作為一名人民教師,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?以下是小編為大家整理的葡萄溝教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)11個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能在語言環(huán)境中以及聯(lián)系生活實際,體會“五光十色”、“熱情好客”等好詞。
3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重難點:學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個好地方”。
教師準(zhǔn)備:課件、字詞卡片、葡萄干。
學(xué)生準(zhǔn)備:收集有關(guān)葡萄溝的資料圖片。
教學(xué)時數(shù):3課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、猜謎導(dǎo)入
1、猜謎語。出示謎語:“彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴密層層,有的紫來有的青!边@是什么?(葡萄)出示葡萄的圖片,說一說,你看到了什么樣的葡萄?你還在哪兒見過葡萄?
2、你們愛吃葡萄嗎?香甜的葡萄是多么誘人啊,我國許多地方都出產(chǎn)這種水果,但產(chǎn)量最多、吃起來最甜的,要數(shù)我們新疆吐魯番出產(chǎn)的葡萄了。
3、今天,老師就帶大家一起去暢游迷人的葡萄溝,去品味那甜美誘人的葡萄,大家想去嗎?
二、自讀課文
1、自由讀課文,把生字讀準(zhǔn),把句子讀通。
2、選擇自己讀得好的自然段向大家展示,其他人認(rèn)真傾聽。(指名朗讀課文,矯正錯誤)
3、出示本課要求會認(rèn)的字,要求會認(rèn),會組詞,交流好的識字方法。
4、讀難讀字詞:
新疆吐魯番蜜桃梯田維吾爾
留下碉堡夠了茂密吃個夠
5、出示藏有生字的句子讓學(xué)生認(rèn)讀
A、新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。
B、五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
C、葡萄種在山坡的梯田上。
D、要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
6、再讀課文,相信這次你一定會讀的又流利又有感情。
三、交流反饋
1、讓學(xué)生觀看葡萄溝的錄像,思考,交流,匯報:
葡萄溝是個怎樣的地方?
2、師小結(jié):葡萄溝盛產(chǎn)水果,景色優(yōu)美,葡萄干非常有名,而且那里的老鄉(xiāng)熱情好客,所以說它真是一個好地方。(出示:葡萄溝真是個好地方。
3、出示中國地圖,引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到新疆,找到吐魯番。再出示葡萄溝的圖片。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課,認(rèn)讀字詞
二、細(xì)讀課文,感悟體會
師:過了識字關(guān),我們趕緊登上列車出發(fā)去葡萄溝看看吧。學(xué)生自由讀課文,看看課文是怎樣描寫葡萄溝的?
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分
1、通過剛才讀課文,我們知道葡萄溝盛產(chǎn)水果。請學(xué)生說說有哪些水果?(課件出示句子和水果圖片)
那里出產(chǎn)水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
2、老師引讀第一自然段。既然人們最喜愛葡萄,那我們馬上去葡萄園看看,好嗎?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分
1、葡萄溝到了,快看看葡萄種在哪里?出示“梯田”的圖片,讓學(xué)生先觀察再說一說為什么叫做“梯田”呢?
2、葡萄長得怎么樣啦?請默讀第二自然段。
茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
(1)現(xiàn)在葡萄架上只有幾片樹葉,夠嗎?貼樹葉理解“茂密”。
(2)老師邊貼樹葉一邊問學(xué)生。你看葉子長得又多又好,用課文一個詞來形容就是“茂密”。
。3)葡萄溝的氣溫非常高,在烈日當(dāng)空之際,我們趕快鉆進(jìn)涼棚下,感覺如何?請學(xué)生讀出自己的感受。
3、你還從哪里看出葡萄長得好?請同學(xué)讀描寫葡萄的句子。
到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
。1)從這句話中你覺得葡萄溝的葡萄有什么特點?(數(shù)量多,顏色多)葡萄豐收了,請學(xué)生來看圖介紹葡萄的顏色。成熟的葡萄顏色那么鮮艷,用課文詞語來形容就是:五光十色
。2)換詞理解“五光十色”。
4、小結(jié):這些葡萄數(shù)量這么多,顏色那么鮮艷,一個個水靈靈的,晶瑩剔透,真是美麗極了!誰來讀讀這句,指名讀。
5、這么好的葡萄是誰種出來的?(維吾爾族老鄉(xiāng))除了聰明能干,維吾爾族老鄉(xiāng)還特別熱情好客。誰來給同學(xué)介紹一下。
。1)理解“準(zhǔn)會”、“吃個夠”
。2)多么熱情好客的老鄉(xiāng),齊讀。
。ㄈW(xué)習(xí)第三部分
1、想不想知道葡萄干是怎樣制成的?
2、下面我們一起來讀一讀吧。ㄉx)
3、讀得真不錯,下面我請一位同學(xué)來讀,其他同學(xué)看課件,注意觀察葡萄干是怎樣制成的?
4、請同學(xué)們互相說說。(先互相說,再抽同桌起來說)指多名學(xué)生介紹葡萄干的制作過程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
5、這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)
我們再把這句話讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學(xué)生讀,再齊讀)
6、讓我們再夸一夸葡萄溝吧!(葡萄溝真是個好地方)
第三課時
一、回顧課文,認(rèn)讀字詞。
二、背誦課文第二自然段。
三、指導(dǎo)書寫生字。
四、課外拓展。
1、葡萄溝這么好,你們想不想去呀?如果去那里你想做什么?
2、葡萄溝的人民歡迎你們,但是,他們希望你們帶動更多的游客去那里。出示課件:小朋友們,請你為葡萄溝做一段精彩的廣告,誰把葡萄溝介紹得最吸引人,就能吃到香甜的葡萄哦!
小組合作做廣告,選一名當(dāng)發(fā)言人,其他同學(xué)當(dāng)小參謀,幫助他把廣告做得更好。
小組推薦代表展示自己的廣告。師生互評,獎勵葡萄。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計 篇2
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,今天杜老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋美麗的地方旅游,你們愿意去嗎?
2、那好,請同學(xué)們上車,做好。游客們請注意,開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上,今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。(板書:葡萄溝)請同學(xué)們齊讀課題。
二、品讀感悟。
(一)下面我想找四名同學(xué)來做我的助手,讀一讀課文,向大家介紹一下葡萄溝,同時想一想你覺得葡萄溝是一個什么樣的地方?(指名讀課文)
這四名同學(xué)都讀得非常的流利,而且很有感情。下面誰能回答老師剛才提出的問題?
。ǘ┐蠹艺f了這么多,老師也覺得葡萄溝是一個好地方。下面請同學(xué)們默讀課文,說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個好地方?用“ ”畫出關(guān)鍵詞語,并和同桌交流交流。
1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個好地方?
預(yù)設(shè)一:盛產(chǎn)水果。
。1)你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢?為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個好地方呢?
。2)都有什么水果快說說?如果能吃嗎到這么多水果高興嗎?快用喜歡的語氣讀讀吧!
。3)還有那些同學(xué)也是從這個地方覺得葡萄溝是個好地方的?“盛產(chǎn)”是什么意思?鞍山盛產(chǎn)什么?這樣一個出產(chǎn)這么多水果的地方,一定是個好地方。再有感情地讀一讀吧。
2、其他同學(xué)再來說一說,你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一個好地方?
預(yù)設(shè)二:葡萄溝美、葡萄美、人好。
(1)葡萄溝的葡萄長得特別的好。你從書中哪些句子,詞語中感到葡萄長得特別好呢?
。2)抓“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚!币痪潴w會:為什么讀這句話讓你感覺它美?“茂密”是什么意思?出示圖片
看,作者用詞多準(zhǔn)確呀,一個茂密讓我們感受到了它的特點,在你眼里,你覺得它還想象什么?仿說比喻句子。
。3)同學(xué)們,請你們想一想,在烈日炎炎的夏季,當(dāng)你們來到葡萄溝,來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下你會有什么感覺?那你能帶著這種舒服愜意的感覺讀一讀這句話嗎?
評價:你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來!你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面,真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧!
。4)誰能來說一說還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢?為什么讀這句讓你感覺它長得好?
(5)“一大串一大串”是什么意思?快看看書圖。讀讀這個詞。
(6)抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的……”體會。同學(xué)們請看,
課件出示各種顏色的葡萄
紅的像——……練習(xí)說比喻句。
。7)這就是葡萄溝里的葡萄,當(dāng)你看到這么美麗的葡萄時,你會有什么樣的心情?那就用你的朗讀來贊美這些葡萄的美麗吧!
你的朗讀讓老師體會到了你對這些美麗葡萄的喜愛,誰還想讀一讀?聽了你的朗讀,那晶瑩剔透的葡萄好像呈現(xiàn)在我的眼前,真是讓人垂涎三尺!還有誰愿意讀一讀?
。8)有這么美麗的葡萄,葡萄溝真是個好地方。這句話中還有個詞概括了葡萄的顏色之多,誰找到了?
課件出示五光十色的葡萄圖片
你還知道哪些形容顏色多的詞語?那么把五光十色換成五顏六色好嗎?師:為什么不好呢?看來用詞的準(zhǔn)確能使表達(dá)的意思更生動。課下咱們快把這些好詞積累起來吧。
。9)說的真棒。請你接著往下看,你還知道了什么?你怎么看出來的?
同學(xué)們,如果你們現(xiàn)在就是維吾爾族老鄉(xiāng),而老師我就是游客,用你們的朗讀讓我感受到你們的熱情好客吧!
評價:你這個老鄉(xiāng)不怎么熱情啊!哪個老鄉(xiāng)愿意招待我?恩,你這個老鄉(xiāng)真熱情。誰還愿意來讀一讀?
3、這么多好還不止呢,你們誰知道它還有什么好?
。1)把它們釀成葡萄酒。用它們制作罐頭。曬成葡萄干。
同學(xué)們說得好極了,老鄉(xiāng)們把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。葡萄干是怎樣制成的?
。2)出示圖片
。3)你回答的很好,那用這種方式制成的葡萄干到底有什么特點呢?在文中找一找,用橫線畫一畫。
(4)顏色鮮,味道甜。(課件出示葡萄干)
葡萄溝的葡萄長得這樣好,品種又這樣多,已讓人垂涎欲滴,葡萄干又是這樣的色鮮味甜,又有這么多的用處,更是讓人垂涎三尺。因此書上說它是——(非常有名)
4、游覽了這么多,你們說,葡萄溝到底是個怎樣的地方?
三、升華情感。
1、同學(xué)們,葡萄溝在哪?你還知道葡萄溝或新疆有什么好看、好吃、好玩的嗎?如果此時你去哪,你最想做的事情是什么?
2、同學(xué)們,其實在我們美麗富饒的土地上,像新疆吐魯番的葡萄溝,只不過是眾多瑰寶中的一個,希望同學(xué)們以后有機會親自去看看,感受一下祖國的塞北江南。(播放新疆好地方)
葡萄溝教學(xué)設(shè)計 篇3
《葡萄溝》是小學(xué)語文第四冊第三組中的一篇文章,這一組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。
一、教學(xué)要求:
1、知識點教授:學(xué)會本課8個生字和由這些字組成的詞語,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
2、技能運用:利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué),使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來,培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合能力;練習(xí)有感情地朗讀課文,并背誦課文第二段。
3、激發(fā)情感:通過閱讀、理解課文,及正確流利、有感情地朗誦,增強學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
二、教學(xué)重點、難點:
理解為什么說葡萄溝是個好地方。
三、教學(xué)流程:
1、歌曲導(dǎo)入
播放歌曲《吐魯番的葡萄熟了》。
師:“聽過這首歌嗎?知道吐魯番嗎?”出示地圖,找出新疆、吐魯番和葡萄溝的位置,并讓學(xué)生大聲讀出這三個地方的名字。
師:“誰還能把這三個詞連起來說一句話?”(既認(rèn)清了地理位置,又認(rèn)讀了生詞,還進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練)
2、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
3、播放課文教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生情感。
a、師:“看完了錄象,你最想說什么?”
生自由談感受(充分尊重學(xué)生的個性體驗)
b、“老師把大家的發(fā)言總結(jié)為一句話:葡萄溝真是個好地方!敝笇(dǎo)學(xué)生讀出喜愛、贊嘆的語氣。
c、師:“有個好消息告訴大家!背鍪尽耙乔锾炷愕狡咸褱先ァ屇愠詡夠”一段話,師范讀。
d、創(chuàng)設(shè)不同的情境,指導(dǎo)學(xué)生分別面對小伙伴、老師和聽課老師時不同的讀法。
4、檢查生字認(rèn)讀情況。
你想吃葡萄嗎?如果你能清楚、正確地讀出來,老師就獎勵你一串葡萄。ǜ鶕(jù)低年級學(xué)生年齡特點,采用生動有趣的方式認(rèn)字,盡量避免枯燥、單調(diào))
5、細(xì)讀課文,感悟重點
a、在自己最喜歡的地方做上記號,想一想為什么喜歡,然后讀一讀,把你的感受通過你的朗讀表達(dá)出來。
b、重點指導(dǎo)朗讀第二自然段,啟發(fā)學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)其寫法。
c、出示幾種水果的圖片,有意識指導(dǎo)學(xué)生寫法遷移。(如有時間,讓學(xué)生進(jìn)行仿說話練習(xí))
6、品嘗葡萄干,說它的來歷
此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是讓孩子們在品嘗勞動果實之時,能用自己的話復(fù)述文章第三自然段內(nèi)容,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,體會勞動果實來之不易。
7、提供拓展閱讀材料,師生共讀。
師:“文章寫得很美,可是它不是最美的,最美的文章在你手上,老師相信,如果有一天你去了仙境一般的葡萄溝,肯定會寫出更好的文章!”
