

　　誰能說一說，中國結(jié)為什么特別受寵？（因為它美麗漂亮；它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬；中國結(jié)表現(xiàn)著中國心飽含著中國情……）

　　你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？（只要學生理由充分，老師都要給予肯定。）

　�。ㄈ┥钊雽W習，品讀課文

　　1、中國結(jié)是如何受到人們的喜愛的？

　　學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把說明中國結(jié)受到喜愛的排比句畫出來。教師根據(jù)學生回答，利用多媒體課件把在不同場景搜集的中國結(jié)的圖片展示給學生。

　　2、美讀句子，體會人們對中國結(jié)的喜愛。

　　從“到處”“裝點”你能體會到什么？

　　自己小聲讀一讀這段話，把自己體會到的讀出來。

　　同學們，中國結(jié)受到人們的普遍喜愛，不論是莊重的場合還是日常生活中，隨處可見它的身影；不管是孩子們還是歸國的老華僑都以胸前掛著中國結(jié)而自豪，難道它受寵的原因僅僅是因為它美麗典雅的造型嗎？

　�。c評：教師以簡潔的語言概括人們對于中國結(jié)的喜愛之情，同時以反問句引起學生更深一層的思索：中國結(jié)為什么得到中國人的普遍喜愛？這樣激發(fā)學生閱讀下文的興趣，挖掘文章的內(nèi)涵。）

　　3、重點體會3、4、5自然段，理解中國結(jié)的豐富內(nèi)涵及其象征意義。

　�。�1）課件出示第四自然段。（中國結(jié)表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情。）學生讀句子。

　　（2）這句話在文中有什么作用？你是怎樣理解“中國心”和“中國情”的？

　�。�3）學生默讀3、4、5自然段，劃出重點的句子，多讀幾遍，寫出自己的體會。

　�。�4）匯報交流，指導朗讀。

　　學習第三自然段：

　　師：中國結(jié)是民間藝人的杰作，它代表著什么？中國人對未來的憧憬又是怎樣的？

　　生讀句子談體會。（課件出示句子）

　　師：同學們談得很好，中國結(jié)是民間藝人的杰作，是中國傳統(tǒng)文化的藝術再現(xiàn)。它代表著幸福和祥和，代表著我們對未來的美好憧憬。這樣美的藝術品，想不想去看一看？讓我們帶著這種美好的情感，一邊欣賞，一邊讀出中國結(jié)的美吧！

　�。ㄕn件出示各種姿態(tài)的中國結(jié)，學生讀第三自然段。）

　　（點評：本段“以讀代講”，并且借助課件讓學生欣賞中國結(jié)的美麗，感悟民間藝人高超的技藝，既有助于理解語言文字，又陶冶學生的情趣，激發(fā)他們的民族熱情。）

　　學習第四自然段：

　　師：近幾年中國結(jié)尤其得到海外華僑的喜愛，文中“頭”為什么加了引號？你是怎樣理解的？

　　生1：這個“頭”不是一般意義理解的頭，是指自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。

　　生2：如果在纏繞中國結(jié)的絲繩中理解，這個“頭”指的是一端；把中華兒女比作這根絲繩時，這個“頭”就是指自己的祖國了。

　　師：你是個善于思索的孩子，能聯(lián)系上文來理解“頭”的含義，這種學習方法很好。誰還想談自己的感受？

　　生3：我想起了李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海外的華僑遠離祖國，思鄉(xiāng)情濃，他們不會忘記自己的祖國，自己的親人，因此他們把自己當成編制中國結(jié)的那根繩子的一部分了，這個“頭”指的是自己的祖國和鄉(xiāng)土。

　　（點評：老師的評價真誠具體，既有對學生表現(xiàn)的積極肯定，又注意學習方法的指導運用。學生交流的欲望被激發(fā)了。）

　　讀后學生評議（略）

　�。�5）指導朗讀第五自然段。給學生創(chuàng)設一定情景，帶著對祖國對親人的思戀來讀這段文字。

　　師：同學們，你有過離開家、離開親人的的感受嗎？你經(jīng)歷過想見親人但是卻不能見的心痛嗎？那將會是一種怎樣的感受與煎熬呢？我們都是炎黃子孫，都是編結(jié)這根繩子的一部分，這根繩子牽連著你、我、他，無論將來你走多遠，總是會想起自己的祖國和親人，古人有借“月”思鄉(xiāng)，我們今天就以“結(jié)”來吐情。

