新課標(biāo)三年級(jí)上冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

2022-12-15 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的人教版新課標(biāo)三年級(jí)上冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　新課標(biāo)三年級(jí)上冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、倌馨l(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。

　　②讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

　�、鄄伦种i，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　④啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎(jiǎng)別人，提高口語交際能力。

　�、萃ㄟ^自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

　　課前準(zhǔn)備

　�、俳處煖�(zhǔn)備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。

　�、趯W(xué)生帶字典或詞典。

　�、蹖W(xué)生搜集字謎。

　　第一課時(shí)：口語交際

　�、僬勗捯}。

　　教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

　　學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。

　　教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞�？洫�(jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。

　�、谟懻撁鞣�。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎(jiǎng)別人。

　�、鄯纸M交流。

　　可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。

　�、苋嘟涣�。

　　a.各小組推薦一名代表在全班說。

　　b.師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：要用具體的事情;要實(shí)事求是;要真誠熱情。

　　c.對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話語，請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說說自己的想法。

　�、萏顚憽俺砷L卡”。

　　成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

　　第二課時(shí)：習(xí)作

　　①談話導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么?教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績充分肯定、表揚(yáng)。

　　②交流拓展

　　a.最的，你有──哪些很想和別人說說的?人、事、景或物都可以，不受任何限制。

　　b.范例引路。

　　請(qǐng)學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。

　　引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的;哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚?

　　注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。

　�、蹖W(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

　�、苓x取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見。

　�、輰W(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。

　　第三課時(shí)：講評(píng)作文

　　①教師概述上次習(xí)作的成績，重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多樣，習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。

　�、趦�(yōu)秀習(xí)作賞析，激勵(lì)學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。

　�、劢ㄗh學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　�、俪鍪尽拔业陌l(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　�、谥该x詞語，糾正讀音。

　�、刍ハ嘟涣鳎耗惆l(fā)現(xiàn)了什么?

　　這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀，通過讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。

　�、萃卣狗e累。

　　a.你還能舉出這樣的詞語來嗎?小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。

　　b.投影展示，并朗讀。

　　c.請(qǐng)學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。

　　讀讀背背

　�、僬�(qǐng)學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。

　　②指名試讀。

　　③教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

　　④怎樣理解這幾個(gè)句子的意思?

　　a.學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。

　　b.請(qǐng)學(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點(diǎn)。

　�、葑杂衫首x，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

　　課外擴(kuò)展

　　有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。

　　第四課時(shí)：讀讀記記

　�、僮宰x“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。

　�、谕ハ鄼z查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。

　�、鄯诸愑洃涍@些詞語。

　　趣味語文(猜字謎)

　�、僮屑�(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎?(是“口”字)

　�、谡f一說，你是怎么想出來的?

　�、壅�(qǐng)同學(xué)們在搜集的字謎中，選一個(gè)讓大家猜猜。

　�、茉囍幰粋€(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。

　�、萁涣�，并評(píng)選星級(jí)字謎。

　　根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。

　　新課標(biāo)三年級(jí)上冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)意圖

　　一、教材解讀

　　（一）人文主題及教學(xué)策略

　　本單元的語文園地，圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用。其中五個(gè)板塊旨在以豐富多樣的形式，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化中的語言文化現(xiàn)象，通過學(xué)習(xí)感受中國傳統(tǒng)文化，并積累傳統(tǒng)文化的經(jīng)典內(nèi)容。

　�。ǘ┙滩慕庾x

　　本冊《語文園地一》安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容。

　　第一板塊：“識(shí)字加油站”是一首謎語詩，將數(shù)字“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”巧妙地鑲嵌在謎語詩中。“一”“二”“三”“四”“五”在第一單元識(shí)字課中已學(xué)過，“六”“七”“八”“九”“十”是借助謎語詩需要識(shí)記的五個(gè)漢字，其中“八、十”是需要書寫的漢字。

　　第二板塊：“字詞句運(yùn)用”安排了3組容易混淆的形近字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字的筆畫，建立漢字是由筆畫構(gòu)成的概念，多一筆、少一筆就會(huì)成為不同的漢字，讓學(xué)生在去分中鞏固。

　　第三板塊：“書寫提示”一是提示寫字時(shí)的書寫姿勢，二是提示從上到下、先橫后豎的筆順規(guī)則，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。本園地里的“識(shí)字加油站”和“書寫提示”都與數(shù)字相關(guān)，教學(xué)時(shí)，可做整合處理。如，讀數(shù)字詩學(xué)寫數(shù)字“十”時(shí)，可以與“書寫提示”整合;也可通過“一”和“十”的比較，“二”和“三”的書寫，聯(lián)結(jié)與“字詞句運(yùn)用”中的形近字比較學(xué)習(xí)。

　　第四板塊：“日積月累”編排的是古詩《詠鵝》，引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩文，不要求完全理解古詩，會(huì)背誦即可。

　　第五板塊：“和大人一起讀”編排的是一首學(xué)生熟悉的兒歌《小兔子乖乖》，讓學(xué)生在有趣的聽唱活動(dòng)中和大人一起讀兒歌，體驗(yàn)課外閱讀的快樂。

　　二、單元整體架構(gòu)

　　三、板書設(shè)計(jì)

　　四、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　五、資源鏈接

　　《小兔子乖乖》音樂。

　　教學(xué)過程

　　單元整體架構(gòu)

　　參見上方

　　識(shí)字加油站

　　1.談話導(dǎo)入

　�。�1）同學(xué)們你們喜歡猜謎嗎？(預(yù)設(shè)：喜歡。)現(xiàn)在老師說一個(gè)謎語你們來猜，如果你知道答案就舉手。謎語是：一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。你能猜出這是什么嗎？（謎底：雪花）