8、實踐活動
話說新疆
搜集有關(guān)新疆的資料:新疆的人,新疆的物產(chǎn),新疆的自然風(fēng)光和新疆的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)反思:
《葡萄溝》是一篇老教材,在新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)之下,如何能做到老課新上,上出新意?這是從接到做課任務(wù)后一直困繞在我腦海里的問題。在我最初的設(shè)計中,力圖想體現(xiàn)以下幾點:
1、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系,營造和諧的課堂氣氛
對于低年級孩子來說,良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上,教師要用兒童化的語言,以商量的語氣,以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí),創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。
2、創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,教師在教學(xué)組織的過程中,要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。
3、正確把握語文教學(xué)的特點,以讀為本
4、充分發(fā)揮評價的激勵作用,以評代講
5、重視課上讀寫的結(jié)合,著力于語文素養(yǎng)的整體提高
然而,課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。課后,認(rèn)真回顧整個教學(xué)過程,感到課堂上仍存在幾點不足:
1、好文章要三讀:初讀讀通——細(xì)讀讀懂——品讀讀美。應(yīng)該放手讓學(xué)生自主讀書,在“放”中讓學(xué)生主動融入閱讀情境,感受語言的魅力,得到美的享受,情的熏陶。正如葉圣陶先生所說“設(shè)身處地,激昂處還他個激昂,委婉處還他個委婉……美讀得其法,作者胸有境,入境始于親。”遺憾的是我沒有很好地讓學(xué)生的讀書,達(dá)到第三種境界,稍顯粗糙、匆忙了點。
2、在課堂上沒有更充分地面對全體。為了使更多的學(xué)生在課堂上讀、說、寫等能力都得到不同程度的提高,在課上應(yīng)注意學(xué)生小組中的合作學(xué)習(xí),使學(xué)生更多的時間在小組內(nèi)有讀書的機會,交流感受的機會,而這也是新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的。
此外,在把握課堂機制上,課堂每一環(huán)節(jié)再緊湊方面尚需努力。
我還覺得每個人的課都應(yīng)有自己的特色,只要結(jié)合自己班級學(xué)生的特點,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,讓學(xué)生在充滿激情的活動中學(xué)習(xí),去領(lǐng)悟知識的真諦,這就是一節(jié)成功的課。一句話,讓語文煥發(fā)生命活力。也許給了孩子感悟這個支點,孩子就能撬起語文這個地球。
感謝學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的支持幫助,也敬請各位不吝賜教,每一句誠懇的建議都會讓我受益匪淺。愿我們共同進(jìn)步。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)12生字,會寫12個生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
3.感受葡萄溝是一個好地方,向往新疆,向往葡萄溝。
教學(xué)重難點:
1.生字的教學(xué)。
2.感受葡萄溝是個好地方。
3.生字“摘”的記憶與書寫。
4.葡萄干是怎樣做成的。
教具準(zhǔn)備:
1.一張地圖中國地圖。
2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶。
3.少量的葡萄干。
教學(xué)課時:第1課時
教學(xué)過程:
一、猜謎導(dǎo)入
1、猜謎:樹彎彎藤彎彎,結(jié)的果實一串串,一個一個圓又圓,吃到嘴里酸又甜。
2、出示中國地圖:在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝。
3、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文
1、自讀課文,要讀準(zhǔn)每個字音,不認(rèn)識的字同桌互相解決。
2、出示本課生字:自己會的可以不讀,不會同桌討論。
3、指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開火車讀。
4、指導(dǎo)寫“摘”“搭”
。1)看看這兩個字,看你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)寫字的時候,你想提醒大家注意什么?
、3)師范寫,生書空。
。4)生自己書寫兩個,師生共評。評后再寫一個,找找自己的進(jìn)步。
5.再讀課文,要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。
三、細(xì)讀課文,感受葡萄溝是個好地方
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀
2、讀了課文你知道了什么?
3、根據(jù)學(xué)生的回答,相機指導(dǎo)朗讀。如:葡萄溝的水果那么多,你能通過讀讓別人感受到嗎?同時利用手勢引導(dǎo)學(xué)生把寫水果名字的詞語讀的一高一低,顯得抑揚頓挫。
4、教師引讀句子:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜歡的葡萄成熟了。
5、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀,體會人們對葡萄的喜愛之情。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
過渡語:讀了“到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了!蹦阌惺裁匆蓡枂幔可|(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。
1、自讀、指名讀
2、理解、感悟:葡萄種在哪兒?(出示課件展示)
3、指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上,……綠色的涼棚!
。1)聽了你的讀,我知道了“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個綠色的涼棚!敝攸c強調(diào)一個。引起學(xué)生的爭議:一個、一個個的不同。
。2)誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒?重讀“茂密”“一個個”。
。3)師情景描述:在很熱很熱的夏天里,火辣辣的太陽照在 身上,一絲風(fēng)也沒有,你有什么感覺?“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的涼棚下,你又有什么感覺?“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀,同位互讀。
4、過渡語:葡萄的枝葉這么茂密,葡萄怎么樣呢?
。1)默讀課文,用“──”畫出寫葡萄的句子并指名讀
。2)你覺得這里的葡萄怎么樣?自由說。
(3)看多媒體課件:(五光十色的葡萄)
。4)說說你現(xiàn)在的感覺,體會“五光十色”的意思。
。5)聽了你們說的那么好,老師真想讀一讀。師范讀。
。6)說一說你聽出什么來了?通過學(xué)生的評價,滲透讀的方法。如重讀“一大串,一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個高,一個低,等。
。7)指名讀。
。8)評價后,同位互讀再互評。
5、過渡語:葡萄這樣的誘人,真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來的?
指名說,歌詞里說“五十六個星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家,趕快端起書來,讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧!(齊讀:要是這時候……吃個夠。)
6、引導(dǎo)背誦
。1)師范背,生閉眼想象。
。2)說一說,你想到了什么?總結(jié)老師背得快又好的竅門:邊背邊想象畫面。
。3)生自由練背。
(4)指名背。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段
過渡語:昨天去串門,見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干,我問:你知道葡萄干是怎樣制成的嗎?她想了想說:“是太陽曬成的!蓖瑢W(xué)們,你們說對嗎?先不要急著回答,大聲讀讀課文第三段吧。
1、指名說
2、看課件,進(jìn)一步了解葡萄干的制作過程。
3、品嘗葡萄干,感受它的味道。
4、齊讀:葡萄溝真是個好地方。
(四)通讀全文,整體感悟葡萄溝是個好地方。
。ㄎ澹┩卣咕毩(xí)
1、填空,書上的課后題。
2、選做題
。1)小組合作設(shè)計一則廣告,宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干
。2)收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等,介紹自己的家鄉(xiāng)。
(3)畫一畫五光十色的葡萄,辦個圖畫展。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 識記11 個生字,會寫12 個字。運用多種方法感悟“ 梯田” 、“ 山坡” 、“ 茂密” 、“ 五光十色” 、“ 熱情好客” 等詞語及句子。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,知道它好在什么地方。
3. 產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
學(xué)習(xí)重點:知道葡萄溝為什么是個好地方。
學(xué)習(xí)難點:理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法,并讀好長句。
課前準(zhǔn)備:葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的樂曲,課文插圖和貼圖。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
1. 猜謎:彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴。水晶鈴,密層層,有的紫來有的青。直到認(rèn)識“ 葡萄” 。
我國的許多地方都出產(chǎn)葡萄,但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的,要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。出示:疆:讀準(zhǔn)后鼻音
播放一段有著濃郁新疆風(fēng)情的樂曲,出示中國行政區(qū)分布圖,讓學(xué)生找一找新疆、吐魯番的位置。
二、揭示目標(biāo):
1. 認(rèn)識. 11 個生字,會寫12 個字。
2. 讀文,所說葡萄溝是個什么樣的地方?葡萄是怎樣制成葡萄干的?
三、學(xué)生自學(xué)生字
學(xué)法提示:
1. 認(rèn)真讀讀課文,遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。想一想用什么方法記住它。
交流檢測:(一)匯報識字情況。
(1 )查地圖識字:疆、魯、番、維、吾
。2 )以舊帶新識字:難誰— 維語— 吾
。3 )利用形聲字特點識字:堡溝
。4 )形近字對比識字:密— 蜜
。5 )編字謎識字:弟弟站在木頭邊。
。ǘ┱J(rèn)讀生詞
搭建 茂密 涼棚 碉堡 陰房 吐魯番 葡萄溝 釘木板
蜜桃 采摘 杏子 釘子 留下 新疆 不夠 四季
維吾爾族 熱情好客
指名讀 開火車讀
(三)鞏固識字
。1 )同桌互相猜字
(2 )編號找字
葡萄溝教學(xué)設(shè)計 篇6
【教學(xué)目的】
。、通過多種形式讀,扎扎實實培養(yǎng)學(xué)生的語感。
。、知道什么說葡萄溝是個好地方。
3、采用小組合作學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生與人合作的意識。
。、學(xué)習(xí)課文領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件 生字(詞語),地圖,葡萄圖片,句子,煙火圖,新疆人土風(fēng)情,葡萄干制作過程。
【教學(xué)難點】
詞語,體會其中蘊含的作者的情感。
【教學(xué)重點】
有感情地朗讀課文,理解:“葡萄溝是個好地方”。
【教學(xué)方法】
。、朗讀指導(dǎo)法。
。、談話法。
。、討論法。
【教學(xué)課時】
第二課時。
【教學(xué)過程】
一、以謎語,導(dǎo)入新課
。、今天老師帶來一個非常有趣的謎語,看看誰能猜中。述:
藤兒爬,須兒繞,一步一步攀得高,片片綠葉像巴掌,結(jié)出串串珍珠寶。
。ㄖ该f)
談:你們喜歡吃葡萄嗎?上節(jié)課老師向大家介紹了一個地方,那兒有很多葡萄,可以讓大家吃個夠,同學(xué)們你們還記得那是什么地方?
。ㄆ咸褱希┙裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)第十課葡萄溝。
(出示課件:葡萄溝)
。ò鍟浩咸褱希
齊讀課題,讀了課題你想知道什么?
。ㄖ该f)
。、復(fù)習(xí)字詞:
好吧!帶著問題我們快快去葡萄溝吧!同學(xué)們,你們瞧是誰來了,這幾個頑皮的字寶寶一定要來我們班,看看我們第二次見到它們是否還認(rèn)識他們,誰來認(rèn)一認(rèn),出示:
溝 疆 魯 番 蜜
(指名讀──開火車讀)
問:同學(xué)們還記得課文是說什么溝?
。ㄆ咸褱希
什么疆?
。ㄐ陆
什么魯?
。ㄍ卖敺
什么番?
(吐魯番)
什么蜜?
。厶遥
。猩x字,女生讀詞)
3、這些詞語寶寶都在文中什么地方?
。ㄖ该x第一段,說說你讀懂了什么?)
⑴ 葡萄溝在新疆吐魯番。
。ǔ鍪镜貓D找新疆,讀一讀:新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝)
、 葡萄溝出產(chǎn)水果。
(出示句子指名讀)
、 水果品種很多。
二、理解課文
。、學(xué)習(xí)第二自然段:
過渡:既然人們最喜愛吃葡萄那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩,好嗎?說去就去,請同學(xué)們自由讀課文第二自然段,要求讀準(zhǔn)音,并找一找這一段共有幾句話?
。ㄖ该f)
、 指名分句讀,要求讀出感情,其他同學(xué)聽聽誰讀得好。
。▽W(xué)生評議)
、 用圖激發(fā)學(xué)生的興趣,問:你認(rèn)為這一段中哪一句寫得最美,為什么?
。銇碜x讀──學(xué)讀──愿意讀的讀)
出示課件:看看五光十色的葡萄。
看完了你想說點什么?
(指名說)
。ò鍟何骞馐
師:這些葡萄一串一串這么大,而且水靈靈的,真是美麗極了,誰能把葡萄的大,葡萄的美讀出來?
。ㄔ僦该x──男生讀──女生讀──齊讀)
、 問:同學(xué)們你能將文中的“五光十色”換成“五顏六色”嗎?為什么?
(出示“煙火”圖來說一句話)
。ㄖ该f)
⑷ 又到了我們挑戰(zhàn)時刻了,誰敢挑戰(zhàn)邱老師?出示我會填:
到了( ),葡萄一大串一大串地掛在( )底下,有( )的,( )的,紫的,暗紅的,淡綠的,( ),美麗極了。
。▽W(xué)生評價──愿意讀的來讀)
、 學(xué)生表演,親自體驗:
師:如果老師要到葡萄溝去做客,而你家就住在那里,你會怎樣招待我呢?
