作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《神奇的遮罩動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【課型】
新授課
【課時(shí)】
1課時(shí)
【適用年級(jí)】
七年級(jí)
【設(shè)計(jì)意圖】
flash動(dòng)畫制作技術(shù)性比較強(qiáng)，難于理解，而遮罩動(dòng)畫又是flash學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，作為一節(jié)新授課，我嘗試解決兩個(gè)問(wèn)題，在突破難點(diǎn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主探究。flash動(dòng)畫來(lái)源于生活，因此我以“再現(xiàn)生活”為整個(gè)學(xué)習(xí)的主線，讓學(xué)生從生活中尋找“原型”，嘗試?yán)脛?dòng)畫自主探究再現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的觸類旁通。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
《遮罩動(dòng)畫》是教育部中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)教材七年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課內(nèi)容。所用工具軟件為flashmx。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、移動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫和引導(dǎo)動(dòng)畫，嘗試用flash再現(xiàn)了飛機(jī)起飛、月亮繞地球旋轉(zhuǎn)、瓢蟲爬行等有趣的情境。
【教學(xué)對(duì)象分析】
本課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于flash動(dòng)畫的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和探索精神，但分析問(wèn)題能力有待提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
1）理解遮罩的概念；
2）掌握遮罩動(dòng)畫的制作要領(lǐng)；
3）能夠恰當(dāng)運(yùn)用遮罩層再現(xiàn)生活中一些有趣的情境。
2、過(guò)程與方法
讓學(xué)生在欣賞—模仿—分析—探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
2）提高學(xué)生自主探究意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：
1）遮罩概念的理解；
2）恰當(dāng)運(yùn)用遮罩層再現(xiàn)生活中一些有趣的情境。
教學(xué)難點(diǎn)：
遮罩概念的理解。
【教法分析】
拋錨式教學(xué)法：以引導(dǎo)動(dòng)畫知識(shí)為基礎(chǔ)搭建“腳手架”，借助影片中的望遠(yuǎn)鏡情境設(shè)置錨點(diǎn)，引入本課，練習(xí)設(shè)置以基礎(chǔ)練習(xí)、鞏固練習(xí)、進(jìn)階挑戰(zhàn)層層遞進(jìn)的方式進(jìn)行。
分層教學(xué)法：組織學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況完成適合自己的實(shí)踐探究活動(dòng)。
【學(xué)法分析】
探究性學(xué)習(xí)：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究情境——從生活中尋找遮罩“原型”并重現(xiàn)，讓他們通過(guò)主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。
【教具準(zhǔn)備】
網(wǎng)絡(luò)教室（安裝紅蜘蛛電子教室軟件）、輔助學(xué)習(xí)網(wǎng)站、課件。
【簡(jiǎn)明教學(xué)流程】
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
2、對(duì)比分析，理解概念
3、樣例學(xué)習(xí)，體會(huì)要領(lǐng)
4、基礎(chǔ)練習(xí)，初步體驗(yàn)
5、鞏固練習(xí)，加深理解
6、進(jìn)階挑戰(zhàn)，拓展所學(xué)
7、作品交流，評(píng)價(jià)總結(jié)
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境
激趣導(dǎo)入
�。�2分鐘）引語(yǔ)
flash動(dòng)畫可以再現(xiàn)生活中有趣的情境如瓢蟲爬行、飛機(jī)起飛等。（回顧引導(dǎo)動(dòng)畫知識(shí)）
情境創(chuàng)設(shè)
電影中望遠(yuǎn)鏡片段欣賞。
設(shè)問(wèn)
如何利用flash再現(xiàn)望遠(yuǎn)鏡效果。
1、觀看電影片斷
2、思考如何再現(xiàn)望遠(yuǎn)鏡效果動(dòng)畫來(lái)源于生活，也可以再現(xiàn)生活。利用電影中的情境引入，激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣
對(duì)比分析
理解概念