　　（2）你們很快就猜出了答案，誰能說說你這么猜的理由？

　�。�3）那你們想不想學(xué)習(xí)這個(gè)謎語呀？學(xué)會(huì)了你們不僅能考考家長，還能認(rèn)識(shí)新的生字寶寶呢。

　　2.多種形式讀謎語

　　（1）教師帶讀謎語

　�。�2）男女生一人讀一句。

　　（3）教師示范邊做手勢邊讀

　　3.閃卡鞏固

　　認(rèn)讀字一閃而過，學(xué)生大聲讀出這個(gè)字，并用鉛筆把這個(gè)字圈畫在書上。

　　4.連連看，鞏固識(shí)字

　　板書1—10的阿拉伯?dāng)?shù)字，請(qǐng)同學(xué)們在數(shù)字下面貼上對(duì)應(yīng)的生字卡片。

　　提示：“兩”就是“二”的意思。

　　5.拓展含有數(shù)字的成語

　　七上八下十全十美九死一生四面八方五顏六色

　　書寫提示

　　過渡：剛才同學(xué)們很快就學(xué)會(huì)了謎語中的認(rèn)讀字，相信你們回到家可以用這個(gè)謎語考住爸爸媽媽，特別了不起。那你們想不想繼續(xù)學(xué)學(xué)里面的生字寶寶呀？

　　1.我說你做

　　模仿本單元《口語交際》的游戲形式，教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，鞏固書寫習(xí)慣。同學(xué)們請(qǐng)注意傾聽,老師現(xiàn)在發(fā)出指令，看誰聽的清、做的準(zhǔn)。

　　手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺，執(zhí)筆。（同桌間互相檢查）

　　2.學(xué)寫“八”

　�。�1）教師范寫，學(xué)生跟著書空。

　　撇起筆左上半格，收筆出尖；捺在撇上起筆，收筆出腳。撇捺寫舒展。

　�。�2）學(xué)生描紅，師根據(jù)正確、端正、整潔進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3.學(xué)習(xí)筆順規(guī)則

　　(1)在本單元，我們學(xué)習(xí)了“二”和“三”的寫法，現(xiàn)在老師寫這兩個(gè)字，同學(xué)們舉起手和我書空，誰發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的筆順規(guī)則有什么共同點(diǎn)嗎？（預(yù)設(shè)：這兩個(gè)字筆順規(guī)則都是從上到下的）

　�。�2）“十”、“禾”的教學(xué)方法如上，教師板書，學(xué)生跟著書空，觀察筆順規(guī)則，強(qiáng)調(diào)先橫后豎的筆順規(guī)則。

　　（3）現(xiàn)在大家記住這兩種筆順規(guī)則了嗎？我們學(xué)過的哪個(gè)字也是這樣的筆順規(guī)則呢？（預(yù)設(shè)：“云”是從上到下，“田”里的十是先橫后豎）

　�。�4）學(xué)生描紅書寫。

　�。�5）同桌間運(yùn)用學(xué)過的方法自評(píng)并互評(píng)。

　　評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　字詞句運(yùn)用

　　過渡：剛才同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真，不僅學(xué)會(huì)了筆順規(guī)則，書寫得也非常整潔、美觀。老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們幾粒帶有魔力的種子。種下這些種子，就會(huì)長出我們學(xué)過的字寶寶，神奇不神奇？猜猜看，上面會(huì)長出哪個(gè)我們學(xué)過的字？

　　1.好多同學(xué)都猜對(duì)了，現(xiàn)在咱們一起揭秘，看看到底長出了哪些字？出聲讀一讀。

　　2.你們讀得真準(zhǔn)確，一朵花上長出了兩個(gè)字，因?yàn)檫@兩個(gè)字長得——（預(yù)設(shè)：很像）那它們有什么不同呢？（預(yù)設(shè)：后面的字比前邊的字多幾筆）。

　　是呀，我們看，人加上兩筆就變成了天，口加上兩筆就變成了田，日加上一筆就變成了目�？梢姡瑫鴮憹h字的時(shí)候一定要認(rèn)真，不然多一筆或者少一筆就會(huì)構(gòu)成不同的漢字了。

　　3.現(xiàn)在兩人一組給這些字寶寶找找朋友吧，看誰能組更多的詞。

　　日積月累

　　過渡：神奇的魔法讓種子開了花，還吸引來了可愛的小動(dòng)物，它就是——鵝。你知道嗎，唐代的詩人駱賓王還為它寫過一首詩呢。想不想一起學(xué)一學(xué)？

　　1.教師帶讀，提示學(xué)生注意停頓。

　　2.同桌間互相讀，互相檢查，注意把字音讀準(zhǔn)確。

　　3.同學(xué)們，這首詩描寫了可愛的大白鵝，它是有一定描寫順序的，你們看，曲項(xiàng)就是它彎彎的脖子，然后描寫了它雪白的毛，最后寫了撥水的紅色腳掌（手指著圖片，幫助學(xué)生直觀領(lǐng)會(huì)）

　　現(xiàn)在我們一起根據(jù)圖片，試著背誦這首詩吧。

　　4.以前有很多同學(xué)學(xué)過這首詩，沒學(xué)過這首詩的同學(xué)也沒關(guān)系，給你們一點(diǎn)時(shí)間，兩人一組背誦這首詩吧。

　　和大人一起讀

　　過渡：我們今天在語文園地中大有收獲，學(xué)了不少知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)你們放松一下，聽老師講個(gè)故事。