　　學生齊讀這段文字。

　　（點評：教師用充滿深情的語言，引領學生進入遐想的殿堂，繼而在朗朗的讀書聲中，進一步使學生的思想受到啟迪，情感得以交流、釋放，從而與文本思想產(chǎn)生共鳴。）

　　（四）拓展、積累、升華感情

　　1、小結(jié)：難怪課文第一自然段說中國結(jié)特別受寵，不僅是因為它造型美麗典雅，而且它代表著幸福和祥和，代表我們對未來的憧憬，更重要的'是它是中華兒女心連心的象征。（板書：幸福、祥和、心連心）

　　2、同學們，說說看，你認為中國結(jié)還代表了什么？

　　（根據(jù)學生回答，相機板書：平安、祝福、歡樂……）

　　3、積累背誦

　　課文中有許多地方描寫了中國結(jié)的美麗和人們對它的喜愛，選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背吧。

　　第二課時（略）

　　六、教學反思

　　我在設計教學時，十分注重如何激發(fā)學生的學習興趣。首先，以教師自身美好的形象營造良好的教學氛圍，師生關系自然融洽，是營造一種輕松和諧的課堂教學氣氛的重要前提。其次，重視學生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的訓練。教學中，老師注意引導學生獨立鉆研文本，自讀、自悟、自得，在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，引導學生就重點句、關鍵句合作研讀、討論、品讀。如：在學習第五自然段的時候，老師抓住“因為他們知道自己是編織中國結(jié)那根繩子的一部分”來理解下文中“頭”的含義。通過自由讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式，讀出感情，讀出意蘊，在此基礎上，積累語言，培養(yǎng)語感。

　　《中國結(jié)》教學設計2

　　一、教學目標

　　1、認識7個生字，會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語（巧奪天工、嘆為觀止、變化無窮、憧憬、圖騰等）的意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點

　　理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

　　三、教學難點

　　如何理解課文中的“頭”。

　　四、教具準備

　　教師：中國結(jié)的飾物以及相關的資料。

　　學生：查找有關中國結(jié)的資料。

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬┎轮i語，導入新課

　　1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物（展示中國結(jié)），大家看這是什么？2、你對中國結(jié)有哪些了解？（學生自由談）

　　3、教師展示中國結(jié)的資料。（多媒體展示）

　　4、今天，我們就來學習一篇有關中國結(jié)的課文，板書課題，齊讀。

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　1、讀課文之前，老師給大家?guī)砹艘话呀痂€匙，（屏幕出示金鑰匙）

　�。�1）看課題，猜猜課文詼寫哪些內(nèi)容？

　�。�2）自由讀課文，在讀準字音，讀通句子的同時，對照印證你猜到了哪些內(nèi)容，要邊讀邊做一下標注。

　　2、交流讀書情況。

　�。ㄈ┚x課文，理解感悟

　　1、人們喜歡中國結(jié)嗎？你是從哪里看出來的？指導學生學第二自然段

　�。�1）指名交流

　　（2）多媒體出示第二自然段，再讀一讀，讀出對中國結(jié)的喜愛之情（自由讀、指名讀）

　�。�3）你還在哪里見過中國結(jié)？能仿照句子寫一寫嗎？

　�。ㄆ聊怀鍪荆┠憧矗冢ǎ�，在（），在（），到處可以看到中國結(jié)那富于絲綢質(zhì)感的鮮紅、美麗、典雅的造型。

　　2、人們喜歡中國結(jié)僅僅是因為它鮮紅、美麗、典雅的造型嗎？中國結(jié)為什么如此受寵？請你讀讀3—5自然段，邊讀邊思考：中國結(jié)為什么如此受寵？

　�。�1）小組交流讀書感受

　　（2）課件展示多姿多彩的中國結(jié)

