作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的人教版二上：《駱駝和羊》教學設計及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、學會本課10個生字和由生字組成的新詞，認識5個生字。
2、看圖理解課文，懂得應當全面地看待自己和別人。
3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學重點：
1、學會本課的生字新詞。
2、理解課文，懂得要正確對待自己和正確對待別人。
第一課時
教學過程：
一、引言揭題：
同學們，你們見到過駱駝嗎?出示駱駝的圖片。駱駝有什么特點?(高大)那你們見過羊么?羊有什么特點?(矮小)高大的駱駝和矮小的羊之間會發(fā)生什么事情呢?
二、新授：
(一)圖文對照，初步了解課文內(nèi)容。
1、學生自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀課文(或錄音)，請同學讀準字音。
3、學生再讀課文，劃出自然段�？纯匆还灿袔讉�自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對應。
4、檢查并讀生字新詞：駱駝 他們倆 圍墻 茂盛 搖頭 很窄 大模大樣 評理
5、分段讀課文。
(二)借助插圖，理解課文重點，懂得其中的.道理。
1、出示幾幅插圖，指著圖，提問：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事?他們?yōu)槭裁礌幷撈饋?
2、討論：到底高好呢還是矮好?
3、分段、分角色朗讀課文。
(三)講讀二、三自然段。
1、看圖讀思：駱駝和羊來到什么地方?它們在做什么?
2、讀第二段，思考：駱駝用什么方法證明高好?請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學生理解。
3、羊認輸了嗎?羊又用什么方法證明自己的看法對呢?
4、看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。
5、齊讀課文，思考：駱駝和羊到底誰對呢?它們各有什么長處?它們互相服輸嗎?不服輸怎么辦呢?
三、作業(yè)：熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。
第二課時
教學過程：
一、復習導入：駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的，它們互不服輸，最后想出什么辦法呢?
二、新授：
(一)學習第四段
1、齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評理，老牛怎么評的呢?老牛的話對不對?
2、“長處”指什么?“短處”指什么?駱駝和羊錯在什么地方?
3、駱駝和羊聽了老牛的話，會怎么想呢?它們會做些什么呢?
(二)學習生字新詞
1、出示生字，同學們用自己的方法記憶字形。
2、同學們互相交流記憶字形的方法。
3、對同學們認為有困難的字進行重點指導。比如：
茂：注意下邊不要多一點。
腿：要先寫兩邊，后寫中間。
4、讀讀生字新詞。
5、書寫指導。
三、練習：課后2題、3題。
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