　　1.學(xué)生觀察插圖，聽教師講故事《小白兔和小灰兔》（課件出現(xiàn)課文插圖）。

　　2.交流故事，分享感受

　　（1）故事講完了，誰記得故事中出現(xiàn)的動(dòng)物有誰？

　　生：老山羊、小灰兔和小白兔。

　�。�2）老山羊送給小灰兔的是？（一車白菜），小白兔要的卻是？(一些菜籽)。

　�。�3）你喜歡小灰兔還是小白兔，為什么？

　　預(yù)設(shè)：我喜歡小白兔，它很聰明，也很勤勞。

　　3.布置家庭任務(wù)

　　（1）回到家給爸爸媽媽講這個(gè)故事。

　　（2）和大人分角色演一演。

　　新課標(biāo)三年級(jí)上冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　【教材分析】

　　１、圍繞本組的專題，安排了“我們能做點(diǎn)什么”為話題的口語交際訓(xùn)練，目的是始學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識(shí)和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等有效遷移，結(jié)合自己在綜合性學(xué)習(xí)中的收獲、體會(huì)，與同學(xué)就家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)進(jìn)行探討和交流。

　�。病⒈敬瘟�(xí)作要求學(xué)生結(jié)合前面的綜合性學(xué)習(xí)來寫，可以寫自己調(diào)查了解到的情況，可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。

　�。场ⅰ拔业陌l(fā)現(xiàn)”列舉了存在不同差異的兩組句子。意在讓學(xué)生感受祖國語言的豐富、表達(dá)方式的多樣，試著使用有新鮮感的詞句，使自己的語言表達(dá)更加豐富多樣。

　�。�、“讀讀認(rèn)認(rèn)”安排的是一組反義詞語，既可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的生字，又可以借助反義詞學(xué)習(xí)新的生字，同時(shí)積累反義詞語。

　�。�、“讀讀背背”安排了古詩佳句，目的是積累中華民族傳統(tǒng)文化。

　�。�、“展示臺(tái)”安排學(xué)生圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個(gè)專題，就其所獲得的綜合性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流和展示。

　　【學(xué)生分析】

　�。薄⒂星懊婢C合性學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，學(xué)生在口語交際時(shí)，會(huì)在教師的引導(dǎo)下積極踴躍地交流自己的收獲、體會(huì)。

　�。�、學(xué)生在寫作時(shí)，可以借鑒本組課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，使用平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。

　　３、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)句子的差異后，要運(yùn)用這些規(guī)律，試著使用有新鮮感的詞句，豐富自己的語言表達(dá)。

　�。�、學(xué)生要積累幾組反義詞及優(yōu)美的詩句。

　�。�、關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)成果的`展示，全班學(xué)生可以共同商討成果展示的方式，也可以分組討論確定。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　�。�、寫出綜合實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

　�。�、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)增樣才能把句子寫具體。

　　４、積累反義詞，會(huì)認(rèn)７個(gè)生字。

　�。怠⒈痴b描寫景物的優(yōu)美古詩句，培養(yǎng)對(duì)古詩的領(lǐng)悟力。

　�。�、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果的展示。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。痴n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

　　我能結(jié)合自己在綜合性學(xué)習(xí)中的收獲、體會(huì)，與同學(xué)就家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)進(jìn)行探討和交流。

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們已經(jīng)積極行動(dòng)起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解到了什么呢？這節(jié)課我們就來交流一下。

　　二、在小組內(nèi)交流

　�。薄⒔涣髁私獾降那闆r。

　�。�、把了解到的情況根據(jù)內(nèi)容整理成幾個(gè)方面，推舉代表，準(zhǔn)備在班上匯報(bào)。

　　三、各小組參加班級(jí)交流

　�。薄⒏餍〗M代表發(fā)言。

　�。�、隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的發(fā)言：與其他組重復(fù)的，要一帶而過；比其他組詳細(xì)的要進(jìn)行補(bǔ)充。

　　四、總結(jié)，引導(dǎo)討論

　　１、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，從幾個(gè)方面總結(jié)所掌握的情況。

　�。病⒁龑�(dǎo)討論：

　　面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們能作寫什么呢？

　　３、評(píng)出合理化的建議。

　　五、延伸拓展

　　希望同學(xué)們真正行動(dòng)起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。

　　第二課時(shí)

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

　　我能寫出自己調(diào)查了解到的情況，或者幾年后家鄉(xiāng)情況的變化，或者在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。

　　一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

　�。�、同學(xué)們，大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作，通過剛才的交流，你一定對(duì)保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，你愿意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎？可以寫自己調(diào)查了解到的情況，可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。

　　２、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

　　二、自擬題目，自主習(xí)作

　　學(xué)生自主習(xí)作之前，可以讓他們說說想寫些什么，提示學(xué)生把材料想完全、把想法說清楚或者把事情的過程想仔細(xì)。

　　三、自主習(xí)作，初步修改

　�。�、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。

　�。�、讀別人的習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

　　四、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議修改

　　１、選擇不同習(xí)作內(nèi)容，指名讀，師生評(píng)議。

　　評(píng)議要點(diǎn)：

　�、耪Z言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確；

　�、剖欠癜岩馑急磉_(dá)清楚。

　　２、再次修改自己的習(xí)作。

　　五、組織學(xué)生展示自己的習(xí)作

　　第三課時(shí)

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

　�。薄⒆x句子，我會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

　�。�、我能認(rèn)識(shí)生字。

　　３、我能讀背詩句。

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、出示兩組句子，自讀，思考：

　�、拍惆l(fā)現(xiàn)了什么？

　�、颇氵€發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�、交流自己的發(fā)現(xiàn)：

　�、耪f一說讀兩組句子的發(fā)現(xiàn)。

　�、普f說你還積累了哪些這類的句子：

　�、僬乙徽摇嬕划媽W(xué)過的課文中的這類句子。

　　②說一說，在課外讀物中發(fā)現(xiàn)的這類句子。

　　二、讀讀認(rèn)認(rèn)