　�。�3）從你們的表情中，我看出了你們對中國結(jié)的贊嘆，為什么贊嘆？

　　（4）理解重點詞“嘆為觀止”“巧奪天工”。

　　（5）這些巧奪天工的工藝品象征著什么？你還在哪里見過中國結(jié)？代表著什么？

　　3、外國人喜歡中國結(jié)，這又是為什么？

　�。�1）老師和你們比賽讀這段可以嗎？

　　（2）為了公平，你可以先練習一下。

　　（3）請朗讀高手代替老師賽讀。

　　4、中國結(jié)不僅造型美麗、寓意深刻，也撞擊著我們的中國心。

　�。�1）小組合作學習第五自然段

　�。�2）如何理解課文中的頭

　�。�3）小組交流、指名交流。

　　（4）播放歌曲《我的中國心》激發(fā)情感。

　　（5）你們也有一顆中國心，中國情，帶著這種感受再讀第五自然段。

　　（四）小結(jié)，升華感情

　　現(xiàn)在你喜歡的僅僅是中國結(jié)嗎？你對中國結(jié)又有了什么新的認識？

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)超市

　　1、選取自己喜歡的段落、詞句做摘錄筆記。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、介紹感興趣的工藝品。

　　《中國結(jié)》教學設計3

　　教學目標：

　　1、認識掌握10個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　2、初步學習使用猜讀法，感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡。

　　3、引導學生品讀、感悟中國結(jié)的寓意，重點體會課文中“頭”的含義。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

　　2、如何理解課文中的“頭”。

　　教具準備：

　　中國結(jié)的飾物多媒體課件有關中國結(jié)的資料。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、猜謎導入，感知課文。

　　1、同學們，國慶節(jié)的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。

　　出示謎語：“一屢紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)�！闭l猜出來了，是什么呢？（生：中國結(jié)）（板書：中國結(jié)）

　　2、談一談：你對中國結(jié)有哪些了解？

　　3、揭題，猜讀：

　　一個小小的中國結(jié)就給你們帶來了這么多美好的感覺，帶著這些感覺，齊讀課題。這節(jié)課，就讓我們一起去欣賞中國結(jié)，一起去了解它的變化無窮，一起去感受它特有的風韻吧！如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？

　　出示金鑰匙：“看到課文題目，可以先猜想文章的內(nèi)容，讀的時候再對照印證。

　　4、師過渡：同學們，你們想到的內(nèi)容可真不少，現(xiàn)在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？（生自由輕聲地讀課文。）注意要讀準字音，讀通句子，并對照印證你猜到了哪些內(nèi)容？

　　5、匯報交流。

　�。�1）、檢查生字詞掌握情況。

　　（2）、說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？

　　（3）、讀有關句子，相機正音。（順勢理解“受寵”）

　　師小結(jié)過渡：中國結(jié)為什么如此受寵呢？這節(jié)課我們就重點來探究這個問題，請同學們快速默讀課文3—5自然段。

　　二、品讀外形，感悟寓意。

　　師過渡：誰能用自己的話簡單地說說中國結(jié)為什么如此受寵呢？（生發(fā)表自己的觀點：外形美、表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情、具有豐富的寓意……）是呀，中國結(jié)受寵的原因可真多呀。讓我們一起走近中國結(jié)，上睹它的風采吧！

　　1、播放中國結(jié)圖片。

　　2、出示句子“中國結(jié)真不愧是民間……令人嘆為觀止�！保ɡ斫狻扒蓨Z天工”“變化無窮”“嘆為觀止”）

　　（1）中國結(jié)的美麗讓我們——嘆為觀止。（理解“嘆為觀止”）

　�。�2）為什么“嘆為觀止”？

　　a、因為用一根根紅色的絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結(jié)，成了——巧奪天工的工藝品。（理解“巧奪天工”）

　　b、因為中國結(jié)形狀各異，配以各種飾品，如魚、如古錢，如十二生肖，變化無窮。

　　3、指導朗讀：指名讀——引讀——齊讀

　　小結(jié)過渡：是��！中國結(jié)真不愧是民間藝人的杰作，它凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬�！�

　　誰來告訴大家中國結(jié)的寓意是什么？

　　4、出示句子“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬�！�

　　師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬），體會一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（自由讀一讀）