。ǔ鍪菊n件:新疆的 風(fēng)土人情)
。ò鍟 老鄉(xiāng):熱情好客)
。ǔ鍪久弊,表演“摘”的樣子,并說一說)
。ㄖ该x第四句話)
⑹ 小結(jié)第二段:
問:課文的第二段除了寫了五光十色的葡萄,熱情好客的老鄉(xiāng),你還讀懂了什么?
。ǔ鍪荆簺雠铮
夏天天氣炎熱,當(dāng)你站在涼棚下你有什么感覺?
(舒服)
誰能讀出舒服的感覺?
。ㄖ该x)
。、學(xué)習(xí)第三自然段:
師:葡萄溝有這么多的葡萄,收下的葡萄太多吃也吃不完該怎么辦呢?那么你知道葡萄干是怎樣制作的嗎?
。ǔ鍪菊n件看──再讀──說一說)
、 學(xué)生以吃來體會:
談:同學(xué)們,你們吃過葡萄干嗎?你認(rèn)為什么樣的葡萄干才是最好是葡萄干?在我們黃州,也有很多新疆人推著小車在買葡萄干,我問了他們這些葡萄干是從哪里運來的?他們很肯定的告訴我說是從葡萄溝運來的,于是老師特地買了一些,想吃嗎?
。ǚ纸M吃葡萄干,吃完了要告訴老師你的感受)
。ò鍟浩咸迅桑荷r味甜)
、 齊讀最后一段,你認(rèn)為葡萄溝是個好地方嗎?再讀課文說說你從哪里看出葡萄溝是個好地方?
(指名說)
三、拓展部分
。薄⒎乓魳,延伸:
今天我們大飽眼福啊!看到了五光十色的葡萄,感受到熱情好客的老鄉(xiāng),吃了色鮮味甜的葡萄干,大家都說葡萄溝真是個好地方,同學(xué)們,你們能夸夸葡萄溝嗎?用自己喜歡方式。
。ㄖ该f)
。、總結(jié)全文,摘抄好詞好句:
是。∑咸褱险媸且粋好地方,一個令人向往和喜愛的地方,老師相信我們一定有機會親眼看看那里的美景,親口嘗嘗那里的葡萄,親自感受老鄉(xiāng)的熱情,課文將葡萄溝寫得如此之美,你最喜歡文中哪個詞,句子或者哪一段?
(指名說)
【板書設(shè)計】
葡萄溝
水果:品種繁多 葡 萄:五光十色
老鄉(xiāng):熱情好客 葡萄干:色鮮味甜
真是個好地方
葡萄溝教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)11個生字,會寫12個字。
2. 通過虛擬的情境,讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,
3.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個好地方” 。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入揭示課題。
1、同學(xué)們喜歡聽歌曲嗎?(喜歡)今天我給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨,請大家欣賞,會唱的同學(xué)可以跟著唱,想跳的同學(xué)也可以跟著音樂跳。(利用白板的視頻播放音樂《新疆是個好地方》)
。ㄅd趣是兒童最好的老師。以音樂開場,引入“新疆”,能吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。)
2、學(xué)生欣賞歌曲。
師:誰能告訴大家這是什么地方的歌曲?生:(新疆)(課件出示中國地圖利用放大鏡找到新疆)。師簡介新疆。新疆維吾爾自治區(qū),在我國的西北部,維吾爾是我國少數(shù)民族的一個名字,維吾爾族是我國的少數(shù)民族之一。在新疆有一種水果非常有名(葡萄)在新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄最多,距離吐魯番大約10公里有一個葡萄溝。板書:葡萄溝,生讀課題。
。ɡ冒装宓拿杓t和回放,重點識記生字“溝”)
今天,就讓我們坐上旅游快車去葡萄溝參觀一下?首先來到第一站。
二、初讀課文,小組合作,學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由朗讀課文:圈出文中的生字,然后同桌之間互相讀一讀,學(xué)一學(xué),要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,讀正確。
2、小組合作,給生字注音、組詞及討論記字方法。
3、小組展示組詞及重點字的記字辦法。
師:剛才,小朋友的讀書熱情吸引了生字寶寶,他要和大家做個游戲。
4、檢查識字情況。
。1)捉迷藏(探照燈),認(rèn)讀生字
。2)《找朋友》(利用白板的拖曳,生字組成詞語)師:老師見識了同學(xué)們的識字本領(lǐng),現(xiàn)在想欣賞同學(xué)們的讀書本領(lǐng),請大家再讀課文,邊讀邊想葡萄溝給你留下了怎樣的印象。
三、朗讀課文,感悟內(nèi)容。
1、選擇自己喜歡的方式讀課文,
2、說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象?
生:葡萄溝的水果很多。
生:葡萄溝的葡萄很甜。
生:維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。
生:葡萄溝真是個好地方。
師:大家說的真好。葡萄溝真是個好地方。板書:真是個好地方。
3、為什么說葡萄溝真是個好地方?請同學(xué)們默讀課文找出能夠表示葡萄溝真是個好地方的句子、詞語,用曲線畫出。
4、學(xué)生默讀課文邊讀邊畫。
從哪里看出葡萄溝真是個好地方?誰來說說你都畫了哪些句子?
5、集體交流,學(xué)生交流到哪句就從資源庫中拖出哪句,相機指導(dǎo)朗讀。
、 學(xué)生1:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
(從這句話里可以看出葡萄溝水果多,所以說它是個好地方)
、 從資源庫中拖拉出水果圖片,看到這么多水果,你們喜歡嗎?欣賞完這些水果你想說什么呢?
、 你們能把心中的感受讀出來嗎?指名讀,師生合作讀。
葡萄溝真是真是太美了。課文中還有哪些句子描寫了葡萄溝是個好地方。
⑵ 學(xué)生2:葡萄種在山坡的梯田上,茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
、僖娺^梯田、涼棚嗎?(沒有)請大家看大屏幕(從資源庫中出示梯田、涼棚),這些涼棚美嗎?
、谖覀冞@里也搭建個“涼棚”?從資源庫中拖出一片“葡萄葉”。讓學(xué)生上臺搭涼棚。這個就是課文里描寫的“綠色的涼棚”嗎?不是的,為什么?理解“茂密”。板書:枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎?再請學(xué)生上來利用白板的克隆,復(fù)制出好多樹葉,在白板上操作,把葡萄葉搭成涼棚。(學(xué)生親身操作,感悟什么是“涼棚”,通過用眾多的葡萄葉搭一個涼棚,讓學(xué)生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。)
師:你是怎樣理解茂密的?生答。
師:你能根據(jù)課文內(nèi)容理解詞語非常好。在炎熱的夏天來到一個茂密的枝葉底下,你有什么感覺?
師:是啊,這種感覺真爽啊。誰愿意帶著這種感覺再讀這個句子。
3、指名再讀。
師:還從哪個詞語中體會到?jīng)雠锖苊?生:一個個。
4、說說你是怎樣理解一個個的?
師:這么美的涼棚,讓我們一起感受它的茂密、涼爽。齊讀。
師:到了秋季,這里成了葡萄的世界找一找描寫葡萄的句子。
⑶ 學(xué)生6:到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的……,五光十色,美麗極了。
。ㄒ驗槠咸褱系钠咸衙利悾阅鞘莻好地方)
、 “大串大串”說明什么?你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎?
② 資源庫拖拉葡萄圖片,看到這么多顏色的葡萄,你能用書中一個詞概括嗎?
。ㄎ骞馐
、 你們還能用其它詞嗎?課文中為什么用五光十色而不用五顏六色呢?生答。
。ㄟ\用白板,把靜止的文字還原為生動可感的畫面,增強了學(xué)生的直觀感受;換詞比較既豐富了學(xué)生的語言積累,又發(fā)展了想象思維。)
、 親眼目睹了五光十色的葡萄,你們有什么感受?
、 學(xué)生:覺得葡萄真美呀。
、 把你們的感受讀出來吧。
。ň氉x、指名讀、師范讀)
大家的朗讀把我?guī)нM(jìn)了一個美麗的葡萄世界。這里不光葡萄美,這里老鄉(xiāng)還非!崆楹每停
、 學(xué)生9:熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)……讓你吃個夠。(因為葡萄溝的人們很熱情,所以說葡萄溝是個好地方)
當(dāng)客人到你家時,你知道怎樣做才是熱情好客的小主人。
葡萄溝的葡萄那么多,吃不完怎么辦呢?你們知道嗎?(做成葡萄干)
、 學(xué)生10:葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。
。ㄒ驗槠咸迅煞浅S忻哉f葡萄溝是個好地方)
、 這么有名的葡萄干是怎樣制成的,同桌說說,集體交流。
② 視頻展示葡萄干的制作過程。形式感性認(rèn)識。
指名讀句子。
師:見過陰房嗎?生:沒有。(課件出示陰房)說說陰房的樣子?
生:陰房的樣子像碉堡。
生:陰房四周有許多小孔。
師:想知道里面是什么嗎?師口述,生跟著說
再讀課文,感受葡萄制成的過程。
老師聽說,以前有一些外國朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過程,非常感興趣,也學(xué)著來做,結(jié)果都失敗了,葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了,因為只有在中國的新疆才有這種晝夜溫差大,多風(fēng)少雨的氣候條件,才能用這種自然的方式制葡萄干,而且色鮮味甜。
小結(jié):當(dāng)大家來到葡萄溝,見到那一眼望不到邊的葡萄園,觸摸到那一串串五光十色的葡萄,吃夠了熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄,此時此刻,你最想說的一句話是什么?
課件出示
學(xué)生:葡萄溝真是個好地方。
四、拓展內(nèi)容,激發(fā)感情。
新疆不只葡萄溝是個好地方,還有許多地方景色宜人,請大家欣賞。
學(xué)生欣賞課件風(fēng)景,欣賞完這些圖片,你想說什么?生答。
師:不光新疆是個好地方,我們的家鄉(xiāng)周村也是個物產(chǎn)豐富,景色迷人的地方。你能說說我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎?生說。
(把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。)
總結(jié):我們周村物產(chǎn)豐富,景色迷人,的確是個好地方,我相信同學(xué)們長大以后會把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美麗。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)會寫個生字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容
3、感受葡萄溝是一個好地方,向往新疆,向往葡萄溝
【教學(xué)重點】
運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子
【教學(xué)難點】:感悟到葡萄溝真是個好地方
【教學(xué)資源準(zhǔn)備】:
1、一張地圖
2、多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶
3、少量的葡萄干
一、猜謎導(dǎo)入
1、講新課前咱們猜個謎語你們愿意嗎?
彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴,密層層,有的紫來有的青
謎底:(葡萄溝)
2、出示中國地圖:在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝板書課題《葡萄溝》齊讀課題
二、內(nèi)容研討
1、學(xué)習(xí)第一自然段:
(1)指名讀
(2)讀了課文你知道了什么?(葡萄溝出產(chǎn)水果)
(3)根據(jù)學(xué)生的回答,相機指導(dǎo)朗讀如:葡萄溝的水果那么多,你能通過讀讓別人感受到嗎?
2、 這節(jié)課我們主要到三個地方去看一看 板書:山坡梯田、老家鄉(xiāng)、陰房
3、學(xué)習(xí)第二自然段:指名評價讀的優(yōu)點、缺點
(1)自讀
(2)指名讀
(3)指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上,……綠色的涼棚”
① 聽了你的讀,我知道了“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個綠色的涼棚”
、 誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒?重讀“茂密”“一個個”
、 師情景描述:在很熱很熱的.夏天里,火辣辣的太陽照在身上,一絲風(fēng)也沒有,你有什么感覺?(熱、難受) 這時你來到了這一個個綠色的涼棚下,你又有什么感覺?
4、師:過渡語:葡萄的枝葉這么茂密,葡萄怎么樣呢?
(1)說說葡萄葉和藤各是什么 樣(一大串、一大串說明葡萄很多很多)
(2)默讀課文,用“──”畫出寫葡萄的句子
(3)指名讀
(4)你覺得這里的葡萄怎么樣?自由說
(5)出示課件:五光十色的葡萄
5、 過渡語:葡萄這樣的誘人,真想吃個飽那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來的?(熱情好客、準(zhǔn)會吃個夠)
(1)學(xué)習(xí)第三、四自然段:
(2)出示課件,進(jìn)一步了解葡萄干的制作過程
品嘗葡萄干,感受它的味道
齊讀:葡萄溝真是個好地方
(3)師:同學(xué)們剛才我們游覽了葡
萄園,現(xiàn)在坐上汽車,老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯?/p>
(4)出示課件,教師范讀
(5)葡萄干怎樣?用一個成語表示: 板書:色鮮味甜
師小結(jié):是啊,葡萄溝確實是一個好地方,一個令人喜愛、令人向往的地方我相信,我們一定會有機會到葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客
三、實效評價
學(xué)習(xí)了本課看你掌握了哪些的內(nèi)容(我會填)
到了( )葡萄一串串地掛在( )底下,有( )的、有( )的、有( )的、暗紅的、淡綠的( )美麗極了
【板書設(shè)計】:
葡萄溝(好地方)
山坡梯田 老家鄉(xiāng) 陰房
(圖) (圖) (圖)
葡萄多、美 熱情好客 色鮮味甜
葡萄溝教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.創(chuàng)設(shè)虛擬的情境,孩子們在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個好地方。
2.辨析多音字“好、分、釘”。
3.運用角色朗讀、觀看錄像等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶,使學(xué)生更加喜愛葡萄溝這個地方,讓課堂活起來。
教學(xué)過程:
1.復(fù)習(xí)詞語
師:孩子們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》。我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的生字詞,看看你們還認(rèn)識它們嗎?