　�。�、自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　�。�、指名讀，注意字音是否正確。齊讀。

　�。�、同桌或小組比賽：離開了拼音，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)識(shí)的。

　�。�、出示生字卡片，說說還在哪里見過它們。

　　三、讀讀背背

　�。薄⒆约壕毩�(xí)熟讀詩句。

　　２、指名讀，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出韻律。

　�。�、邊讀邊想：五組詩句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　點(diǎn)撥學(xué)生體會(huì)到：詩句都是寫景色的，并且每句中都有動(dòng)物。

　�。础⒃僮x，讀出自己體會(huì)到的意思。

　�。怠⒈痴b詩句：

　�、乓龑�(dǎo)背誦：

　　抓住詩句的對(duì)子特點(diǎn)，會(huì)背誦的更快。

　�、凭毩�(xí)背誦。

　　⑶男女生合作背。

　�。丁⑼卣梗�

　　有興趣的可以搜集與詩句有關(guān)的詩讀一讀。

　　四、展示臺(tái)

　�。薄W(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

　　２、展示自己想展示的內(nèi)容：

　�、判〗M里進(jìn)行展示。

　�、圃谌嗾故荆�

　　開擴(kuò)思路：不僅可以展示關(guān)于環(huán)境的有關(guān)資料，如照片、手抄報(bào)、建議書、廣告、調(diào)查報(bào)告等，還可以展示自己在做的事和新鮮的想法。

　�、强偨Y(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　新課標(biāo)三年級(jí)上冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　一、教材分析：

　　“我的發(fā)現(xiàn)”這項(xiàng)活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。

　　“日積月累”這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識(shí)字。

　　教材在安排口語交際《春天在哪里》是對(duì)前面課文熟悉的基礎(chǔ)上，穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng)，使口語交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對(duì)這單元的知識(shí)更深有感觸，更有話可說，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的無比熱愛之情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法

　　2、積累有關(guān)春天的詞語。

　　3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

　　4、熟讀背誦《花園果園》。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際

　　2、難點(diǎn)：口語交際訓(xùn)練

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞語卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，

　　并畫一幅春天的畫。

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法

　　2、積累有關(guān)春天的詞語。

　　教學(xué)過程：

　　㈠情境導(dǎo)入： (出示掛圖)：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎?

　�、� 我會(huì)認(rèn)

　　1、出示生字卡片：

　　1 哥--歌

　　直--植

　　星--醒

　　古--故

　　底--低丁--燈

　　鳥--鳴

　　我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧！(學(xué)生自由讀字)

　　2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)?

　　3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。

　　4、出示小黑板：

　　平--評(píng)(評(píng)論)

　　油--郵(郵局) 方--訪(訪問)

　　橋--轎(轎車) 齊--擠(擠滿)

　　線--錢(花錢)

　　按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認(rèn)識(shí)這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

　　5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

　　6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個(gè)生字。

　�、� 展示臺(tái)

　　1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢！

　　2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。

　　3、你想認(rèn)識(shí)誰的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧！

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

　　2、熟讀背誦《花園果園》。教學(xué)過程：

　�、� 我會(huì)讀。(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)

　　1、過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個(gè)描寫春天的詞語。

　　2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。

　　3、抽讀詞語卡片(正音)。

　　4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語?

　�、� 我會(huì)寫

　　1、過渡：我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子�，F(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧！

　　2、看看誰最先知道我們要寫什么句子(學(xué)生讀拼音)。

　　3、教師范寫“春”字。(提醒學(xué)生要按田字格的位置寫)

　　4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮?(學(xué)生書寫)

　　5、小組互相評(píng)議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

　�、� 讀讀背背

　　1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢！

　　2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

　　3、小組互相讀短文(正音)。

　　4、小組互相交流短文寫的是什么。

　　5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。

　　6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　口語交際，能用自己的話說一說春天。

　　教學(xué)過程：

　�、� 出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題春回大地

　　春暖花開春

　　風(fēng)拂面柳綠花紅

　　百花盛開

　　萬物復(fù)蘇

　　1、指名讀、齊讀。

　　2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！(播放歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題。)

　�、� 創(chuàng)設(shè)情境，口語交際

　　1、創(chuàng)設(shè)情境1：“說春天”

　　A、播放磁帶—春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢?”

　　B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。

　　C、指名說、背、評(píng)議。

　　D、說說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?

　　2、創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”

　　A、播放磁帶—春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么?又聽到了什么?快和小伙伴們說一說吧！”

　　B、分小組交流。

　　C、指名說、評(píng)議。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”

　　A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽的歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它?

　　B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

　　C、明確要求：

　　◆請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。

　　◆請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。

　　◆請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。

　　◆根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ教岢觥?/p>

　　D、三個(gè)組依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問并回答(說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么)。

　�、� 總結(jié)

　　1、播放磁帶—春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事，謝謝！”

　　2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事?讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

　　3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。

　　新課標(biāo)三年級(jí)上冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識(shí)字學(xué)詞，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字;

　　2.認(rèn)識(shí)26個(gè)字母及其對(duì)應(yīng)的大小寫，為學(xué)習(xí)音序查字法作準(zhǔn)備;

　　3.區(qū)別前鼻音“an”和后鼻音”ang”的生字，鞏固前后鼻音的發(fā)音以及生字的書寫;

　　4.有感情朗讀短文兒歌，感受祖國的地域?qū)拸V，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。體驗(yàn)讀書的樂趣。

　　5.認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則，書寫三個(gè)同類結(jié)構(gòu)的字。

　　6.知道8個(gè)描繪春天景象的四字詞語，感受春天。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，26個(gè)字母，鞏固前后鼻音的發(fā)音以及生字的書寫;知道8個(gè)描繪春天景象的四字詞語