�。�2分鐘）將影片中的望遠(yuǎn)鏡效果和望遠(yuǎn)鏡效果動(dòng)畫進(jìn)行橫向?qū)Ρ�，從�?dòng)畫制作的角度思考需要的圖層和各圖層運(yùn)動(dòng)情況。根據(jù)老師演示和講解思考、領(lǐng)會(huì)，理解遮罩概念。將生活中的望遠(yuǎn)鏡效果與動(dòng)畫中的望遠(yuǎn)鏡效果進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋稣谡指拍�，有助理解�?/p>
樣例學(xué)習(xí)
體會(huì)要領(lǐng)
（5分鐘）學(xué)生演示望遠(yuǎn)鏡圖層和背景圖層的制作：
1、繪制望遠(yuǎn)鏡元件（兩個(gè)有填充色的圓形相交）；新建風(fēng)景元件，導(dǎo)入風(fēng)景圖。
2、將默認(rèn)圖層改名為“風(fēng)景”，拉入風(fēng)景圖元件；新建望遠(yuǎn)鏡圖層，拉入望遠(yuǎn)鏡元件，望遠(yuǎn)鏡設(shè)置移動(dòng)動(dòng)畫。
揭開遮罩神秘面紗：
將望遠(yuǎn)鏡層屬性設(shè)置為“遮蔽”即可實(shí)現(xiàn)“透過(guò)”望遠(yuǎn)鏡瀏覽風(fēng)景的效果。
提煉遮罩動(dòng)畫制作步驟
1）準(zhǔn)備元件
2）制作各圖層動(dòng)畫
3）設(shè)置遮罩層觀看演示，領(lǐng)會(huì)遮罩動(dòng)畫制作過(guò)程1、基礎(chǔ)操作看演示，效率高；
2、提煉操作步驟，
幫助學(xué)生理解。
基礎(chǔ)練習(xí)
初步體驗(yàn)
（6分鐘）下發(fā)圖片素材，組織學(xué)生制作望遠(yuǎn)鏡效果動(dòng)畫并上傳，教師查看并及時(shí)糾正練習(xí)中的問(wèn)題。制作望遠(yuǎn)鏡效果動(dòng)畫基礎(chǔ)實(shí)例練習(xí)
理解操作要領(lǐng)
鞏固練習(xí)
加深理解
�。�5分鐘）給出古詩(shī)字幕、電影文字效果動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生觀察并分析動(dòng)畫構(gòu)成：遮罩層與被遮罩層，各層中元件的運(yùn)動(dòng)情況。根據(jù)老師給出的分析格式，分析兩個(gè)動(dòng)畫中的遮罩層與被遮罩層，各層中元件的運(yùn)動(dòng)情況。通過(guò)分析和思考，加深對(duì)遮罩動(dòng)畫的理解，為下一步自主創(chuàng)作作準(zhǔn)備。
進(jìn)階挑戰(zhàn)
拓展所學(xué)
�。�15分鐘）討論
生活中還有哪些情境可以用遮罩動(dòng)畫模擬再現(xiàn)？（探照燈、古詩(shī)呈現(xiàn)、水波漣漪、地球自轉(zhuǎn)……）
自主探究：
請(qǐng)學(xué)生選擇其中一個(gè)熟悉的情境嘗試用flash遮罩動(dòng)畫再現(xiàn)，并利用教學(xué)軟件提交給老師。（學(xué)習(xí)網(wǎng)站中附有樣例演示錄像。）
1、結(jié)合遮罩動(dòng)畫的特點(diǎn)，討論哪些情境可用遮罩動(dòng)畫再現(xiàn)。
2、根據(jù)自身實(shí)際，選擇自主創(chuàng)作或參考樣例制作一個(gè)遮罩動(dòng)畫，再現(xiàn)生活中某一情境。
1、從簡(jiǎn)單的樣例模仿逐步嘗試自主創(chuàng)作，促進(jìn)知識(shí)的遷移。
2、充分考慮學(xué)生差異性，為不能完全獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作的同學(xué)提供不同難度的參考樣例及演示錄像，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求。
作品交流
評(píng)價(jià)總結(jié)（5分鐘）
1、展示點(diǎn)評(píng)部分學(xué)生作品（原創(chuàng)性、技術(shù)性、藝術(shù)性）；
2、總結(jié)遮罩動(dòng)畫概念及制作要領(lǐng)，結(jié)課。
1、欣賞同學(xué)作品。
2、回顧遮罩動(dòng)畫基本知識(shí)。展示作品，分享成功喜悅；
隨堂總結(jié)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。
《神奇的遮罩動(dòng)畫》教學(xué)后記
從以往的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)flash的學(xué)習(xí)興趣還是比較高的，但是越是學(xué)到后面，兩個(gè)圖層甚至多個(gè)圖層動(dòng)畫的制作時(shí)，部分學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的圖層混淆的情況就越多，因此我從第一節(jié)課開始就特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成一些好的習(xí)慣：把每個(gè)圖層的名字修改為與圖層中的內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來(lái)，制作完成一個(gè)圖層后鎖定好該圖層，在動(dòng)畫效果出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)通過(guò)顯示/隱藏圖層查找原因。
遮罩動(dòng)畫制作又是flash學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，難在遮罩概念的理解。在本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)化解難點(diǎn)：