課件 2 出示課文詞語。
你們還能讀準(zhǔn)這些多音字嗎?課件3
2.找關(guān)鍵句
師:同學(xué)們學(xué)的真棒!下面我們開始學(xué)習(xí)課文。課文里有一句話是夸葡萄溝的,請同學(xué)們打開書43頁,在課文中找出這句話,用“──”把它畫出來。
師:誰來那你找到的句子讀一下。
你們呢?和他找的一樣嗎?
課件4 句子:葡萄溝真是個好地方。 朗讀指導(dǎo)(贊美、夸獎)
3.好在哪里?
師:葡萄溝真是個好地方!那么它好在哪里呢?請同學(xué)們帶著這個問題讀讀課文,把相關(guān)的語句畫出來,也可以把你的想法寫在你畫的句子的旁邊。
師:我看見同學(xué)們都在認(rèn)真的寫寫畫畫,我知道很多同學(xué)都有話想說了。誰先來說說你是從哪里感受到葡萄溝是個好地方的?
課件5 第一段的水果的句子。
。1)生:我是從第一段知道葡萄溝是個好地方的。
師:為什么?
生:因為這里告訴我們葡萄溝出產(chǎn)的水果很多。 板書:水果 多
有哪些水果呢?看課件6 水果圖片
師:葡萄溝真是個瓜果飄香的好地方,那么課文是按什么順序來描寫這些水果的?
。〞r間順序)這樣按時間順序去寫,就可以讓大家明白在葡萄溝什么時候出產(chǎn)什么水果。
朗讀:看著這些誘人的水果,你們喜歡嗎?那就快來讀讀這句話,讀出你們的喜愛。
師:既然葡萄溝的水果多,為什么不叫水果溝呀?
師:哪一段寫葡萄了?(第2自然段)
。2)生:我是從第二段中的一句話看出葡萄溝是個好地方的。
課件9 句子:到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
師:為什么從這句話看出葡萄溝是個好地方?
生:因為這里告訴我們葡萄很美麗。 板書: 葡萄 美
師:請同學(xué)們也來讀讀這句話,邊讀邊用“──”劃出表示顏色的詞,畫出來后再把這些詞語讀一讀。
師:(指名說詞語)這么多顏色,課文用了一個詞語來形容它,你能把它找出來嗎?
生:(齊)五光十色。
課件10 比較句子:五光十色 五顏六色
讓我們一起去看看這些五光十色的葡萄吧。課件11 出示各種顏色的葡萄圖片和句子,
師:在陽光的照射下,一串串葡萄,紅的像寶石,白的像玉,紫的像水晶,暗紅的像瑪瑙,淡綠的像翡翠,真是五光十色,美麗極了。
這么美的葡萄,大家愿意用你們的讀來展示給聽課的老師嗎?
師:你真勇敢!敢于第一個嘗試。
師:其實,只要帶著你的情感去讀,你就是最棒的。如果你是熱情奔放的性格,可以這樣讀 ------------,如果你的性格是內(nèi)向的,可以這樣讀---------
下面誰來再讀一下。
。3)我是從第三段知道葡萄溝是個好地方的。因為這里告訴我們葡萄干很鮮很甜非常有名。
師:請你把描寫葡萄干的這句話讀出來。
師:吃過葡萄干嗎?現(xiàn)在想不想吃? 學(xué)生品嘗。
師:怎么樣?生:顏色鮮,味道甜,非常有名。 板書:色鮮味甜
。4)課件7 涼棚圖片 句子“茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚”
生:因為從“一個個”可以看出那里種了很多葡萄樹,而且它告訴我們葡萄的葉子長得很茂密,就像綠色的涼棚,我覺得很美,所以我從這里知道葡萄溝是個好地方。
師:如果在烈日炎炎的夏天,我們走進(jìn)這個綠色的涼棚下,你有什么感覺?帶著感覺讀這句話。
。5)葡萄溝的葡萄又多又美,你們知道嗎?葡萄溝的人更美!請你再讀一讀第二段,把這句話找出來。
課件10生:要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。 板書:老鄉(xiāng) 熱情好客
從哪些詞語看出老鄉(xiāng)的熱情好客?
3.總結(jié)
師:學(xué)了這一課,你們有什么收獲? 課件15
看板書:葡萄溝出產(chǎn)的水果──(生:多),葡萄──(生:又多又美),那里的老鄉(xiāng)──(生:熱情好客),生產(chǎn)的葡萄干 ──(生:顏色鮮,味道甜,非常有名),所以說,葡萄溝真是個──(生:好地方)! 板書:好地方
師: 同學(xué)們,此時,你最大的愿望是什么? 生:“我真想去葡萄溝玩?zhèn)夠!”
4.拓展
其實,在我們清徐也有一個和葡萄溝相媲美的地方,你們知道是哪里嗎?對,葡峰山莊。有去過的嗎?沒去過的沒有關(guān)系。今天回去呀,大家去搜集一些葡峰山莊的圖片或者資料,了解一下葡峰山莊,下一節(jié)課,老師將帶領(lǐng)大家仿照這一課按照時間的順序來寫一寫我們家鄉(xiāng)的葡萄。
板書設(shè)計:
水果 多
葡萄溝 葡萄 五光十色
好地方 老鄉(xiāng) 熱情好客
葡萄干 色鮮味甜
《葡萄溝》教學(xué)反思
今天我執(zhí)教的是二年級下冊的《葡萄溝》,這一課以淺顯易懂的語言介紹了葡萄溝水果多、綠色的涼棚、又多又美的葡萄、色鮮味甜的葡萄干和熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),讀后讓人感到葡萄溝景美人更美,確實是個好地方。
這一課是老課,如何使老課上出新的味道。我課前鉆研了教材,觀看了竇桂梅老師的錄像,就像竇老師說的,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),只有遺憾,才會進(jìn)步。于是,我大膽地進(jìn)行了這次設(shè)計。因為以前孩子們都是由老師牽著走,這次我要學(xué)生帶著我一起走。在教學(xué)過程中,我抓住“為什么說葡萄溝是個好地方”這一核心問題,采用了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式:
1.讀一讀、找一找。
。ㄗ寣W(xué)生找出文中夸葡萄溝的句子)
2.帶著問題再讀一讀、劃一劃。
。ㄗ寣W(xué)生帶著“你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方”這一問題再讀課文在讀書的過程中,要求學(xué)生用筆劃一劃、圈一圈,還可以寫出這句話的感想。從效果看,少數(shù)學(xué)生能寫出感想,但是,這只是開始,只要慢慢引導(dǎo)他,我相信這個能力孩子們會提高的。)
3.說一說。
在學(xué)生談到一點時,我提醒大家要有大的收。最后得出結(jié)論:從葡萄溝出產(chǎn)的水果多、葡萄又多又美、老鄉(xiāng)熱情好客、葡萄色鮮味甜又有名,感受到葡萄溝真是個好地方。
在這節(jié)課上,班上的每個孩子都積極地參與到課堂活動中來,在師生互動的過程中,引導(dǎo)孩子們邊讀書邊思考,抓住重點詞句來深入理解課文內(nèi)容。如“葡萄一大串一大串掛在綠葉底下”一句,學(xué)生能結(jié)合圖片,充分體會“一大串一大串”的意思,并且抓住“五光十色”一詞想象出葡萄真是又多又美。
這篇課文語句優(yōu)美,是朗讀的好材料,我的設(shè)計初衷是想引導(dǎo)學(xué)生通過不同方式的朗讀去感悟課文去體會葡萄溝的“好”,在引導(dǎo)方面做得還自我感覺挺好,但是評價語言跟不上,這也是我一直以來的一個弱點。
寫字是低段語文的一個教學(xué)環(huán)節(jié),但是我左考慮右考慮,怕時間拖延,所以就放在了第一課時,舍掉了這一環(huán)節(jié)。當(dāng)然,《葡萄溝》這一課肯定還有很多需要改進(jìn)的地方,我真誠地希望大家給我提出寶貴的建議,謝謝!
葡萄溝教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,使學(xué)生產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛之情。
2、準(zhǔn)確理解"茂密""五光十色"等詞語的意思
3、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
教學(xué)重點:
了解葡萄溝為什么是個好地方。
教學(xué)難點:
了解葡萄干的制作過程。
一、導(dǎo)入(目標(biāo):與"疆,吾,維···"幾個字,激發(fā)對維吾爾族人的喜愛,對葡萄溝的向往。)
師:今天老師給同學(xué)們帶來兩位客人,他們是買買提一家人。你們瞧,一聽說來二(2)班做客,他們可開心了,還唱起了歡快的歌曲!
師:同學(xué)們,你們覺得這兩位客人和平時來我們家里的客人有什么不一樣呢
生:有趣,不一樣,衣服,帽子。
師:是呀,多有趣呀!你們知道他們是從哪里來的客人嗎
生:新疆
你來讀——新疆(新:前鼻音,疆,認(rèn)后鼻音)
師:他們居住在新疆,但并不是所有新疆人都是這樣的,他們是居住在新疆的"維吾爾族人",孩子們,你們都是哪個民族的人呀——漢族!
認(rèn)識這個維吾爾族的朋友開心嗎誰能叫叫他們的名字
生:維吾爾族人——
兩個
師:其實不僅他們的服裝有趣,他們的城市也很有趣呢!你瞧買買提的家鄉(xiāng)叫做"吐魯番"
生:讀
讀
師:吐魯番有個更有趣的"葡萄溝"
生:讀一次。
師:看到同學(xué)們這么熱情,買買提已經(jīng)迫不及待的介紹起他的家鄉(xiāng)來了!你們看:
誰來做買買提介紹一下:
生:兩個學(xué)生
齊讀。
師:小朋友們讀得這么有精神,買買提真是太高興了!決定帶同學(xué)們?nèi)ニ募亦l(xiāng)葡萄溝玩一玩(音樂)在我們?nèi)ビ斡[之前你都想知道關(guān)于"葡萄溝"的什么
師:看來同學(xué)們想知道的問題呀就是——有意歸納:a,葡萄溝都有什么
b,葡萄是什么樣子的
師:那我們快去他的家鄉(xiāng)看一看吧!美麗的葡萄溝就在我們語文書的43頁!
二、學(xué)習(xí)課文:(目標(biāo):課文讀正確,通順,知道葡萄溝都盛產(chǎn)哪些水果可以有感情的朗讀第一自然段,激發(fā)對葡萄溝的喜愛,向往)
自由讀課文:
師:現(xiàn)在請你先自己去葡萄溝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),了解葡萄溝,把課文讀正確,爭取用自己的辦法把生字寶寶都記。
反饋生字,詞:
師:看大家轉(zhuǎn)了一圈有點累了,熱情的買買提給小朋友們準(zhǔn)備了又大又甜的葡萄,可知有讀對這些詞語的小朋友才能得到他的葡萄,能行嗎
師:誰來做小老師幫大家得到第一排的葡萄
小老師領(lǐng)讀。
師:看來同學(xué)們還沒吃夠呢!讓我們開列小火車再去嘗嘗他可口的葡萄:
開火車讀
再讀課文:
師:吃到買買提這么甜的葡萄,小朋友們一定會讀得更有勁了。請你再去讀一次課文,
找出自己最喜歡的一段,多讀幾次,等下作小導(dǎo)游給大家介紹一下葡萄溝!
自讀課文。
反饋讀:師:誰想做小導(dǎo)游
你想為大家介紹第幾段
分段讀:
其他的同學(xué)看看誰是帶著問題讀書的孩子:葡萄溝都有什么
提醒同學(xué):看看你的眼睛已經(jīng)到了沒有
解答問題:會讀書的小朋友在哪里"葡萄溝都有什么"
學(xué)習(xí)第一自然段:
師:好了,快讓我們?nèi)タ纯雌咸褱系乃桑?/p>
出示第一段:
師:誰愿意做買買提為大家介紹一下呀!
一個同學(xué)讀!
師評:你瞧,他多自豪呀!葡萄溝五月有:六七月有:九月:
師:看像這樣按時間的順序來介紹,讓我們一目了然,多好呀!以后在我們寫作的時候也可以像這樣按照時間的順序來描寫!能嗎
師:看到這些水果你心里是怎么樣想的最想做的是什么
生:喜歡,想吃
師:那你有本領(lǐng)用朗讀告訴大家你的喜歡嗎
生讀!
師:我聽出來了,你好想得到這些水果呀!
師:請你把你最喜歡的一句讀給同桌聽聽讓他也喜歡。
同桌讀!
師:同學(xué)們合作的真棒,好多同學(xué)都得到了同桌的大拇指,那對同桌愿意一起來夸夸葡萄溝的水果呢
同桌展示讀:
師:原來葡萄溝有這么多的水果,聽了你們的介紹,我也想去嘗嘗了!讓我們一起來吧!
齊讀第一段:
師:聽了你們的朗讀買買提高興極了,決定下節(jié)課代同學(xué)們更好玩的地方,就要告別了,買買提把人們最喜愛的葡萄制作成卡片送給大家。
不過想得到這張卡片要先才到卡片后面的秘密!