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受祖國的地域?qū)拸V，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。感受春天。體驗(yàn)讀書的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字詞語卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，課件；

　　時(shí)間安排

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識(shí)字學(xué)詞，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字;

　　2.認(rèn)識(shí)26 個(gè)字母及其對(duì)應(yīng)的大小寫，為學(xué)習(xí)音序查字法作準(zhǔn)備;

　　3.區(qū)別前鼻音“ɑn”和后鼻音”ɑng”的生字，鞏固前后鼻音的發(fā)音以及生字的書寫;

　　教學(xué)過程

　　一.創(chuàng)設(shè)情境

　　導(dǎo)入：有個(gè)地方叫神秘島，聽說去過那里的人，回來后就會(huì)變得非常聰明能干，你們愿意去探險(xiǎn)嗎?不過，神秘島路途遙遠(yuǎn)，必須過了三關(guān)才能到達(dá)呢!你們有信心嗎?

　　二、過關(guān)斬將：

　　第一關(guān)：火眼金睛。

　　1.提問：這個(gè)時(shí)候是什么季節(jié)呢?(春季)我們看看春天窗外的天空是怎樣的呢? (晴)

　　2.老師這里有幾張圖片，你們看看今天的天氣像哪一張圖片?誰能說出其它卡片上代表的天氣?你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢?

　　3.出示生字卡片：

　　陰、雷、點(diǎn)、陣、冰、凍、夾

　　我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧!(學(xué)生自由讀字)抽讀生字卡片，說說怎么記這個(gè)生字。

　　第二關(guān)：智慧游戲

　　同學(xué)們經(jīng)過努力，一個(gè)個(gè)都練就了一雙火眼金睛，順利通過了第一關(guān)，不過勝利之門才微微向我們開啟，第二關(guān)能不能順利通過，可是通往“神秘島”的關(guān)鍵哦，加油吧!

　　1.認(rèn)識(shí)字母表，記憶26個(gè)字母順序;

　　2.根據(jù)老師隨機(jī)提出的字母，學(xué)生到字典音序表中找，看誰用時(shí)最短。

　　第三關(guān)：識(shí)字分類

　　第二關(guān)也順利通過了，神秘島已經(jīng)向我們招手了，讓我們再去過最后一關(guān)吧!這一關(guān)又是什么呢?

　　課件出示過關(guān)要求：識(shí)字分類，區(qū)別前鼻音“an”和后鼻音”ang”的生字，

　　1.開小火車接讀生字，指名讀。

　　2.四人小組合作，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，其余三人迅速讀出字音，要讀得又快又準(zhǔn)。讀完后，把卡片中你認(rèn)為是一類的擺放在一起。

　　三、放眼暢想

　　課件出示：同學(xué)們，恭喜你順利過關(guān)!

　　我們馬上要到達(dá)神秘島了，你覺得神秘島的景物會(huì)是怎么樣的呢?學(xué)生暢所欲言，在向往和憧憬中結(jié)課。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情朗讀短文兒歌，感受祖國的地域?qū)拸V，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。體驗(yàn)讀書的樂趣。

　　2.認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則，書寫三個(gè)同類結(jié)構(gòu)的字。

　　3.知道8個(gè)描繪春天景象的四字詞語，感受春天。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┳x一讀

　　1、過渡：春天的景色真美呀!我們祖國的春天更美。

　　2、學(xué)生自由朗讀《祖國多么廣大》。

　　3、小組互相讀短文(正音)。

　　4、小組互相交流短文寫的是什么。

　　5、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。

　　(二)書寫提示

　　1、過渡：我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了�，F(xiàn)在我們再來認(rèn)識(shí)三個(gè)有趣的字!

　　2、指導(dǎo)書寫：先外后內(nèi)再封口。

　　3、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的字最漂亮?(學(xué)生書寫)

　　4、小組互相評(píng)議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

　　(三)出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題

　　春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齊放百鳥爭鳴

　　1、指名讀、齊讀。

　　2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、談話揭題：是啊，春天來了!瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!(播放歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題。)

　　(四)讀書樂，樂讀書

　　1.朗讀短文兒歌

　　2.學(xué)生交流短文內(nèi)容;

　　3.分享好的書籍

　　(五)總結(jié)

　　春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事??讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧!

　　作業(yè)布置：

　　會(huì)寫八個(gè)有關(guān)春天的詞語

　　板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

　　新課標(biāo)三年級(jí)上冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)有關(guān)天氣的字詞，學(xué)會(huì)7個(gè)新生字。

　　2、鞏固漢字書寫規(guī)則，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　3、積累有關(guān)春天的四字詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字，積累詞語

　　教學(xué)難點(diǎn) 鞏固漢字書寫規(guī)則

　　教具準(zhǔn)備課件

　　教學(xué)過程

　　一、趣味識(shí)字

　　1、談話導(dǎo)入：今天的天氣是怎么樣的，誰來用一個(gè)詞語形容一下？我們經(jīng)常還會(huì)聽到“天氣預(yù)報(bào)”，那里邊經(jīng)常都會(huì)怎么來形容天氣呢？（學(xué)生討論匯報(bào)）

　　2、學(xué)生自由拼讀書中的詞語。今天我們就來學(xué)習(xí)一些與天氣有關(guān)的詞語。請(qǐng)大家打開課本11頁。

　　3、指名讀，小老師讀，齊讀。

　　4、出示生字卡片，檢查認(rèn)字。

　　5、交流識(shí)字方法。

　　6、游戲開火車讀，檢查字詞認(rèn)讀情況。

　　7、拓展：你還能說出一些與天氣有關(guān)的詞語嗎？

　　二、書寫提示

　　寫字：白、回、國

　　1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這三個(gè)字，并仔細(xì)觀察字的收寫占位。

　　2、強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。

　　3、學(xué)生做好書寫準(zhǔn)備，自由嘗試書寫。

　　4、展評(píng)。

　　三、日積月累

　　1、談話導(dǎo)入：孩子們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天），你能用一些詞語來形容一下美麗的春天嗎？（學(xué)生匯報(bào)）