1、觀看望遠(yuǎn)鏡影片，讓學(xué)生猜測(cè)元件和圖層組成并請(qǐng)一個(gè)學(xué)生嘗試演示制作以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——普通圖層無(wú)法實(shí)現(xiàn)最終效果，從而引出遮罩層的概念和特點(diǎn)。
2、展示古詩(shī)字幕和電影文字兩個(gè)動(dòng)畫效果，讓學(xué)生分析其中的遮罩層與被遮罩層，元件運(yùn)動(dòng)情況，加深理解。
隨著基礎(chǔ)練習(xí)和鞏固練習(xí)的順利完成，學(xué)生對(duì)于遮罩的概念已經(jīng)較好地理解，為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作力，我設(shè)置了進(jìn)階挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從生活中尋找遮罩并借助動(dòng)畫進(jìn)行再現(xiàn)，學(xué)生可以自主創(chuàng)作，也可以參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的樣例制作。樣例提供了源文件截圖、演示錄像和最終效果swf文件，并設(shè)有難度分級(jí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況靈活選擇。
整堂課學(xué)生的參與度比較高，掌握的情況也比較好，但是最后的作品展示點(diǎn)評(píng)的時(shí)間還要稍多一點(diǎn)，讓學(xué)生自己來(lái)展示，積極性應(yīng)該會(huì)更高。
對(duì)xx老師《神奇的遮罩動(dòng)畫》一課的點(diǎn)評(píng)
xx老師的“神奇的遮罩動(dòng)畫”一課，是順德區(qū)教研室編寫的“教育部中小學(xué)信息技術(shù)教育試驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)教材”七年級(jí)下冊(cè)第二單元“flash動(dòng)畫”中的內(nèi)容，是一節(jié)學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫中“制作遮罩動(dòng)畫”的新課。
在xx年教育部頒布《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出，初中階段的目標(biāo)之一是：學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來(lái)支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問(wèn)題，完成各種任務(wù)。這里特別強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)是一門立足實(shí)踐、注重協(xié)作、高度綜合的課程。根據(jù)國(guó)家綱要和學(xué)校具體要求，xx老師的這節(jié)信息技術(shù)課較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)和校本要求的理念和精神，在教學(xué)上大膽創(chuàng)新、精巧設(shè)計(jì)，取得了比較好的教學(xué)效果。
該課的設(shè)計(jì)以欣賞電影中望遠(yuǎn)鏡片段作教學(xué)引入，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，通過(guò)將生活中的望遠(yuǎn)鏡效果與動(dòng)畫中的望遠(yuǎn)鏡效果進(jìn)行橫向?qū)Ρ�，引出遮罩概念和制作過(guò)程，教學(xué)引入和教學(xué)過(guò)程自然、流暢。
教學(xué)中的“情境引入”、“對(duì)比分析”、“樣例學(xué)習(xí)”、“基礎(chǔ)練習(xí)”、“鞏固練習(xí)”、“進(jìn)階挑戰(zhàn)”、“作品交流與評(píng)價(jià)”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙、層層相扣。再現(xiàn)生活情境的實(shí)例如：探照燈、古詩(shī)呈現(xiàn)、水波漣漪、地球自轉(zhuǎn)等，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使學(xué)生由欣賞、模仿逐步過(guò)渡到嘗試自主探究和創(chuàng)作。教學(xué)中還特別注意學(xué)生的差異性，為不同層次的學(xué)生提供不同難度的參考樣例及演示錄像，滿足其不同的需求，并提出了不同的教學(xué)要求，使全體學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展和提高。
因此，這是一節(jié)集欣賞、情景、創(chuàng)作、探究和評(píng)價(jià)于一體的比較有特色的課，在如何突破信息技術(shù)教學(xué)難點(diǎn)方面作了一次大膽的嘗試和實(shí)踐。
- 相關(guān)推薦
【《神奇的遮罩動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《Flash遮罩層動(dòng)畫的制作》的教學(xué)反思07-12
《逐幀動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)08-13
《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)10-06
《神奇的小針》教學(xué)設(shè)計(jì)03-29
《神奇的極光》教學(xué)設(shè)計(jì)09-21