四,生字詞教學(xué)。
指名學(xué)生認(rèn)讀,齊讀生字并口頭組詞。書寫兩個生字。
第二課時
一、導(dǎo)入新課:
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《葡萄溝》。我們偉大的祖國幅源遼闊,物產(chǎn)豐富,在它西北部地區(qū)有一塊神奇,美麗的土地,這就是新疆維吾爾族自治區(qū)。
演示葡萄溝在中國版圖上的準(zhǔn)確位置。
二、學(xué)習(xí)課文:
。ㄒ唬┑谝蛔匀欢
1、葡萄溝在哪
2、從這一段中你讀懂了什么
3、指讀第一自然段。(突出"最",學(xué)生體會不到時,教師通過范讀幫助學(xué)生體會到位。)
。ǘ┑诙匀欢
1、過渡:人們最喜愛的葡萄長得什么樣請你小聲讀讀第二自然段。
2、把你喜歡的句子讀給同組的同學(xué)聽然后說說你最喜歡句子中的哪
3、小組匯報,根據(jù)學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)。體會到的讀出來,不到位的由老師引導(dǎo)到位。再讀出來。
要點:
、"茂密的枝葉向四面展開,就象搭起了一個個綠色的涼棚。"
重點體會:一個個——一個又一個,每一個。
涼棚——夏天搭起來遮蔽太陽光的棚。
茂密——(草木)茂盛繁密。課文中指葡萄的枝葉多而茁壯。
體會讀,指讀
、"一大串一大串"
出示幻燈:葡萄一串一串掛在綠葉底下。
葡萄一大串一大串掛在綠葉底下。
通過對比的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生體會出葡萄溝的葡萄不僅數(shù)量多,品種多,而且串大,個大。
板書:葡萄多,大
指讀,評讀
、"紅的,白的,紫的,暗紅的,淡綠的,五光十色,美麗極了。"
出示幻燈對比學(xué)習(xí):
紅的,白的,紫的,暗紅的,淡綠的,五光十色,美麗極了。
紅的,白的,紫的,暗紅的,淡綠的,五顏六色,美麗極了。
五光十色——比喻色彩艷麗,式樣繁多。
自由讀,評讀
、"熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。"
最甜——熱情好客;葡萄甜
吃個夠——想吃多少就吃多少,吃到吃不下為止,仍說明葡萄多。
注意:吃不下與不想吃的區(qū)別。
板書:甜
4、指名讀第二自然段2,3,4句。誰能用一句話來概括一下這三句話的意思
5、過渡:你知道這么好的葡萄種在哪嗎指讀第一句。
6、誰知道葡萄為什么要種在山坡上的梯田里(引申課外知識)
7、幻燈出示輔助背誦的練習(xí):
葡萄種在山坡上的(梯田)里。(茂密)的枝葉向(四面)展開,就象搭起了(一個個)綠色的(涼棚)。到了(秋季),葡萄(一大串一大串)掛在(綠葉)底下,有(紅的),(白的),(紫的),(暗紅的),(淡綠的),(五光十色)美麗極了。要是這時你到(葡萄溝)去,(熱情好客)的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下(最甜)的葡萄,讓你(吃個夠)。
(三)第三自然段
1、過渡:為了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美,甘甜的葡萄,熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運到城市來,有的運到陰房里制成葡萄干。
2、瀏覽第三自然段,問:葡萄溝的葡萄干有什么特點學(xué)生回答后指讀這句話。
板書:葡萄干色鮮味甜
3、這些顏色鮮,味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢
播放視頻后再回答。
。ㄋ模┲赴鍟〗Y(jié):
葡萄溝的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名,不光因為它的制作工序特殊,更重要的是這的葡萄長得好。再加上這里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),使你有什么感覺
(五)第四自然段
1、齊讀第四自然段。
板書:真是個好地方
2、你怎么理解"真是"讀出來。
三、總結(jié)全文:
出示填空練習(xí),小結(jié)全文。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計 篇11
【教學(xué)要求】
1.使學(xué)生知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方,激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。
2.學(xué)習(xí)理解自然段,抓住自然段的主要內(nèi)容。
【教學(xué)重點】第二自然段,在理解各句的基礎(chǔ)上,抓住全段的主要內(nèi)容。
【教學(xué)難點】第三自然段,幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上,抓住全段的主要內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】錄音磁帶、錄像帶和投影
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
1.談話:同學(xué)們,你們愛吃葡萄嗎?吃時感覺味道怎么樣?
2.引入:對,我和同學(xué)們有一樣的感覺,葡萄酸中帶甜,非常好吃。
那么,你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎?(新疆葡萄溝)
3.揭示:(板書)
好極了,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)葡萄溝這一課。
二、范讀課文
思考:這篇課文主要講什么?
板書板書:
、倨咸褱系钠咸讯、好。
、谄咸褱鲜莻好地方。
過渡語:課文中為什么說葡萄溝是個好地方呢?
我們首先來看第一自然段。
三、講讀
〈一〉第一自然段:
1.指名讀,其他邊聽邊想:
這一段有幾句話,每句話是什么意思?
2.指定3名同學(xué)分句讀,說每句話。
誰能把這三句話講的意思用一句話表達(dá)出來?第二句總的說葡萄溝出產(chǎn)的水果,第三句具體說有哪些水果。
3.默讀思考:第二句和第三句有什么關(guān)系?
4.三句話講了三層意思,請你聯(lián)系全文想想:在這一段中,哪句話講的意思是主要的?(追問)為什么?
你能說說這一段主要講什么嗎?
師:今后我們在總結(jié)自然段的段意時,就要緊緊抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子。(板書)
葡萄溝的葡萄。最惹人喜愛
5.齊讀,注意讀出人們喜愛葡萄的心情,突出主要內(nèi)容。
過渡語:葡萄溝葡萄最惹人喜愛,那么,你覺得葡萄溝的葡萄長得怎么樣呢?
〈二〉第二自然段:
1.指名讀,其他同學(xué)思考:
板書:葡萄溝的葡萄長得特別好,(而且結(jié)得好多)
2.你從書中哪些句子,詞語中感到葡萄長得特別好呢?
默讀邊讀邊畫
生答:“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚!
〈1〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛,又多又好葉子一個壓著一個看不出縫隙,說明葉子長得又多又好。
揭示:這個句子是什么句子,把什么比作什么?說明什么?
〈2〉你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢?
生答:從“一個個”中,先比較“一個”和“一個個”
書上用了“一個個”,“一個個”比“一個”的數(shù)量要多得多。
一棵葡萄就像一個綠色的涼棚,棵棵葡萄都像綠色的涼棚,連成一片,說明葡萄長得又多又好。
〈3〉問:為什么說“像搭起一一個個綠色的涼棚”?(觀察圖)
生答:因為葡萄是種在山坡上的梯田里,梯田的形狀象一級一級的樓梯,一個臺階上就有一個綠色的涼棚,葡萄長得又多又好,連成了一片,所以說“就像搭起了一個個綠色的涼棚”。
過渡語:葡萄的長勢這樣喜人,又豐收在望,你們高興嗎?你能把這種高興的心情讀出來嗎?(2~3名)
〈4〉指名讀(2名)評議
(追問)你還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢?
生讀:“到了秋季,葡萄一大串一大串……五光十色,美麗極了!
板書
a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好,而且數(shù)量多,獲得了大豐收,一串挨著一串地掛在葡萄架上。
。ㄓ^察圖)這是葡萄成熟后的景象,果實累累一大串挨著一大串。
b.從“有……”中看出葡萄的品種很多,結(jié)得也多,五光十色,美麗極了。
師:從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多,課文中為什么說“五光十色,美麗極了”?
c.五光十色什么意思?色彩鮮艷,形式多樣。
①讀這句話時你有什么樣的感覺?(小聲讀仔細(xì)體會)再指名讀。
、跒槭裁茨銜X得它很美?
、勰隳芙Y(jié)合書上這個句子和生活中你見到的葡萄說說你對這個詞的理解嗎?
、芩娜艘唤M討論。
學(xué)生發(fā)言:在陽光的照射下,光線映在了葡萄上,各種葡萄反射出來的光,交織在一起,色彩非常鮮艷。
想象:下過雨后,雨滴落在各種葡萄上,在陽光的照射下,閃閃發(fā)光……
〈5〉同學(xué)們說得非常好,使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄,成熟后的葡萄這樣美,你能把這種美讀出來嗎?
〈6〉指名讀(3名),再齊讀。
(過渡語)是啊,葡萄在陽光的照射下,晶瑩剔透,實在是惹人喜愛,更是讓人垂涎欲滴。
〈7〉請你接著往下看,哪兒還寫出了葡萄長得又多又好?
指名讀,說
(“熱情好……最甜……吃個夠”)
抓住“最甜”和“吃個夠”,因為葡萄多、好、甜才會讓人吃個夠,反之,也就不會了。
〈8〉通過朗讀,分析老師教你在總結(jié)段意時抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子的方法,誰能說說這一段主要告訴我們什么?
葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密,結(jié)得又多又好。
(過渡語)是啊,葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密,結(jié)得又多又好,再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們吃了個夠,我們?yōu)槲覀儑矣羞@樣的地方而感到高興自豪,請讓我們帶著喜悅的心情,讀出贊美它的感情。
〈9〉齊讀
〈三〉第三自然段:
(過渡語)葡萄獲得了大豐收,有這么多這么好的葡萄,人們吃也吃不完,就想盡了各種方法來很好地食用它,你都知道人們都是怎么食用它的嗎?
(學(xué)生發(fā)言)
同學(xué)們說得好極了,葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設(shè)法地來很好地食用它,他們除了同學(xué)們所說的外,就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。
我們來看課文的第三段(請一名同學(xué)讀)
1.指名讀,其他思考:葡萄干是怎樣制成的?
生答:把成串的葡萄……葡萄干。
2.在哪兒制成的?陰房什么樣?
。ǹ磳嵨铮ǹ翠浵瘢
3.制成的葡萄干什么樣?為什么很有名?
(拿出葡萄干)
〈1〉觀察一下它的顏色怎么樣?
〈2〉(品嘗)味道怎么樣?(板書)色鮮味甜有名
師:這一段主要講什么內(nèi)容呢?
老師這兒有三個答案運用我們剛才學(xué)習(xí)的總結(jié)段意的方法來判斷。
思考:這一節(jié)主要要講什么?
(出示小黑板)
。ǜ臑橥队捌
每句話講的什么意思,哪句是主要的?
〈1〉介紹陰房的樣子。()
〈2〉流動的熱空氣使葡萄制成葡萄干。()
〈3〉葡萄溝的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。()
方法:
、僦该x
、谧杂勺x
③判斷,說明理由。介紹陰房的樣子及葡萄干的制作過程。說明這里的葡萄干色鮮味甜有名。
過渡語:葡萄溝的葡萄長得這樣好,品種又這樣多,已讓人垂涎欲滴,葡萄干又是這樣的色鮮味甜,又有這么多的用處,更是讓人垂涎三尺。你們說,葡萄溝到底是個怎樣的地方?
〈四〉第四自然段:
1.齊讀最后一段
2.作者在了解了葡萄溝后,飽含對葡萄溝深深的愛意,發(fā)出了心中的贊語,請你懷著與作者同樣的感情,抒發(fā)出你對葡萄溝的贊美之情。
3.指定2名讀,再齊讀。
四、欣賞歌曲
葡萄溝的葡萄瓜果甜又甜,葡萄溝是個好地方,整個新疆都是好地方,下面請同學(xué)們欣賞歌曲《新疆好》
。ㄟ^渡語)我們不僅從書上了解到了葡萄溝是個好地方,而且從歌中也聽到了,同學(xué)們喜歡葡萄溝嗎?
現(xiàn)在,請同學(xué)們再次朗讀全文,仔細(xì)體會。
想想:為什么說它是個好地方?
五、小結(jié)(對照板書)
1.生:葡萄溝出產(chǎn)水果,尤其是葡萄長得又多又好,制成的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名,所以說它真是個好地方。
2.師:是啊,葡萄溝真是個好地方,將來同學(xué)們?nèi)羰怯袡C會去新疆,一定要去葡萄溝觀賞那五光十色的葡萄,親口品嘗那剛制成的味道鮮美的葡萄干。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計 篇12
一、談話激趣,揭示課題。
1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了,那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎?為什么?現(xiàn)在,老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方,你們知道這是哪里嗎?
2.播放課文教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生情感。
3.過渡語設(shè)計:葡萄溝這個地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?師揭示并板書課題。
二、設(shè)疑點、齊讀課文解疑。
1.提問:那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。
2.師誘:課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,八九月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個地名,卻只提到什么水果呢?“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,照理應(yīng)叫“水果溝”,為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文,初步理解課文大意。
1.自由輕聲朗讀課文。要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,并畫出各自然段及帶有生字的詞,生詞多讀幾遍。
2.全文總共有幾個自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?
3.出示想一想,初知課文大意:
A、明確題目要求,思考三個問題,并找出相應(yīng)的段落。
B、師布置默讀,并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛什么水果?哪一個自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個問題呢?1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個自然段回答了這個問題?
2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢?哪個自然段回答了我們的疑問?