　�。�1）句式訓練（排比句）

　�。�2）自由讀句子，思考：優(yōu)美的排比句寫出了中國結(jié)豐富的寓意，那么中國結(jié)只代表這些寓意嗎？你還看見哪掛著中國結(jié)？他有什么不同的寓意？

　�。�3）抓“……”號，引導想象。（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）

　�。⊕煸谲嚿希怼耙宦菲桨病�；掛在商店，代表“生意興隆”；掛在書房，代表“學習進步”；掛在皮包上，代表“快樂健康”……）

　　小結(jié)過渡：看來，中國結(jié)確實具有豐富的寓意。能讀好這個排比句嗎？

　�。�4）指名讀——師生合作讀（你們的激情打動了我，使我也情不自禁地想和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美好的感覺吧�。愖x——全班齊讀。

　　5、想再看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國結(jié)嗎？讓我們靜靜地走入中國結(jié)的世界吧。（課件呈現(xiàn)中國結(jié)有關畫面）

　　三、品讀重點，深究寓意。

　　師過渡：你們喜歡中國結(jié)嗎？（生：喜歡）謝老師也很喜歡中國結(jié)，我還會畫中國結(jié)呢！不信，我畫一個給你們看看！不過呢，我有個小小的要求，我在畫的時候，請你們注意觀察我是怎么畫的，好嗎？

　　1、老師簡筆板畫“中國結(jié)”。

　　師：老師剛才是怎么畫中國結(jié)的？（生暢所欲言：一筆畫成；圍繞一個起點……

　　小結(jié)過渡：你觀察得真仔細。我剛才是模仿中國結(jié)獨特的編織方法來畫的。課文中有一句話就寫到了中國結(jié)獨特的編織方法，請你用畫出來。

　　2、指名讀：“中國結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成，……始終圍繞著它的起點。”

　�。�1）中國結(jié)的編織方法獨特地哪呢？（它由一根絲繩纏結(jié)而成；不管這根繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，始終圍繞著它的起點。）

　　（2）相機理解“不離不棄”

　�。�3）那么這個起點也就是指它的——“頭”，這個“頭”還指什么呢？

　　出示句子：“這個‘頭’就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土�！�

　　師小結(jié)過渡：中國結(jié)深受人們的喜愛，它的奧妙就在這個頭上。這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。海外華人也特別喜歡中國結(jié)，請同學們好好讀讀這個自然段。

　�。�4）自由讀第5自然段。

　　a、這里有一個詞，“一部分”，你們知道這里的一部分指的是誰嗎？（生：“海外華人”）“海外華人”是這根繩子的一部分，那你呢？老師呢？（生：都是）是呀，原來，我們每一個人，每一個中華兒女，每一個炎黃子孫都是這根繩子的一部分。所以我們讀的時候，要把自己的情感和理解融進去。誰來讀。

　　b、“中華兒女同根生”，這相“根”指的是什么？（生：祖國）

　　c、從這句話中，你想到了誰？（陳嘉庚、華羅庚……）

　　d、引讀：這些海外華人雖遠離祖國，但他們依然心系祖國，這就是——“這根繩子扯得再遠，也離不開它的‘頭’�！本腿缤袊Y(jié)獨特的編織方法，不管這根絲繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，總是不離不棄。海外華人心系祖國，那國內(nèi)的兒女呢？——（也心系祖國）。因此中國結(jié)又是炎黃子孫——“心連心的象征”。

　　3、請看：播放“申奧；香港、澳門回歸音像”

　　北京申奧成功那激動人心的一刻；當香港、澳門走過百年滄桑，終于回到祖國懷抱的時候，這根繩子上的每一部分，每一個炎黃子孫是多么的驕傲，多么的激情澎湃啊！來，讓咱們穿越時空，一起再去感受中華兒女那強烈的愛國之情吧！

　　4、激情朗讀。

　　四、總結(jié)升華，拓展延伸。

　　師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現(xiàn)在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結(jié)身上嗎？下節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中國結(jié)表現(xiàn)的中國心，飽含的中國情。

　　1、深情地朗讀課文的第3—5自然段。

　　2、摘錄自己喜歡的好詞佳句。

　　3、“紅紅火火中國結(jié)”展。

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