　　2、今天我們來學(xué)習(xí)積累一些關(guān)于春天的四字詞語。學(xué)生打開書本，小組內(nèi)自由讀。

　　3、檢查認(rèn)讀情況。小老師帶讀，批名讀，開火車讀。

　　4、小組內(nèi)說一說自己最喜歡的詞，并描述一下詞中所描述的美景。

　　5、全班匯報(bào)。

　　6、再讀詞語，記住詞語，說話訓(xùn)練。

　　四、小結(jié)

　　說說自己在語文園地里的收獲。

　　新課標(biāo)三年級(jí)上冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力。

　　2、通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

　　2、實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn)日積月累

　　復(fù)習(xí)詞語

　　1、認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。

　　2、聽寫詞語。

　　3、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　今天，我們一起來讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個(gè)句子）

　　1、讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。

　　2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來寫）

　　3、組內(nèi)交流。

　　4、換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”）

　　5、試一試，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

　　日積月累

　�。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)詩句）

　　1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀，體會(huì)詩意。

　　3、背誦詩句。回憶全詩，嘗試背誦。

　　4、拓展延伸，搜集整理。

　　（將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽）

　　第二、三、四課時(shí)

　　口語交際習(xí)作展示臺(tái)

　　一、談話引入

　　通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！

　　二、口頭交流展示

　　1、小組交流，互說互評(píng)。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

　　2、代表交流，師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰的收獲大，感受深。

　　習(xí)作

　　1、精彩回放：

　　a、讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。

　　b、想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

　　c、寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。

　　d、用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

　　2、學(xué)生習(xí)作：

　　a、教師啟發(fā)思路。

　　（將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來）

　　b、教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　c、同桌互相交流。

　　d、推薦代表交流。

　　e、師生共同評(píng)議。

　　f、獨(dú)立進(jìn)行修改。

　　3、展示臺(tái)：

　　將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。

　　反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。

　　語文園地語文教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：

　　1、口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡潔、清楚。

　　2、習(xí)作練習(xí)：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時(shí)的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

　　3、我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。

　　4、日積月累：讀成語，了解成語的含義，并能試著運(yùn)用。

　　5、拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時(shí)，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　口語交際、習(xí)作練習(xí)。

　　第一課時(shí)

　　小小新聞發(fā)布會(huì)

　　1、激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報(bào)、聽廣播、上網(wǎng)等）

　　2、你最喜歡看什么新聞？指名說。

　　3、看新聞?dòng)惺裁春锰幠兀颗e例說一說。

　　4、既然新聞?dòng)羞@么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？

　　5、那我們就來開一個(gè)小小新聞發(fā)布會(huì)。

　　規(guī)則：

　　1、先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評(píng)議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。

　　2、各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見，最后舉手表決評(píng)選出三名最佳新聞發(fā)言人。

　　6、小結(jié)延伸：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？

　　第二課時(shí)

　　一、課前搜集資料交流

　　同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。

　　二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。

　　1、習(xí)作有幾個(gè)要求？哪幾個(gè)？

　　2、你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點(diǎn)是什么？（觀察和想象）

　　三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問題？

　　1、這個(gè)小孩為什么要哭？

　　2、他的媽媽在哪里？

　　3、當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？

　　4、這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)可能會(huì)怎樣？

　　5、……

　　四、根據(jù)問題自編故事。

　　五、方法指導(dǎo)

　　1、仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。

　　2、根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象，編一個(gè)完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見。

　　七、小組交流，評(píng)議誰講得最精彩。

　　八、推選小組代表在班上交流，全班評(píng)議。

　　九、同學(xué)之間互評(píng)互改作文。

　　第三課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自由讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情。

　　2、同桌交流。

　　3、全班指名交流。

　　4、小結(jié)：兩組帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情不同。

　　二、教學(xué)日積月累

　　1、指名讀成語。全班齊讀。

　　2、四人小組交流詞語意思。

　　3、全班指名交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說明。

　　4、讀讀記記成語。

　　5、讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。

　　6、選一個(gè)成語說一句話。

　　三、教學(xué)寬帶網(wǎng)

　　1、朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

　　2、你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？

　　3、學(xué)生展開收集資料。

　　4、舉辦故事交流會(huì)，評(píng)選故事大王比賽。

　　新課標(biāo)三年級(jí)上冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1.猜謎語，會(huì)認(rèn)“六、七、八、九、十”5個(gè)生字，會(huì)寫“八”和“十”。

　　2.比較三組形近字，學(xué)會(huì)用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)新字。

　　3.按照筆順，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。

　　過程與方法

　　比較三組形近字，學(xué)會(huì)用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)新字。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的漢字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解基本漢字筆畫筆順規(guī)則。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)（001）

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（用時(shí)：2分鐘）

　　小朋友們，老師知道你們是愛學(xué)習(xí)的孩子，今天老師帶你們到語文園地里去闖關(guān)學(xué)習(xí)，你們想去嗎？語文園地里的內(nèi)容可豐富了，相信你們一定會(huì)有所收獲，讓我們一起勇敢的向前沖吧！

　　二、第一關(guān)：知識(shí)加油站（用時(shí)：10分鐘）

　　1.課件出示謎語。

　　2.請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀謎語，猜一猜這個(gè)謎底是什么？你是怎樣猜出來的？（雪）