3組朗讀第三自然段。
4.你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。
四、生字詞教學(xué)。
1.觀看生字表教學(xué)錄像。
2.指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計 篇13
一、教材分析
《葡萄溝》是京版義務(wù)教育課程改革實驗教材第五冊第六單元的第二十一課。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”,通過三個自然段介紹。
1.葡萄溝盛產(chǎn)水果。
2.葡萄溝的葡萄又多又好,維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。
3.葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干兒色鮮味甜,非常有名。
二、學(xué)生分析
本班學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí),已具備一些初步的識字能力和閱讀水平,但自主感悟的能力較差,體會語言的表達(dá)技巧和體會文章的意境美是學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的口頭表達(dá)能力和想象能力都有待提高,需要在教學(xué)中訓(xùn)練。
三、教學(xué)目標(biāo)
我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后,為《葡萄溝》第二課時設(shè)定了三個教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、讀悟結(jié)合,抓重點詞語和重點句體會葡萄溝真是個好地方。
3、情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情,對祖國的熱愛之情。
四、教學(xué)重、難點
1、本課的重點是理解葡萄溝好在哪,對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
2、難點是了解葡萄干兒的制作過程。
五、教學(xué)過程
一.導(dǎo)入
問:同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋地方,你們猜猜是哪兒?(學(xué)生說)
葡萄溝。
都說葡萄溝是個好地方,耳聽為虛眼見為實,我們一起去看一看。那在我們?nèi)テ咸褱蠀⒂^之前我們先要了解葡萄溝做好去的準(zhǔn)備,請打開書快讀一讀吧!
學(xué)生
二.新授
1.看看誰做好去參觀的準(zhǔn)備啦?
葡萄溝位于哪兒?(新疆吐魯番)展示新疆吐魯番的圖片,簡單介紹新疆。新疆都盛產(chǎn)什么?五月盛產(chǎn)杏兒、七八月香梨、蜜桃、沙果,九、十月葡萄。(圖)葡萄溝不同月份都有
2.(1)在葡萄溝人們最喜歡,最有名的就是葡萄。那葡萄都種在哪里?你是從第幾自然段知道的?(第二自然段)我們看看梯田什么樣。(圖)
。2)葡萄溝最有名的就是這些葡萄了,葡萄都種在哪兒呢?
山坡上的梯田里。你想象一下,梯田會是什么樣子呢?(圖)
葡萄在梯田上生長得怎么樣呢?請你根據(jù)自學(xué)提示來學(xué)習(xí)第二自然段—-(圖)
(3)那我們這就去吐魯番的葡萄溝去看一看,同學(xué)們快坐好車,出發(fā)了,好下車,快看看梯田上的葡萄枝葉長成什么樣。空埬愦舐曌x讀這句話,想想涼棚什么樣?(學(xué)生先想象)(葉子很茂密,綠綠的,一片挨著一片。)看,這就是葡萄枝葉搭起的涼棚。(圖)它什么樣?
像這樣的涼棚葡萄溝只有一個嗎?從哪個詞可以看出?(一個個)
據(jù)說在烈日炎炎的夏季,葡萄溝的最高溫度可以達(dá)到49度,如果這時候你到葡萄溝,鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下,你會有什么感覺?(涼快、涼爽、舒服……)指導(dǎo)朗讀,讀出這種感覺。
。4)在這么茂密的枝葉下,你想想葡萄會長得怎么樣啊?那我們趕快看看描寫葡萄的句子。大聲讀讀這句話,你能發(fā)現(xiàn)葡萄溝的葡萄有什么特點嗎?
(數(shù)量多,從哪個詞看出?一大串一大串,問:是一串嗎?是一串串嗎?對,是一大串一大串,葡萄不僅多而且好。)
(顏色多,從哪個詞看出來?(五光十色)表示顏色多的還有哪些詞?(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、)我們把五光十色換成五顏六色好不好?為什么?)
1、比較點
我們來看看這些葡萄(圖)問:你都看到了什么樣的葡萄,有什么感受?
你能不能通過朗讀把你的感受讀出來。趕快美美地再讀讀這段話。
。5)想一想葡萄溝的葡萄為什么能長得這么好?
葡萄溝溫度合適、雨水不多不少,更重要的是維吾爾族老鄉(xiāng)勤勞能干。
(6)同學(xué)們,維吾爾族老鄉(xiāng)是聰明,是能干,你再讀讀課文他們還有哪些特點呢?維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。來一起讀讀這個詞。
你怎么看出來的?
摘下最甜的葡萄、吃個夠。
吃個夠是怎么吃?
學(xué)生重點體會。(從吃個夠體會老鄉(xiāng)的熱情好客)一句話就是......
現(xiàn)在又有一批和你們一樣的游客來參觀葡萄溝了,你們能不能在大屏幕的幫助下當(dāng)個小導(dǎo)游來介紹葡萄溝的葡萄呢?
學(xué)生借助大屏幕介紹葡萄溝,背誦第二段
3(1)我們的葡萄就是讓你們吃個夠,帶給親戚吃,還是有這么多這么好的葡萄,人們吃也吃不完,怎么辦呢?你們剛才說我們維吾爾族聰明能干了。你是從第幾自然段知道的?
葡萄溝的葡萄干兒有什么特點?默讀第三自然段,找到相關(guān)句子,用橫線畫在書中。(板書:葡萄干兒色鮮味甜)
(2)這里的葡萄干這么有名,與它獨特的制作過程是分不開的。讀讀課文的第三自然段,看看葡萄干是怎么制成的。
(3)我們看這就是制作葡萄干的陰房(圖),課文中是怎么介紹它的?指名讀?戳藞D片,聽了介紹,你有什么疑問?再讀課文,你能在課文中找到答案嗎?
(4)葡萄干兒的制作過程多有意思啊,通過這樣的制作過程就能制作出顏色鮮味道甜的葡萄干!再讀讀第三自然段
。5)聽說,有一批游客今天抵達(dá)了葡萄溝,對葡萄干的制作過程非常感興趣,誰來當(dāng)一回小導(dǎo)游把他們帶到陰房,里外好好參觀參觀,向游客介紹一下葡萄干的制作過程。
自由練說,指名說說
三.小結(jié):指板書,我們看葡萄溝盛產(chǎn)水果、產(chǎn)出的葡萄又多又好,葡萄干兒色鮮味甜,老鄉(xiāng)還那么熱情好客。我們真要由衷的夸一夸葡萄溝。
此時,你能用上“因為------所以------”的句式說一說葡萄溝是個好地方的原因嗎?
<此環(huán)節(jié)主要是對全篇課文的總結(jié),板書一目了然,提煉了課文,此時我讓學(xué)生說出葡萄溝是個好地方的原因,訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力!
四、作業(yè)(任選兩題完成)
1、選擇文中的優(yōu)美句子摘錄下來
2、向家人介紹葡萄溝
3、了解新疆的其它特產(chǎn)。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識文中11個生字,會正確書寫生字“搭”、“摘”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受葡萄溝是個好地方。
3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,感受葡萄溝是個好地方。
教學(xué)難點:產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:卡片課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們,你們愛吃水果嗎?喜歡哪些水果?今天,我們要去一個盛產(chǎn)水果的地方看一看,那就是(生讀題:葡萄溝)教學(xué)生字“溝”
2、你知道葡萄溝在什么地方嗎?(指名學(xué)生回答,教師適當(dāng)補充)
二、初讀課文,整體感知
過渡:葡萄溝是個怎樣的地方呢?讓我們一起走進(jìn)課文,去看一看。
1、學(xué)生自由朗讀。
課件出示自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難度的地方多讀幾遍
2、檢查字詞
2、檢查
重點教學(xué)多音字“釘”,形近字“密”和“蜜”。
3、讀了之后,葡萄溝給你留下了什么印象?文中也用了一句話來概括,找一找。
。ㄆ咸褱险媸莻好地方)
三、再讀課文,感受“好地方”
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一自然段
過渡:為什么說葡萄溝是個好地方呢?請同學(xué)們自己讀讀課文的第一自然段,去找一找。
句子:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
1、你讀懂了什么?(水果多)
2、了解頓號的讀法、用法,朗讀訓(xùn)練。
2、讀著讀著,又發(fā)現(xiàn)了什么?(了解按時間順序來寫)
(二)學(xué)習(xí)課文第二自然段
過渡:葡萄溝是個好地方,僅僅是因為水果多嗎?請同學(xué)們自由的朗讀課文的第二自然段,把喜歡的句子多讀幾遍。
1、學(xué)生自由朗讀課文第二自然段
2、在這段話中,你有不理解的詞語嗎?(理解梯田)
3、交流喜歡的句子
句子一:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
。1)讀了之后,你明白了什么?
葡萄種得多(一個個)枝葉密,景色美
。2)朗讀練習(xí)
句子二:到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
。1)讀了之后,你知道了什么?
葡萄美(顏色多,五光十色,美麗極了)
葡萄多(一大串一大串)
。2)朗讀練習(xí)
句子三:要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
。1)這句話,你能理解嗎?
理解:準(zhǔn)會吃個夠最甜(把最甜的留給遠(yuǎn)方陌生的客人)
。2)朗讀感受
。3)說話訓(xùn)練:這些熱情維吾爾族老鄉(xiāng),摘下最甜的葡萄,會說些什么呢?
四、課堂小結(jié)
五、寫字指導(dǎo)
1、出示生字“搭”、“摘”,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、教師范寫,學(xué)生書空。
3、學(xué)生寫字,教師巡回指導(dǎo)。
六、課外延伸(機動)
欣賞新疆的美麗圖片,了解新疆的風(fēng)土人情。
板書設(shè)計:
葡萄溝
水果豐富
葡萄多、美好地方
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄溝教學(xué)設(shè)計 篇15
教學(xué)目標(biāo):
1:通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個好地方。
2:感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。
3:識記“葡萄溝碉堡”等詞語,運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
4:運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
教具學(xué)具:
葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑
1、聽說新疆的吐魯番有個好地方(板書:好地方),想去嗎?2質(zhì)疑:你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢?
預(yù)設(shè):葡萄溝在哪里?(出示幻燈片,找一找葡萄溝)
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文。ィㄒ求:注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。)
2、通讀課文,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙,并及時引導(dǎo)學(xué)生自主解決。
3、檢查朗讀情況。游戲識字。
三、“提示”引路,自讀探究
1 、學(xué)習(xí)第一段
讀課文,邊讀邊思考:
葡萄溝出產(chǎn)水果有哪些?五月有杏子,七八月有沙果、蜜桃,到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。、
四、多元對話,合探解疑
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報。
1、通過剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份還有人們最喜愛吃的葡萄,既然人們最喜愛吃葡萄,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好?說去就去,快把書打開。
2、葡萄溝到了?炜纯雌咸逊N在哪兒?(學(xué)生讀文后,畫圖理解“山坡、梯田”。
3、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣?(學(xué)生可能會說枝葉,也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí))
。1)讓大家一起畫圖理解“茂密”。
(2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”)老師只畫了一個涼棚,難道只有這一個棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”,并說說自己的理解)趕快鉆進(jìn)去感覺如何?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。)
4、快抬頭看,透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點)
(1)用圖片,認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。
。2)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn))
。3)實物演示“一大串”,同時悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。(板書:五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)
5、下面我們要演一個節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰愿意到前面表演?
看,新疆老鄉(xiāng)來了!
。1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒,漢族小朋友長的真可愛,你們猜猜我是哪個民族的?你知道“維吾爾”是什么意思嗎?(學(xué)生知道就讓他們介紹,不知道教師就介紹:維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們新疆還有哈薩克,回族,漢族,這些民族聯(lián)合協(xié)作團結(jié)向上。)對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何?(訓(xùn)練學(xué)生口語交際時,有意指黑板的畫面,適當(dāng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)
。2)“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃?(鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞)
(3)請送給老鄉(xiāng)一句話,哪怕是一個詞也好。ㄍㄟ^表演和學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的同時,讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……)五十六個民族,五十六朵花,五十六個兄弟姐妹是一家嘛。(版書熱情好客)多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧(帶著感受讀課文)
6、感情朗讀:
過渡:如此優(yōu)美的語言,大家難道不想美美地讀一讀嗎?
。1)先聽老師讀,大家閉目想象畫面。
(2)帶著自己的想象朗讀這段話。
。3)誰愿意讀給大家聽?(指名讀、評讀)
。4)引導(dǎo)學(xué)生評價,以評促讀。
。ǘW(xué)習(xí)第三段
多么熱情的老鄉(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯,想想陰房是什么樣。(發(fā)散思維,讓學(xué)生異想天開)不過。他還有個問題要考者你:“葡萄干是怎么制成的?”(讀課文,看幻燈片,再講一講,可以創(chuàng)造語言,只要意思對即可。)
9、觀察葡萄干。(讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見,把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書:色鮮味甜)
五、審視文本,放膽質(zhì)疑
1、回顧課文,自主總結(jié):
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),自己最大收獲是什么?
預(yù)設(shè):第四段(葡萄溝真是個好地方。
看出來,同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福,大飽口福。就要離開葡萄溝了,難道你就沒有什么話要說?新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,哪怕寫一句話也好呀,現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。
(動動筆,把對葡萄溝之行的感受寫下來,此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認(rèn)識,又是感悟、交際的訓(xùn)練)小結(jié):千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個好地方!(板書:把“好地方”前面加上“真是個”句號改成嘆號)沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
2、旅游到此結(jié)束,回家把見聞講給爸爸媽媽聽。
六、拓展延伸,提升認(rèn)識
夸夸自己的家鄉(xiāng),收集家鄉(xiāng)的資料。
板書:
10、葡萄溝
出產(chǎn)水果品種多
葡萄五光十色
葡萄干色鮮味甜
老鄉(xiāng)熱情好客真是個好地方
葡萄溝教學(xué)設(shè)計 篇16
教學(xué)目標(biāo):
1:通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個好地方。
2:運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
3:運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)、激勵
聽說新疆的吐魯番有個好地方(板書:好地方),想去嗎?要想去,事先要對葡萄溝有些了解,課文會告訴你。
二、體驗
1、通過剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份還有人們最喜愛吃的葡萄,既然人們最喜愛吃葡萄,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好?說去就去,快把書打開。
2、坐上汽車,葡萄溝到了?炜纯雌咸逊N在哪兒?(學(xué)生讀文后,畫圖理解“山坡、梯田”。
3、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣?(學(xué)生可能會說枝葉,也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí))
。1)師生畫圖理解“茂密”。
。2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”)老師只畫了一個涼棚,難道只有這一個棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”,并說說自己的理解)趕快鉆進(jìn)去感覺如何?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。)
4、快抬頭看,透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點)
。1)用圖片,讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下(教師已經(jīng)畫出茂密的葡萄架)
(2)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn))
。3)實物演示“一大串”,同時悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。(板書:五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)
5、演一演,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰愿意到前面表演?
看,新疆老鄉(xiāng)來了。ń處煷魃闲陆,微笑著走來)
師生交流:
。1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒,漢族小朋友長的真可愛,你們猜猜我是哪個民族的?你知道“維吾爾”是什么意思嗎?(學(xué)生知道就讓他們介紹,不知道教師就介紹:維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們新疆還有哈薩克,回族,漢族,這些民族聯(lián)合協(xié)作團結(jié)向上。)對我們新疆的葡萄溝
的葡萄印象如何?(訓(xùn)練學(xué)生口語交際時,有意指黑板的畫面,適當(dāng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)
。2)“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃?(鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞)
。3)我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞,讓你們把葡萄吃個夠,還要跟我們跳一跳舞2師生共同跳新疆舞,并送給學(xué)生小新疆帽。)
(4)請送給老鄉(xiāng)一句話,哪怕是一個詞也好!(通過表演和學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的同時,讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客??)五十六個民族,五十六朵花,五十六個兄弟姐妹是一家嘛。(版書熱情好客)多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧(帶著感受讀課文)
6、是呀,我們新疆人就是熱情好客,你們就要離開葡萄園,還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄?想看的請舉手。我再給你們放一段錄象。(放音樂朗誦,讓學(xué)生閉眼想象畫面。把“看”到的互相講講,把抽象的語言文字變成形象直觀的畫面,進(jìn)行形象思維的訓(xùn)練,整體感悟這段。)
7、同學(xué)們,剛才我們學(xué)習(xí)了這段語言,背誦了這段語言,這還不夠,我們學(xué)語言更重要的目的是用語言。這里正好需要導(dǎo)游,而且這段話就是很好的導(dǎo)游詞。誰愿意當(dāng)導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生?用書上的語言或者創(chuàng)造語言介紹介紹葡萄溝的葡萄?注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話,還要想想開頭和結(jié)尾怎么說,還要注意態(tài)度親切,禮貌和藹。(學(xué)生進(jìn)行口語交際時,老師相機表揚學(xué)生。例如,這個詞你用的真好;我們一定把你這句用上,你態(tài)度溫和,適度等等)
8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯,想想陰房是什么樣。(發(fā)散思維,讓學(xué)生異想天開)不過。他還有個問題要考者你:“葡萄干是怎么制成的?”(讀課文,看錄象悟,再講一講,可以創(chuàng)造語言,只要意思對即可。)
9、觀察、品嘗葡萄干。(讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見,把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書:色鮮味甜)哪
三、升華
1、看出來,同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福,大飽口福。就要離開葡萄溝了,難道你就沒有什么話要說?新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,哪怕寫一句話也好呀,現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。
。▌觿庸P,把對葡萄溝之行的感受寫下來,此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認(rèn)識,又是感悟、交際的訓(xùn)練)小結(jié):千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個好地方。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻”句號改成嘆號)
2、旅游到此結(jié)束,回家把見聞講給爸爸媽媽聽。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計 篇17
課前透視
這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章,課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文,主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多,顏色鮮,味道甜,產(chǎn)量高,葡萄干非常有名的特點。生動的畫面,優(yōu)美的語言,暢游其間,令人流連忘返。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一!皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實際,挖掘情感因素,采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語文活動中提升審美情趣,受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)11個生字,會寫12個字。
2、通過虛擬的情境,讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,
3、自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個好地方” 。
信息資料:
生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個好地方》。
課時安排:兩課時
第一課時
切入舉偶
1、猜謎語。出示謎語:“彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴密層層,有的紫來有的青!边@是什么?(葡萄)在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎?(板書課題:葡萄溝)葡萄溝在我國新疆的吐魯番。(出示地圖,指給學(xué)生看)相機學(xué)習(xí)生字“溝” 。
【興趣是兒童最好的老師。以謎語開場引入“葡萄溝”,能吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性!
2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個好地方》:這是哪個地方的歌曲?聽說新疆吐魯番有個好地方,同學(xué)們想不想去看一看?(板書課題)
葡萄溝教學(xué)設(shè)計 篇18
教學(xué)目標(biāo):
1.能有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
2.能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思;能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。
3.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制成的。
教學(xué)重點:
1.能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思。
2.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制成的。
教學(xué)難點:
1.能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。
2.領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方,它是哪里呀?請大家伸出小手和老師一起板書課題,齊讀。
這些詞語你們還認(rèn)識嗎?誰能帶著大家讀一讀?
a.指名領(lǐng)讀(評:聲音洪亮,字正腔圓/聲音再洪亮點,再讀,有進(jìn)步)
b.開火車讀(評:這列火車開得最穩(wěn)第三節(jié)車廂最棒)
c.齊讀會更棒!(評:字詞已經(jīng)難不到大家了)
2.現(xiàn)在我們來回憶課文第一自然段,(課件出示第一段話)誰愿意說說介紹了什么?(水果多)都有哪些水果?
3.難怪作者說葡萄溝真是個好地方。
二、新授
你還能從哪些地方感受到葡萄溝是一個好地方?(課件出示自學(xué)要求)請同學(xué)們自由朗讀第2、3自然段,用橫線畫出關(guān)鍵詞語,并和同桌交流交流。
師:哪位同學(xué)愿意第一個來分享你是從哪里感受到葡萄溝是個好地方的?
1.茂密的枝葉
“茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚”這句話知道葡萄溝是個好地方的。
師:你從這句話中讀懂了什么?從哪個詞可以看出來?(理解茂密,)
師:為什么把茂密的枝葉比作綠色的涼棚?指生答
哦,枝繁葉茂,陽光進(jìn)不來,感覺很涼快,所以把茂密的枝葉比作綠色的涼棚。請你也用上“像”來說一個比喻句。
師:為什么比作一個個綠色的涼棚呢?一個個說明了什么?
師:如果你在這樣的涼棚下走會是什么樣的感覺呢?(涼爽,舒服)
師:那就請你帶著這樣的感覺去讀一讀。
(評:聽了你的朗讀,老師仿佛走進(jìn)了這樣的涼棚下。好一個綠色的涼棚。
這么茂密的枝葉,難怪作者說葡萄溝是一個好地方。
過渡:現(xiàn)在我們透過茂密的枝葉,去看看葡萄長得怎么樣吧
2.到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。(出示課件)
師:(你從這句話讀懂了什么?
①葡萄多
師:從哪里看出葡萄多?(一大串一大串)
師:你能來讀一讀嗎?(找三名學(xué)生讀)
評(又大又多的葡萄,誰還想這樣讀?
聽了你的朗讀,老師好像看到了一大串一大串的葡萄。
這就叫讀書,抓住關(guān)鍵詞來讀。葡萄可真多。
師:你讀懂了什么?
、陬伾喽加心男╊伾兀砍鍪緢D片,你看到了那些顏色?
師:這么多顏色,說明了什么?(舉例說明了葡萄顏色多,種類多)
該怎么讀呢?(讀出節(jié)奏感,有高低起伏的變化)
課文用了一個詞語來形容顏色多,你能把它找出來嗎?
什么是五光十色?請看大屏幕(出示葡萄圖片)。請你來說
還有哪個詞能表示顏色多?(五顏六色)
這兩個詞都表示顏色多,有什么區(qū)別?
。A(yù)設(shè):“五顏六色”表示顏色多!拔骞馐辈粌H指顏色多,而且富有光澤,表明葡萄的品質(zhì)好。)
。▽Ρ任骞馐孱伭
師:是呀,葡萄就像珠寶、彩燈一樣會發(fā)光、發(fā)亮,所以,作者選擇“五光十色”,用“五光十色,美麗極了”來說明這些葡萄的特點。
師:像作者用有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的舉例說明葡萄顏色多、種類多,用“五光十色,美麗極了”歸納總結(jié)葡萄的特點。寫得多好呀,今后在我們的寫作中也要學(xué)習(xí)這種把句子寫具體的方法。大家敢不敢來挑戰(zhàn)一下?
師:你們也成了小作家了,太了不起了。
讓我們現(xiàn)在再回到葡萄溝看看這五光十色的葡萄吧!
請你美美地把這句話讀一讀吧。
師:誰愿意先來試試?生一:(師:你真勇敢!敢于第一個嘗試。誰來評評她讀得怎么樣?生二:師:好,請你也讀一下。
師:大家覺得他讀得好嗎?
師:那我們也學(xué)著他的樣子美美地把這句話讀一遍吧。
師:同學(xué)們讀得真好!
這又大又美的葡萄,難怪作者說葡萄溝真是個好地方!
3.老鄉(xiāng)
如果這時候你到葡萄溝去,老鄉(xiāng)會怎樣招待你呢?課文是怎樣說的?
出示“要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。”
。▽W(xué)生讀書,找句子)生答后出示課件糊涂地問什么叫吃個夠?生說
原來是這樣,這里的人真是熱情好客。ò鍟豪相l(xiāng)熱情好客)
誰有好辦法記住熱情好客的客?
誰能給他找個好朋友?
用熱情好客說句話。
如此熱情好客的老鄉(xiāng),所以說葡萄溝真是個好地方!讓我們再一次贊美那里的老鄉(xiāng)。(齊讀)
4.葡萄干
過渡:有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們,好吃的葡萄我們也吃了,可是這么多葡萄吃不完還能做成什么呢?(板書:葡萄干)
引讀“收下來的葡萄有的運到城市去,有的運到陰房里制成葡萄干!
師:什么是陰房?長什么樣子?請你讀讀課文第三自然段,找一找,用波浪線畫出來。
哦,原來長這樣呀,一起看大屏幕。為什么要修成這個樣子?(體現(xiàn)老鄉(xiāng)另一個特點:聰明能干)
師:那你知道在這樣的房子里葡萄干是怎樣制成的嗎?
師:請你用上“首先......然后......最后......”說說葡萄干是怎樣制成的。
師:好,那你來說一說。
師:說得多好呀!我們一起來說說。
這樣天然晾制的葡萄干究竟怎么樣呢?請你用文中的話告訴老師(板書:葡萄干色鮮味甜有名)
師:(出示該句:這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。)
師:今天,老師就帶了新疆的葡萄溝,誰愿意嘗一嘗?味道怎么樣?那你來甜甜地讀讀這句話吧。你來試試
師:那我們一起把這句話甜甜地齊讀一遍吧。(全班也高興地、搖頭晃腦地讀)
有這么香甜的葡萄干,難怪說葡萄溝真是個好地方!(出示課件)
三.小結(jié)課文:
你喜歡葡萄溝嗎?請你用這樣的句式說說你為什么喜歡葡萄溝。
課件出示:因為葡萄溝(),所以我很喜歡葡萄溝。
千言萬語化作一句話:葡萄溝真是個──(生:好地方)。◣熥詈筚N板書:好地方)
四.拓展
假如你就是新疆吐魯番的小朋友,你會向別人怎樣推薦葡萄溝嗎?
葡萄溝教學(xué)設(shè)計 篇19
● 教學(xué)模式
1、名稱:嘗試發(fā)現(xiàn)
2、主要流程:主動嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化
3、操作要點:
。1)引導(dǎo)學(xué)生將觀察與表達(dá)相結(jié)合,讀寫結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生主動嘗試學(xué)習(xí),嘗試作業(yè),學(xué)懂課文。
。2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種比較,將自己說的想的與同學(xué)比較,與課文比較。
。3)引導(dǎo)學(xué)生求異發(fā)現(xiàn),采用多種形式讓學(xué)生讀懂課文,鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,鼓勵學(xué)生在主動嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
(4)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、作業(yè)、閱讀資料卡等形式,對所學(xué)內(nèi)容鞏固延伸,肯定學(xué)生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn),達(dá)到鞏固深化的目的。
● 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第二段,讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挘?/p>
2、有感情地朗讀并能初步背誦第二段;
3、知道我國新疆吐魯蕃葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
● 重點難點
重點:讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
難點:能初步背誦第二段。
● 課前準(zhǔn)備
多媒體課件。
● 教學(xué)過程
一)錄像激趣,引入新授
。、T:上節(jié)課,我們一起去了新疆的吐魯蕃,知道那里盛產(chǎn)水果,五月里有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,而到了九十月份呀,人們最喜愛的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象?好,那老師帶你們?nèi)ィ?/p>
。、觀看錄像。
。、看了葡萄成熟的景象,你有什么感受嗎?