　　3.幫助學(xué)生理解為什么是雪。

　　4.學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）學(xué)生自由讀謎語，數(shù)一數(shù)，里面有多少個(gè)數(shù)字？說一說哪些數(shù)字是我們在前面已經(jīng)學(xué)過的，哪些數(shù)字還沒有學(xué)過。

　�。�2）出示：

　　一二三四五六七八九十

　　（3）指名讀、小組讀、齊讀、分組賽讀。

　�。�4）認(rèn)一認(rèn)，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

　　（5）指導(dǎo)書寫。

　　讓學(xué)生觀察“八”“十”在田字格中的位置，書寫時(shí)要注意撇低捺高，兩筆不能連在一起；“十”的筆順先橫后豎。

　�。�5）學(xué)生書空、描紅，再寫到家庭作業(yè)本上。

　　（6）學(xué)生再齊讀數(shù)字詞。

　　三、第二關(guān)：字詞句運(yùn)用。（用時(shí)：10分鐘）

　�。�1）今天有三對(duì)雙胞胎寶寶來我們班做客，這三對(duì)雙胞胎都是我們以前認(rèn)識(shí)的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來！

　�。�2）課件出示帶有花朵的生字。

　�。�3）每一對(duì)雙胞胎看起來很像，你能區(qū)分它們嗎？

　�。�4）學(xué)生口頭匯報(bào)并組詞，重點(diǎn)突出字形的比較。

　　（5）師生小結(jié)：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另一個(gè)字。（一、二、三也可以通過加一加的方法識(shí)記）

　　四、書寫提示。（用時(shí)：13分鐘）

　�。�1）復(fù)習(xí)寫字姿勢。

　　（2）課件出示“二、三、十、禾”。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生以各種方式讀生字。

　�。�4）動(dòng)態(tài)演示“二、三、十、禾”四個(gè)漢字的筆順。

　�。�5）指名學(xué)生說出上面四漢字各共有幾畫？它們的筆順規(guī)則是什么？

　　（6）師生小結(jié)。

　　“二、三”的筆順規(guī)則是：從上到下。

　　“十、禾”的筆順規(guī)則是先橫后豎。

　　（7）學(xué)生書寫。

　　強(qiáng)調(diào)寫字時(shí)，注意坐端正，握好筆。

　　五、交流展示，總結(jié)提升。（用時(shí)：5分鐘）

　　1.展示學(xué)生作業(yè)，師生點(diǎn)評(píng)。

　　新課標(biāo)三年級(jí)上冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會(huì)忘記。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對(duì)自己的愛。先自己想一想寫什么。

　　2、自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記�。褐灰菒鄣墓适拢瑹o論大小，無論遠(yuǎn)近，都值得我們用心去寫。

　　二、鼓勵(lì)有個(gè)性的表達(dá)

　　1、我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應(yīng)該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子理解并銘記他們的愛呢、讓我們小組內(nèi)討論一下。

　　2、各組說一說你們討論的寫法有幾種(如，寫信;給自己的習(xí)作繪制插圖;附上照片;在習(xí)作前給爸爸媽媽寫幾句話等)。明確，只要表達(dá)了真情實(shí)感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會(huì)將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。

　　三、進(jìn)行習(xí)作注意書寫工整，語句通順。教師對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、延伸課外

　　1、同學(xué)們，相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽�；丶液螅�(qǐng)讀給父母聽。

　　2、讓爸爸媽媽對(duì)你寫的內(nèi)容提出意見，我們認(rèn)真改一改，再請(qǐng)他們在我們的習(xí)作后寫上批語。

　　新課標(biāo)三年級(jí)上冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　【教材分析】

　　本單元有五部分內(nèi)容組成：《識(shí)字加油站》、《字詞句運(yùn)用》、《書寫提示》、《日積月累》和《和大人一起讀——孫悟空打妖怪》。其中《孫悟空打妖怪》這首兒歌從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和節(jié)奏感這兩方面做重點(diǎn)和孩子們一起讀詩，在這個(gè)語言活動(dòng)中，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用提供的相關(guān)畫面，展開合理想象，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與表演誦讀。學(xué)生們很快就能隨著節(jié)奏把兒歌生動(dòng)地誦讀下來，快樂學(xué)習(xí)，完成積累。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)生字，由部件組合和拆分成新字的方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到漢字構(gòu)字的美妙與樂趣。

　　2．區(qū)別四組形近字的字形，了解字義，能準(zhǔn)確選擇組詞填空。

　　3．了解8個(gè)詞語的意思，會(huì)使用詞語造句，培養(yǎng)想象力和語言應(yīng)用能力。

　　4．正確、美觀地書寫“床、左、居、包”四個(gè)生字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。

　　5．正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。

　　6．和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌《孫悟空打妖怪》。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)生字，由部件組合和拆分成新字的方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和區(qū)別四組形近字的字形。有感情地朗讀名言，積累名言。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　正確、美觀地書寫“床、左、居、包”四個(gè)生字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1．指導(dǎo)書寫的示范課件。(教師)

　　2．漢字偏旁部件的字卡。(學(xué)生)

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　3課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味識(shí)字

　　引言：同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了好多字卡，現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來，我們和他們一起玩找朋友的游戲吧！(口、少、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、甜。)

　　1．同桌玩字寶寶找朋友的游戲。哪些字可以在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字朋友你認(rèn)識(shí)嗎？同桌先動(dòng)手組合拆分，再互相認(rèn)讀生字。

　　2．指生匯報(bào)認(rèn)讀生字。吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘。

　　(1)每個(gè)學(xué)生匯報(bào)一個(gè)生字，說說是怎么組合或者拆分的？

　　(2)用生字組詞或者說一句話。

　　3．齊讀這八個(gè)生字，開火車讀。

　　4．用部件組合和拆分構(gòu)字法學(xué)習(xí)生字，你還學(xué)會(huì)了哪些字？

　　學(xué)生舉例：工＋力＝功片＋反＝版超－走＝召跳－足＝兆

　　創(chuàng)設(shè)字寶寶找朋友的游戲情境，在學(xué)生間互動(dòng)交流，自主合作學(xué)習(xí)，體會(huì)到漢字的組字規(guī)律，運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法舉一反三，學(xué)會(huì)更多的生字。

　　二、比較想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用

　　1．比一比，填一填：

　　導(dǎo)語激趣：剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友，字寶寶們可高興啦！他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢，瞧，來了四對(duì)雙胞胎字寶寶。他們要尋找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢？

　　明確要求：只有區(qū)別出每對(duì)雙胞胎字寶寶的字音和字形，并會(huì)準(zhǔn)確選擇字寶寶組詞填空的小朋友才稱得上“火眼金睛”喲！

　　出示漢字：午—牛已—己刀—力人—入

　　每組派代表發(fā)言，同組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充說明。評(píng)出“火眼金睛”同學(xué)，給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。全班齊讀詞語。

　　小結(jié)：遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、字形、字義三個(gè)方面仔細(xì)區(qū)別，千萬不要弄混他們。

　　2．展開想象，

　　試著用下面的詞語說幾句話：指生讀書中呈現(xiàn)的八個(gè)詞語：花朵、笑聲、陽光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡。

　　其他同學(xué)閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所展現(xiàn)的畫面，選擇你喜歡的詞語說話。

　　和小組同學(xué)互相交流。

　　指生發(fā)言，全班同學(xué)互相傾聽學(xué)習(xí)。

　　把你喜歡的造句寫在練習(xí)本上。

　　第二課時(shí)

　�。〞鴮懱崾尽⑷辗e月累）

　　一、復(fù)習(xí)《識(shí)字加油站》和《字詞句的運(yùn)用》。

　　二、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則

　　1．示范筆順：瞧！半包圍家族的字寶寶也來和小朋友們做游戲啦！老師在黑板上的田字格里示范寫出四個(gè)生字：床、左、居、包。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的書寫順序。

　　2．集體交流：前三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？(左上包圍)按照什么順序?qū)懙�？最后一個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？(右上包圍)按照什么順序?qū)懙模?/p>

　　3．小結(jié)寫字規(guī)則：左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則書寫。

　　4．除了注意筆順規(guī)則，再觀察這三個(gè)左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點(diǎn)？里面的字寫得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些。口訣就是：外面撇長里出框。

　　5．學(xué)生邊書空，邊說筆順規(guī)則；再描紅，最后練寫。注意握筆姿勢，坐姿端正。

　　6．利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)筆順和間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　7．師生小結(jié)：左上包圍和右上包圍的字書寫筆順規(guī)則是：先外后內(nèi)。左上包圍的字的書寫口訣是：外面撇長里出框。

　　讓學(xué)生掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫筆順規(guī)則，而且要觀察這類字的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受到漢字的形體美，培養(yǎng)觀察分析能力，舉一反三能力，并養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。

　　三、學(xué)習(xí)《日積月累》。

　　1．導(dǎo)學(xué)：“你一定要聽老師的話，好好學(xué)習(xí)？”“你不會(huì)的一定要記得問老師！”小朋友們，這樣的話你聽過嗎？你知道這些話是什么意思嗎？

　　對(duì)，就是告訴我們要多讀，多學(xué)，多問。這些話，在很早很早以前，很多名人就說過了，不過說的稍有不同。

　　2．比賽游戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中的名言。

　　課件出示“日積月累”中的名言。

　　(1)一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。

　　(2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰讀得正確又流利。

　　(3)三比：指名領(lǐng)讀。

　　(4)交流對(duì)句子的理解。

　　(5)他們說的和我說的有什么不同？(意思相同，但是表達(dá)言簡意賅。)

　　(6)嘗試背誦。

　　四、拓展延伸

　　1.你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言？

　　2.讓學(xué)生自由說出自己知道的名言警句。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使大腦和各種感官處于最活躍的狀態(tài)，將單調(diào)、乏味的名言積累換成比賽游戲，促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注于學(xué)習(xí)活動(dòng)，由“厭學(xué)”到“愛學(xué)”，由“愛學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，達(dá)到發(fā)展學(xué)生個(gè)性和能力的目的。

　　五、作業(yè)設(shè)置

　　背會(huì)四句名言，大體說出句子意思。

　　第三課時(shí)

　�。ê痛笕艘黄鹱x——孫悟空打妖怪）

　　一、引出主題，激起興趣

　　1．教師：你們喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我們一起聽一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

　　二、初讀兒歌，整體感知

　　1．教師播放多媒體課件，讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容。

　　(1) 你們仔細(xì)看看圖文畫面，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　(2)再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在跟念時(shí)，教師加重末尾一字的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“咚、空”等字押韻的規(guī)律。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌，從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂情緒。

　　教師通過打擊樂節(jié)奏來逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。學(xué)生一邊有節(jié)奏地敲擊樂器，一邊流利愉快地念兒歌。

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

　　(1)這首兒歌里你喜歡哪些人，不喜歡哪些人？說說你的理由。

　　(2)請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，看誰表演得最形象。

　　(3)指生到前面表演。

　　(4)老師打節(jié)奏，同學(xué)們一邊讀詩一邊用自己喜歡的表情和動(dòng)作表演。

　　這是一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，通過朗讀，讓學(xué)生找到每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的內(nèi)容一致的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，利用圖文以及表情、動(dòng)作等方法記憶兒歌內(nèi)容，體現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

　　三、課后延伸，親子共讀

　　把這首兒歌推薦給爸爸媽媽，讓他們和你一起用快樂的形式朗讀兒歌。