T:是啊,葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人!作者把它寫得可美了。讓我們?nèi)タ纯磿鲜窃趺磳懙摹?/p>
二) 讀中感受,嘗試作業(yè)
1. 教師配樂范讀第二節(jié)。學(xué)生閉上眼睛,說說聽后的感受。
2. 你們想讀嗎?給3分鐘時間讓學(xué)生反復(fù)讀。
3. 嘗試作業(yè)(課件出示)
。裕盒∨笥褌冏x得很認(rèn)真,這道題肯定難不倒你們!
課文第二段一共有()句話。第()句是寫葡萄種在什么地方,從第()句開始是按()順序?qū)懙,表示時間的詞語是()和()。
1) 學(xué)生試寫;
2) 寫完的可站起來讀;
3) 指名讀答案,校對。(出示“梯田”圖)
4. 再讀課文,嘗試自主學(xué)習(xí),用“——”劃出描寫夏季的句子,用“~~~”劃出描寫秋季的句子。而后校對。
三)運用學(xué)法,自主學(xué)習(xí)
請小朋友們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)研究每個季節(jié)的句子。
1、教師可在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,提示學(xué)習(xí)方法:
1) 朗讀體會為主;
2)抓重點詞句體會;
3)結(jié)合畫畫欣賞;等等
2、學(xué)生按喜歡的學(xué)法自學(xué)(在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法)
四)分季節(jié)交流
。ㄒ唬 夏季
。、 出示夏季句子:
夏季,茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
。病 指名讀;請喜歡夏季句子的同學(xué)站起來齊讀;全班齊讀
3、 抓住重點詞,說說你讀懂了什么。(學(xué)生說,教師適當(dāng)點撥)
結(jié)合圖片,觀看錄像,主要解決:
1) 這句句子主要是寫枝葉;
2) 從“茂密”、“四面展開”、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛;
3) “綠色”寫出了枝葉顏色漂亮,生機勃勃;
4) 理解比喻句,把什么比作什么,形象地寫出了葡萄長得十分茂盛。
。ㄏ肟纯疵艿闹θ~搭起的涼棚嗎?可看涼棚圖)
。础 朗讀指導(dǎo)
誰能把這句句子讀好,能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛!
指名讀/齊讀
。、 背誦
這么好的句子,你能把它背下來嗎?說說你背誦的好方法。
試背(在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法,及時肯定,表揚)/指名背/齊背
。ǘ 秋季
。薄⑾矚g秋季句子的同學(xué)齊讀
出示秋季的句子:
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
。病⒈容^句子:
到了秋季,葡萄掛在綠葉底下,美麗極了。
你認(rèn)為哪句好,為什么?(找個理由說服老師)
結(jié)合錄像,圖片,主要解決:
1) “一大串一大串”寫出了葡萄一串串長得又大又密;
2) “紅的”、“白的”、“紫的”、“暗紅的”、“淡綠的”寫出了葡萄顏色多而美;
3) “五光十色”寫出了葡萄顏色多而漂亮,很有光澤,在陽光的照射下,在綠葉的襯托下,散發(fā)出誘人的光芒,特別引人注目。
。、想象說話:你看,五光十色的葡萄在看著我們呢,它可能會對我們說些什么?(鼓勵學(xué)生在想象中創(chuàng)新)
指名朗讀,試背。
。、師引讀“要是這時候……”這句句子
要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
1) 自讀,說說你讀懂了什么。
教師可點撥:你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客?
2)討論,抓重點詞“準(zhǔn)會”“最甜”“吃個夠”體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
。、你會背嗎?試背
說說背秋季句子的好方法(嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法)
。ㄈ 朗讀欣賞體會
1、配樂朗讀第二段;
2、試背;
3、當(dāng)一回配音演員,給這段錄像配音。
五)課堂總結(jié),拓展延伸
。、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容;說說你在這堂課的收獲。
。、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計 篇20
一、復(fù)習(xí)檢查
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來檢查一下,看看小朋友學(xué)得怎么樣?開火車讀。
葡萄 新疆 茂盛 維吾爾族 吐魯番 吃個夠
2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄,非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
二、學(xué)習(xí)新課
。ㄒ唬┛翠浵,自學(xué)第2自然段。
1、看錄像
2、自學(xué)第2小節(jié),出示要求:(每人發(fā)一張) 自學(xué)要求:
。1)先讀第2段,數(shù)數(shù)這段共幾句話。
。2)說一說從第2句到第4句,是按什么順序?qū)懙?從哪些詞可以看出來?請你用“——”劃出來。
3、檢查自學(xué)
(1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話?
(2)請你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。
。3)課文是按什么順序?qū)懙?從哪些詞可以看出來?這里和我們第一段是一樣的,也是按時間的順序?qū)懙摹?/p>
請再讀一讀第2段,然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格:什么季節(jié)什么怎么樣
。4)出示表格。說說你是怎么填的。
什么季節(jié)什么怎么樣夏季 茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
。5)、2個季節(jié)中,你比較喜歡哪個季節(jié)啊?自己讀讀看。
A、夏季,茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
指名讀,問:說說你為什么喜歡?再讀讀看。(茂密的枝葉很多,很美。)看圖。
還有愿意來讀的?為什么把“綠色的涼棚”讀得特別重?
他讀得好嗎?讀得好的,我們大家就要向他(學(xué)習(xí))。學(xué)著著他的樣子,來讀一讀,好嗎?
B 引:那有誰喜歡秋季的葡萄溝的?
先自己來讀一讀。誰喜歡?指名讀。
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
a 自由讀。
我們來體會一下:(師范讀)葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了
b 小朋友,你感受到了什么?學(xué)生談感受。
。ㄆ咸押芏唷#┠膫詞語看出來?那你能把這句話讀好嗎?
還感受到了什么?(我覺得葡萄溝很美)哪個詞語看出來?(五光十色)
什么是五光十色?我們查過字典的。誰來告訴大家?
c 都有哪些顏色?請你用“~~~~”標(biāo)出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽,好嗎?指名讀。
我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。
d 我們來給五光十色換個詞,到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了?匆豢葱胁恍?(行)為什么課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。
e 為什么?他說得對不對呢?老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片,感受五光十色的美。師范讀后,說:“瞧,一個個水靈靈的葡萄,在陽光的照耀下,閃閃發(fā)光呢!
。ㄐ校┬∨笥,現(xiàn)在你再來讀一讀這句話,想一想,到底用哪個詞好。
。ú恍校┬∨笥,你喜歡五光十色的葡萄嗎?
f、能讀給大家聽聽嗎?讓大家感覺到,你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議,你覺得喜歡這里的葡萄嗎?還有誰喜歡的?男女生比賽讀。讀得真好啊,我們大家一起美美地讀一讀,好嗎?小朋友把這句話讀得真美,那你想不想把它背下來,回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢?真孝順啊,先自己試著背背看吧!
指名背。
4、引:葡萄真吸引人啊。要是這時候,你到葡萄溝去——出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。)
誰來讀一讀這句話?
。1)你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來?(“準(zhǔn)”、“吃個夠”)你來讀讀看。
你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請4大組自己準(zhǔn)備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。
。2)老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請小朋友先自己準(zhǔn)備下,把第2段連起來讀一讀。看誰把葡萄溝讀得最美。
自由讀,指名讀、評讀、齊讀。
。3)讀得真好,這么美的景色、這么美的語言,如果能背過來那就更好了,看誰最能干,先自己準(zhǔn)備一下。指名背。
真棒啊。下面老師給你們配上音樂,大家盡情美美得背一次吧!
齊背。
過渡:小朋友,你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎?好吃嗎?
老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃,而且還有很多被制成美味葡萄干呢。
(二)學(xué)習(xí)第3段。
1、請小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?
2、上節(jié)課,老師請小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)
那你知道,這么好吃的葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請你仔細(xì)觀察,蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?
看錄像。
葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?
所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢?請小朋友一起把第3段來讀一讀。
3、老師聽說,以前有一些外國人來葡萄溝考察,對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇,于是就到處拜師求教,回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干,結(jié)果都失敗了,因為他們那里沒有吐魯番干熱多風(fēng)的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。
4、聽到這個消息后,你有什么想法嗎?(葡萄溝很好。)
問:好在哪里?(盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情)
5、是啊。(指板書)葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,特別是葡萄在外國也很有名,而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,我們說,葡萄溝真是個——好地方!你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。
過渡語:這節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真,讀地很好,體會地很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了,老師真高興。
下面我們來做個練習(xí),看誰發(fā)言最積極,講地最好。
三、鞏固練習(xí)
讀句子,學(xué)習(xí)按時間順序說一句話。
葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
。〞r間還有多的就寫課堂作業(yè))
四、總結(jié)
像這樣的用時間順序?qū)懙奈恼逻有很多,我們平時可以在讀書是多留意一下這樣的文章,都搜集過來,下節(jié)課大家一起交流一下,好嗎?
葡萄溝教學(xué)設(shè)計 篇21
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
2、通過學(xué)習(xí)課文,了解葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。
教學(xué)重點:
有感情地朗讀課文,在朗讀中體會葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
教學(xué)難點:
通過看圖、學(xué)文,了解葡萄溝的葡萄色鮮味甜的原因。
課前準(zhǔn)備:
課件、錄音
設(shè)計意圖:
《葡萄溝》這篇課文向?qū)W生展示了新疆吐魯番葡萄溝的特點,激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。
教學(xué)時,以讀為主,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好,其他水果也非常好,主要通過學(xué)生自己朗讀,找句子體會“葡萄溝盛產(chǎn)水果!边@樣,讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解,把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、談話
同學(xué)們,你們愛吃葡萄嗎?吃時感覺味道怎么樣?
對,我和同學(xué)們有一樣的感覺,葡萄酸中帶甜,非常好吃。那么,你們知道我們國家,哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎?(設(shè)計意圖:談話式的導(dǎo)入使學(xué)生對葡萄產(chǎn)生了興趣。)
2、揭題、讀題
葡萄溝
3、了解葡萄溝的地理位置
課件顯示:
看,我們的祖國幅員遼闊,物產(chǎn)豐富,在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方,那就是新疆,葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地,今天,我們就到葡萄溝去走一走,看一看。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎?
二、初讀感知
1、葡萄溝是個怎樣的地方呢?(設(shè)計意圖:總體感知課文內(nèi)容。)
自由朗讀課文,讀后說說葡萄溝是個怎樣的地方。
2、在我們的課本上,有一句話直接告訴我們葡萄溝是個怎樣的地方了,你找到了嗎?快速默讀課文,在文中用曲線劃出來。
3、指讀、齊讀中心句:葡萄溝真是個好地方。
4、通過剛才的朗讀,你覺得葡萄溝好在什么地方?學(xué)生各抒己見
在你們剛才所說的中間,你覺得什么最好,最誘人?引出葡萄
三、精讀感悟
1、我也覺得葡萄溝的葡萄最吸引人,文中哪一句話直接為我們介紹了葡萄溝的葡萄呢?迅速瀏覽課文,把這句話用橫線劃出來好嗎?(設(shè)計意圖:直奔中心,了解葡萄溝葡萄的特點。)
2、指讀描寫葡萄的那句話。
3、課件出示描寫葡萄的那句話。(設(shè)計意圖:讓直觀的圖使學(xué)生感受葡萄的特點,從而讀好句子。)
到了秋季,葡萄一大串一大串掛滿枝頭,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
4、自由朗讀這句話,邊讀邊想,葡萄溝的葡萄有什么特點。
(1)葡萄的顏色特別多,表示顏色多的有哪些詞,(五顏六色、五光十色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全)這么多表示顏色的詞,為什么作者用了一個五光十色呢?光從哪兒來的呢?
(2)想象:在陽光的照射下,光線映在了葡萄上,各種葡萄反射出來的光,交織在一起,色彩鮮艷,五光十色。雨過天晴,葡萄上的小水滴在陽光的照射下,閃閃發(fā)光。清晨,殘留在葡萄上的小露珠在朝陽的照射下,閃閃發(fā)光。
。3)同學(xué)們說得真好,使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄,成熟的葡萄那么美,紅的像瑪瑙,白的像珍珠,綠的像翡翠,每一個都水靈靈的,在陽光的照射下五光十色,美麗極了,你能把這種美讀出來嗎?
。4)指讀、齊讀。
。5)葡萄溝的葡萄不僅美,而且還“一大串一大串”的,從這個“一大串一大串”你體會到了什么呢?(葡萄又大又多)
。6)葡萄那么大,那么多,(看圖),你能通過你的朗讀讓大家感受到葡萄的這一特點嗎?
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